2025届高考语文二轮复习记叙类文言文专项练

记叙类文言文专项练

阅读下文，完成下面小题。

医戒

李东阳

予年二十九，有脾病焉，其症能食而不能化，因节不多食。渐节渐算，几至废食，

气渐静①，形日就惫。医谓：“为瘵②也。”以药补之，病益甚，则补益峻。岁且尽，乃

相谓日：“吾计且穷矣.若春木旺，则牌士必重伤。”先君子忧之。

会有老医孙景祥氏来视，曰：“及春乃解。”予怪问之，孙曰：“病在心火，故得

木而解。彼谓脾病者，不揣其本故也.子无乃有愁闷之心乎？”予爽然曰：“噫！是也」

盖是时予屡有妻及弟之丧，悲怆交积，积岁而病，累月而惫，非惟医不能识，而予亦忘

之矣。于是括旧药尽焚之，悉听其所为，三日而一药，药不过四五剂，及春而果差。

因叹曰：“医不能:只病，而欲拯人之危，难矣哉！"又叹曰：“世之徇名遗实，以

躯命兀之庸人之手者，亦岂少哉！倘不此医之值，而徒任诸所谓名医，不当补而补，至

于惫而莫之悟也！”因录以自戒。

（选自《明六十家小品文精品》）

【注】①菌：衰弱。②瘵（zhdi）：病。此处指脾病。

1.下列句中加点词说明全都正确的一项是（）

A.形日旗惫（立刻）国人之力而敝之（依靠）

B.于是拮旧药尽焚之（收集）茅以今日之事观之（只是）

C.吾计耳穷矣（将）天下之欲然其君者皆欲赴诉于王（忧虑）

D.世之御名遗实（谋求）土者不利众庶（拒绝）

2.下列句中不包含通假字的一项是（）

A.河海不择细流B.及春而果差

C.藉寇兵而赍盗粮D.技经肯紫之未尝

3.下列句中加点词语不存在古今异义现象的一项是（）

A.莅中国而抚四夷也B.微本人之力不及此

C.子无乃有愁•闷•之心乎D.备他盗之出入与特•别•也

4.下列句中加点词活用类型般网的一组是（）

A.形口就惫蚕食诸侯

B.却来宾以四诸侯内,乎舞雪

C.舍得久事之，芷阳间行

D.而所等者在乎人民也君安与项伯有政

5.下列句中加点的虚词含义或用法初回的一组是（）

A.有脾病承殆有甚售

B.乃学谓曰年去四十里

C.则脾土必重伤今取人则不然

D.因录以自戒此四君者，皆以客之功

6.请将文中划线句翻译成现代汉语。

倘不此医之值，而徒托渚所谓名医，不当补而补，至于惫而莫之悟也!

阅读下面的文言文，完成下面小题。

文与可画赏笛谷偃竹记①

苏轼

竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇财②以至于剑拔十号者，生而有之

也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故而竹必先得成竹于胸中，执笔

熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。

与可之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者内外不

一心手不相应不学之过也故凡有见于中而操之不熟者平居自视了然而临事忽焉丧之岂

独竹乎子由为《墨竹赋》以遗与可曰：“庖丁，解牛者也，而养生者取之；轮扁，斫轮

者也，而读书者与之。今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者则非邪？”子由未尝画

也，故得其意而已。若予者，岂独得其意，并得其法C

与可画竹，初不自珍贵，四方之人持绿素而请者，足相蹑于其门。与可医之，投道

地而骂曰：“吾将以为袜材。”士大夫传之，以为口实，及与可自洋州还，而余为徐开。

与可以书遗余曰：“近语士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。袜材当萃于子矣。”

书尾复写一诗，其略云：“拟将一段鹅溪绢，扫取③寒梢万尺长。”予谓与可：“竹长

万尺，当用绢二百五十匹，知公倦于笔砚，愿得此绢而已。“与可无以答，则曰：“吾

言妄矣。世岂有万尺竹哉？”余因而实之,答其诗F1：“世间亦有千寻竹，月落庭空影

许长。”与可笑曰：“苏子辩则辩矣，然二百五十匹绢，吾将买田而归老焉。”因以所

画赏筲谷偃竹遗予曰：“此竹数尺耳，而有万尺之势。”赏色谷在洋州，与可尝令予作

洋州三十咏，《赏雪谷》其一•也。予诗云：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦辞坐。料得

清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。”与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑

喷饭满案。

元丰二年正月二十日，与可没于陈州。是岁七月七日，予在湖州曝书画，见此竹，

废卷而哭失声。

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【注释】①文与可：苏轼表兄兼好友，名同，字与可，北宋闻名画家，善画竹，曾画赏

筲谷偃竹图赠苏轼。赏雪谷，在陕西洋县西北，宋神宗熙宁八年（1075）,文同任洋州

知州，曾在此谷中筑亭。②蜩（tid。）腹蛇蛆（fu）：蝉腹上的横纹，蛇腹上的横鳞。

竹初生时为笋，其状似蜩腹蛇蛇。③扫取：画得。

7.下列对画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.夫既心识其所以然而不能/然者内外不一/心手不相应/不学之过也/故凡有见于中/

而操之不熟者/平居自视了然/而临事忽焉丧之/岂独竹乎/

B.夫既心识其所以然/而不能然者/内外不一/心手不相/应不学之过也/故凡有见于中/

而操之不熟者/平居自视了然/而临事忽焉丧之/岂独竹乎

C.夫既心识其所以然/而不能然者/内外不一/心手不相应/不学之过也/故凡有见于中/

而操之不熟者/平居自视了/然而临事忽焉丧之/岂独竹乎/

D.夫既心识其所以然/而不能然者/内外不一/心手不相应/不学之过也/故凡有见于中/

而操之不熟者/平居自视了然/而临事忽焉丧之/岂独竹乎/

8.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“寻”，是古代的长度单位。其古字形像一人伸开两臂丈量的样子，因伸开两牌的

