2024人教版八年级英语上册Unit3 Same or Different单元整体教学设计

人教版（2024）八年级英语上册Unit3SameorDifferent单元整体教学设计

教案

主备人备课时间第2周教出时间

编号

Unit3SameorDifferent?

教学内容课型听说

SectionA（la-le）

时间分配教师讲授时间20minutes学生活动时间20minutes

本单元的标题是SameorDifferent?（相同还是不同？）。单元的大问题“How

dowecomparewitheachother?n引导学生从语后表达和意义探究两个层

面探讨人与人之间的相似性与差异性，思考差异的价值，也为本单元的目标

语法结构一形容词和副词的比较级作铺垫。开篇页主题图展示了两位女生的

合影，她们是一对双胞胎，外貌相似，穿着相同的校服，但神态、动作，以

Contentsof及她们手中持有的物品不同。左边女生兴奋地举着乒乓球拍，右边女生则安

teaching静地拿着书，从中可以推断她们的个性与爱好的不同。这种细节的差异旨在

（教学内容）引发对单元主题“比较异同”的思考，开篇页的Lookandshare提供了与主

题图相关的三个问题。第一个问题引导学生细致观察图片，推测两人之间的

关系；第二、第三个问题分别引导学生辨析图中两人的相似之处和不同之处，

自然导人本单元的主题学习。开篇页还列举了本单元的主要内容与学习目标，

包括学会比较人或事物、讨论朋友应该相似还是不同、谈论自己相较于过去

的成长以及思考个体差异的积极意义,

该部分听力文本包括两个对话，围绕“校园音乐节”这一情节展开。第一

个对话发生在音乐节之前，地点是学校的音乐社团，Peter鼓励ChenJie参

加音乐节的表演。ChenJie提到自己不如Peter外向，表现出对单独表演的

Theanalysisof担忧，而Peter通过赞扬ChenJie勤奋且笛子演奏技巧出众来鼓励她。对话

theteaching最终以两人决定合作表演作为解决方案，凸显了差异互补的意义，也让人感受

material到同学间彼此支持的真挚情谊。第二个对话承接前面的剧情，场景是音乐节

（教材分析）现场,Peter和ChenJie刚刚表演完节目，Peter的母亲MrsBrown作为观

众向两人表达祝贺，体现家长对孩子的关心和鼓励。随后登场表演的是双胞

胎Emma,和Ella,MrsBrown分不清双胞胎姐妹,Peter和ChenJie通过描

述姐妹俩的显性差异（外貌特征、才艺特长），帮助MrsBrown分辨Emma和

第1页共31页

Ellao这样的情境设计，体现了“比较异同”的一项重要功能，那就是提炼

个性特征，帮助区分和识别。

两个对话从不同角度比较人物，自然呈现了本单元目标语法结构“比较等

级”的典型用法。学生通过听对话初步感知形容词和副词比较级在日常交际

情境中的功能和用法。第一个对话从性格(shyer、asoutgoingas)＞才能

(playtheChineseflutebetter)习惯(workharder)这三方面展不了形

容词和副词比较级以及as...as的基本用法,其中“playtheChineseflute

betterthananyoneelse”是比较级表达最高级的句式，也是对第一单元不

定代词用法的巩固。第二个对话对双胞胎姐妹的外貌(taller、longerhair)

和才能(singlouder、dancebetter)进行比较，体现了每个人的独特性与专

长。总之，听力文本包含丰富的描述和比较人物特征的词汇，并呈现了多种

与日常交际和描述特征相关的比较级句型(如"ismoreoutgoingthan...”

