2024-2025统编版三年级语文下册期末《阅读理解》专项训练（含答案）

【期末阅读理解专项训练】语文三年级下册统编版

课内文段阅读.

纸的发明（节选）

大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸

术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种

（）轻便（）好用的纸。用这种方法造的纸，原料家易得到，可以大量制造，价格又便宜，

能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。

1.在括号里填上正确的关联词。

2.选文是围绕一个意思写的，下列对选文概括最准确的一项是（）

A.蔡伦改进了造纸术B.蔡伦造的纸原料容易得到

C.蔡伦造出来的纸更好用D.蔡伦造纸的方法传承下来了

3.在选文中摘录关键词把下面的流程图补充完整。

选原料-_►_►—

4.造纸的原材料有哪些？请你写一则标语，号召同学们节约用纸。

阅读下面文章，探究自然奥秘，完成下面小题。

萤火虫的趣闻

①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼……”

②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国东晋肘有个少年叫车胤，他酷爱学习，但由于

家境贫寒买不起油来点灯，到了晚上就不能读书。于是他捉了很多萤火虫，装在白色的布袋子里，他

就借着萤火虫的光读书，后来成为一位有大学问的人。

③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿、腐烂的草丛中产卵，它的印小得很，

要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫，幼虫生活几天就变成蛹（yong）,最后蛹变成萤火虫。

④萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢把蜗牛吃掉，它是怎样吃掉蜗牛的呢？当幼虫找到

蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢？原来是在给蜗牛打麻醉针。

连打几针后，蜗牛就失去了知铠，动弹不得。这时候，幼虫又给蜗牛注射消化液，让蜗牛皮内的肉化

成了稀烂的鲜美的肉汁。然后幼虫便呼朋唤友，请来它的伙伴们，它们一同把针一般的嘴巴插进蜗牛

的皮内，津津有味地吸起来：幼虫们吸足了，蜗牛也就完了。这些幼虫们帮农民除了害，立了功，是

农作物的好朋友。

⑤萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢？科学家们经过仔细观察研究，发现萤火虫发出的光,

与它呼吸时被称为“荧光素”的发光物质氧化有关。人们还通过模拟萤火虫的发光原理发明了在弹药

库中使用的指示灯、水下作业的发光灯等。

⑥你瞧，小小的萤火虫，趣闻还真不少呢！

5.给萤火虫的成长过程排序：o（填序号）

6.萤火虫的幼虫用嘴巴在蜗牛身上敲几下是在给蜗牛（）

A.打招呼B.打麻醉针C.注射消化液D.治病

7.萤火虫是农作物的好朋友，是因为它能。

8.分别找出第③、④自然段的关键句，概括后填写在下面的思维导图中。

车夙得♦董火虫的光谀书

9.观察时主动思考、提出问题是个好习惯。照样子，写一写你在生活中对其他事物的观察和思考。

（3%）

例：“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼……”萤火虫那美丽的闪

光是怎么发出来的呢？

阅读短文《永春纸织画》，按要求作答习题。

永春纸织画

①纸织画是永春县历史悠久的传统工艺晟，曾一度与杭州丝织画、苏州塔（kc）丝画、四川竹

帘画齐名，它们被誉为中国四大家织。

②永春纸织画创始于隋末唐初，至今已有一千多年的历史。它的工艺是先在宣纸上作画，用特

制的裁纸小刀将画裁成一定规塔的纸条（宽度小于2毫米）作为经线，再取洁白的宣纸切成同样宽度

的纸条作为纬线，然后用特制的木织纸机，轻轻细织，织后根据画面着上颜色。

③纸织画内容丰富，题材广泛：有的表现人们安居乐业，有的展现自然景物，有的反映历史上

的英碓人物，有的歌颂男女坚贞爱情，有的织画小说人物。

④1987年，永春县成立了永春纸织画研究会。2000年，永春县被文化部命名为“中国民间艺

术（纸织画）之乡”。2005年，永春纸织画被列入福建省首批非物质文化遗产代表作名录。2011年

5月，永春纸织画又被列入国家级非物质文化遗产代表作名录。

（选文有删改）

10.纸织画被誉为中国四大家织之一，下列哪一项不属于四大家织（）

A.杭州丝织㈣B.苏州绎丝网C.现代十字绣D.四川竹帘网

11.下列属于纸织画的内容和题材的是（）

①展现自然景物②表现人们安居乐业③记录历代皇帝④歌颂男女坚贞爱情

⑤反映历史上的英雄人物

A.①②④B.①@④⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤

12.看了这篇短文，同学们进行了一番讨论，其中不正确的一项是（）

A.纸织画是永春县历史悠久的传统工艺品。

B.纸织画内容丰富，有织画神话人物的。

C.1987年，永春县成立了永春纸织画研究会。

D.永春纸织画创始于隋末唐初，至今已有一千多年的历史。

13.阅读选文的第2自然段，将永春纸织画的制作流程补充完整。

（）一用特制的裁纸小刀将画裁成•定规格的纸条作为经线一再取洁白的宣纸切成同样宽度的纸

条作为纬线T（）T（）

14.我国有很多宝贵的传统工艺，剪纸是其中一种。每逢过年，人们便将美丽的剪纸贴在家中的窗户

上。请你看着以下图片，简单写一写剪五角星的过程。

19.用“”画出描写陶罐和铁罐神态的词语，从这些词语和它们的对话中可以体会到陶罐的性格

是，铁罐的性格是____________O

20.联系选文可知，铁罐看不起陶罐的原因是o

21.请你边读边想，将文中省略号处陶罐没有说完的话补充完整。

22.读完选文，你想送给铁罐哪句话？()