长度约合古代八尺，故一般认为八尺为一寻，也有说六尺或七尺为一寻的。

B.“与可厌之”中“厌”字意思是厌烦，这句话的意思是与可厌烦前来求画的人，“厌”

字与《烛之武退秦师》“夫晋，何厌之有”的“厌”字含义相同。

C.“投诸地而骂"中“诸”字意思是之于，这句话的意思是与可把丝绢抛在地上骂，

“诸”字与《后赤壁赋》“归而谋诸妇”的“诸”字含义相同。

I）.箍龙，是竹笋的别称，还可称为“竹萌”“竹雏”“竹胎”等等。“箍”指笋壳，

色黄而有光泽，故而过去文人将其称为“锦绥”，意思是笋的外壳如锦缎般美丽。

9.下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A.文章开头引述了文与可的一大段画论。作者意在通过对文与可绘画理论的推崇来表

达自己对文与可的怀念之情。

B.文中写到“袜材萃于子”“万尺竹之辩”“太守馋笋”等，这些调侃打趣戏笑，恰

好反映了作者与文与可亲密无间的深挚感情。

C.文中叙写文与可拒人求画、以绢为袜和转荐他人之事，表现了文与可的淡泊率真。

作者是在颂扬文与可的道德人品。

D.本文为悼念亡友之作，可其次段尽是戏笑，看似不协调，事实上是以乐写哀，与下

文的哀哭映照，更表达了作者的痛惜之情，收到了倍增其哀的效果。

10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

3

C.轼亦具靴袍/秉笏立庭下/无颇与职官/皆小幢列轼后/二卒怀台牒柱其衣/若匕首然/

像又久之不语/人心益疑惧

D.轼亦具靴袍/秉笏立庭下/无颇与职/官皆小幢列轼后/二卒怀台牒柱其衣/若匕首/然

馔又久之不语/人心益疑惧

12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()

A.权，在文中是指代理官职，意思相同词语的还有“摄”“行”“兼”。

B.麻，官署，旧时官吏办公的地方，在汉代，常称郡廨，公廨。

C.殛，从“歹”，本义是杀死，诛杀。文中是触犯，冒渎的意思。

D.东封，汉武帝曾东至泰山行封禅事，后“东封”指帝王行封禅事，昭告天下太平。

13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A.文段一用绘声绘色的艺术手法再现了当时苏轼因“乌台诗案”被辅时的情景，反映

了封建官场的冷酷和残忍。

B.两篇文段记述苏轼的表现大相径庭。文段一中他显得举措迂拙，书生气十足。文段

二临别他仍能作诗宽慰妻子，表现其从容大度。

C.文中祖无颇表现镇静冷静，临危不惧。在气概汹汹的皇甫馔面前他大胆地索要公文，

不卑不亢回答问题，显示了他非凡的胆识。

D.文段•文末写到“即时出城登舟，郡人送者雨泣”既形象地表明白百姓们对苏轼的

爱戴，也含蓄地表明白表明白作者的立场。

14.翻译文中画横线的句子。

(1)是时李定为中书丞，对人太息，以为人才难得，求一人可使逮轼者，少有加意。

(2)余在湖州，坐作诗追赴诏狱，妻子送余出门，皆哭。

15.文中是如何表现皇甫供狐假虎威，装腔作势样子的？

阅读下面的文言文，完成下面小题。

项脊轩事

归有光

项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注;

每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前

辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楣，

亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然儿坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，

人至不去。二五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置

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小门墙，往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为增，凡再变

矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先她抚之甚厚。室西连于中闺，

先妣尝一至。妪每谓余日某所而母立于兹妪又日汝姊在吾怀呱呱而泣娘以指叩门扉巴儿

寒乎欲食乎吾从板外相为应答语未毕，余泣，妪亦泣。余自事发读书轩中，一日，大

母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竞口静默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，

自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖

太常公宣德间执此以朝.他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，

得不焚，殆有神护者。……

余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余向古事，或凭几学书。吾妻归宁,

述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其

后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

（选自《震川先生集》，有删节）

16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.妪每谓余臼/某所/而母立于兹/妪又曰/汝姊在吾怀/呱呱而泣/娘以指叩门扉日/儿寒

乎/欲食乎/吾从板外相为应答

B.妪每谓余曰/某所而母/立于兹/妪又曰/汝姊在吾怀/呱呱而泣/娘以指叩门扉曰/儿寒

乎/欲食乎/吾从板外相为应答

C.妪每谓余曰/某所/而母'Z「兹/妪又曰/汝姊在/吾怀呱呱而泣/娘以指叩门扉曰/儿寒

乎/欲食乎/吾从板外相为应答

D.妪每谓余日/某所而母/立于兹/妪又曰/汝姊在/吾怀呱呱而泣/娘以指叩门扉日/儿寒

乎/欲食乎/吾从板外相为应答

17.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.志，即“记”，是占代一种叙事抒情的文体，行文可叙可议，表达方式较为敏捷。

B.先妣，指“去世的母亲”，“先”常用于尊称死去之人，如先父、先烈、先哲等。

C.束发，指“收束头发”，清以前汉族男孩12岁时束发为髻，故也指“成童之龄”。

I）.笏，我国古代文武大臣朝见君王时所执的手板，可供记事，用象牙、玉石等制成。

18.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（）

A.项脊轩补漏修缮后环境雅致。经修补改缮后，项有轩环境优雅新颖，白天室内光明，

庭中花木增光，人鸟和谐，晚上树影摇曳。

B.项脊轩见证了作者家族离衰。庭院本南北相通，祖辈们分家后，篱分墙隔，鸡犬袭

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扰，渐露衰态，客人往来也有着诸多不便。

C.项脊轩承载着祖母深情厚望。作者在轩中读书，祖母寄予厚望，希望“我”能变更

家族在科举考试中长期没有功名的境况。

D.项脊轩让作者深情追念亡妻。作者之妻曾向小妹们主动介绍项脊轩，妻死树茂，“我”