singinglouderthan...”等)。这些内容为后续开展活动2a至2e中的人

物比较维度分析提供了基础支撑。

Theanalysisof

学生能够根据图片，简单描述图中人物的不同之处，有一定的形容词积累，

students

但不能很好地使用比较级对比两者的差别。

（学情分析）

1.能够通过浏览单元标题、单元大问题以及学习内容导引部分，了解本单元

Teaching

的学习目标及主要内容。

objectives

2.能够基二主题图中的信息，推断主题图中人物的关系，并简单描述人物在

（教学目标）

外貌、性格、爱好等方面的共性与差异。

Thekeyand

重点：简单描述人物在外貌、性格、爱好等方面的共性与差异。

difficult

难点：在日常交际中听懂关于比较人或事物的谈话内容；清晰地谈论自己与

points

同伴的异同，通过比较发现彼此的优点，互相学习借鉴。

（教学重难点）

Teaching

metnods1.任务教学法2.情景教学法

（教法）

Learning1.小组合作法2.自主探究法

第2页共31页

methods

(学法)

TeachingAids学生预习准备课本，笔记本

（课前准备）教师教学准备希沃课件，教案，熟悉大屏教学端及一体机的使用

Teaching

reflection

(教学后记)

年月日

注：1.本页手写；2.“课型”栏填写新授课、练习课、活动课、复习课、作文课等；3.其他栏

均在授课前写好，“教学后记”栏在授课后写好。4.推门听课的行政、督学、教研组长等的签

字位置在“教案编号”栏上面。

教学过程

（“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生己会的不

讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲）

主备栏二次备课栏（手写）

Step1Leadin(3niins)

1.Greeting.

2.Freetalk

(1)Talkaboutthetitleandshowtheunitobjectives.

(2)Lookatthepictureardanswerthequestions.

(3)Bigquestion:Howdowecomparewitheachother?

Step2Pre-listening(lOmins)

1.Listentoasong.

2.Everyoneisdifferent,wecanusedifferentadjtodescribe

others.

第3页共31页

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C展n/J；匕"5hywt-t",%化卜（产一。做）

作业内容所需时量批阅方式

LevelA基石出作业：copythekeyvocabularyandsentencepatterns

ofthislesson,andrecitethenewwordsandkeyphrases.20分钟全批

LevelB提升作业：《学法》P31

LevelC拓展作）1k：Writetwosentencestodescribethe

differencesbetweenyouandyourdeskmate.

教案

主备人备课时间第2周救出时间

编号

Unit3SameorDifferent?