A.尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。

B.人若软弱，就成了自己最大的敌人。

C.人不可有傲气，但不可无傲骨。

阅读与欣赏

喜爱音乐的白鲸(jing)

①鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领——能够思考和想象。它们在水下常常

依靠发出的美妙“歌声”，召(zhao)唤同伴。

②一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚科奇海。

③这里太好玩了，还有好吃的绣(xue)鱼。它们玩着，吃着，连回家的时间都忘了。

④两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。

白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。

⑤正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸，马上向附近的村庄报了信。人们一听到这个消息,纷

纷赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的。可是天气太冷了，前面的冰刚苗(zao)开，后面的冰又冻

上了。人们立刻向当地政府发电报，请求援助。直升飞机和破冰船来了。在飞机的指挥下，破冰船开

出了一条二十多公里的通道。可是白鲸却：敌不斗地挤在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船。一

个船员大声说：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放音乐试试，把它们引出去！”船上响起了优雅

的古典音乐。啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

⑥白鲸一边砍赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。

23.白鲸是一种很的动物，它们在海里常常依靠美妙的“"召唤同伴。喜欢吃。

白鲸来到北极的楚科奇海后遇到了的困难，人们发现白鲸遇难后，最先采取的行动

是。

24.以下哪些措施是人们用来营救白鲸的？()(多项选)

A.用脊背撞冰块B.带来好吃的C.开破冰船D.放音乐

25.文中划线处“这个消息”是指o

26.文字加点词“一动不动”是的意思。白鲸一动不动是因为

27.如果你是其中的一只白鲸，获救后你会对帮助你们的人们说些什么？请写下来

课外阅读

动物睡姿百态

①动物休息或睡觉的姿势千姿百态。

②江河湖海里的鱼儿要睡觉。鱼缸里的鱼，无论在游列还是静止的时候，总是睁着眼睛，好像

它们从来不睡觉似的。其实.因为大多数鱼没有眼睑（jiM）,所以它们没法闭上眼睛所觉。

③蛇的眼睛只有一层透明的薄膜，没有眼睑，是睁着眼睛睡觉的。乌龟也要睡觉，当它匍匐（区

fu）不动时，就进入了梦乡。

④蝙蝠④加珀）的睡姿很怪：后肢勾住树枝，身体便挂，头朝下面睡觉。这种睡法比躺着睡

好，一旦遇到敌害来侵犯，就能迅速地鼓翼起飞，又快又安全。

⑤猩猩的睡态同人相似。野生的猩猩平时在树枝搭成的窝上睡，动物园的猩猩靠墙睡，头下垂,

靠近膝盖。狒（理）狒喜欢把树木当成椅子，坐在那里睡。猴子睡不香舌肌一有声响立即醒来。

⑥动物睡觉也是一种休息，可以使全身的肌肉松弛下来，呼吸、循环、消化和排泄等器官的工

作节奏变慢，使疲劳渐渐消除。

28.在文中找出下列词语的反义词。

缓慢一（）危险一（）紧张一（

29.根据动物的睡姿完成下面的思维导图。

睁着眼酷

3().本文是围绕哪句话来写的？川“”在文中画出来。

31.睡眠对动物有什么作用？用“_____”在文中画出来。

32.文中画“”句子中的“大多数''能不能去掉？为什么？

鹿和葡萄树

①一只鹿在猎人的追击下拼命逃窜，正在走投无路之际，一棵葡萄树喊道：”漂亮的鹿，赶快

到我这里来，藏在我的叶子下！”鹿三步并作两步，（跨钻）到了葡萄树旁，用密密的葩葡叶把自己

遮得严严实实。猎人没看到鹿，只好走了。

②猎人走后，鹿就从葡荀叶下（跨钻）出来，得意扬扬地说：“猎人是天底下最大的笨蛋！

我就藏在他的眼皮子底下，他却没有发现。”

