期中复习训练：非连续性文本阅读（原卷+答案）-2025-2026学年六年级语文上学期（统编版）

六年级语文上册期中复习讲练测

专题09非连续性文本阅读

考情分析

一、题型

1.信息检索与提取题：这是基础题型，考查快速定位和提取关筵信息的能力，常见形式有“根

据材料，填空”“找出某现象的原因/条件”“判断下列说法是否符合材料内容”。

2.信息整合与概括题：要求对多个材料中的相关信息进行合并、归纳。如“结合材料1和材

料2,概括XX的特点”“请梳理XX的发展过程”。

3.图文转化题：针对图美（表格、柱状图、折线图、示意图等）设题，考查解读图表信息的

能力。例如“分析表格数据，说说你发现的规律”“根据示意图，简要说明XX流程”。

4.分析与理解题：对材料内容进行深层解读，m”材料中某观点的依据是什么”“分析xx

现象产生的影响”。

5.迁移与应用题：结合生活实际运用材料信息，体现文本的实用价值。常见问法有“结合材

料，给XX提几条建议”“如果你遇到XX情况，根据材料应怎么做”。

6.观点表达题：要求结合材料发表看法，培养思辨能力。如“对于XX现象，你支持哪种观

点？请结合材料说明理由”。

二、重点

1.基础能力：快速浏览不同类型文本（文字、图表、表格等），准确提取核心信息的能力。

2.整合能力：跨越单个材料，将分散的信息关联起来，形成完整认知的能力。

3.实用能力：结合生活场景，运用文本信息解决简单问题的能力，体现“语文生活化”的要

求。

4.解读能力：读懂图表与文字的对应关系，能将图表信息转化为文字表述，或将文字信息与

国表结合分析。

三、难点

1.信息筛选的准确性：材料中易出现相似/干扰信息，学生易遗漏关键细节或提取错误信息。

2.多材料的关联分析：部分题目需要整合多个材料的信息，学生易局限于单个材料。

3.图表解读的深度：学生能看懂表面数据，但难以分析数据背后的规律、趋势等。

4.语言表达的规范性：回答概括、建议、观点类题目时，出现表述不简洁、逻辑不清晰等问

题。

5.对非连续形式的适应度：非连续性又本没有完整的故事线，结构零散，学生需快速适应其

“碎片化”特点,调整阅读策略。

知识梳理

非连阅读知识梳理

知识梳理主要信息筛选、图表内容解读、材料信息探究

发表评价看法、提出意见建议、创新综合运用

一、提问方式

①认真阅读下面的材料，完成练习。

②请你根据如下信息，完成练习。

二、知识梳理

非连续性文本又称“间断性文本”，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，它是由逻辑、语

感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。非连续性文本不是那种连贯的、成段成篇的文字，而是由多种

形式组合而成的一般包括图表、图解文字、说明性文本、论述类文本、新闻稿件、演讲词、访谈、期刊文

献、地图、索引等等。

考点一：主要信息筛选

一、提问方式

1.概括材料的主要信息。

2.从上面材料中概括出主要特点。

二、答题方法

.关注文章题目。非连续性文本阅读的题目就是针对某个现象提出的一些问题，根据文章标题从

文中把这些问题的答案归纳起来，就会概括出文章的主要内容。

?.直接提取主要信息。按照题目要求，从阅读材料中直接提取相关语句进行回答。提取的语句要

能概括相关的内容，或者表现出人物的态度或特点、事物的属性等。

.连缀概括法。仔细阅读文章每•部分的大意，再将各部分大意连起来归纳概括即可。

三、需要注意的地方

筛选文章主要信息是现代文阅读最基本的能力，这类试题要求对所叙述或所说明的内容进行筛选

概括。非连续性文本阅读的阅读材料多样，有表格、图表等碎片化的材料，所以在筛选主要信息时要

求也就更高，难度也就更大。

土点2：图表内容解读

一、提问方式

1.请你简洁的语言概括从数据表中得出的信息。

2.材料中的漫画有什么寓意？讽刺了哪种社会现象？

二、答题方法：

1.要看懂图表。在非连续性文本中，文字和统计图表结合是常见的文本形式，阅读图表必须注意

以下几点：

①表头：表头是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。

②分类、图例。统计图首先要确定统计的类型，阅读中，首先要看纵轴、横轴的分类情况，这样

我们就能迅速地得知表格所反映的主要内容。

③数据。统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。

.要注意读针对图表的注释性文字。

图表和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息，在阅读材料时要重视审读图

表的注释性文字。

3.要从整体上把握文本的主要内容。

阅读文章时，首先看看标题，了解文本的阐述方向；其次快速浏览全文，概括每则材料和图表在

内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。

三、需要注意的地方：

这类题是形象化的语言，直观简明，信息量大。图表解读的对象主要有数据图表、示意图、图片、

漫画等。此类试题能综合考查考生捕捉信息，分析解释信息并作出评价的能力。

考点3：材料信息探究

一、提问方式

1.阅读下面的几则材料，写出你的探究结果。

2.仔细阅读材料，写出你从中得出的结论。

二、答题方法:

1.将长材料读短，找准材料的关键词，概括材料涉及的话题和观点以及确定比较的方向。

.分析。在“筛选”的基研•上，将各材料的话题观点进行比较，找出材料与材料之间的相同点或

不同点或相关性。

.表述。在比较的基础上联系现实和生活规律，发现材料提示的现象、规律、哲理等，并将其用

精确的语言表述出来。

三、需要注意的地方:

分析探究材料类试题大多是出示一则或几则材料，要求考生从提供的材料中去探究规律，然后用文

字写出探究的结果。

考点4：发表评价看法

一、提问方式

1.找出文中你最喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。

2.你同意作者的观点吗？请你说说理由。

3.请简要评论文中的某一事件。

二、答题方法:

1.事实或道理分析法。引用文中出现的事实或道理，然后进行分析，并表明自己的态度与看法。

.围绕观点论述法。在亮出自己观点的基础上阐明理由，才能让人信服。

三、需要注意的地方:

发表评价看法，就是对问题或观点进行评价，发表看法。这类试题实际是要考查学生对选文内容

或重要句子的感悟能力。发表评价看法时要实事求是，恰如其分。

考点5：提出意见建议

一、提问方式

1.针对某一问题提出一条或几条建议。

2.给某人制定合理的规划。

3.联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议。

二、答题方法:

1.分析问题，突出针对性。提出建议的目的是为了解决问题，所以，只有分析出问题的症结才能

提出针对性的建议。

2.明确对象，突出合理性。不同对象，不同问题，应提出不同的建议，突出它的合理性与可行性

原则。

三、需要注意的地方:

提出意见建议是根据某一问题或某一现象，提出相关建议，供有关单位和个人参考。这类试题实

际就是考查学生对选文内容或观点提出自己独特见解和解决实际问题的能力。

土点6：创新综合运用

一、提问方式

1.结合对材料的理解，补全对联。

2.请你根据文本内容拟定一则宣传语。

3.给自己拟一个网名，在后面跟帖。

二、答题方法:

雇1.语用言韭自专主表耳达汨类■。语言自主表达题,即在联系文章内容的基础上，按要求写获奖感言、感激的

话，或为文章涉及的某一景点写一段介绍的话等。回答此类试题，要注意与内容相符，语言要通顺有

条理。写的话等。同答此类试题，要注意与内容相符，语言要通顺有条理。写感激类的话时，注意感

情要真挚真实。

.结合自身经历谈感悟、质疑类。

①准确读懂原文大意和作者所要表达的观点及思想感情。

②要有自己的。观点态度，不能模棱两可。

③语言要流畅，要有层次性。

区自圆其说类。此类题一般都没有固定答案，解答此类试题时，首先要表明态度，然后再进行合

理阐述。无论回答肯定还是否定，仍需以文章内容为依据，做到言之有理。

三、需要注意的地方：

创新综合运用在阅读考查中体现为一种开放性的试题，要求体现考生自我的阅读体验和感受，答

题时可以充分发挥个性，进行自由的表以充分发挥个性，进行自由的表达。

专项训练

一、右图是小月用手机软件预订火车票的截图，请根据图中信息完成练习。

邯郸•北京

01-01n=

08:01S时4分13:05¥64.58

t&KT1681蹴四

候扑）硬卧2谕次卧7张无座:72米

08:092时9分10:18

¥209起

郁鹏乐G67324绰西

二等座99张T座的K商务座17张

08:39&M34力15:13¥64.513

都第K8201晾❿E23

«&:海《&：0«（候补）而8:0*（候林）

09:046B22分15:26

¥64.5

耶KK474itSt

1.小月要预定的是（日期）的票，她的出发地和目的地分别是和。（填

城市）

2.小月要赶在当天下午两点前到达，她想选择最便宜的年票，那么她可以乘坐_班次列车；如果她希望以

最快的速度到达，那她可以乘坐班次列车。

3.根据图片所给信息，下列说法正确的一项是（）

A.从图中可以看出，小月想从邯郸东出发，要到北京去

B.当天最早抵达北京的是T168次列车

C.那天的T168次列车硬座票已售完

4.如果你也要在元旦当天抵达北京，你会选择哪种出行方式？为什么？

【答案】

1.1月1日邯郸北京2.T168G67323.C4.如果我要在元旦当天抵达北

京，我会选择T168次列车。一方面，它的价格比较实惠，只需64.5元起，对于学生或预算有限的人来说，

能节省出行成本。另一方面，虽然它的运行时间有5小时4分，但出发时间是8：01,13：05就能到达，

不耽误下午的行程安排，还可以在途中欣赏窗外的风景，感受旅途的乐趣。

【解析】

1.本题考查内容理解和提取关键信息。

结合图中信息可知，小月预定的是1月1日的火车票，出发地是邯郸，目的地是北京。

2.本题考查内容理解。

观察各车次信息，T168次列车8：01出发，13：05到达，票价64.5元起，到达时间在14：00前，且价格

相对较低；G6732次列车虽然速度快，但票价209元起，比T168次贵；K820次列车15：13到达，K474次

列车15：26到达，均超过14：00。所以，选择最便宜车票且下午两点前到达，应乘坐T168班次列车。

T168次列车运行时间5时4分；G6732次列车8：09出发，10：18到达，运行时间2时9分；K820次列

车运行时间6时34分；K474次列车运行时间6时22分。对比可知，G6732次列车运行时间最短，速度最

快。所以，希望以最快速度到达，应乘坐G6732班次列车。

3.本题考查内容理解。

A.从图片中可知，有多趟列车是从邯郸出发到北京西，并非都从邯郸东出发，所以该选项说法错误。

B.T168次列车13：05到达北京西，G6732次列车10：18到达北京西,K820次列车15：13到达北京西,

K474次列车15：26到达北京。对比可知，当天最早抵达北京的是G6732次列车，不是T168次列车，所以

该选项说法错误。

C.从图中T168次列车信息可知，硬座显示“0张（候补）"，这表明T168次列车硬座票已售完，只能候补

购票，所以该选项说法正确。故选C。

4.本题考查综合实践。

需要结合图片中的列车信息，从出行时间、费用、个人偏好等方面综合考虑来选择出行方式。

如果我要在元旦当天抵达北京，我会选择G6732次列车。虽然它的票价相对较高，但运行时间仅2时9分，

能让我快速到达北京，节省时间，这样我可以有更多的时间在北京游玩，而且高铁的乘坐环境通常比较舒

适，能让我的旅途更愉悦。

二、张明准备在网上购买相关书籍进行读书分享，他看到如下信息:

【材料一】

【材料二】

活M愉♦473同HUIa

交■人第*本：■胃山hitt:•黄

•礴少云♦。♦・川则［今六*向色革命彼向

值&

以押：分

【编辑推荐】

对历史的铭记、对英雄的崇尚，是激励我们砥砺前行的强大动力。刘胡兰、江娘、董存瑞、黄继光、

邱少云、狼牙山多壮士等六个英雄人物坚强不屈、勇敢斗争的事迹，见证了半个多世纪以来中华民族波澜

壮阔的革命史和奋斗史。这些人物身上的责任、担当，凝聚了中华民族的优良传统与优秀品质，激励和教

育了一代又一代人。

一册英雄的书，一个好故事，是一扇门，带人走进历史、了解历史，知悉来路，不忘初心；同时也是

一粒种子，在我们内心生根发芽，成长出勇敢无畏的力量，不断前行。

看英雄是怎么炼成的，树立正确的人生观、价值观和世界观，让我们以英雄人物为偶像，发扬其精神，

继承其遗志。

(1)根据材料一，判断F面的说法是否正确，正确的画，错误的画“X”。

①张明要购买的这套绘本一共六圻，讲述的是江姐、黄继光、荒存瑞等革命先烈的故事。)

②张明可用47.04元购买此套书，但需另付运费。()

(2)有人说，现在是和平年代，不需要再去了解以前革命先烈的故事了。你同意这个说法吗？为什么？结合

材料二，先说明你的观点，再把理由讲清楚(至少两点)。

【答案】

(1)VX

(2)我不同意这个说法。理由如下：一是革命先烈身上的责任、担当，凝聚了中华民族的优良传统与优秀品

质，激励着我们不断前进；二是读革命先烈的故事，可以让我们了解中华民族的革命史和奋斗史，铭记革

命先烈的牺牲和贡献。

【导语】这篇文章通过介绍•套关于革命先烈的绘本，强调了铭记历史和崇尚英雄的重要性。编辑推荐部

分指出，这些英雄人物的事迹不仅见证了中华民族的革命史和奋斗史，还激励了后代。文章呼吁读者通过

阅读这些故事，树江正确的人生观、价值观和世界观，继承和发扬英雄精神。整体上，文章旨在通过历史

故事的传播，激发读者的爱国情怀和责任感，具有较强的教育意义。

【详解】

(1)本题考查文章内容理解。

①从图片中的文字“英雄人物绘本：狼牙山五壮士+黄继光+董存瑞+邱少云+江姐+刘胡兰(全套六册)红色

革命教育读本”可知，这套绘本•共六册。并且书中所讲述的故事主人公包括江姐、黄继光、董存瑞等革

命先烈，这里的“等”字涵盖了其他如狼牙山五壮士、邱少云、刘胡兰等人物。故此项判断正确。

②材料一图片中提到“售价：47.04元(包邮)”，这说明张明可以用47.04元购买此套书且不需要另付运

费。故此项判断错误。

(2)本题为开放性试题。

需要明确表明自己的观点，然后至少给出两点理由。理由要与材料二相关，从材料内容中提取关键信息作

为支撑，如英雄事迹对民族发展的意义、对个人思想塑造的作用等。同时，回答要注意条理清晰，逻辑连

贯，深入剖析观点与理由之间的关系。

由“刘胡兰、江姐、董存瑞、黄继光、邱少云、狼牙山五壮士等六个英雄人物坚强不屈、勇敢斗争的事迹，

见证了半个多世纪以来中华民族波澜壮阔的革命史和奋斗史。”可知，革命先烈的事迹见证了革命奋斗史，

铭记他们的故事能让我们不忘历史；由“这些人物身上的责任、担当，凝聚了中华民族的优良传统与优秀

品质，激励和教育了一代又一代人。”可知，他们身上的优良品质能激励教育我们，帮助我任树立正确二

观。

示例：不同意。

理由：I、革命先烈的事迹见证了革命奋斗史，铭记他们的故事能让我们不忘历史。

2、他们身上的优良品质能激励教育我们，帮助我们树立正确三观。

三、非连续性文本阅读。

材料一：云旅游是互联网日益兴盛、“云计算”技术迅速发展背景下形成的一种“线上+线下”的融

合，将旅游全过程资源、服务进行整合，利用互动运营平台等智慧旅游工具为互联网用户提供随时随地旅

游全资讯的一种旅游数字化发展形式。

中文名：云旅游

定义：待在家中，通过直播等方式浏览景点的方式。

材料二：网上游故宫已经成为一种新的时尚。进入故宫博物院网站，点击“导览”——“全景故宫”，

这时候展现在你眼前的是矗立在八米多高的台基上的金春殿——太和殿，台基每层的四角和望柱下面伸出

一千多个圆雕螭首。每逢大典，大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。大殿内，梁肪间彩画绚丽，有双龙戏珠、