教学内容课型听说

SectionA（Pronunciation-2。）

时间分配教师讲授时间20minutes学生活动时间20minutes

本单元语音板块包含两个活动。活动1帮助学生巩固两个音素/3:/和/a/

Contentsof

的发音规律,关注相关字母或字母组合与这两组音素的对应关系,帮助学生建

teaching

立音形联系。活动2关注朗读技巧，内容继续围绕“校园音乐节”的情境展开

（教学内容）

对话，重点训练学生在语境中感知语调变化、正确使用升调和降调、理解语调

第5页共31页

在真实语境中的情感表达和意义差异C

该部分的对话文本延续了之前的校园音乐节的情境,Emma和Ella获得了表

演第一名后,接受了HanLin的采访。HanLin首先请她们谈谈本届音乐节相

比往届音乐节有哪些变化，随后通过提问引导她们讨论彼此的异同。根据对话

可知,本届校园音乐节比去年更加丰富多彩,学生的参与度也更高,这是校园

文化建设的体现。接下来，对话从外貌、性格、习惯和特长四个方面对双胞胎

Ella和Emma进行了比较,展现出这两位主线人物鲜明的个性特征:Ella更幽

Theanalysisof默,更喜欢运动;Emma更安静,更喜欢阅读。当Ella用感叹句.butthat's

theteachingnottrue!Iworkashardasher!”强调自己其实和姐姐一样勤奋时，学生

material能够通过Ella强烈的语气清晰地感受到这位活泼好动的妹妹具有不服输、心

（教材分析）直口快的性格;Emma始终保持着温和从容的大姐风范,提及彼此异同时会把

语句重点落在对妹妹优点的称赞上(Andsheisfunnierthanme.),总结个

体差异时会强调彼此的互补性,认为差异并不妨碍她们的友爱协作,进而能够

组成出色的团队(…we*redifferentinmanyways,buttogether,wemake

agreatteam!)0通过对比姐妹俩的异同，思考不同的人如何优势互补、团结

协作,学生能更好地理解如何看待个体差异,如何发现和珍视他人的独特之

处。

Theanalysisof通过本单元第一课时的学习，学生已经积累了一些形容人外貌、性格的形

students容词以及它们的比较级，能够正确看待人与人的异同，欣赏彼此的优点，尊

（学情分析）重彼此的差异。

1.能够通过听录音记录对话中的关键信息，补充对话内容。

2.能够通过阅读对话提取细节信息,分析人物的异同及个性特点，思考

人物合作时“1+1>2”的秘诀。

Teaching

3.能够与同伴流利地朗读对话文本并进行角色扮演,正确把握语句的升

objectives

降调。

（教学目标）

4.能够归纳、总结比较人物时的词汇类别，并在与同伴的互相比较中正

确运用话题词汇和比较级。

5.能够主动发现彼此的闪光点，培养自信、谦虚、开放、互鉴的成长心

第6页共31页

态,认识到差异的价值和合作的意义,培养积极的合作态度和团队精神。

Thekeyand

重点：1.巩固两个/3：/和/a/的发音规律；2.通过听录音记录对话中的关键

difficult

信息，补充对话内容。

points

难点：通过阅读对话提取细节信息,分析人物的异同及个性特点c

（教学重难点）

Teaching

methods1.任务教学法2.情景教学法

（教法）

Learning

methods1.小组合作法2.自主探究法

（学法）

TeachingAids学生预习准备课本，笔记本

（课前准备）教师教学准备希沃课件，教案，熟悉大屏教学端及一体机的使用

Teaching

reflection

（教学后记）

年月日

注：1.本页手写；2.“课型”栏填写新授课、练习课、活动课、复习课、作文课等；3.其他栏

均在授课前写好，“教学后记”栏在授课后写好。4.推门听课的行政、督学、教研组长等的签

字位置在“教案编号”栏上面。

教学过程

第7页共31页

（“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生己会的不

讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲）

主备栏二次备课栏（手写）

Step1Pronunciation

1.Listenandrepeat:/3：/:er、ir>ur、ear

/a/:a、e>o、er/or

2.Listenandnoticetheintonation.

Step2Pre-listening

1.ShowapictureofHanLin(reporter)andthe

twins(interviewee),andask:Wherearethey?

Whataretheydoing?

Whocouldthisboybe?

Whataretheytalkingabout?

2.What*stherelationshipbetweenthegirls?

Fromwhichaspectscanwecomparetwins?(appearance>

personality^

habitsstrength)

Step3Whi1elistening

1.Listen(2a):1istenancfillintheblanks.

2.Readtheconversationandanswerthequestions.(2b)

邛hatdoesEllathinkofthefestival?

H'hatdoEmmaandEllahaveincommon?

Howaretheydifferent?

WhatdoyouthinkmakesEmmaandEllaagreatteam?

3.Role-playtheconversation.

Step4Post-listening

1.Furtherthinking:Howarewedifferentfromeachother?(How

canwemakeacomparison?)

2.Pairwork:Compareyourselfwithapartnerusingyourideas

第8页共31页

from2d.

Step5Explainlanguagepoints

知识结构或板书设计

Mt55/加/|za

has/oyerRair筋嬴而N佗L勺产3比

"anc^S,吵/皿/叱f^

cm'".Qu"er-pa遇］y

/2””什巴「3^”W4bits

（^/laj巨师h'k”Radiy-h。必s

iri-r.

Aa（/e、、./々Co^on忆5产4〃，'修行c*s

54a忸J夕。”$jj。⑨5加"；布5）5.少"当£裔€尸

both"ke5沙

作业内容所需时量批阅方式

LevelA基础作业：Copynewwordsreadthe2adialoguethree

times.20分钟全批

Levelb提升作业：《学法》E32-33.

LevelC拓展作业：Trytodescribeyourbestfriendbyusing

thecomparativedegree.

第9页共31页

教案

主备人备课时间第2周教出时间

编号

Unit3SameorDifferent?