提笔登记曾与之生活的场景，感念不已。

19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）吾儿，久不见若影，何竟日静默在此，大类女郎也。

（2）后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

阅读下面的文言文，完成下列小题。

蜀茶法

蜀道诸司，惟茶马一台，最为富盛。茶之课利多寡，与夫民间利疚，他邦无由可知。

予记《东坡集》有《送周朝议守汉州》诗云：“茶为西南病，忙俗记二李。何人折其锋，

矫矫六君子。”注：“二李，杞与稷也。六君子，谓思道与侄正儒、张永徽、吴醇翁、

吕元钩、宋文辅也。”

初，熙宁七年，遣三司干当公事李杞经画买茶，以蒲宗闵同领其事。蜀之茶园不殖

五谷，惟宜种茶，赋税一例折地，钱三百折绢一匹，三百二十折绸一匹，十钱折绵一两，

二钱折草一围，凡税额息三十万。杞创设官场岁增息为四土万其输爱之际往往压其斤重

侵其加一直杞以疾去都宜郎中刘佐体量多其条画于是宗闵乃议民茶息收十之三，尽卖于官

场，蜀茶尽榷，民始病矣。知彭州吕陶言：“天下茶法既通，蜀中独行禁榷。况川峡四

路所出茶货，比方东南诸处，十不及一。诸路既许通商，两川却为禁地，亏损治体，裳

甚于斯。且尽榷民茶随买随卖或今日买十千，明日即作十三千卖之，比至岁终，不行胜

算，岂止三分而已。佐、杞、宗闵作为敝法，以困西南生聚。”佐坐罢去，以国子博士

李稷代之，陶亦得罪。侍御史周尹复极论榷茶为害，罢为湖北提点刑狱。利路漕臣张宗

潘、张升卿，复建议废茶场司，照IH通商。稷劾其疏谬，皆坐贬秩。茶场司行札子督绵

州彰明县，知母宋大章激奏，以为非所当用。稷又诋其卖直钓奇，坐冲替。一岁之间，

通课利及息耗至七十六万缗有奇，诏录李杞前劳而官其子。后稷死于永乐城，其代陵师

闵言其治茶五年，获净息四百二十八万缗，诏赐田十顷。

凡上所书，皆见于国史。坡公所称思道乃周尹，永徽乃二张之一，元钧乃吕陶，文

辅乃大章也，正孺、醇翁之事不著。

（节选自洪迈《容斋三笔》卷第十四）

［注］榷:专卖。

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20.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.杞创设官场岁增息/为四十万/其输受之际/往往压其斤重侵/其加直/杞以疾去/都官

郎中刘佐体量/多其条画/

B.杞创设官场/岁增息为四十万/其输受之际/往往压其斤重侵/其加直/杞以疾去/都官

郎中刘佐体量/多其条画/

C.杞创设官场/岁增息为四十万/其输受之际/往往压其斤重/侵其加直/杞以疾去/都官

郎中刘佐体量/多其条画

D.杞创设官场岁增息/为四十万/其输受之际/往往压其斤重/侵其加直/杞以疾去/都官

郎中刘佐体量/多其条画

21.下列对文中加点词沿及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“赋税一例折输”与“一旦不能有，输来其间”（《阿房宫赋》）两句中的“输”字

含义相同。

B.“亏损治体，莫甚于斯”与“师不必贤于弟子”（《师说》）两句中的“于》字含义

相同。

C.“佐坐罢去”与“项王则受壁，置之坐上”（《鸿门宴》）两句中的“坐”字含义不

同。

D.知县，官名。宋制，多派造中心官员知（主持）某县的行政等事务，简称“知县”。

22.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.文章考证了蜀茶专卖的有关史实，揭露了当时蜀道茶马台一些官员借实行茶叶专卖

盘剥茶农的相关内幕。

B.李杞凭朝廷“经面买茶”的授权之便，在蜀地创设官办机构，蜀茶全部由官场专卖，

给茶农造成了很大的经济损失。

C.蜀茶专卖制度实行以后，很不得人心，先后受到彭州知州吕陶、侍御史周尹、利路

漕臣张宗谓等人剧烈抨击。

D.本文为苏轼《送周朝议守汉州》一诗供应了较为翔实的背景资科，有助于读者对该

诗相关内容的深化理解。

23.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）茶之课利多寡，与夫民间利疚，他邦无由可知。

（2）比至岁终，不行胜算，岂止三分而已。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

书鲁亮侪

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袁枚（清）

弓木冬，余谒孙文定公于保定制府。坐甫定，阍启：“清河道鲁之裕自事。”余避

东厢，窥伟丈夫年七十许，高眶，大颖，白须彪彪然；口析水利数万言。心异之，不能

忘。后二十年，鲁公卒已久，予奠于白下①沈氏，纵论至于鲁，坐客葛闻桥先生曰：

鲁之裕字亮侪，奇男子也。田文镜督河南严，提、镇、司、道以下，受署惟谨，无

游目视者。鲁效力麾下，

一日，命摘中牟李令卬，即摄中牟。鲁为微行，大布之衣，草冠，骑驴入境。父老

数百扶而道苦之，再拜问讯，曰：“闻有鲁公来代吾令，客在开封知否？”鲁谩曰：“若

问云何？”曰：“吾令贤，不忍其去故也。”又数里，见儒衣冠者簇簇然谋臼：“好官

去惋惜，伺鲁公来，盍诉之？”或摇手曰:“咄！出督有令，虽十鲁公奚能为？且鲁方

取其官而代之，宁肯舍己从人耶？”鲁心敬之而无言。至县，见李貌温温奇雅。揖鲁入，

曰：“印待公久矣！”鲁拱手曰：“观公状貌、被服，非豪纵者，且贤称噪于士民，甫

下车而库亏何耶？“李日：”某滇南万里外人也别母游京师十年得中牟借傕迎母母至被

劾命也！”言未毕，泣。鲁曰：“吾喝甚，具汤浴我！”径诣别室，且浴且思，意不能

无动。良久，击盆水誓日：“依凡而行者，非夫也！”具衣冠辞李，李大惊日：“公何

Z?”曰：“之省。”与之印，不受；强之曰：“毋累公！”鲁掷印铿然，厉声曰：“君

非知鲁亮侪者！”竟怒马驰去。合邑士民焚香送之。

至省，先谒两司告之故。皆曰：“汝病丧心耶？以若所为，他督抚犹不行，况任公

耶？”明早诣辕，则两司先在。名纸未投，合辕传呼鲁令入。田公申回坐，面铁色，盛

气迎之，旁列司、道下文武十余人，现鲁曰：“汝不理县事而来，何也？”曰：“有所

启。”曰：“印何在？”日：“在中牟。”曰：“交何人？”曰：“李令。”田公干笑，

左右顾日：“天下摘印者宁有是耶？"皆曰：“无之。”两司起立谢曰：“某等教敕亡

素，至有狂悖之员。请公并劾鲁，付某等严讯朋党情弊，以惩余官！”

