9燃烧课件-科学五年级下册青岛版

青岛版小学科学五年级下册第二单元《空气》第九课

燃烧你们见过物体燃烧吗?都在哪里见到过?物体燃烧时会产生哪些现象燃烧时会有什么现象发生?燃烧是一种发光、发热的化学反应。猜想：燃烧需要哪些条件？燃烧需要具备哪些条件燃烧需要具备哪些条件你想怎样设计实验，验证你的猜想。酒精灯、纸条、小木条、玻璃棒、砖块、镊子、小煤块、棉花、蜡烛等。实验材料燃烧需要具备哪些条件实验要求选取合适的实验材料，先讨论实验过程，观察现象，最后完成实验记录单并得出实验结论。注意安全，要用镊子夹着物体加热，防止烧伤、烫伤。燃烧需要具备哪些条件实验现象砖块在火焰上加热纸条靠近火焰木条在火焰上加热很长时间没有燃烧立即燃烧。燃烧需要具备哪些条件一会燃烧。砖块为什么不能被点燃?纸条、木条为什么能被点燃?燃烧需要具备哪些条件能够燃烧的物体是可燃物，燃烧需要可燃物。不能被点燃能被点燃为什么纸条很快被点燃，而木条不能马上被点燃?燃烧需要具备哪些条件很快被点燃不会马上被点燃某种物质燃烧所需要的最低温度叫作这种物质的燃点。把灯帽盖上以后为什么火焰会熄灭？燃烧需要具备哪些条件灯帽隔绝了灯芯燃烧所需要的氧气。燃烧需要具备哪些条件燃烧必须同时具备三个条件：可燃物、氧气和达到可燃物的燃点。预防和处理烧伤、烫伤的方法我们怎样才能避免烧伤烫伤呢？生活中的烧、烫伤多是由于不小心造成的，我们要提高安全自护意识。怎样处理烧、烫伤较严重的烧、烫伤必须去医院处理。降低温度，缓解疼痛，减少损伤预防和处理烧伤、烫伤的方法检查家中的火灾隐患并提出改进建议和家人一起完成任务。序号存在隐患部位（或事件）改进建议1

2

3

…

拓展活动小结

冷水降温，及时就医现象发光、发热必备条件可燃物、氧气、达到可燃物的燃点烧伤、烫伤处理方法基础达标1、野营时大家常会点燃木材取暖，为使木材烧得更旺些，通常把木材架起来，这是因为（

）A.散热块

B.降低了木材的燃料C.可以使木材与空气充分接触2、关于燃烧产生的现象，下列说法中错误的是（）。A.所有物体的燃烧都会发光、放热B.有发光、放热现象的都是燃烧C.物体燃烧有时会产生烟基础达标3、判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。①不同物质的燃点一般不同。

（

）②烧伤、烫伤的程度不一样，处理方式也不一样。

（

）

③酒精灯使用完要用嘴吹灭。

（

）综合探究小明想要自己动手探究燃烧的条件，便找来了一些器材在老师的指导下进行实验。（1）探究：小明将木条和玻璃棒分别放在点燃的酒精灯上，发现木条燃烧而玻璃棒不燃烧。分析：只有（

）才可以燃烧。（2)探究：小明将烧杯倒扣在燃着的蜡烛上，过一会儿，发现蜡烛熄灭了。分析：燃烧需要（

）。（3)探究：同时加热两块薄铁片上的白磷和红磷，发现白磷很快就燃烧起来，继续加热较长时间红磷才会燃烧。分析：燃烧需要达到可燃物的（

），不同物质的（

）不同。第九课燃烧青岛版小学科学五年级下册第二单元《空气》目录一、教材解析二、学情分析三、基本理念五、目标定位四、教学重点、难点

六、方法与策略

七、过程设计

一、教材解析教材解析本课将带领学生探讨与燃烧有关的知识，了解燃烧时的现象，燃烧需要具备的条件，以及怎样预防和处理烧伤、烫伤。教材解析教材首先指出燃烧是生活中常见的现象，询问物体怎样才能燃烧起来，直指燃烧需要具备的条件，引出探究内容。引导学生认识并描述物体燃烧时产生的现象教材解析引导学生通过实验探究燃烧必须具备的条件。教材解析引导学生通过交流，掌握预防和处理烧伤、烫伤的方法。本课的拓展活动让学生检查家中是否存在火灾隐患，并提出自己的改进建议，提高防火意识，让课堂所学服务于生活。二、学情分析学情分析燃烧是学生非常熟悉的现象，学生能根据生活经验总结出物体燃烧产生哪些现象。但是对对于燃烧需要具备的条件，没有进行进一步地观察、质疑、思考。同时，五年级的学生，已经具备了一定的观察、猜想、探究实验的能力及比较、分类、归纳、综合等科学思维。三、基本理念基本理念通过阅读资料，实践探究，认识燃烧的现象，知道燃烧需要具备的条件；基于所学知识，从燃烧需要具备的条件提出可探究的科学问题和研究假设，制定比较完整的探究计划，涉及控制变量的实验方案；学习燃烧、烫伤的预防和应急处理方法。四、教学重点、难点教学重难点认识物体燃烧时会产生的现象，知道燃烧需要具备的条件，掌握烧伤、烫伤的预防和应急处理方法。制订实验方案，完成对物体燃烧需要的条件的探究。教学重点教学难点五、目标定位目标定位（1)认识燃烧的现象，知道燃烧需要具备的条件。（2）知道烧伤、烫伤的预防和应急处理方法。科学观念运用观察、实验、查阅资料等方式获取信息，并运用分析、比较、推理、概括等方法得出有关燃烧需要具备哪些条件的结论。探究实践在好奇心的驱使下，表现出对探究燃烧需要具备哪些条件的兴趣。态度责任通过分析、比较、概括等方法，解释燃烧需要具备的条件。科学思维六、方法与策略方法与策略物体燃烧时会产生哪些现象燃烧需要具备哪些条件

预防和处理烧伤、烫伤

的方法。分析，概括猜想—实验验证—得出结论观察，交流七、过程设计过程设计创设情景，提出问题设计意图：谈话导入，引出本节课探究的主题。过程设计物体燃烧时会产生哪些现象设计意图：引导学生利用生活经验总结物体燃烧产生的现象。出示教材物体燃烧时的图片，学生交流分享，师生归纳总结。过程设计燃烧需要具备哪些条件设计意图：引导学生燃烧需要的条件大胆猜想。在观察交流的基础上自己设计实验，动手之前先动脑，引发学生不断深入思考，能够利用实验的方法探究燃烧需要的条件。猜想设计实验方案实验验证实验现象过程设计燃烧需要具备哪些条件设计意图：利用实验现象，引导学生对燃烧需要的条件进行分析。分析实验现象得出结论过程设计预防和处理烧伤、烫伤的方法设计意图：引导学生交流、掌握预防和处理烧伤