教学内容课型语法

SectionA（3a-3c）

时间分配教师讲授时间20minutes学生活动时间20minutes

Contentsof

本单元核心语法聚焦形容词与副词的比较级以及同级比较as...as句式结

teaching

构，这与本单元“比较异同”的主题也是紧密契合的。

（教学内容）

活动3a旨在引导学生发现并归纳目标语法结构特点,表格例句展示听力活

动中已经出现过的典型句式，包括形容词和副词的比较级，内容涉及感受、外

Theanalysisof貌、性格、行为等多个比较维度。活动3b-3c是目标语法的巩固和运用环节。

theteaching活动3b要求学生将括号中的提示词转化为正确的比较句型，并结合上下文进

material行问答。这一活动有助于学生在语言实践中深化对比较级句型结构规则的理

（教材分析）解,强化学生的语句结构意识。活动33的第一句和第二句分别呈现了两种典

型的比较级(thanyou和thanheis,前者多出现在口语中)和用于同级比较

的:...句式。

Theanalysisof

学生积累了一些形容词和副词的比较级，能用简单的句子描述自己与同学的

students

不同，但是对于形容词和副词比较级的变化规则还不太熟练。

（学情分析）

1.能够梳理和归纳形容词和副词比较级的结构特征、构成规则、语义及

用法。

Teaching

2.能够在语境中正确使用as...as与(more)...than等句型进行人或物

cbjectives

之间的比较和描述。

（教学目标）

3.能够基于表格，解析和归纳数据信息，用比较级对城市进行跨文化比

较。

Thekeyand

difficult重点：梳理和归纳形容词和副词比较级的结构特征、构成规则、语义及用法。

points难点：基于表格,解析和归纳数据信息，用比较级对城市进行跨文化比较。

（教学重难点）

第10页共31页

Teaching

methods1.任务教学法2.情景教学法

（教法）

Learning

methods1.小组合作法2.自主探究法

（学法）

TeachingAids学生预习准备课本，笔记本

（课前准备）教师教学准备希沃课件，教案，熟悉大屏教学端及一体机的使用

Teaching

reflection

（教学后记）

年月日

注：1.本页手写；2.“课型”栏填写新授课、练习课、活动课、复习课、作文课等；3.其他栏

均在授课前写好，“教学后记”栏在授课后写好。4.推门听课的行政、督学、教研组长等的签

字位置在“教案编号”栏上面。

教学过程

（“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不

讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲）

主备栏二次备课栏（手写）

Step1Lead-in

1.Enjoyasong.

Step2Presentation

Workon3a

1.Readthesentencesandnoticethecomparativesinbold.

Q:Whichpartsofspeechhavecomparativeforms?

2.Writedownthepositivedegreeofadj.&adv.

第11页共31页

3.FindmoreexamplesinSectionA.

4.Comparativeformsofacj.&adv(P106)

Regularvariation;Irregularvariation.

5.Practice:sorttheworcsintodifferentboxes.

6.Basicsentencepattern:A+be+比较级+thar.+B

A+be+as+原级+as+B

Step3Practice

Workon3b

1.Usethewordstowritequestionsandanswers.

2.Checktheanswers.

Workon3c

1.WatchavideoaboutGuangzhou.

2.Lookatthechart.Thencompletethesentencestocompare

GuangzhouandVancouver.Usethewordsintheboxandthan.

3.Exercise.

Step4Languagepoints

知识结构或板书设计

第12页共31页

unit3Sameor?

GrMinw^Focus

规则妣：“Sx

。一般十ey>CV|

6以。痣昆十丫钱儆看)

④所感5\它斛VIIUI

④殿藤U线r\

双巧槌碑"上不、V

”“fa}U\X

不规则嫄：AKJhd8

qood/we〃-betterfax-«a"he”f认汕ev

many/much-meeold-older/elder..

bad1ill-lAjorse■■

作业内容所需时量批阅方式

Basic:Readthesentencesfluentlyandreciteit.

Finishyourtaskpaper.20分钟全批

Extended：Drawamindmapofthecomparativedegree.

教案

主备人备课时间救出时间

编号

Unit3Sameordifferent?