③就在鹿大摇大摆地准备离开时，它看到了绿油油、鲜也嫩的葡萄叶。它觉得很饿，便转过身，

无情地撕扯着葡萄叶。

④葡萄树被撕扯得疼痛难忍，气愤地谴责鹿说：“你忘记刚才是谁救了你的命吗？你怎么能如

此对待我？”庞听了这话，恬不知耻地说道：“你既然救了我，也不忍心让我饿死在你面前吧？就让

你的叶子再救我一次好啦。”说罢，鹿放肆地大口大口嚼起葡萄叶来。最后，呼啦一下，它把葡萄架

扯侄］了。

⑤这声音把猎人引了回来，猎人一箭射中了鹿。鹿追悔莫及。

33.用“「在括号里选择恰当的动词。

34.根据故事情节，用文中的四字词语补充鹿的心理变化。

故事情节：拼命逃窜-葡萄树下逃生一吃葡萄叶一被箭射中

鹿的心理变化：走投无路

35.本文是一个寓言故事，它告诉我们。我还知道一个有关鹿的寓言故事是《》。

阅读理解。

春天的雨

①我最喜欢的是那淅淅沥沥的春雨。

②那丝丝点点的牛毛细雨，无声无息地蹦到地面上，钻进大地母亲的怀抱，滋润着干裂的泥土，

给春天注入了新的活力。俗话说：春雨贵如油。植物贪婪地吮吸着大地母亲甘甜的乳汁，吐出嫩绿的

叶子，绽开艳丽的花朵，装扮着春天的大地。

③春雨落在湖面上，哗哗，沙沙，拨动了春姑娘的小提琴，打碎了小鱼儿晶莹透亮的大镜子。

④春雨落在屋檐上，（）,“鼓点”骨碌骨碌从房顶上滚下去，马上连成一串串闪烁着五彩

光芒的珍珠项链，一下子又汇成一条清■澈的小溪。

⑤春雨落在树丛里，（），在“铜锣”中心汇成一口玲珑的小潭。哗的一声，叶儿翻了，小

潭不见了。它带走了蒙在叶子上的尘土，使绿叶重新焕发出热烂光彩。

⑥春雨落在花朵上，（）,动听的乐曲声比银铃还要清脆。小小的花儿成了水晶酒盏，春雨

成了清醇的美酒。小靖蜓喝呀喝，醉了.摇摇摆摆地随着乐曲在雨雾中跳舞。

⑦春雨就像一个神秘的音乐家，奏出一支支交响乐，陶醉了整个世界。

36.下面三句话主动有趣，选填在文中括号里。（填序号）

A.嘿嘛啪啪，敲起了春姑娘的小铜锣

B.滴滴答答，弹出了春姑娘的《春之舞》

C.叮叮咚咚，打起了春姑娘的小腰鼓

37.第②段中“春雨贵如油”体现在哪儿？用“___喃出。

38.春雨在哪里“奏出一支支交响乐，陶醉了整个世界''？

春节

①农历正月初一是春节，俗称“过年除了部分少数民族有自己的年历，各自过自己的年节外，

其他各民族都同汉族一道过春节。

②“年”的最初含义来自农业，谷子一熟为一年。各个朝代过年的具体时间也不尽相同，夏朝以

正月初一为年，商朝以十二月初一为年。到了西汉，汉武帝恢复了复历，以正月初一为岁首（年）。

古时候称正月初一为“元旦”，而不叫“春节"，"元''就是开始，“旦”是指早晨，也就是一年的第一个早

晨。

③春节是最具有浓郁民族特色和喜庆气氛的传统节日。每当节日来临，从城镇到乡村，到处张

灯结彩，喜气洋洋。有卖年画春联的，有卖灯笼爆竹的，有更窗花脸谱的……这“年”从腊月二十三一

直过到正月十五。特别是在农村，过年的气氛更热烈，大年三十要守岁，包饺子，贴春联，放爆竹；

大年初一要走亲访友拜大年……

④传说古时候有一种凶恶的怪兽，长着血盆大口，人们叫它“年每到腊月三十，它便出来吃

人。一个腊月三十的晚上，"年''到了一个村庄，恰巧有两个牧童在比赛甩鞭子。“年”忽听半空响起啪

啪响声，吓得望风逃窜。“年’峰到另一个村子，它朝门缝里一望，那亮闪闪的灯光，刺得它头昏眼花，

只得溜了。后来大家才知道"年'’怕响、怕光。人们为了保护0己，想出了许多抵御"年''的方法，这些

方法逐渐演化为过年的风俗。如三十晚上家家户户都放爆竹，这大概是从牧童赛鞭子演变而来的。又

如旧时把“对联”叫“桃符”，意思也是为了驱逐邪恶，后来才改叫“对联”或“春联再如，腊月三十全

家人吃年夜饭，除了准备同猛兽搏斗外，还有庆祝丰收的意思。

39.第③自然段是围绕哪句话来写的？请用“”画出来。

40.传说人们为了抵御“年”从而保护自己，想出了许多方法，这些方法还渐演化为过年的风俗，请你

列举两例。

（1）

(2)

4i.根据短文内容判断下列说法是否正确，正确的画y”，错误的画“x”。

（|）我国所有少数民族都同汉族一道过春节。（）

（2）“年”的最初含义来自工业，谷子一熟为一年。（）

（3）我国春节的习俗主要有守岁，包饺子，划龙舟，拜年等。（）

42.除春节外，你还知道我国有哪些传统节口？请你至少列举三个，选择其中一个，简要介绍你是怎

样过这个节日的。

《【期末阅读理解专项训练】-2026语文三年级下册统编版》参考答案

1.既乂2.A3.剪碎或切断捣烂成浆捞出晒干成纸4.造纸的

原材料有树皮、麻头、破布等，

标语：珍惜树木，节约用纸。

【导语】这篇阅读文章以简洁明了的语言，介绍了蔡伦改进造纸术的过程及其影响。文章结构清晰，

首先点明时间背景和人物，接着详细描述了造纸的步骤，最后总结了这种造纸方法的优势。文章通过

具体操作步骤和结果，生动地展现了古代科技发明的智慧与实用性。同时，文章语言平实，易于理解，

适合学生阅读和学习。整体上，文章不仅传递了历史知识，还启发读者思考科技发明对社会发展的重

要性。

1.本题考查关联词。

“轻便”和“好用”是并列关系，用来描述蔡伦改进造纸术后纸张具备的两种特性，”不仅……而且……”