鲁免冠前叩苜，大言曰：“固也。待裕言之：裕一寒士，以求官故，来河南。得官

中牟，喜甚，恨不连夜排衙视事。不意入境时，李令之民心如是，士心如是，见其人，

知亏帑故又如是。若明公已知其然而令裕往，裕沽名誉，空手归，裕之罪也；若明公未

知其然而令裕往，裕归陈明，请公意旨，庶不负大君子爱才之心与圣上以孝治天下之意。

公若以为无可哀怜，则裕再往取印未迟。不然，公辕外官数十，皆求印不得者也。裕何

人，敢逆公意耶？”田公默然。两司目之退。鲁不用，走出，至屋雷②外；田公变色下

阶，呼曰：“来！”鲁入跪。又招曰：“前！”取所戴珊瑚冠覆鲁头，叹曰：“奇男子！

此冠宜汝戴也。微汝,百几误劾贤员。但疏去矣,奈何！”曾日；“几日？”日：“五

日，快马不能追也。”鲁日：“公有恩，裕能追之。裕少时能日行三百里；公果欲追疏,

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请赐契箭一枝以为信！”公许之，遂行。五日而疏还。中牟令竟无恙。以此鲁天下闻名。

先是，亮侪父某为广东提督，与三藩③要盟。亮侪年七岁，为质子于吴。吴王坐朝，

亮侪黄袂衫，戴貂蝉④侍侧。年少豪甚，读书毕，FI与吴王帐下健儿学赢越勾卒、掷涂

赌跳之法，故武艺尤绝人云。

【注】①白下：南京旧时别称。②雷，同“溜”，檐沟。③三藩：清初，明降将吴三桂

被封为平西王，尚可喜为平南王，耿继茂为靖南王，称作“三藩”。④貂蝉：冠饰。

24.对下列各句中加点词的说明，不正确的一项是（）

A.余谒孙文定公于保定制府谒：拜见

B.清河道鲁之裕白事白：报告

C.阿鲁曰：汝不理县事而来睨：斜着眼看

D.鲁不谢，走出谢：表达感

谢

25.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（）

A.白须彪彪您/缪陈涉瓮牖绳枢之子

B.若问云何/以茗所为.求若所欲

C.公何之/夫天者，人之始也

D.则裕再往取印未迟/则物与我皆无尽也

26.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（）

A.某滇南/万里外人也/别母/游京师十年得/中牟借俸/迎母/母至被劾/命也

B.某/滇南万里外人也/别母/游京师十年/得中牟/借俸迎母/母至/被劾/命也

C.某/滇南万里外人也/别母游/京师十年得/中牟借俸/迎母/母至/被劾命也

D.某/滇南万里/外人也/别母游/京师十年/得中牟借俸/迎母/母至被劾/命也

27.下列语句中涉及的文化常识表述有误的一项是（）

A.“己未冬”中的“己未”用的是干支纪年法，这句的意思是“己未年的冬天”。

B.“甫下车而库亏何耶”中的“下车”的意思就是“官员刚刚到一个地方上任”。

C.“田公南向坐”和《鸿门宴》“亚父南向坐”，田公和亚父坐的都是最尊贵的位子。

D.“鲁免冠前叩首”中“叩首”是古人一种较隆重的礼节，意思是“以头叩地”。

28.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（）

A.文章主要是借葛闻桥之口讲解并描述主子公鲁亮侪的生平事迹，最终一段用简笔补

充交代替“武艺奇绝”的缘由。

B.首段中“心异之，不能忘”几个字是引起后文的关键，二十年后在南京又谈到曾亮

侪，这才引出葛闻桥的介绍。

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C.“掷印”“厉声”“竟怒马驰去”等细微环节把鲁亮侪对李令的生气描写得很生动，