教学内容课型阅读

SectionB(la-ld)

时间分配教师讲授时间20minutes学生活动时间20minutes

本课是人教版八年级上册第三单元SectionB的la-le部分，主题为〃如何理

Contentsof

解差异〃。教材通过论坛讨论的形式，呈现了Matt和Diana关于朋友应该相

teaching

似还是不同的不同观点。la部分通过诃题导入，激活学生关于朋友异同的己

(教学内容)

有知识；lb-Id部分通过阅读论坛帖子，训练学生的阅读理解能力，帮助学

第13页共31页

生理解不同观点；le部分通过讨论活动，引导学生深入思考相似性和差异性

在友谊中的作用。本课旨在培养学生的批判性思维能力，帮助他们在理解差

异的基础上建立健康的人际关系。

What:本课是人教版(2024)八年级上册第三单元SameorDiferenl?的第四课

时的阅读课,语篇探讨了朋友之间的相似性与差异性,通过Matt和Diana

的论坛帖子展示了两种不同的观点。陋tt认为朋友应像镜子一样相似，能够

互相激励和分享共同爱好:而Diana则认为差异让友谊更丰富，朋友之间的

不同特质可以促进彼此成长。课程还通过匹配练习和问题回答，帮助学生理

Theanalysisof解文本细节和核心观点Why:这一主题旨在引导学生思考友谊的本质，理解相

theteaching似性和差异性在人际关系中的作用。通过分析具体例子，学生能够认识到无

material论是相似还是差异，都能为友谊带来独特的价值，从而培养尊重他人、开放

（教材分析）包容的态度。

How:读前通过提问(Areyousimilar:oordifferentfromyourfriends?)

引发学生思考，接着通过阅读论坛帖子、完成匹配练习和回答问题，逐步引

导学生深入理解文本。讨论环节鼓励学生结合自身经历探讨相似性和差异性

对友谊的影响，最终反思什么才是友谊中最重要的因素，从而将文本内容与

实际生活联系起来。

学生在前几课时已经学习了比较级的基本用法，能够使用比较级描述人物之

间的异同。他们掌握了一些描述人物特征和性格的词汇，如outgoing,

Theanalysisofserious,shy,humorous等,并能够初步运用比较级结构进行简单表达。然

students而，学生对于深入理解差异的价值和意义还缺乏认识，对于阅读较长篇幅的

（学情分析）文章并提取关键信息的能力还有待提高。需要通过本课的阅读和讨论活动，

培养学生的阅读理解能力和批判性思维，帮助他们更好地理解差异在人际关

系中的作用。

1.通过阅读论坛讨论帖子，理解Matt和Diana关于朋友应该相似还是不同

Teaching的不同观点，能够提取关键信息并完成阅读理解练习。

objectives2.通过小组讨论和观点交流,运用所学语言表达自己对朋友相似性和差异性

（教学目标）的看法，提高口语表达和交流能力。

3.通过深入分析文本和现实案例，培养批判性思维能力，理解差异在人际关

第14页共31页

系中的价值，学会尊重和欣赏差异。

4.通过创设真实情境和项目任务，将所学知识应用于实际生活中，建立健康

的人际关系，实现知识的迁移和应用C

重点：1.理解论坛讨论中Matt和Diana的不同观点，掌握阅读理解的技

巧和方法。

Thekeyand

2.运用所学语言表达自己对朋友相似性和差异性的看法，参与小组讨论和交

difficult

流。

points

难点：L深入理解差异在人际关系中的价值，培养批判性思维和跨文化意识。

（教学重难点）

2.在真实交际情境中自然流畅地表达自己的观点，尊重和理解他人的不同看

法。

Teaching

methods1.任务教学法2.情景教学法

（教法）

Learning

methods1.小组合作法2.自主探究法

（学法）

TeachingAids学生预习准备课本，笔记本

（课前准备）教师教学准备希沃课件，教案，熟悉大屏教学端及一体机的使用

Teaching

reflection

（教学后记）

年月日

注：1.本页手写；2.“课型”栏填写新授课、练习课、活动课、复习课、作文课等；3.其他栏

均在授课前写好，“教学后记”栏在授课后写好。4.推门听课的行政、督学、教研组长等的签

字位置在“教案编号”栏上面。

第15页共31页

教学过程

（“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错•、易漏、易混点；学生已会的不

讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲）

主备栏二次备课栏（手写）

Step1Leadin

1.Teachershowstwophotosoftwogirlsinclassandask:Who

arethey?What,stheirrelationship?