单元翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周固还衬托着流云火焰。沿着中轴线一直往北过了天一

门，便是御花园，这里与前面迥然不同，亭台楼阁、池馆水榭，其布置宛如苏州园林。

材料三：见图

6.请补全小文关于学习阅读方法的想法。

A.寻找中心句B.查找资料C.圈画关键词D.浏览全文E.提取关键信息

我可以用上面的方法迅速找到需要细读的内容。通过读材料一，我了解了云旅游这种数字化旅游形式。

如果想了解太和殿，我应该阅读材料。在某些信息量较大的文段（如材料二）中，我可以用上面的

方法，归纳文段大意。如果文段中出现了我不理解的词语或不确定的信息，我可以用上面的方法，对

已有资料进行补充和论证。

7.通过读材料我得知有旅游的意思是,通

过读材料可以进行实践操佐。

【答案】

6.I）二AB7.一待在家中，通过直播等方式浏览景点的方式三

【导语】这篇文章通过三个材料介绍了“云旅游”这一新兴旅游形式。材料一定义了云旅游，强调其“线

上+线下”特性，让读者理解其数字化背景。材料二具体呈现故宫的“云游”体验，通过详细挣绘吸引用户

兴趣。材料三则以图示方式示范具体操作。这些内容协同作用，展现云旅游从概念到实践的完整路径，启

发读者探索数字化旅游的可能性。整体结构清晰，信息详实，具备很好的实用性和引导性。

6.本题考查阅读策略。

用上面“浏览全文”的方法迅速找到需要细读的内容。这是因为浏览全文可以帮助我快速了解文章的大致

结构和主要内容，从而确定哪些部分是我需要深入阅读的。

通过读材料一，我了解了云旅游这种数字化旅游形式。如果想了解太和殿，我应该阅读材料二。因为材料

二详细描述了网上游故宫的场景，特别是太和殿的宏伟壮观，符合我的需求。

在某些信息量较大的文段（如材料二）中，我可以用上面“提取关键信息”的方法，归纳文段大意。提取

关键信息可以帮助我从大量的文字中筛选出最重要的内容，从而更准确地理解文段的主旨。

如果文段中出现了我不理解的词语或不确定的信息，我可以用上面“查找资料”的方法，对已有资料进行

补充和论证。查找资料可以帮助我获取更多的信息，从而更全面地理解文段的内容。

7.本题考查文章内容理解。

通过读材料一中的“中文名：云旅游定义：待在家中，通过直播等方式浏览景点的方式。”我得知云

旅游的意思是“待在家中，通过直播等方式浏览景点的方式”，这是材料一中给出的云旅游的定义。

通过读材料三可以进行实践操作。材料三是直播间场景，读者可以进行虚拟游览，从而实现对云旅游的实

践操作，能让读者体验到云旅游的乐趣和便利性。

四、非连续性文本阅读

【材料一：无人仓库】无人仓库是包裹启程的地方。上海的一家仓库中只有几名工作人员，却有上百

台直径1米，高0.5米的AGV（自动导引运输车）机器人。它们能载着800千克重的货物自如行走，能,轻

松扛起200个电脑显示器。在这里,拣选包裹不再是人围着货架跑，而是人等着机器人驮来货再进行拣选。

在这个高度自动化的无人仓库中，单件商品平均拣货时间为10抄，拣选的准确率可达99.99$以上。一个

AGV机器人可以代替10个工人，可让一个仓库中的工人从50人减少到5人。

【材料二：无人驾驶重型卡车】从仓库到分拨中心需要长途运输，司机容易因疲劳驾驶而发生事故。

无人驾驶重型卡车能把司机从疲劳驾驶中解放出来。该卡车有多个感应设备，正面装有两个激光雷达，车

顶装有五个摄像头，车底装有一个雷达，足以应对复杂路况。为行驶安全，目前驾驶室里都有驾驶员，保

留人工手动操作装置，驾驶员可随时终止自动驾驶模式。

【材料三：无人快递车】包裹需要送货上门了，这就到了无人快递车大显身手的时候。2018年我国

一辆可以与电梯联动的无人配送车一“卧龙一号”在南京市亮相。“卧龙一号”不用人工控制，自己就能

找到目的地，不仅能避让行人、车辆，还能自己乘电梯、叫门。目前，中国研究团队还在研发“四足行走”