是典型的表并列关系的关联词，

2.本题考查概括段落层意°

A.文段开篇点明“蔡伦改进了造纸术”，后文围绕蔡伦改进造纸术的方法、纸张优点及传承情况展开，

核心是蔡伦改进造纸术这一事件。故正确。

B.只提及原料，以偏概全，不符合题意。故错误。

C.只说纸好用，太片面，不符合题意。故错误。

D.只关注传承，内容片面，不能概括文段核心，不符合题意。故错误。

故选A。

3.本题考查文章内容的概括和理解。

根据文中“他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成

了•种既轻便又好用的纸“，可提炼出造纸的流程为：选原料一剪断切碎一捣成浆状一滤出晾晒-制

就纸张。

4.本题考查文章内容理解和拟写标语。

“造纸的原材料有哪些？”明确要求从选文中提取关于造纸原材料的信息，学生需要仔细阅读文段，找

到相关语句并准确提炼出涉及的原材料。

结合文中“他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断“可知原材料有树皮、麻头、破布等。

示例：造纸的原材料有树皮、麻头、破布等。

“请你写一则标语，号召同学们节约用纸。''这是一个开放性的创作任务，考查学生的语言运用和创意

表达能力。学生要在理解纸张来源及节约用纸意义的基础上，运用简洁、生动且具有感染力的语言，

创作出能有效号召同学们节约用纸的标语。

示例：一张纸，一片树，节约,书纸护绿树。

5.③①②④6.B7.为农民除害8.

萤火虫的生长过程萤火虫幼虫大胆吃蜗牛9.美丽的萤火虫能发出光，在空中飞来飞去，它们

在哪里休息睡觉呢？

【导语】这篇阅读文章以萤火虫为主题，通过生动的描述和有趣的故事，向读者展示了萤火虫的成长

过程、生活习性及其与人类的关系。文章结构清晰，段落分明，既有科学知识的介绍，又融入了历史

典故，增强了趣味性和可读性。文章通过提问和思维导图的形式，引导读者深入思考和探究，培养了

观察和思考的能力。整体语言笥洁明了，适合学生阅读理解，同时也能激发他们对自然奥秘的兴趣。

5.本题考查短文内容理解。

图片①：还没长成的幼虫。

图片②：成长成蛹，没有翅膀。

图片③：萤火虫所产的卵。

图片④：已经长成的萤火虫。

结合短文第③自然段大意：主要介绍/萤火虫的成长过程，即萤火虫先是产卵，然后是成为幼虫，接

看是成蛹，最后是变成萤火虫，可知萤火虫的成长过程是：卵一幼虫一蛹一萤火虫。

故萤火虫的成长过程排序为：③①②④。

6.本题考查短文内容理解。

结合短文第④自然段第3句“原来是在给蜗牛打麻醉针”可知，萤火虫幼虫在蜗牛壳上敲几卜目的是给

蜗牛打麻醉剂。

故选B。

7.本题考查短文内容理解。

结合短文第④自然段第7句“这些幼虫们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友”可知，萤火虫成

为农民的好朋友的原因是能消灭害虫。

8.本题考查概括短文内容。

短文第②自然段写了车胤借用萤火虫的光来读书；

结合短文第③自然段关键句“萤火虫的一生要变四个模样”可概括本段大意：主要介绍萤火虫一生要变

四个模样；

结合短文第④自然段关键句“萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢把蜗牛吃掉，它是怎样吃掉蜗