将鲁痉侪的形象塑造得绘声绘色。

D.作者选材极有特点，主要记叙鲁亮侪生平几件事，并没有过多渲染人物的武艺，这

样写是为了突出主子公的精神力气。

29.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）好官去惋惜，伺鲁公来，盍诉之？

（2）奇男子！此冠宜汝戴也。微汝，吾几误劾贤员。

（3）中牟令竟无恙。以此誓天下闻名。

30.依据文章内容，概括主子公鲁亮侪“奇”在何处？

阅读下面的文言文，完成下面小题。

伯父墓表

苏辙

公埼涣，始字公群，晚字文父。少颖悟，所与交游，皆一时长老。天圣元年，始就

乡•试•。明年登科，为凤翔宝鸡主簿。未几，移凤州司法。王蒙正为凤州，以章献太后姻•

容，怙势骄横。知公之贤，屈意礼之，以郡委公。公虽以职事之，而鄙其为人。蒙正尝

荐公于朝，复以书抵要官，论公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私书。未几，蒙正败，

士以此多公。以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告。府

遣吏治之，阅数人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯边，府当市民马以益骑士，尹以

诿公，马尽得而民不扰。通判闿州。虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之。向人鲜

于件，少而好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，件以获仕进。其始为吏，公复以循更许

之，优仕至谏议大夫，号为名臣。选知祥符，乡书手张宗久为奸利，畏公，托疾满百日

去，而引其子为代。公曰：“书手法用三等人，汝等其次，不行。”宗素事权贵，诉于

府。府为符县，公杖之C己而中贵人至府，传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏。复一

中贵人至F1：“必于法外与之。”公谓尹李绚Fh“一区夫能乱法如此，府亦不行为臭，

公何不以县不行故争之？”绚愧公言，明日入言之。上称善，命内侍省推之。盖宗以赂

请于温成之族，不复穷治，杖矫命者，逐之，一府皆震。包孝肃公拯见公，叹曰：“君

以一县令能此，贤于言事官远矣！"擢提点利州路刑狱。公至逾年，劾城固县令一人妄

杀人者，一道震恐，遂以无事。公没二十七年，不危状公遗事，以授辙曰：“先君既没，

惟小子仅存，时常记录，久益散灭，则不孝大矣。"敏幼侍伯父，闻其言曰：“予少顶

读书少长为文旦疗程丕中程不止出游于途篁小规则△居室无情容故当是时,不闻有过行。

尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。”撤惧子弟之口怠也,故记其所闻以警焉。

11

（选自《苏辙集》，有删节）

31.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.予少而读书少/长为文/日有程不中/程不止/出游于途/行中规则/入居室/无情容/

B.予少而读书/少长为文/日有程不中/程不止/出游于途/行中规则/入居室/无惰容/

C.予少而读书少/长为文/口有程/不中程/不止出游于途/行中规则/入居室/无惰容/

D.予少而读书/少长为文/日有程/不中程不止/出游于途/行中规则/入居室/无惰容/

32.下列对文中加点词涪的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.讳，指加在已故的君主、尊长的名字前，表示对他人的敬重。

B.乡试，唐宋时称“解试”。一般在八月实行，故又称“秋闱”。

C.姻家，是古时对联姻的家族或其成员的称呼，也称“亲家”。

D.循吏，指奉公遵守法律的官吏，意思和民间所说的“清官”近似。

33.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.苏涣担当凤州司法时，知州王蒙止很赏识他，曾经把他举荐给朝廷，又给身居要职

者写信，说他可以担当重任。

B.雍丘有个百姓死在监狱里，县官说那个人是病死的。州府派人审理此案也未查出真

相。苏涣一去就为他伸了冤。

C.祥符县张宗长期作好营私，想让儿子在自己离任后接任。苏涣认为他儿子没有资格

担当相关职务，坚决不同意。

D.苏涣去世二十七年后，他儿子苏不危登记父亲的遗事，并遵照父命交给苏辙修改；

苏辙略作补充写成这篇墓表。

34.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）未几，蒙正败，士以此多公。以太夫人忧去官。

（2）尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。

35.文中包拯赞扬苏涣的缘由是什么？请简要说明。

阅读下面的文言文，完成小题。

与①者王承福传

韩愈

与之为技，贱且劳者也。有业之，其色若自得者。听其言，约而尽。问之，王其姓，

承福其名，世为享斐长安农夫。汇率Z4,发人为兵，持弓矢十三年，有宜勋，弃之来

归。丧其土ED,手段②衣食.馀三十年,舍干•市之中子,而归其屋食③之当•焉。视时屋

食之贵贱，而上下其后之佣以偿之；有馀，则以与道路之废疾饿者焉。

12

又曰：“粟，移而生者也：若布与帛，必蚕绩而后成者也：其他所以养生之具，皆

待人力而后完也，吾皆颈之。然人不行遍为，宜乎各致其能以相生也。故君者，理我所

以生者也；而百官者，承君之化者也。任有大小，惟其所能，若器皿焉。食焉而怠其事，

必有天殃，故吾不敢一H舍镀以嬉。夫锤易能，可力焉，又诚有功；取其直，虽劳无愧，

吾心安焉。夫力易强而有功也；心难强而有智也。用力者使于人，专心者使人，其亦宜

也。吾特择其易为而无鬼者取焉。

嘻！吾操银以入富贵之家有年矣。有一至者焉，又往过之，则为墟矣；有再至、三

至者焉，而往过之，则为墟矣。问之其邻，或曰：'噫！刑戮也。'或日：'身既死,

而其子孙不能有也。'或曰：'死而归之官也。'吾以是观之，非所谓食焉怠其事而得

天殃者邪？非强心以智而不足，不择其才之称否而冒之者邪？非多行可愧，知其不行而

强为之者邪？将富贵难守，薄功而厚飨之者邪？抑丰悴有时，一去一来而不行常者邪？

吾之心悯焉，是故择其力之可能者行焉。乐富贵而悲贫贱，我岂异于人哉？”

又曰：“功大者，其所以自奉也博，妻与子，皆养于我者也；吾能薄而功小，不有

之可也。乂吾所谓劳力者，若立吾家而力不足，则心乂劳也。”一身而二任焉，虽圣者

不行为*也。

愈始闻而惑之，又从而思之，盖贤者也，盖所谓独善其身者也。然吾有讥焉，谓其

自为也过多，其为人也过少，其学物米之道者邪？杨之道不愿拔我一毛而利天下而夫人

以有家为劳心不愿一动其心以蓄其妻子其肯劳其心以为人乎哉?虽然，其贤于世之患不

得之，而患失之者，以济其生之欲，贪邪而亡道以丧其身者，其亦远矣！又其言有可以

警余者，故余为之传而自奉焉。

（节选自《古文鉴赏辞典”