的元人快递车，这种快递车拥有的技能会更多。

8.三份材料都介绍了无人物流。如果要了解“无人物流中无人快递车是如何送货上门的”这个问题，应该

重点阅读这部分内容。

9.阅读材料一、材料二，想一想无人物流中，包裹要到达客户手中，需经过哪些程序？请写一写。

无人仓库一一一无人快递车配送包裹一客户

10.根据材料内容判断对错，对的打“，错误的打“X”。

（1）画“—”句子运用了列数字的说明方法，说明AGV机器人运输能力很强。（）

（2）无人快递车一一“卧龙一号”送包裹时，不用人工控制，就能找到目的地。（）

（3）无人物流已经做到了全程无人参与。（）

11.阅读材料后，请你想一想无大物流与普通物流相比，它的明显优势在哪里？请根据材料，用自己的话

尝试概括三点。

【答案】

8.材料三9.无人驾驶重型卡车分拨中心10.VVX11.提高效

率和准确率；减少人力成本；运输安全。

【导语】这篇阅读文章是一份关于无人物流系统的介绍，采用非连续性文本的形式，内容具体且富有层次

感。三份材料分别展示了无人物沈的不同环节：无人仓库、无人驾驶重型卡车和无人快递车。其中，无人

仓库展示了自动化带来的高效和准确；无人驾驶重型卡车侧重于长途运输中的安全性；无人快递车则体现

了送货上门的高科技应用。每个部分用简短的文字描述了各自的功能及作用，通过强化技术细节展示了无

人物流的不同方面，为读者构建了一个立体化的认知框架。文章通过实例的陈述，清晰表达了无人物流相

对于传统物流的自动化和智能化优势。

8.本题考查对关键信息的提取。

根据“材料二：无人快递车”可知，如果要了解“无人物流中无人快递车是如何送货上门的”这个问题，

应该重点阅读材料三。

9.本题考查对材料内容的理解。

根据材料二“从仓库到分拨中心需要长途运输，司机容易因疲劳驾驶而发生事故。无人驾驶重型卡车能把

司机从疲劳驾驶中解放出来。”可知，无人仓库的下一站为分拨中心，而这中间包裹需要搭乘无人驾驶重

型卡车，再由无人快递车从分拨中心送至客户。

因此包裹要到达客户手中，需经过以下程序：无人仓库一无人驾驶重型卡车一分拨中心一无人快递车配送

包裹一客户。

10.本题考查对材料内容的理解。

①根据材料一“它们能载着800千克重的货物自如行走，能轻松扛起200个电脑显示器。”可知，这句话

运用了列数字的说明方法，说明AGY机器人运输能力很强，此说法正确，故打

②根据材料三“‘卧龙一号'不用人工控制，自己就能找到目的地，不仅能避让行人、车辆，还能自己乘

电梯、叫门。”可知，“卧龙一号”送包裹时，不用人工控制，就能找到目的地。此说法正碓，故打

③根据材料一“上海的一家仓库中只有几名工作人员，却有上百台直径1米，高0.5米的AG『（自动导引

运输车）机器人。”可知，仍需要工作人员，而非已做到全程无人参与。此说法错误，故打X。

11.本题考查对材料内容的概括。

本题可根据材料中提到的无人物流优点进行概括。

根据材料一“在这个高度自动化的无人仓库中，单件商品平均拣货时间为10秒，拣选的准确率可达99.99%

以上。”可知，无人物流能提高工作效率。

根据材料一“一个AGV机器人可以代替10个工人，可让一个仓库中的工人从50人减少到5人。”可知，

无人物流能减少人力成本。

根据材料二“无人驾驶重型卡车能把司机从疲劳驾驶中解放出来。”可知，无人物流能提高安全性。

五、阅读非连续性文本，回答问题。

【材料一】

2022年我国成年国民每日读纸质书、玩手机和看电视的人均分配时间表

读纸质书时间玩手机时间看电视时间

23.13分钟105.23128分钟

【材料二】

国外的两位科学家，将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的

身体对话而不是和心智对话。阅读时，人类的心智至少需要0.5秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭

合，而电视拒绝给我们这0.5秒钟。有专家认为，书籍是与我们的左脑交流，电视是与我们的右脑交流,

而左脑通常是负贲理智的部分，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯也视画面的孩子来说，

阅读印刷刊物是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。【材料三】

阅读时，你会感觉自己像一条游泳的鱼，自由自在，任思想驰骋！读书赋予人的快乐是任何美食、锦

衣和华屋绝难比拟的一吃一道佳妙的菜，美味一会儿：穿一件漂亮的衣服，神气一阵子：读一本有益的

书，受用一辈子。

12.阅读【材料一】，从表格中可以看出什么？写出你的结论。

13.根据以上三则材料判断，下面说法错误的是哪〜项（）

A.2022年我国成年国民花在看电视上的时间最长。

B.科学家得出的结论是：电视主要是在和我们的身体对话而不是和心智对话。

C.对于习惯电视画面的孩子来说，阅读卬刷刊物也是适应的、愉悦的。

D.读有益的书赋予人的快乐不是短暂的，而是一辈子的。

14.阅读材料，你想对那些爱看电视，不爱读书的同学提出怎样的建议？

15.阅读【材料三】，我们知道了读书能带给人智慧和快乐。读书带给过你怎样的感受呢？结合生活实际

写一写。

【答案】

12.我国成年国民每日读纸质书的时间少，玩手机和看电视的时间多。13.C14.多读纸质书，少

看电视。15.我感觉读到一本好书时很幸福，就像结交了一个朋友，也像在和一个高尚的人谈话，可

以收获很多知识，明白很多道埋。就像我在读《海底两万里》时,我就学到了很多海洋和地埋方面的知识，

还增强了想象力。

【导语】这篇文章结合了多个材料，从不同的角度探讨了阅读和看电视对人的心智和生活的影响。通过对

比我国成年国民在纸质阅读、手机使用和看电视上的时间分配，凸显现代人娱乐选择的变化。引用科学研

究，分析了电视与我们的身体和心智互动的不同，强调了电视可能让理智部分休眠。通过感性的文字，论

述门闻读带来的持久快乐和智慧启迪。整体看，文章侧重于提醒人们在现代娱乐方式中，不要忽视阅读带

来的长期益处。

12.本题考查内容理解与概括。

阅读材料一中的表格内容可知，表格中2022年我国成年国民每日读纸质书时间为23.13分钟，玩手机时间

为105.23分钟，看电视时间为128分钟。由此可知，2022年我国成年国民每日玩手机时间和看电视时间比

较多，读纸质书时间最少。

13.本题考查内容理解。

C.材料二中的“因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷刊物是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无

法适应我们目光跳动的习惯。”可知，“对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷刊物也是适应的、愉悦