牛的呢？”可概括本段大意：主要写萤火虫的幼虫通过给蜗牛打麻醉针和注射消化液来大胆吃蜗牛；

短文第⑤自然段写了萤火虫发光原理给人类带来启发。

故文章可概括为：车胤借萤火型的光读书——萤火虫•生要变四个模样——萤火虫的幼虫通过给蜗牛

打麻醉针和注射消化液来大胆吃蜗牛——萤火虫发光原理给人类带来启发。

9.本题考查语言表达。

联系自己的生活积累，照着题目给的例子来写一写对其他事物的观察和思考即可。

示例：小小鸭，扁扁嘴，水里游，嘎嘎嘎。小鸭子为什么会长着一个扁扁的嘴巴呢？

10.C11.B12.B13.在宣纸上创作画作用木纸织机进行编织操作为

织好的作品上色14.第一步把纸对折，第二步在对折的纸上绘制半个五角星轮廓，第三步沿着轮

廓剪下，第四步展开纸张，这样就能得到一颗完整的五角星，

【导语】这篇短文《永春纸织画》详细介绍了永春纸织画的历史、制作工艺、内容题材及其文化地位。

文章结构清晰，首先点明纸织画的历史地位，接着描述其独特的制作流程，随后列举其丰富的题材内

容，最后通过时间线展示其文化传承与保护。文章语言简洁明了，既展现了纸织画的艺术价值，也强

调了其作为非物质文化遗产的重要性。整体上，文章通过具体细节和权威认证，成功传达了永春纸织

画的独特魅力和文化意义。

10.本题考查提取关键信息。

第①段”纸织回是永春县•历史悠久的传统工艺品，曾一度与杭州丝织回、苏州绛丝回、四川竹帘回齐

名，它们被誉为中国四大家织”可知四大家织为杭州丝织画、苏州绛丝画、四川竹帘画及纸织画，没

有现代十字绣。

故选Co

11.本题考查提取关键信息。

第③段”纸织画内容丰富，题材广泛：有的表现人们安居乐业，有的展现自然景物，有的反映历史上

的英雄人物，有的歌颂男女坚贞爱情，有的织画小说人物“可知纸织画的内容和题材有：①展现自然

景物、②表现人们安居乐业、④歌颂男女坚贞爱情、⑤反映历史上的英雄人物。

故选Bo

12.本题考查文章内容的概括和理解。

A.第①段“纸织画是永春县历史悠久的传统工艺品”可知纸织画这种传统工艺品历史悠久。故不符合

题意。故错误。

B.第③段“纸织画内容丰富，题材广泛：有的表现人们安居乐业，有的展现自然景物，有的反映历史

上的英雄人物，有的歌颂男女坚贞爱情，有的织画小说人物”可知虽然文中第③段列举了纸织画的内

容题材，如表现人们安居乐业、展现自然景物、反映历史上的英雄人物、歌颂男女坚贞爱情、织画小

说人物等，但未提及神话人物，故符合题意。故正确。

C.第④段“1987年，永春县成立了永春纸织画研究会”可知永春县成立永春纸织画研究会是在1987

年。故不符合题意。故错误。

D.第②段“永春纸织画创始于隋末唐初，至今已有一千多年的历史''可知永春纸织画有一千多年的历

史，创始于隋末唐初。故不符合题意。故错误。

故选Bo

13.本题考查文章内容的概括和理解。

从第②段“它的工艺是在宣纸上作画，用特制的裁纸小刀将画裁成一定规格的纸条（宽度小于2毫米）

作为经线，再取洁白的宣纸切成同样宽度的纸条作为纬线，然后用特制的木纸织机，轻轻细织，织后

根据画面着上颜色“可知永春纸织画的制作流程为：先在宣纸上作画，用特制的裁纸小刀将画裁成一

定规格的纸条作为经线，再取洁白的宣纸切成同样宽度的纸条作为纬线，然后用特制的木织纸机，轻

轻细织，织后根据画面着上颜色。

示例：①在宣纸上作画②用特制的木纸织机，轻轻细织③织后根据画面着色

14.本题考查开放性作答。

本题围绕传统工艺剪纸展开，聚焦于剪五角星这一具体操作C

要求考生依据给出的图片，详细阐述剪五角星的过程。这考查考生的观察能力，需从图片中提取折纸、

裁剪等关键信息；还考杳语言表达能力，要将操作步骤有条理、般确地表述出来，让他人能依据描述

完成剪五角星的操作。

示例：

先把纸对折，在对折好的纸上画出半个五角星的轮廓，然后沿着画好的线条剪下，最后展开纸，就得

到一颗完整的五角星了。

15.chaiwei16.外貌熊的亲戚地球仪胖17.好好姑妈的特点是脾气

好，一天到晚笑眯眯的，就这一种表情。18.BC

【导语】这篇节选通过生动的描写和比喻，展现了“好好姑妈”这一人物的鲜明特点。文章首先通过夸

张的比喻（如“熊的亲戚”、“地球仪”）形象地描绘了姑妈的外貌，突出了她的肥胖特征。接着，通过

细腻的细节描写（如“干活时哼着歌”、“喝中药像喝果汁”），刻画了姑妈乐观、温和的性格。文章语

言幽默风趣，既让读者感受到姑妈的可爱，又传递出积极的生活态度。整体上，文章通过外貌与性格