【注】①垮者：泥瓦匠。烤，涂抹、粉刷墙壁。②馒：泥瓦匠抹墙的工具。③屋食：房

租和伙食费。

36.对下列各词中加点词的说明，不正确的一项是（）

A.听其言，约而尽约：简约

B.而归其屋食之当焉当：适当

C.薄功而厚飨之者邪飨：用酒食款待人

D.故余为之传而自军焉鉴：借鉴

37.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项是（）

A.舍干市之主子留待作遗施，干今无会因

B.其他明以养牛之具可以游目骋怀,足以极规听才娱

C.吾操银以入富贵之家有年矣娘以指扣门扉口

13

D.虽圣者不行为也为仲卿母所遣

38.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（）

A.杨之道不愿拔一毛/而利天下/而夫人以有家为劳心/不愿一动其心/以蓄其妻子/其肯

劳其心以为人乎哉

B.杨之道不愿拔一毛/而利天下/而夫人以有家为劳心/不愿一动/其心以蓄其妻子/其肯

劳其心以为人乎哉

C.杨之道不愿/拔一毛而利天下/而夫人以有家为劳心/不愿一动其心/以蓄其妻子/其肯

劳其心以为人乎哉

D.杨之道/不愿拔一毛而利天下/而夫人以有家为劳心/不愿一动其心以蓄其妻子/其肯

劳其心以为人乎哉

39.下列对文中相关内容的解说不正确的一项是（）

A.京兆，“京”是大，“兆”是众多，原为地方大而人口多之地，指京城及其郊区，

唐时长安属京兆府，故称京兆长安。

B.天宝之乱，指由唐朝将领安禄山与史思明发动的安史之乱，因爆发于唐玄宗天宝年

间，故也称天宝之乱。

C.稼，本意为“收割”，常与表示种植含义的“精”字组合运用，如《诗经魏风伐檀》

中“不稼不稽”。

D.杨朱，战国时期思想家哲学家，杨朱学派的创始人，主见“贵己”“重生”“人人

不损一亳”的思想。

40.下列句子分为四组，其中全都体现王承福正直和善品德的一组是（）

①持弓矢十三年，有官勋②视时屋食之贵贱，而上下其行之佣以偿之

③有馀，则以与道路之废疾饿者焉④取其直，虽劳无愧，吾心安焉

⑤身既死，而其子孙不能有也⑥知其不行而强为之者邪

A.①②⑤B.®®®C.②③④D.①④⑤

41.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本文的主子公王承福是个有战功、可以获得官职的人，却放弃了做官回到家乡，操

镇做工谋生，租住在雇羽他的人家中。

B.本文先叙事后争论，简于叙事，重在争论，表面上是传记体，事实上是一篇借传记

绽开争论的杂文。

C.本文确定自食其力的人，鞭挞多行可愧食焉而怠其事的富贵者，在当时的历史条件

下是难能珍贵的。

D.本文作者借一个弃官操镀、自食其力的与者之口，提出各致其能以相生和独善其身

14

的主见。

42.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）然人不行遍为，宜乎各致其能以相生也

（2）乐富贵而悲贫贱，我岂异于人哉？

15

参考答案：

1.B2.D3.C4.A5.A6.假如（我）不遇到

这位老医生，只是将自己托付给所谓的名医，不应当进补却大补，直到力倦神疲还是不会明

白这个道理啊。

【解析】1.本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的实力。

A.就：接近。句意：形态也日益显得惟悴。

C.疾：怨恨。句意：天下怨恨自己君王的人，都想跑来向大王您申诉。

D.徇：舍身。句意：世上那些舍身以求名而忘实的人。

故选B。

2.本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解实力。

A.“择”同“释”，舍有。句意：河海不舍弃细小的河流。

B.“差”通“疡”，病愈。句意：到春天病果真好了。

C.“藉”通“借”，借给。句意：把武器借给了贼兵，把粮食送给了盗匪。

故选Do

3.本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解实力。

A.“中国”：古义，中原；今义，中华人民共和国。句意：统治整个中原地区，安抚四方

的少数民族。

B.“夫人”：古义，那个人；今义，妻子。句意：假如没有那个人的力气，我是不会到这个

地步的。

C.“愁闷”：哀痛。句意：您莫非有什么哀痛的心事么？

D.“特别”：古义，不同一般的事，意外的变故：今义，副词，很、特别。句意：防备其

他盗贼进来和意外的变故，

故选C。

4.本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解实力。

A.日：名词作状语，一每天，日益。句意：形态也日益显得憔悴。

蚕：名词作状语，像蚕一样。句意：像蚕食桑叶一般，侵蚀着诸侯的土地。

B.业：名词的使动用法，使……成就功业。句意：拒绝来宾来使其他诸侯成就功业。

风：名词作动词，吹风，乘凉。句意：到舞雪台上吹吹风。

C.兄：名词作状语，像兄长一样。句意：我要像对待兄长一样对待他。

道：名词作动词，取道。句意：取道芷阳，抄小路走。

I）.轻：形容词作动词，轻视。句意：而所轻视的却是人民大众。

故：形容词用作名词，旧交情。句意：你怎么和项伯有旧交情？

故选Ao

5.本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的实力。

A.焉：句末语气词。句意：脾有毛病。

焉：句末语气词。句意：生怕比这还要严峻哩。

B.相：表示一方对另一方的动作。句意：医生就对我说。

相：相互。句意：相距四十里。

C.则：表示承接关系，相当于“就”“便”“那么”。句意：那么，脾士必受重伤。

则：表示转折关系，相当于“而”“却”。句意：（陛下）现在对用人却不是这样。

D.以：目的连词，来。句意：因此就写下来警戒自己。

以：住借，依靠。句竟：这四位君主，都是•依靠客卿的功劳。

故选Ao

6.本题考查学生理解并翻译文言文句子的实力。

赋分点：“倘”，假如；“值”，遇到；“徒”，只是；“莫之悟”，宾语前置，“莫悟之”