的。”的说法错误。

故选C。

14.本题考查语言表达。

阅读材料二内容可知，电视主要是在和我们的身体而不是心智对话，书籍是与我们的左脑交流，而电视是

与我们的右脑交流，而左脑通常是负责理智的部分，电视使我们头脑中理智的部分休眠，所以读书可以启

迪我们的智慧，开发我们的智力，让我们获得精神上的启迪和享受。由此，可以向那些爱看电视，不爱读

书的同学建议：适当观看电视，把握看电视的时间，增加读纸质书的时间，将两者结合。

15.本题考查语言表达。

围绕“读书能带给人智慧和快乐”，结合自己的生活实际写出自己的阅读感受即可。

示例：读书能让我在疲倦的时候感到放松，能让我在无趣的生活中找到乐趣，能让我在迷茫的时候找到前

进的方向。

六、阅读理解。

“盐”多必失（非连续性文本阅读）

【材料一】盐是人们饮食中必不可少的调味品，也是维持人体生理平衡的必需品。《中国居民膳食指

南》建议，成年人每天的食盐量不超过6克，而中国有58.2%的居民食盐量偏高。

【材料二】摄入过多的盐分，会使皮肤中的水分流失，从而造成皮肤老化，产生皱纹；乜会造成身体

组织脱水，从而降低对病毒和细菌的抵抗力，容易得咽炎等疾病。同时，人还会因吃盐过多而感到口渴，

导致大量饮水，过多的水分子进入血液，会造成血管膨胀，血压升高，还会增加尿液中钙元素的排出，甚

至会导致老年人骨质疏松。

【材料三】不咸但含盐量较高的常见食物

常见食100克面2小勺番茄1根火腿20片薯1个火10克夹心3片切片面10颗话梅

物条酱肠片烧饼包干

含盐量3克1克1克1克1.5克1.8克2克3.4克

【材料四】如果想减少盐分的摄入又不影响食物的口感，可以在烹饪时晚放盐，或者少用含盐调料,

如鸡精、酱油、虾皮等。另外，迂可以使用低钠盐，降低盐分的摄入。

16.想了解我国居民食盐现状，可以阅读材料;材料四为我们提供了的小妙招。

17.小林家有年事已高的奶奶，轻微高血压的爸爸，当老师的妈妈和爱美的姐姐。他可以从哪些方面劝说

家人少吃盐呢？请结合材料，概括要点，帮他劝说家人。

对象奶奶爸爸妈妈姐姐

害处容易得咽炎

18.判断下面的说法或做法是否正确，正确的打“J”，错误的打“X"v

（1）在饮食上需要注意的是，食物不咸并不代表它的含盐量就低。（）

（2）烧菜时放盐，早放与晚放，咸味一样。（）

（3）为了控制血压，爷爷已经有两个星期烧菜不放盐且不吃含盐的食物了。（）

【答案】

16.一减少盐分摄入17.骨质疏松血压升高皮肤老化，身体组织脱水

18.VXX

【导语】这篇非连续性文本综合了多角度的材料，通过四个部分介绍了盐在日常饮食中的重要性和过量摄

入的危害，特别是在中国居民中的普遍现象。材料通过数据、饮食习惯以及具体建议，强调了过量食盐的

健康风险，同时提供了对策，如使用低钠盐和改变烹饪习惯。整体结构紧凑，信息量大且实用，既提供科

学依据，又有生活指导性，帮助读者更好地理解和管理日常饮食中的盐摄入。

16.本题考查有目的阅读。

从’,《中国膳食指南》中指出，每人每天食盐不超过6克较为合适，而中国杓58.2%的居民食盐量偏高。”