的对比，塑造了一个令人印象深刻的形象。

15.本题考查的是字音。

“差”读“cW时，常表示差别、差异等意思;读“ch沪时,有不好、不够标准等意思;读“ch密”时,意

为被派遣去做的事、公务。

文章第④自然段提到“奇怪的是，她干活时居然还哼着歌，好像那不是苦拳（chWchAcl伍i）事，而是

份奖赏。''其中“苦差事”指辛苦的、被派去做的事情，故选"chai：

“为”读“W©i”时，常表示因为、为了等意思；读“W8”时，有认为、当作等意思。

文章第④自然段提至广还有一次，她生病吃中药，我以为（w6iw@i）喝那苦药汁时她会皱眉头”中“以

为“就是认为的意思，故诜、立"。

16.本题考查的是文章内容的理解。

文章第①②自然段中“因为她是个超级胖子，胖得简直就像是熊的亲戚”“如果，她弯下腰抱住腿，那

就成了一个地球仪''，是对姑妈的外貌描写。这两段通过对姑妈身材的描述，让读者对姑妈的形象有

了直观的认识。

文中将姑妈比作“熊的亲戚”，是因为姑妈很胖，熊通常给人一种体态臃肿、庞大的印象，这样的比喻

生动地表现出姑妈身材的肥胖；把姑妈弯下腰抱住腿的样子比作“地球仪”，则是进一步强调了姑妈胖

得圆滚滚的特点，地球仪是圆形的，姑妈弯下腰的形态与之相似，这个比喻十分形象，让读者能更具

体地感受到姑妈胖的程度。

17.本题考查的是找关键句。

文章第④自然段的内容“一天到晚笑眯眯的，就这一种表情”“她干活时居然还哼着歌，好像那不是苦

差事，而是份奖赏”“她生病吃中药，像喝鲜果汁那样有滋有味地把一满碗药汁喝下去，还用舌头把碗

底舔了舔”都是围绕姑妈的脾气好展开描述的，分别从她的表情、干活时的状态以及喝中药的表现等

方面，具体说明了她脾气好的特点。

故中心句是：好好姑妈的特点是脾气好，一天到晚笑眯眯的，就这一种表情。

18.本题考查的是文章内容的理解。

A.“名字中有两个，好，字”，这只是对姑妈名字的介绍，与她的脾气好坏没有直接关系，不能体现她

的好脾气，故该项的说法错误，

B.“干活时还哼着歌“，从第④自然段“她干活时居然还哼着歌，好像那不是苦差事，而是份奖赏”可

以看出，一般人干苦差事时可能会抱怨、烦躁，但姑妈却能哼着歌，说明她心态好，不把干活当作痛

苦的事，体现了她的好牌气，故该项的说法正确。

C.“喝中药像喝果汁一样”，文中提到“她生病吃中药，我以为喝那苦药汁时她会皱眉头，可是，她像

喝鲜果汁那样有滋有味地把一满碗药汁喝下去，还用舌头把碗底舔了舔“，喝中药是件痛苦的事，而

姑妈却能像喝果汁一样有滋有味，没有表现出丝亳的厌烦和痛苦，这体现了她的好脾气，故该项的说

法正确°

故选BC。

19.陶罐神态：谦虚；铁罐神态：傲幔、轻蔑、够。

谦和宽容傲慢无礼20.铁罐认为陶罐易碎，自己更坚硬。21.你是铁做的，时间长了

会生锈，我是陶土做的，不会生锈。时间会证明谁更有价值,22.A

【导语】这篇寓言通过陶罐与铁罐的对话，生动展现了两种截然不同的性格特质。铁罐傲慢轻蔑的语

言（“你敢碰我吗懦弱的东西”）与陶罐谦和理性的回应形成强烈对比，暗喻了人际交往中常见的傲

慢与谦逊的冲突。文中省略号处的留白为读者提供了想象空间，而铁罐对陶罐易碎性的嘲讽则埋下了

寓言的道德伏笔——外在的坚固并非永恒，谦逊的品质更值得珍视。作品以简练的对话体，巧妙传递

了“尺有所短，寸有所长”的深刻哲理。

19.本题考查关键词语杳找及人物形象分析。

在第②段'“不敢，铁罐兄弟。’陶罐谦虚地回答”中可找到描写陶罐神态的词语是“谦虚

从第①段"'你敢碰我吗，陶罐子！’铁罐傲慢地问”、第③段“‘我就知道你不敢，懦弱的东西！,铁罐说，

带着更加轻蔑的神气”、第⑤段“'住嘴！'铁罐恼怒了“可知，描写铁罐神态的词语有“傲慢”“轻蔑-恼

怒”。

从这些词语和它们的对话中可以体会到陶罐的性格是谦虚、友善、不卑不亢，铁罐的性格是傲慢、自

大、蛮横。

20.本题考查文章内容理解。

从第⑤段“‘住嘴！’铁罐恼怒了，‘你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，

我却永远在这里，什么也不怕。'”可以分析得出，铁罐认为陶罐易碎，而自己坚固耐用，什么也小怕，

所以看不起陶罐。

21.本题考查想象写话及开放性答题。

文中第④段'“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。‘陶罐争辩说，‘我们生来就是盛东西的，并不是来互

