2024统编版七年级语文上册 第6课《散步》情境任务导学案（含答案）

第6课品亲情之美，悟责任担当

《散步》导学案

【学习目标】

i.积累文中的重要生字词语，理解课文内容。

2.引导学生通过朗读、分析等方法，体会文章所表达的亲情与责任。

3.培养学生对语言的感知和赏析能力，学习作者以小见大的写作手法。

4.增强学生对家庭亲情的珍视，树M正确的家庭观念和责任感。

【重点难点】

1.理解文章中人物的形象和情感，体会亲情的珍贵；

2.掌握以小见大的写作手法。

3.深入领悟文章中所蕴含的中年人对家庭的责任与担当，以及生命的传承意义。

【课前预习】

★基础常识闯关

第一关：字音探秘先锋关

字词积累

（1）给下列加点字注音

信•服（）嫩•芽（）分歧•（）取决•（）拆•散（）委•屈（）粼粼•（（）一

霎•时（）各得•其所（）

（2）根据拼音写汉字

熬（）过水bG（）取ju0（）分qi（）-sha（）B寸

第二关：重点词汇解码站

解释下列词语

信服：_________________________

分歧：_________________________

委屈：_________________________

粼粼：_________________________

各得其所：____________________

第三关：文学常识探秘营

请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。

（）（1951-2014）,当代作家，重庆人。他的创作以（）见长，也擅长散文写作，文风

（）,充满生活气息。《散步》创作于20世纪80年代，当时改革开放带来了人们思想观念的变化，

作者通过描写一家人散步这样一件平凡的小事，展现了家庭的和谐与亲情的美好，弘扬了（）的传统

美德，同时也引发人们对生命、责任等问题的思考。

第四关：知识拓展补给库

回忆学过的关于亲情的诗文名句。背诵给同学听，并写在下面。

【课中探究】

★任务一：绘“散步轨迹”，理故事脉络

学校“校园地图绘制大赛”正在火热进行中，绘制生活场景的轨迹也是重要参赛方向。现在就请大

家化身小小绘图师，在朗读感知课文的基础上，绘制《散步》E的散步轨迹，在梳理脉络的同时，说不定

还能为大赛带来灵感呢！

请同学们在朗读感知的基础上，默读课文，以小组为单位，绘制出莫怀戚一家散步的路线图，并在图

上标注出散步过程中发生的重要事件及分歧点。

★任务二：演“家庭瞬间”，感人物心境

学校“课本剧展演周”马二就要开始了，《散步》中温馨的家庭场景特别适合搬上舞台。现在请大

家分组演绎这些家庭瞬间，在表演中感受人物的内心世界，为展演做好准备吧！

任务要求：

1.分组进行角色扮演，分别扮演“我”、母亲、妻子和儿子，通过语言、动作、表情等表现人物在散

步过程中的情感变化。

2.注意人物的语言描写、动作描写等语句，揣摩人物的内心想法和情感，思考在不同情节下人物应有

的语气、神态。

思考：

1.分歧的解决由谁决定？为什么？

2.“我”在解决这个事情的时候，内心活动是什么样的？

3.分歧最终是怎样解决的？

★任务三：赏“文句精华”，探语言魅力

学校“经典语句赏析栏”正在征集优秀稿件，《散步》口的文字朴实却蕴含深意，是绝佳的赏析素

材。让我们一起探寻这些文句精华，写出精彩的赏析，登上赏析栏吧！

1.“我的母亲乂熬过了一个严冬。”

2.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”

3.妻子呢，在外面，她总是听我的。

4.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面

也是妈妈和儿子。”

5.我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲.我说：“走大路.”