可知，材料一主要介绍了盐在饮食中的重要性以及《中国居民膳食指南》对成年人每天食盐量的建议，同

时指出了中国有58.2%的居民食盐量偏高的问题。想了解我国居民食盐现状，可以阅读材料一。

从【材料四】“如果想减少盐分的摄入又不影响食物的口感……”可知，【材料四】提供了减少盐分摄入

的小妙招，如晚放盐、少用含盐调料和使用低钠盐等。

17.本题考查对材料的分析能力。

从【材料二】“摄入过多的盐分，会使皮肤中的水分流失，从而造成皮肤老化，产生皱纹；也会造成身体

组织脱水，从而降低对病毒和细菌的抵抗力，容易得咽炎等疾病。同时，人还会因吃盐过多而感到口渴，

导致大最饮水，过多的水分子进入血液，会造成血管膨胀，血压升高，还会增加尿液中钙元素的排出，甚

至会导致老年人骨质疏松。”可知，小林可以从不同方面劝说家人少吃盐。对于奶奶，可以提醒她摄入过

多的盐会导致骨质疏松；对于爸爸，可以指出吃盐过多而感到口渴，导致大量饮水，过多的水分子进入血

液，会造成血管膨胀，血压升高；对于妈妈，可以提醒她盐分摄入过多会导致咽炎；对于姐姐，可以提醒

她盐分摄入过多会导致皮肤老化，身体组织脱水。因此，减少盐的摄入对家人的健康非常重要。

18.本题考查对材料内容的理解能力。

（1）从【材料三】不咸但含盐量较高的常见食物中，列出了一些不成但含盐量较高的常见食物，如面条、

番茄酱、火腿肠等。这些食物虽然口感不咸，但它们的含盐量却相对较高。这进一步证明了食物不咸并不

代表其含盐量就低的说法。故说法正确。

（2）从【材料四】“如果想减少盐分的摄入又不影响食物的口感，可以在烹饪时晚放盐”可知，因此，烧

菜时放盐，早放与晚放，咸味一样的说法错误。

（3）从【材料一】“盐是人们饮食中必不可少的调味品，也是维持人体生理平衡的必需品。”可知。爷爷

两个星期烧菜不放盐且不吃含盐的食物这种行为是不对的。

七、阅读下面文本，完成下列各题。

六年级学生课外阅读情况统计表

调查内容各项调查情况

0分钟10分钟30分钟60分钟

每天读课外书的时间

30%55%11%4%

读物类型卡通漫画小说科学读物各类报纸

47%36%14%3%

19.读上面的统计表，你获得了什么信息？至少写3条。

20.你认为该校六年级学生的课外阅读状况好吗？请提出2条建议。

【答案】

19.（1）每天有30%的同学不读课外书。

（2）每天阅读课外书时间达1小时以上的同学最少。

（3）阅读卡通漫画书的同学最多。

（4）阅读报纸的同学最少。20.该校六年级学生的课外阅读状况不太理想。

建议如下：①制订一个读书计划；②老师多推荐有益的课外读物给学生：③班级开展读书竞赛活动；④改

善学生的不良阅读习惯，扩大阅读面。

【导语】这份统计表揭示了该校六年级学生的课外阅读情况。首先，表中数据显示，超过一半的学生每天

仅花10分钟阅读，表明整体阅读口寸间偏少。其次，卜通漫画是学生选择最多的读物，而科学读物和各类报

纸的比例较低，这可能导致学生活获取信息的渠道较单一，知识面较窄。最后，这种阅读趋势反映出学生

对轻松、娱乐类型书籍的偏好，说明阅读习惯尚未得到有效引导。因此，该校有必要通过增加课堂讨论、

引导多元阅读等方式激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识结构。

19.本题考查材料内容理解与概括。

通过分析统计表中的数据和比例，提取关键信息并总结至少三条关于学生阅读情况的结论。

如：（1）在母天读课外书的时间方面，有30%的学生没有•阅读任何课外书，而有55%的学生每天只读10分

钟的课外书，这说明大部分学生的阅读时间较短，需要加强阅读习惯的培养。

（2）只有4%的学生每天能阅读63分钟的课外书，这表明只有极少数学生能够保持较长时间的课外阅读。

（3）在读物类型方面，卡通漫画是最受欢迎的读物类型，有4蒲的学生选择阅读，而科学读物和各类报纸

的阅读比例相对较低，分别为14*和3%,这可能反映了学生在阅读兴趣和选择上的偏好，同时也提示我们

需要引导学生更加广泛地涉猎不同类型的读物，以丰富他们的知识面和阅读兴趣。

20.本题考查开放性作答。

通过分析统计表，评估学生课外阅读状况好不好，并提出建议

如：我认为该校六年级学生的课外阅读状况不太好・。针对这一问题，我提出以下两条建议：

（1）增加阅读时间和培养阅读习惯：鉴于大部分学生每天阅读课外书的时间较短，学校和家庭应共同努力，

增加学生的阅读时间，并培养良好的阅读习惯。可以设置阅读角、举办阅读分享会等活动，激发学生的阅

读兴趣，同时家长也应给予孩子更多的阅读时间和支持。

（2）引导学生广泛阅读不同类型的书籍：从统计表中可以看出，学生的阅读选择相对单一，々通漫画占据

了较大比例。为了拓宽学生的知识面和阅读兴趣，学校应引导学生广泛阅读不同类型的书籍，如小说、科

学读物、报纸等，以丰富他们的阅读体验，提高综合素养。

八、阅读下面材料，完成练习.

我们的生活中常常会用到“二维码”，让我们一起来认识一下它吧。

材料一：

①二维码是用某种特定的几何图形按一定规律在平面（二维方向上）分布的，黑白相间的，记录数据

符号信息的图形。

材料二:

一维码二维码

材料三:

类型一维码二维码

数据客量大约加字符大约2（X）（字符

只能在一个方向（一般能够在横向和纵向两个方位同时表

信息存储是水平方向）上表达信息，达信息，可以把图片、声音、文字、签

智能由数字和字母组成。字、指纹等可以数字化的信息进行编码。

①一维码在使用时，如果条形码遭到损坏，如污染，脱墨等，识别设备就无法读取信息，这时就需要

操作人员通过犍盘手动输入条彩码号，而二维码容错能力强，H具有纠错功能，这使得二维条码因穿孔、

污损等引起局部损坏时，照样可以正确得到识读，损毁面积达30席仍可恢复信息。

②通常我们所看到的以及大多数软件生成的二维码都是黑色的，但事实上彩色的二维码生成技术也并

不复杂，并且备受年轻人的喜爱，已有一些网站开始提供彩色二维码在线免费生成服务了。基于二维码的

纠错功能，即使二维码部分被覆盖或丢失，扫描设备依然能够识别出其记录的完整信息，当前已有不少“个

性二维码”的生成工具，把一些个性图案与二维码进行合成，程到个性化并能被扫描设备识别的二维码，

这种“个性二维码”也开始流行起来。

(1)以下哪一项不是上述材料介绍的内容？

A.二维码的定义

B.二维码的特点

C.二维码的应用范围

D.二维码与一维码的区别

(2)阅读材料二、三，概括出“二维码”相对于“一维码”的三个优势？

(3)结合材料阅读，判断以下生活中的情况，认为可行的打“「'，不可行的打“X”。

①结账时，发现商品一维条码有磨损了，这个商品是否可以扫码付款？

②家长会准备工作中，老师想把我们班的班徽图和二维码进行合成，做成家长会个性签到二维码，是否可

以？_____

③在进行小组读书情况统计时，每个阅读小组都做了线上调查问卷，并生成问卷二维码，为了区分开来，

是否可以每组生成不同颜色的二维码？

【答案】

(DC

(2)①存储信息容量更大：②容错能力强；③具有纠错功能。

(3)XVV

【导语】这篇文章通过多个材料详细介绍了二维码的定义、特点以及其相对于一维码的优势。首先，文章

解释了二维码的基本构成和视觉特征。接着，通过对•比条形码和二维码，突出了二维码在数据容错、存储

容最及个性化方面的优越性。此外，文章还提及了二维码在现代社会中广泛的应用，例如个性化设计和色

彩多样性，引发读者对二维码技术的广阔应用领域的思考。整体内容通俗易懂，信息丰富，且通过实际案

例增强了可读性。

【详解】

(1)本题考查对材料内容的理解与概括。

仔细阅读可知，材料一介绍了二维码的定义；材料二是二维码与一维码的比较表格，说明了二维码与一维

码的区别。材料三第①自然段”而二维码容错能力强，且具有纠错功能”可知，介绍了二维区的特点。二

维码的应用范围在材料中未提及。故选C。

(2)本题考查对文章内容的理解。

结合材料二可知，一维码大约能存储30个字符的信息，而二维码则能存储大约2000个字符，由此得出二

维码能够携带更多的信息，适用于更好杂的数据存储需求。

结合材料三第①自然段”一维码在使用时，如果条形码遭到损坏，如污染、脱墨等，识别设备就无法读取

信息，这时就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号，而二维码容错能力强，且具有纠错我能，这使得