相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……’"，从这段话可以分析出，陶罐想要表达的是

自己虽然质地不如铁罐坚硬，但在盛东西这一本职功能上并不差，且可能还具有其他优势。

示例：再说，时间会证明一切，你虽然坚硬，但会被锈蚀；我虽易碎，却能长久保持光洁。

22.本题考查名言名句理解及运用。

题目要求从三个选项中选择最适合送给铁罐的一句话。需要根据选文中铁罐的性格特点和行为来选择

最贴切的选项。铁罐的性格：傲慢自大：铁罐对陶罐的态度非常傲慢，如“你敢碰我吗，陶罐子！”、

“你怎么敢和我相提并论！“：经视他人：铁罐看不起陶罐，认为陶罐懦弱、易碎，如“我就知道你不

敢，懦弱的东西！''、"你等着「巴，要不了几天，你就会破成碎片“；缺乏自省：铁罐没有意识到自己

的缺点，也没有看到陶罐的优点。

A.尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。意思是每个人或事物都有自己的长处和短处，应该

互相学习、取长补短。这句话非常适合铁罐，因为它讽刺了铁罐只看到自己的长处（坚固）和陶罐的

短处（易碎），而忽略了陶罐的优点（如轻便、美观等）和自己的缺点（如易锈蚀）。这句话能提醒铁

罐不要傲慢，要学会尊重他人。

B.人若软弱，就成了自己最大的敌人。意思是软弱会让人失败。这句话与铁罐无关，因为铁罐并不

软弱，反而是陶罐显得“软弱”（但陶罐的“软弱”是谦逊，并非真正的软弱）。铁罐的问题不是软弱，

而是傲慢。

C.人不可有傲气，但不可无傲骨。意思是人不能傲慢，但要有自尊和骨气。这句话部分适合铁解，

因为铁罐确实有“傲气”，但“不可无傲骨”并不贴合，因为铁罐的问题是傲慢而非缺乏骨气。

故选Ao

23.聪明歌声鳄鱼回去的路被冰层堵住了猎人24.BCD25.白

鲸回去的路被冰层堵住了26.一点也动不了它们害怕那只高大的破冰船27.谢谢

你们救了我们！你们的善良和智慧让我们重新回到大海，我们会永远记住这份恩情。以后我们在人海

里快乐生活的时候，也会常常想起你们，希望你们也一切都好！

【导语】这篇短文以白鲸遇险获救为叙事主线，通过拟人化手法展现了白鲸的聪慧特性（如用歌声召

唤同伴、喜爱音乐）。文章结构清晰，按“习性介绍—遇险-＞救援一脱险”展开，情节跌宕处通过“寒流

突袭”“破冰船威慑''等冲突推进。作者善用细节描写（如“绝望地叫"优雅的古典音乐”），既科普了白

鲸的生物学特征，又暗喻音乐足跨越物种的情感纽带。救援过程中多方协作的描写，传递了人与自然

和谐共生的理念。

23.本题考查对文章内容的理解。

文章第①段明确提到“鲸是一种很聪明的动物“，白鲸属于鲸类，所以此处填'‘聪明

从第①段“它们在水下常常依靠发出的美妙'歌声’，召唤同伴”可知答案为“歌声

依据第③段“这里太好玩了，还有好吃的鳄鱼“，能得出白鲸喜欢吃鳄鱼。

第④段“白鲸回去的路被冰层堵住了''表明白鲸遇到的困难。

由第⑤段“正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸，马上向附近的村庄报了信。”可知答案。

24.本题考查对文章内容的理解。

A.“用脊背撞冰块”是白鲸自己的行为，不是人们营救白鲸的措施，故A选项错误。

B.文中提到“人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的“，故B选项正确。

C.“直升飞机和破冰船来了。在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多公里的通道“，说明开破冰