【学习反思】

第6课品亲情之美，悟责任担当

《散步》导学案

【学习目标】

1.积累文中的重要生字词语，理解课文内容。

2.引导学生通过朗读、分析等方法，体会文章所表达的亲情与贡任。

3.培养学生对语言的感知和赏析能力，学习作者以小见大的写作手法。

4.增强学生对家庭亲情的珍视，树立正确的家庭观念和责任感。

【重点难点】

1.理解文章中人物的形象和情感，体会亲情的珍贵；

2.掌握以小见大的写作手法。

3.深入领悟文章中所蕴含的中年人对家庭的责任与担当，以及生命的传承意义。

【课前预习】

★基础常识闯关

第一关：字音探秘先锋关

字词积累

(1)给下列加点字注音

信•服()嫩•芽()分歧•()取决•()拆•散()委•屈()粼粼«()

霎•时()各得•其所()

(2)根据拼音写汉字

熬()过水bG()取ju6()分qi()~*sha()时

点涯戛看:

(1)信服(xin)嫩芽(n^n)分歧(qi)取决(ju6)拆散(ch3i)委屈(w6i)粼粼(lin)

一霎时（sh台）各得其所（d6）

（2）熬（台。）过水b5（波）取ju6（决）分qi（岐）一sh台（霎）时

L第三关「重点词汇解码站………一……………’