二维条码因穿孔、污损等引起局部损坏时，照样可以正确得到识读，损毁面积达30%仍可恢复信息。”可知，

二维码面对穿孔、污损等局部损坏情况时，凭借较强的容错能力，依然能够被正确识读，这鲜明地体现出

二维码在应对外界不利影响、保持可识别性上比•维码更具优势。同时，当二维码因各种原因出现局部损

坏时，它能够依靠自身的纠错功能对信息进行恢复和正确识读，这一功能优势让二维码在实际使用中更加

可靠、稳定，适用性更强。

故二维码的优点是：存储信息容量更大；容错能力强；具有纠错功能。

（3）本题考查对材料内容的理解和分析。

①结合材料三第①自然段”一维码在使用时，如果条形码遭到损坏，如污染，脱墨等，识别设备就无法读

取信息，这时就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号”可知，结账时，发现商品一维条码有磨损了，

这个商品不可以扫码付款，故不可行。

②结合材料三第②自然段，“当前已有不少'个性二维码'的生成工具，把一些个性图案与二维码进行合

成，得到个性化并能被扫描设备识别的二维码，这种'个性二维码'也开始流行起来。”可知，可以把班

徽图和二维码进行合成，做成家长会个性签到二维码。故老师的做法是可行的。

③结合材料三第②自然段“通常我们所看到的以及大多数软件生成的二维码都是黑色的，但事实上彩色的

二维码生成技术也并不复杂，并且备受年轻人的喜爱，已有一些网站开始提供彩色二维码在线免费生成服

务了。”可知，为了区分不同小组的问卷二维码，生成不同颜色的二维码是可行的。

九、语文与生活。

材料一：无人仓库

无人仓库是包裹启程的地方。上海的一家仓库中只有几名工作人员，却有上百台直径1米，高0.5米

的AGV（自动导引运输车）机器人。它们能载着800千克重的货物自如行走，能轻松扛起200个电脑显示器。

在这里，拣选包裹不再是人围着货架跑，而是人等着机器人驮来货再进行拣选。在这个高度自动化的无人

仓库中，单件商品平均拣货时间为10秒，拣选的准确率可达99.99%以上。一个AGV机器人可以代替10个

工人，可让一个仓库中的工人从50人减少到5人。材料二：无人驾驶重型卡车

从仓库到分拨中心需要长途运输，司机容易因疲劳驾驶而发生事故。无人驾驶重型卡车能把司机从疲

劳驾驶中解放出来。该卡车有多个感应设备，正面装有两个激光雷达，车顶装有五个摄像头，车底装有一

个雷达，足以应对发杂路况。为行驶安全，目前驾驶室里都有驾驶员，保留人工手动操作装直，驾驶员可

随时终止自动驾驶模式。材料三：无人快递车

包裹需要送货上门了，这就到了无人快递车大显身手的时候。2018年我国第一辆可以与电梯联动的

无人配送车——“卧龙一号”在而京市亮相。“卧龙一号”不用人工控制，自己就能找到目的地，不仅能

避让行人、车辆，还能自己乘电糕、叫门。目前，中国研究团队还在研发“四足行走”的无人快递车，这

种快递车拥有的技能会更多。

22.三份材料都介绍了无人物流。如果要了解“无人物流中无人快递车是如何送货上门的”这个问题，我

们应该重点阅读“材料”这部分内容。

23.阅读材料一、材料二，我们知道在无人物流中，包裹要到达客户手中，需经过以下程序：无人仓库一

—一无人快递车配送包裹一客户

24.根据材料内容判断对错，对的打“，错误的打“X”。

（1）材料一中画横线的句子，说明AGV机器人运输能力很强。（）

（2）无人快递车一一“卧龙一号”送包裹时，不用人工控制，就能找到目的地。（）

（3）无人物流已经做到了全程无人参与。（）

25.无人物流与普通物流相比，它的明显优势在哪里？请根据材料，用自己的话尝试概括3点。

【答案】

22.三23.无人驾驶重型卡车分拨中心24.VVX25.提高效率

和准确率；减少人力成本；运输安全

【导语】这篇阅读文章是一份关于无人物流系统的介绍，采用非连续性文本的形式，内容具体且富有层次

感。三份材料分别展示了无人物流的不同环节：无人仓库、无人驾驶重型卡车和无人快递车。其中，无人

仓库展示了自动化带来的高效和准确；无人驾驶重型卡车侧重于长途运输中的安全性；无人快递车则体现

了送货上门的高科技应用。每个部分用简短的文字描述「各自的功能及作用，通过强化技术细节展示了无

人物流的不同方面，为读者构建了一个立体化的认知框架。文章通过实例的陈述，清晰表达了无人物流相

对于传统物流的自动化和智能化优势。

22.本题考查对材料内容的理解与概括。

根据“材料三：无人快递车”可知，如果要了解“无人物流中无人快递车是如何送货上门的”这个问题，

应该重点阅读材料三。

23.本题考查对材料