2.Askstudentstodescribethegirlswiththecomparativeforms.

Forexample:

LiYueismorepopularthanWangNa.WangNaismoreoutgoing

thanLiYue.

3.T:Doyouhaveabestfriend?Areyousimilartoordifferent

fromyourfriend?

Step2Pre-reading

Workonla

1.T:Areyousimilartoordifferentfromyourfriends?Inwhat

ways?Doyouthinkit'simportanttobethesameasyourfriends

ordifferentfromthem?Speakthemouttoyourpartner.

2.Teacherinvitesseveralstudentstosharetheirideas.

Step3While-reading

Workonlb

Skimming

1.Lookthroughandanswer:Whatarethetypeofthetexts?

A.EmailsB.Posts

C.Diaryentries

2.ReadthepassagesquicklyandfindthenameofMatt'sand

Diana'sfriends.andunderlinethetopicsentenceofeach

第16页共31页

passage.

3.Answerthequestioninlb:WhatareMatt'sandDiana's

opinions?

WorkonIc&ld

Scanning

1R.eadthepostbyMatt.Underlinethecomparativesentences

init.

2A.nswerthequestionsaccordingtothepost.

①WhydoesMattthinkthatagoodfriendislikeamirror?

②InwhatwaysisStephensimilartoMatt?

③WhyisMattgettingbetteratbadminton?

3.Inviteseveraltofindtheanswersinthetextbook.

4R.eadthepostbyDiana.Underlinethecomparativesentences

init.

5.Answerthequestionsaccordingtothepost.

①NhyisDianagladtohaveanhonestfriend?

②Howshouldwetreateachother,sdifferences?

6R.eadthetwopostsagain,matchthepeoplewiththe

descriptions,andthen,checkanswerstogether.

Languagepoints

Studentsreadthepostsagain,circletheknowledgepointsthey

don,tunderstandinposts,andteachergivesadetailed

explanation,andthenletstudentsgivesomeexamples.

①IChinkagoodfriendislikenmirror.

②HeplaysbadmintonbetterthonIdo.

③Forme,friondswhoarcdifferantmakem。better.

Step4Post-reading

Workonle

第17页共31页

1.Teacherleadsstudentstohaveadiscussion:

①Ehatcansimilaritiesbringtoafriendship?

②Thatcandifferencesbringtoafriendship?

③Whatreallymattersinafriendship?

2.Teacherletstudentsthinkaboutthesequestions

independently,andwritedowntheirownthoughts.

3.Thenstudentsgroupfordiscussion,discusstherolesof

similaritiesanddifferencesinfriendship,theimportant

factorsinfriendship,suchastrust,respectandsupport.4.One

memberofeachgroupsharestheirviews,teachergivesfeedback

andsummary.

Step5Summary&homework

Newwordsandexpressions:

alike;mirror;interest;novel;difference;sense;humour;

less;straightforward;opinion;honest;direct;similarity;

friendship;metre;prince;character;pauper;exchange;

accident;expect;

thanksto;makeamistake;byaccident.

Functions:Expressthesimilaritiesanddifferencesbetweentwo

people.

Sentences:

Weoftenhangouttogetherbecause

HeplaysbcidminlonbetterthanIdo,sohealwayswinsour

matches.

Forme,friendswhoaredifferentmakemebetter.

知识结构或板书设计

第18页共31页

1&加M,

电矍火炉।

U6/get______/ftrrM

H叼垢.岭岫UthA厂、I

1

作业内容所需时量批阅方式

LevelA:Find5adjectivesfromthepostthatdescribe

personality(eg,outgoing,shy,honest)andmakeasentence20分钟全批

aboutafriendusingone.

LevelB:1.MakeatablecomparingMattandDiana'sviewson

friendship.

2.Recordanaudioclip,usingthecomparativedegreeto

describethesimilaritiesanddifferencesbetween

yourselfandyourfriend.