解释下列词语

信服：_________________________

分歧：_________________________

委屈:_________________________

粼粼：_________________________

各得其所：____________________

点援萋氐

信服：相信并佩服。

分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。

委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。

粼粼：形容水石明净。

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

第姿「文孚博函探秘营,

请根据你课前查阅资料所得补全卜.列空缺。

（）（1951-2014）,当代作家，重庆人。他的创作以（）见长，也擅长散文写作，文风

（）,充满生活气息。《散步》创作丁20世纪8（）年代，当时改革开放带来了人们思想观念的变化，

作者通过描写一家人散步这样一件平凡的小事，展现了家庭的和谐与亲情的美好，弘扬了（）的传统

美德，同时也引发人们对生命、责任等问题的思考。

点拨要点：

莫怀戚小说细腻温婉尊老爱幼

第四关：知识拓展补给库

I可忆学过的关于亲情的诗文名句。背诵给同学听，并写在下面。

~~~~点教耍热

1、虽亲不亵狎，虽远不悖谬一一唐•韩愈《南山诗》

2、置酒高殿上，亲交从我游一一魏晋•曹植《箜篌引/野田黄雀行》

3、相思相望不相亲，天为谁春一一清・纳兰性德《画堂春-一生一代一双人》

4、但使情亲千里近，须信一一宋・辛弃疾《定风波-席上送范廓之游建康》

5、自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥一一唐•杜甫《江村》

6、落地为兄弟，何必骨肉亲一一魏晋•陶渊明《杂诗》

7、朱颜皓颈讶莫亲，此外诸馀谁更数一一唐・韩愈《赠刘师服》

8、阿母亲教学步虚，三元长遣下蓬壶一一唐・司空图《步虚》

|9、昭阳桃李月，罗绮自相亲一一唐•李白《宫中行乐词八首》

10、马援征行在眼前，葛强亲近同心事一一唐•杜甫《清明》

【课中探究】

★任务一：绘“散步轨迹”，理故事脉络

学校”校园地图绘制大赛”正在火热进行中，绘制生活场景的轨迹也是重要参赛方向。现在就请大

家化身小小绘图师，在朗读感知课文的基础上，绘制《散步》口的散步轨迹，在梳理脉络的同时，说不定

还能为大赛带来灵感呢！

【朗读指南】

(1)停顿：在句子成分划分处、表达语气转换处适当停顿，如“我们在田野上散步：我，

我的母亲，我的妻子和儿子J在冒号后稍作停顿，突出散步的人物；“母亲本不愿出来的。/她

老了，/身体不好，/走远一点就觉得很累。”在斜线处停顿，体现母亲的状态和不愿出门的原

,因。

(2)语气：整体要用温馨、舒缓的语气，体现家庭散步的和睦氛围。在“我"劝说母亲时，

语气要亲切、诚恳，如"母亲信服地点点头，便去拿外套，"要读出“我”的体贴；儿子说

话时，语气要天真、活泼，要读出孩子的童趣。

(3)重音：对关键的词语加重语气，如“我的母亲又熬过了一个严冬。"“熬”字要重读，

突出母亲度过严冬的不易；’我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。"“委屈”“还长”重

：读，体现“我”的决定和对儿子的考虑。

请同学们在朗读感知的基础上，默读课文，以小组为单位，绘制出莫怀戚一家散步的路线图，并在图

上标注出散步过程中发生的重要事件及分歧点。

'点拨要点:

关注文中表示地点变化的词句，以及人物之间对话和产生分歧的段落，通过梳理这些信息，

清晰呈现散步的整个过程。

各小组展示绘制的“散步路线图"，讲解绘制思路和对情节的理解。其他小组进行补充和评

价，教师总结并引导学生明确文章情节发展的脉络。

★任务二：演“家庭瞬间”，感人物心境

学校”课本剧展演周”马二就要开始了，《散步》中温馨的家庭场景特别适合搬上舞台。现在请大

家分组演绎这时家庭瞬间，在表演中感受人物的内心世界，为展演做好准备吧！

任务要求：

1.分组进行角色扮演，分别扮演“我”、母亲、妻子和儿子，通过语言、动作、表情等表现人物在散

步过程中的情感变化。

2.注意人物的语言描写、动作描写等语句，揣摩人物的内心想法和情感，思考在不同情节下人物应有

的语气、神态。

思考：

1.分歧的解决由谁决定？为什么？

：点拨要点:

分歧的解决由“我”决定，因为“一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮

的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢？在外面，她总是听我的。”

2.“我”在解决这个事情的时候，内心活动是什么样的？

\点拨要点:

“我”的内心是十分为难和纠结的，责任重大，“我想找一个两全其美的办法，找不出；我

!想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。”

3,分歧最终是怎样解决的？

点拨要点:

“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然

而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。”

最后，“我”决定委屈儿子，走大路。但母亲又改变主意了，说走小路。“我”决定委屈儿

子，因为“我”伴同他的时口还长；母亲改变主意，是因为关爱孙子，宁愿委屈自己也要让孙子

开心。

★任务三：赏“文句精华”，探语言魅力

学校“经典语句赏析栏”正在征集优秀稿件，《散步》口的文字朴实却蕴含深意，是绝佳的赏析素

材。让我们一起探寻这些文句精华，写出精彩的赏析，登上赏析栏吧！

1.“我的母亲又熬过了一个严冬。”

"点拨要点:

一个“熬”字可见母亲挺过严冬不容易，每活过一天，十分艰难，很不容易。体现出生命的

坚韧!

2.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”

细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想,

是一位善解人意、和蔼可亲、呵护小辈的老人。

3.妻子呢，在外面，她总是听我的。

点拨要点：

尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、温暖而尽心尽力。

4.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面

也是妈妈和儿子。”

：—拨要点:

这句话表现出小家伙的天真、聪颖。

5.我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我说：“走大路。”

点拨要点:

当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点儿蛮横无理的态度，非常乖巧。

6.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬

水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西一一生命。

点拨要点：

这段景物描写写出了南方早春万物复苏、生机盎然的景象，为散步设置了背景，烘托出一家

人散步时感受春天之美的幸福、愉悦心情，表达了作者对生命的感慨。

★任务四：讲“亲情故事”，延文本感悟

学校“亲情故事分享会”即将拉开帷幕，《散步》让我们感受到了作者家中的亲情。其实我们每个

人的家庭都有温暖的故事，现在就来讲讲自己的亲情故事，让更多人感受亲情的美好吧！

请同学们回忆自己家庭生活小的感人故事，回忆家庭中共同经历的困难、一起度过的欢乐时光、亲人

之间的关爱举动等，从这些生活小事中挖掘亲情的闪光点。在小组内分享，然后每组推选一个最精彩的故

事，在全班进行展示。

1.“大词小用”“小题大做”是本文写作上的显著特点。正是这些词语于细微处正好体现作者特有的

心境和情感，请同学们悟读文章结尾一句话，读出文章丰富的意蕴。

但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。

结尾句中的“背”，读“bQi”还是读“bOi”?

【资料助读】

背，读bei时，作动词，有用脊背驮、负担、承担的意思；背，读