水调歌头·游泳

毛同志POETRY教学课件Teachingcourseware水调歌头·游泳

水调歌头·游泳

教学目标：1、情感与态度目标：

学习革命领袖不畏艰险，急流勇进的革命乐观主义情怀。2、知识与能力目标：

结合背景材料，深入分析诗词的思想内容；

学习诗词情景交融、联想与想象、典故运用等艺术方法。

乘江轮视察长江

写作背景：1956年5月下旬，毛同志同志视察南方，月底从长沙到达武汉。6月初，已63岁高龄的毛同志第三次畅游长江。当时武汉长江大桥正在紧张施工，我国社会主义建设取得了巨大成就。畅游长江后，毛同志豪兴大发，诗情澎湃，写下这首搏击风浪奋勇前进的豪迈词作，以此来讴歌社会主义建设的伟大成就，并高瞻远瞩地规划了治理长江的宏图伟业。

才饮长沙水，又食武昌鱼。思考：“才”、“又”两个副词的内涵。明确：既写出了时间短暂，行程紧促。又体现作者欢快愉悦的心情。化用童谣“宁饮建业水，不食武昌鱼。”

对偶修辞

赏析上阕万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。明确：运用比喻和对比的手法，生动传神地写出了作者在风浪中的镇定从容，轻松自如，恰到好处地抒发了搏击风浪，急流勇进的革命豪情。

提问：第一句中，哪个词用得最富有表现力？为什么？

明确：舒。所见天空开阔辽远，所感心胸豁然旷达。景和情有机地融合在一起。

提问：第二句在表达上运用了什么修辞手法？表现了诗人怎样的豪情？子在川上曰：逝者如斯夫！明确：这其中不仅包含了对历史变迁的无限感慨，也包含了对社会主义建设只争朝夕，时不我待的紧迫感。内容上，勉励人们珍惜时间，只争朝夕。提问：作者在此引用孔子的诗句，包含了哪些慨叹？有什么作用？

结构上，承上启下。风樯动，龟蛇静，起宏图。提问：这三句构成一幅怎样的画面？

明确：写帆船在在江中乘风疾驶，龟蛇二山隔江静立，一动一静，构成一幅社会主义建设的宏伟图景。

赏析下阕：一桥飞架南北，天堑变通途。气势磅礴。“飞”字富有动感，传神地描绘出大桥凌空飞架的雄伟气势，又写出了建设速度之快，是社会主义建设蒸蒸日上的一个缩影。提问：读了这两句诗有怎样的感受？哪个字用得生动传神？

更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。

1、分析“更”和“截断”等词所包含的思想感情明确：“更”字把作者的雄心壮志提高了一个新的高度；“截断”二字坚决有力，表现出了改造自然地豪迈气概。2、“巫山云雨”是何意？用了什么修辞手法？传说巫山神女居巫山之阳，旦为行云，暮为行雨。词人在这巧借神话故事，予以新意，用借代手法指长江上游的水。神女应无恙，当惊世界殊。明确：化用神话传说，深化了词的主题，起到了画龙点睛的作用。一个“惊”字，把社会主义建设的伟大成就，衬托得十分鲜明有力，同时也使得词的意境更加瑰丽阔大。

思考：词的收尾处化用神话传说有什么意蕴？

分析“惊”字的妙处艺术特色1、巧妙用典。或翻用古代歌谣，或引用圣贤名句，或运用神话传说，翻出新意，生动传神。2、丰富奇特的联想和想象词篇由横渡长江即目所见情景和触景而生的豪情，联想到孔子的名言，并赋以新意，突出了诗人伟大的胸襟和气魄。由大江日夜奔流，自然联想到社会主义建设事业的突飞猛进，一日千里。由眼前的龟蛇二山相对，万舟争渡而联想到大桥凌空飞架，并由当前的建设进而联想想象中的三峡水利工程。从祖国建设的日新月异联想到神话故事中的神女，借神女的惊叹来反映人间社会主义建设的巨大变化，从而突出了全词的中心思想。课后作业1、背诵默写这首词。2、完成基础训练。