船是营救措施，故C选项正确。

D.“船上响起了优雅的古典音乐。啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来”，表明放

音乐是营救手段，D选项正确。

故选BCD.,

25.本题考查对文章内容的理解。

前文讲述白鲸遇险，路被冰层堵住，猎人报信，所以第⑤段“这个消息''指的是一群白鲸遇隆，回去的

路被冰层堵住了。

26.本题考查对文章内容的理解。

第⑤段中“二斗不斗”从字面理解就是一点都不动的意思。根据文中第⑤段“可是白鲸却i动不动地挤

在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船”可知原因。

27.本题考查开放性作答。

从感恩的角度出发，表达对白鲸对人们营救行为的感激之情，符合白鲸获救后的情感。

示例：谢谢你们，善良的人类！要不是你们想尽办法营救我们，我们就会被困在冰区。是你们的爱心

和智慧让我们重获自由，我们会永远记住这份恩情的！

28.迅速安全松弛29.蛇狒狒

匐匐不动在树枝搭窝睡30.动物休息或睡觉的姿势千姿百态。31.动物睡觉也是一种

休息，可以使全身的肌肉松弛下来，呼吸、循坯、消化和排泄笠器官的工作节奏变慢，便疲劳渐渐消

除。32.不能去掉。“大多数”说明并非所有鱼没有眼睑，体现语言准确性。

【导语】这篇阅读文章以“动物睡姿百态''为主题，通过生动的描述展示了不同动物的独特睡姿及其背

后的原因。文章结构清晰，段落分明，每段都围绕一种或几种动物的睡姿展开，内容详实且有趣。语

言简洁明了，适合学生阅读理解。文章不仅介绍了动物的睡姿，还通过对比和解释，帮助读者理解这

些睡姿的生物学意义，如蝙蝠倒挂睡觉的防御机制。整体上，文章兼具知识性和趣味性，能够激发学

生对动物行为的兴趣，同时也传递了科学知识。

28.本题考查反义词。

缓慢：不迅速，迟缓。形容事物的发展、进行速度低，花费时间长。第④段”•旦遇到敌害来侵犯，

就能迅速地鼓翼起飞''强调在矩时间内完成起飞动作。找出反义词是“迅速”。迅速：速度高，非常快。

危险：有遭到损害或失败的可能。指所处的环境、面临的情况等存在不安全因素，可能导致不良后果。

第④段“一旦遇到敌害来侵犯，就能迅速地鼓翼起飞，乂快乂安全”表示处于一种稳定、可靠、不会受

到伤害的状态。找出反义词是“安全”。安全：没有危险；不受威胁；不出事故。

紧张：精神处于高度准备状态，兴奋不安；也可指激烈或紧迫，使人精神紧张；还能形容供应不足，

难于应付。第⑥段“动物睡觉也是一种休息，可以使全身的肌肉松弛下来”指睡觉能使动物全身肌肉放

松，找出反义词是“松弛”。松池：（肌肉）放松，不紧张；也可指松散，不紧密：还能表示（制度、

纪律等）执行不严格。

29.本题考杳文章内容的概括和理解。

第③段“蛇的眼睛只有一层透明的薄膜，没有眼睑，是睁着眼睛睡觉的“可知睁着眼睛睡觉的是蛇。

第③段“乌龟也要睡觉，当它匍匐不动时，就进入了梦乡''可知乌龟的睡姿是匍匐不动。

第⑤段，，野生的猩猩平时在树枝搭成的窝上睡”可知野生猩猩的睡姿是搭窝睡。

第⑤段“狒狒喜欢把树木当成椅子，坐在那里睡”可知坐在树上睡的是狒狒。

30.本题考查找关键句。

中心句是能够概括文章上要内容或表达文章中心思想的句子C本文开篇即提出“动物休息或睡觉的姿

势千姿百态”，随后分别介绍了乌龟、猩猩、狒狒等多种动物不同的休息或睡觉姿势，通过具体的例

子来支撑这i观点，所以这句话是文章的中心句，它起到了统领全文的作用。

31.本题考查找关键句。

文章第⑥段“动物睡觉也是一种休息，可以使全身的肌肉松弛下来，呼吸、循环、消化和排泄等器官

的工作节奏变慢，使疲劳渐渐消除”明确阐述了睡眠对动物的作用，这是对动物睡眠意义的直接说明。

从生理角度解和了睡眠是如何帮助动物恢复体力、消除疲劳的，即通过让肌肉松弛以及降低各^官的

工作节奏来实现。这体现了动物通过睡眠来维持身体正常机能和恢复能量的重要方式。

32.本题考查分析词句含义。

在说明文中，用词的准确性至关重要。第②段“其实，因为大多数鱼没有眼睑，所以它们没法闭上眼

睛睡觉。”中的“大多数”这个词限定了鱼没有眼睑的范围，表明只是大部分鱼没有眼睑，但存在少数

有眼睑的鱼这一特殊情况。如果去掉“大多数”，句子的意思就会变得绝对化，与客观事实不符。这体

现了说明文在表述上力求港确、客观，小今大、小缩小事实，让读者能够获得准确的信息。通过对这

类词语的准确运用，也能让读者感受到说明文语言的科学性却严谨性。

示例：不能。“大多数”表示大部分，并非全部。如果去掉，就变成所有鱼都没有眼睑，这与实际情况

不符，“大多数”体现了说明文语言的准确性和严谨性。

33.跨钻34.得意扬扬恬不知耻追悔莫及35.受到别人的恩惠，要懂得回报，不

能像鹿那样忘恩负义鹿角和鹿腿

【导语】这篇寓言故事通过鹿与葡萄树的互动，揭示了忘恩负义与贪婪的后果。鹿在猎人的追击下，

依靠葡萄树的庇护得以逃生，却在安全后反噬恩人，最终自食恶果。故事情节紧凑，语言简洁，寓意

深刻。葡萄树的形象象征着无私的援助，而鹿的行为则警示人们不可忘恩负义、贪得无厌。故事通过

鹿的心理变化，从“得意扬扬”到“追悔莫及”，生动展现了其从侥幸到毁灭的过程，具有强烈的教育意

义。

33.本题考查选合适的字。

阅读第①段”鹿三步并作两步，（跨钻）到了葡萄树旁，用密密的葡萄叶把自己遮得严严实实J'可知，

路的行走是跨过障碍过去的。放选"跨

阅读第②段“猎人走后，鹿就从葡萄叶下（跨钻）出来”可知，鹿是躲到了葡萄叶下，猎人走后，应

该是钻出来的动作，“钻”更能体现鹿慌忙躲进（或钻出）葡萄叶遮蔽处的动作。故选“钻

34.本题考查寻找关键词。

根据文中对鹿不同时刻的神态和言行描写，分别可提炼出对应的四字词语。

阅读第②段：猎人走后，鹿就从葡萄叶卜钻出来，得意扬扬地说：“猎人是天底卜.最大的笨蛋！我就

藏在他的眼皮子底下，他却没有发现。”可知，鹿在葡萄树下逃生.后心理是得意扬扬的。

阅读第③④段句子：它觉得很饿，便转过身，无情地撕扯着葡荷叶。葡萄树被撕扯得疼痛难忍，气愤

地谴责鹿说：“你忘记刚才是谁救了你的命吗？你怎么能如此对待我？“鹿听了这话，恬不知耻地说道:

“你既然救了我，也不忍心让我饿死在你面前吧？就让你的叶子再救我一次好啦。''可■知，鹿不顾葡萄

树的疼痛，恬不知耻地吃着葡萄叶。

阅读第⑤段：这声音把猎人引了回来，猎人一箭射中了鹿。鹿追悔莫及。可知，鹿被猎人射中后，追

悔莫及。

故鹿的心理变化依次为：走投无路一得意扬扬一恬不知耻T追悔莫及。

35.本题考查学生对文章主旨及寓言故事积累。

文章主要讲述了葡萄藤好心救了鹿，可鹿却恩将仇报，吃了葡萄叶。结果却引来了猎人。真是得不偿

失啊！这个故事告诉我们一个道理：当别人给予你恩惠时，要懂得回报，如果恩将仇报，其后果是自

己也是没有好下场。告诉我们忘恩负义的人是要受到惩罚的，

根据积累，写出有关鹿的寓言故事.如I：《口渴的鹿》《鹿和狮子》《鹿角和鹿腿》等。

36.CAB37.那丝丝点点的牛毛细雨……给春天注入了新的活力。（植物贪婪地吮吸着……装扮

着春天的大地。）38.湖面上、屋檐上、树丛里、花朵上。

【导语】这篇《春天的雨》以细腻的笔触描绘「春雨的灵动之美。文章采用总分总结构，开篇点题后，

通过四个“落在”的排比句式，分别从湖面、屋檐、树从、花朵四个场景展现春雨的不同形态。作者善

用拟人手法（“春姑娘的小提琴”）、通感修辞（“珍珠项链”）和动态描写（“打碎了镜子”），将视觉、

听觉、触觉融为一体。特别是“春雨贵如油”的引用与后文植物生长的细节呼应，使抽象的谚语具象化。

结尾以“音乐家”的比喻收束全篇，形成完整的意境闭环。

36.本题考查补充句子。

结合第④段中“骨碌骨碌从房顶上滚下去“，雨滴滚落的声音类似“叮叮咚咚”，且“鼓点”“滚下去”的描

述与“打起小腰鼓”在情境