教案

主备人备课时间第三周教出时间

编号

Unit3Sameordifferent?

教学内容课型写作

SectionB(3a-3c)

时间分配教师讲授时间20minutes学生活动时间25minutes

Contentsof本课时围绕“朋友是否应该相似或不同”展开写作训练，通过阅读Rose的观

teaching点邮件，引导学生分析并模仿其写作结构，学习如何表达个人观点、举例说

第19页共31页

(教学内容)明并总结观点。学生将运用所学词汇和句型，结合自身经历，完成一篇关于

朋友观的短文写作。

What:本课时是人教版(2024)八年级上册第三单元SameorDifferent?的第

六课时，是一节写作课。通过3a的快读任务，学生分析Rose关于朋友是否

应相似或不同的观点，并学习其写作结构。3b引导学生表达自己的观点并用

个人经历支持，3c则要求学生完成一篇完整的回复邮件。

Theanalysisof

Why:本课时的设计旨在实现以下目标：

theteaching

1.理解并运用本单元核心词汇和句型表达个人观点；

material

2.学习议论文的基本结构：提出观点一举例说明一总结观点；

（教材分析）

3.提升逻辑思维与书面表达能力，学会用具体事例支持观点；

4.培养尊重差异、珍惜友谊的情感态度。

How:通过词汇复习、范文分析、结构梳理、句式操练、写作实践等环节，逐

步引导学生完成从输入到输出的写作任务。

1.学生基本情况

学生已掌握本单元相关词汇和比较级句型，能进行简单观点表达，但在写作

结构组织和事例支撑方面仍需指导。|

2.己有知识经验

学生已学习过形容词和副词的比较级,能使用"both...and...”“thesame

Theanalysisof

as”adifferentfrom”等表达；

students

具备基本的英语写作能力

（学情分析）

3.学习难点预测

如何清晰组织结构，如何用具体事例有效支撑观点，如何运用多样句式增强

表达效果。

4.教学对策

提供写作框架和句型支架，示范分析范文，小组互评互改。

语言能力

Teaching

1.能正确运用本单元词汇(如character,prince,exchange,byaccident

objectives

等)和句型表达观点；

（教学目标）

2.能模仿范文结构，写出一篇结构清晰、内容完整的短文。

第20页共31页

文化意识

1.解并尊重朋友间的差异，学会欣赏不同性格的朋友；

2.通过写作表达对友谊的理解和珍惜。

思维品质

1.能分析范文结构，提取关键信息；

2.能运用逻辑连接词组织文章结构

学习能力

1.能通过小组合作互评修改作文，提升写作质量；

2.能运用所学句式进行创造性表达。

Thekeyand

重点：学习并运用“提出观点一举例说明一总结观点”的写作结构。

difficult

难点：如何用具体、贴切的事例支持观点，并运用比较级等句型进行对比描

points

述。

（教学重难点）

Teaching

methods1.任务教学法2.情景教学法

（教法）

Learning

methods1.小组合作法2.自主探究法

（学法）

TeachingAids学生预习准备课本，笔记本

（课前准备）教师教学准备希沃课件、范文分析图、写作评价表

Teaching

reflection

（教学后记）

年月日

注：1.本页手写；2.“课型”栏填写新授课、练习课、活动课、复习课、作文课等；3.其他栏

均在授课前写好，“教学后记”栏在授课后写好。4.推门听课的行政、督学、教研组长等的签

字位置在“教案编号”栏上面。

教学过程

第21页共31页

（“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生己会的不

讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲）

主备栏二次备课栏（手写）

Step1Lead-in

1.Review

T:Goodmorning,class!Let'sstartwithaquickreview.Please

completethevocabularyandsentenceexorcisesonthescreen.

2.Freetalk

T:Now,let*sdiscuss:Doyouthinkfriendsshouldbesimilar

ordifferent?Why?

(Encouragebriefpair-sharebeforeinvitingafewstudentsto

answer.)

Step2Pre-writing(3a&.3b)

1.Reading&Analysis

Beforethestudentswr