的倒装，不会明白这个道理。

参考译文：

我二十九岁时，脾有毛病，症状是能吃而不能消化，因此就节制饮食。后来越节越少，

几乎将废食了，精神日渐衰颓，形态也日益显得憔悴。医生说：“这可是脾病呢。”使用补

药来补，病更加利害，补就更加加重。快到年终，医生就对我说：“我的方法也想尽了，假

如来年春木旺，那么，脾士必受重伤。”父亲为此很忧心。

这时恰有老医生孙景祥先生来看病，说：“到了春天就没事。”我感到惊奇便问他，他

说：“病在心火，所以得木而消逝。那个医生当作脾病来医，这就没有摸到它的根。您莫非

有什么哀痛的心事么？”我恍然说：“哟！对啦。”因为我这时连续碰上妻和弟的丧亡，悲

怆交集，积年累月，因病而疲，非但那个医生不理解，连我自己也忽视了。随即收集全部的

旧药全烧掉，全都听从孙医生的诊治，三天服一剂药，不过四五剂，到春天病果真好了。

我因此很有感慨：“医生不识病理，要想解救人的紧急，难得很哪！”乂叹道：“世上

那些从名忘实，将性命寄予在庸人手中的人莫非还少么？当时假如不遇到那位老医生，只托

之于所谓名医，不当补而补，直到力倦神疲还是不会明白这个道理啊！”因此就写下来警戒

自己。

2

7.D8.B9.C10.(1)文与可无言可对，就说：“我说错了，世

上哪里有万尺长的竹子呢？”

(2)文与可那天正和他的妻子在谷中游赏，烧笋当晚饭吃，打开信封看到诗，禁不住大笑，

把嘴里的饭喷了满桌子。

(3)我们出洞之后，就有人埋怨那个想要退出的人，我也懊悔自己跟他出来，而未能极尽

游洞的乐趣。

【解析】7.本题考查学生文言文断句的实力。

句意：既然心里明白应当这样做，却不能做到，相识和行动不统一，理解道理和实际操作不

能一样，这都是学习不够的毛病。所以，常常是对事情心里了解而不能娴熟地去做，平常自

以为很清晰，但事到临头却突然不明白了，莫非只有画竹才是如此吗。

“其所以然”作“识”的宾语,后面断开,解除A。

“相应”，固定词语，之司不能断开,解除B。

“了然”，固定词语，中旬不能断开，解除C。

故选Do

8.本题考查学生理解实词含义及相关古代文化常识的实力。

B.“含义相同”错误，“夫晋，何厌之有”的“厌”字是满足，二者含义不相同。

故选Bo

9.本题考查学生理解文章内容的实力.

C.”表现了文与可的淡泊率真。作者是在颂扬文与可的道德人品”错误，“转荐他人”是文

与可写信给苏轼，开玩笑说己经告知求画者，画墨竹的大师苏轼就在徐州，让他们去向已到

徐州任职的苏轼求画。表现的是两人亲密的友情。

故选Co

10.本题考查学生理解并翻译文言文句子的实力。

(1)“无以“，没有用米……的：“岂"，哪里；“安”，胡乱、荒诞、不真实。

(2)“是日”，那天；“食”，吃;“发函”，打开信件。

(3)“或”，有人；“咎”，埋怨；“其”，自己；“极”，极尽。

参考译文：

竹子刚生时，只是一寸长的嫩芽，可是却节、叶俱全。从蝉腹、蛇鳞般的小笋，长到挺

直的几丈高的巨竹，从来都是有节有叶的。可是现在的人画竹时，却是一节一节的接起来,

一叶一叶地堆上去，这样做哪里还有竹子呢？所以说画竹，确定要心里有完整的竹子，拿着

3

笔凝神而视，就能看到自己心里想要画的竹子了。这时快速地跟着自己的所见去画，去捕获

看到的形象，就像兔子跃起、鹘鸟着陆一样快速。这是与可教给我的。我不能做到，但心里

却明白这样做的道理。既然心里明白应当这样做，却不能做到，相识和行动不统一，理解道

理和实际操作不能一样，这都是学习不够的毛病。所以，常常是对事情心里了解而不能娴熟

地去做，平常自以为很清晰，但事到临头却突然不明白了，莫非只有画竹才是如此吗！子由

写了《墨竹赋》给与可，说：“庖丁，是宰牛的，可是却为养生的人所接受：轮扁，是制造

车轮的，可是却被读书人所运用。现在，您在画竹上所寄予的思想情感，我以为是有道者的

相识，莫非不是吗？”子由从来不画画，所以，只知道大致的意思而已。而像我呢，不只是

理解与可的绘画理论，还学得♦他的绘画方法。

起初，与可对自己的墨竹画并不看重。各地的人们拿着丝绢，•个接着•个地找上门来。

与可很厌烦，把丝绢抛在地上骂道：“我要拿这些丝绢去做袜子！”致使士大夫把这当成话

柄相传。后来，与可自洋州回京师，我去徐州仟知州，与可跟我说：“我近来告知士大夫们

说：“我们墨竹画派近在影城，你们可以去那里求画。这回袜子材料应当集中到你那里了。”

