D My friend's family说课稿-2025-2026学年初中英语牛津译林版预备课程-译林版2012

DMyfriend'sfamily说课稿-2025-2026学年初中英语牛津译林版预备课程-译林版2012授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：DMyfriend'sfamily

2.教学年级和班级：初中预备年级全体学生

3.授课时间：2025-2026学年第一学期第3周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习"Myfriend'sfamily"这一主题，学生将能够运用英语描述家庭成员，增强跨文化交际意识，提升在真实语境中运用英语的能力。同时，通过小组合作和角色扮演活动，学生将锻炼思维能力，提高自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的英语表达：重点掌握家庭成员的英文词汇及其在句子中的使用。

2.家庭关系的描述：能够用英语描述家庭成员之间的关系。

难点：

1.家庭成员词汇的准确运用：学生可能对家庭成员的英文词汇记忆不准确。

2.家庭关系描述的多样性：学生可能难以用英语表达不同的家庭关系。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观记忆家庭成员的英文词汇。

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在真实语境中练习描述家庭关系，提高表达的多样性。

3.鼓励学生通过小组讨论和合作学习，互相纠正和补充，共同突破难点。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、实物教具（家庭成员图片、家庭场景模型）

-课程平台：牛津译林版英语教材配套教学平台

-信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、相关教学视频

-教学手段：多媒体课件、互动白板、角色扮演道具、卡片游戏教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以自身为例，用英语介绍自己的家庭成员，引导学生思考并分享他们的家庭情况。

2.通过展示家庭成员的图片，激发学生对家庭话题的兴趣，引出本节课的主题。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示家庭成员的英文名称卡片，引导学生观察并说出每个单词的拼写和发音。

2.学生跟读并模仿发音，老师纠正发音错误，确保学生准确掌握家庭成员的英文词汇。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。

2.学生分组朗读课文，老师巡回指导，纠正发音和语调。

3.学生根据课文内容，用英语描述自己的家庭成员，老师给予点评和指导。

四、课文探究（15分钟）

1.老师引导学生分析课文结构，找出文章的主旨内容。

2.学生讨论并总结课文侧重点，如家庭成员的称呼、家庭关系的描述等。

3.老师提问：“Whatcanwelearnfromthispassageaboutfamilylife?”，引导学生思考家庭的重要性。

五、角色扮演（10分钟）

1.学生分成小组，根据课文内容进行角色扮演，模拟家庭场景。

2.老师提供一些情境提示，如询问家庭成员的年龄、职业等。

3.学生在角色扮演中运用所学词汇和句型，提高实际运用能力。

六、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一些关于家庭成员的图片，让学生用英语描述图片内容。

2.学生进行小组竞赛，看哪个小组描述得最准确、生动。

3.老师点评并给予奖励，提高学生学习积极性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼、家庭关系的描述等要点。

2.学生分享自己在课堂上的收获，老师给予肯定和鼓励。

3.布置作业：让学生用英语描述自己的家庭，并尝试用所学句型进行交流。

八、课堂反馈（2分钟）

1.老师询问学生对本节课的满意度，了解教学效果。

2.学生提出意见和建议，老师认真倾听并改进教学方法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确认读和书写家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-学生能够运用所学词汇描述家庭成员，例如："Thisismyfather.Heisadoctor."或"Mysisterisateacher."

2.句型运用：

-学生能够熟练运用介绍家庭成员的句型，如"Thisismymother.Sheisateacher."和"Mybrotherisastudent."

3.语法能力：

-学生在描述家庭成员时，能够正确使用冠词、物主代词和动词的第三人称单数形式。

-学生能够理解并运用一般现在时态，描述家庭成员的职业和身份。

4.文化意识：

-学生通过学习不同国家的家庭结构和称呼方式，增强了对不同文化背景下的家庭关系的认识。

-学生能够尊重和欣赏不同文化中家庭成员的称呼习惯，提高跨文化交流能力。

5.听力理解：

-学生通过跟读课文录音和参与课堂活动，提高了听力理解能力，能够理解简单的英语对话和指令。

-学生能够从听力材料中提取关键信息，如家庭成员的姓名、职业和关系。

6.口语表达：

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地用英语进行口语表达，提高口语交流能力。

-学生能够根据情境灵活运用所学词汇和句型，进行简单的日常对话。

7.写作能力：

-学生能够根据所学知识，用英语撰写简单的短文，如介绍自己的家庭。

-学生在写作过程中，能够注意句子的结构和语法，提高书面表达能力。

8.学习策略：

-学生通过参与课堂活动和课后作业，学会了如何通过合作学习和自主学习来提高学习效果。

-学生能够运用多种学习资源，如在线学习平台、英语学习APP等，拓宽学习渠道。板书设计①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

②介绍家庭成员的句型

-Thisismy/mine+名词（家庭成员）.

-He/Sheisa+职业名词.

-She/Heismy+关系词（如sister,brother）.

③家庭关系描述

-family

-parents

-children

-relatives

-nuclearfamily

-extendedfamily

④语法点

-物主代词：my,your,his,her,its,our,their

-动词第三人称单数：is,works,studies,lives

⑤文化知识点

-不同文化中家庭成员的称呼差异

-家庭结构的多样性

⑥课堂活动提示

-Role