信尾还写了一首诗，其中说道：“拟将一段鹅溪绢，扫取寒梢万尺长。”我向与可说：“竹

子长万尺，应当用二百五十匹绢，我知道您是懒怠做画，只是想要得到这些绢而已！”与可

无言可对，就说：“我说借了，世上哪里有万尺长的竹子呢？”我对这做出了说明，回答他

的诗说：“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。”与可笑道：“苏公真善辩啊！若有二百

五十匹绢，我就要买田还乡养老了."随着把他所画的《赏筲谷偃竹》赠给了我，说：“这

竹子只不过数尺，却有万尺的气概。”赏雪谷在洋州，与可曾经让我作《洋州三十咏》诗，

《赏当谷》就是其中的一首。我的诗说：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦薛龙。料得清贫馋

太守，渭滨千亩在胸中。”与可那天正和他的妻子在谷中游赏，烧笋当晚饭吃，打开信封看

到诗，禁不住大笑，把嘴里的饭喷了满桌子。

元丰二年正月二十日，与可死于陈州。那一年的七月七日，我在湖州晾书画，见到这幅

墨竹图，便停止了惊书画，失声痛哭起来。

11.C12.A13.B14.(1)当时李定做中书丞，曾对他人叹息，

认犯难得找到这样的人，要找寻一个能派去捉拿苏轼的人，很少有让他满足的。

(2)我在湖州的时候，因为作诗被下令逮捕坐牢，妻子和儿女送我出门，都大

哭。15.外貌描写，“具靴袍”，公服穿戴整齐，以显示其威历；

动作描写，“秉笏立庭下”，以示身乃朝廷命官；

场面的烘托，如左右台卒森立，顾盼狞恶，令人生畏。

4

【解析】11.本题考查学生文言文断句的实力。

句意为：苏轼也穿好官服，手执笏板站于堂下，祖无颇和其他官员戴着头巾排列在苏轼的后

面。那两个差役怀中揣着文书，看起来像匕首一样。皇甫供又始终不开口，人们更加疑虑胆

怯。

“职官”指其他官员，为一个词，不能分开。解除BD两项；

“列……后”意思是“排列在……之后"，这里指排列在苏轼之后。为固定词组。中间不能

断开；“若……然”意思是“像……的样子”，为固定词组，中间不能断开。解除A项。

故选Co

12.本题考查学生了解并驾驭常见的文学文化常识的实力。

A.“……意思相同词语的还有‘摄'‘行''兼'”错。行、兼是指兼任官职。

故选Ao

13.本颍考杳学牛分析理解文言文内容的实力。

B.“文段二临别他仍能作诗宽慰妻子”错，依据文段二原文“余在湖州，坐作诗追赴诏狱，

妻子送余出门，皆哭。无以语之，顾语妻曰：'独不能如杨子云处上妻作诗送我乎？'妻子

不觉失笑，余乃出”可知苏轼离别时并未作诗。

故选Bo

14.本题考查学生理解并翻译文言文句子的实力。

(1)“是时”，当时；“入息”，叹息；“人可使逮轼者”，定语后置，即“可使逮轼人”，

能派去捉拿苏轼的人；“加意”，满足。

(2)“坐”，因为；“追赴诏狱”指被下令逮捕坐牢；“妻子”，妻子和儿女。

15.本题考查学生分析文言文手法技巧的实力。

作答本题，首先找到能体现皇甫馔狐假虎威，装腔作势样子的内容，然后依据内容分析运用

的手法技巧即可。通读文本可知表现皇甫供狐假虎威，装腔作势样子的内容在文段一。

“傻径入州廨,具靴袍,秉笏立庭下”中“具靴袍”意思是“穿着朝服”，属丁外貌写，写

皇甫馔公服穿戴整齐，以显示其威历；

“秉笏立庭下”意思是“手执笏板站在堂下”，属于动作描写，皇甫供身穿朝服手里拿着上

朝用的笏板站在堂下，表示自己乃是朝廷命官；

“二台卒夹侍，白衣青巾，顾盼狞恶，人心汹汹不行测”意思是“那两个差役站在他左右,

都穿着白巾青衣，面目凶恶，向四周扫视着，人们惊恐地不知要发生什么事”，属于场面烘

托，左右台卒站立于皇甫俄两侧，顾盼狞恶，烘托出一种令人胆怯的场面。

5

参考译文:

文段一：

苏轼因为所写诗中有讥讽、诋毁的意思，言事官在奏章中告他不敬重皇帝，于是朝廷吩

咐御史台派人捉拿苏轼。当时李定做中书丞，曾对他人叹息，认犯难得找到这样的人才，要

找寻一个能派去捉拿苏轼的人，很少有让他满足的。于是太常博士皇甫馔被派遣前往。皇甫

馔带着一个儿子和两个差役，快马加鞭，日夜驰骋。驸马都尉王洗和苏轼有老交情，暗中派

人把这件事告知苏辙。苏辙当时做南京幕官，连忙派人到湖州去报知苏轼。然而皇甫像他们

路上奔驰如飞，仆人赶不到前面去。到了润州，正好皇甫馔儿子有病去找医生，耽搁了半天

时间，所以派出的仆人才得以早一步到达。皇甫馔到的时候，苏轼在休假，由祖无颇短暂代

管州中职权。皇甫做直入官署，穿着朝服手执笏板站在空下，那两个差役站在他左右，都穿

着白巾青衣，面目凶恶，向四周扫视着，人们惊恐地不知要发生什么事。苏轼担忧，不敢出

来，就去和祖无颇商议。祖无颇说：“事情到了这一步，也没有方法了，应当出去见一见早

甫馔。”苏轼又问该穿哪一件衣服。苏轼自己认为犯了罪，不应当再穿官服去见。祖无颇说：

“还不知道所犯何罪，就应当穿官服去见。”苏轼也穿好官服，手执笏板站于堂下，祖无颇

和其他官员戴着头巾排列在苏轼的后面。那两个差役怀中揣着文书，看起来像匕首一样。皇

甫像又始终不开口，人们更加疑虑胆怯。苏轼说：“我自己多次冒犯朝廷，今日确定是要

给我个死罪，死罪我也不咱，只企求能让我回去和家人诀别。”皇甫馔才开口说：“还没有

这么严峻.”祖无颇于是上前说：“太博大人也确定带来了朝廷的公文了吧“”皇甫供说：

“你是谁？”祖无颇说：“我短暂代理州中政事”。皇甫馔这才把朝廷的文书交给他。等打

开一看，仅是一般的拘捕押送。皇甫傲催苏轼快点动身，那两个差役就上去把苏轼绑了起来

立刻就出了城门上了船。州里给苏轼送行的人泪如雨下。一会儿的功夫，抓一太守就像驱逐

鸡狗一样。这件事祖无颇亲眼看到了。

文段二：

从前经过洛阳，见到李公简，他说：“宋真宗泰山封禅以后，遍寻天下隐者，得知杞（地

名）人杨朴，能作诗。皇上把他召来问话的时候，他自己说不会作诗。皇上问：'你I临来的

时候有人作诗送给你吗？‘杨朴说：‘只有我的小妾作了一首诗。说是：更休落魄耽杯酒，

且莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮。'皇上大笑，放他回家。我在湖州的

时候，因为作诗被下令逮捕坐牢，妻子和儿女送我出门，都大哭，我没有话说。回头对妻子

说：'你能不能学杨处士的妻子作诗送给我？'妻子和儿女破涕为笑，我才从家里出来。”

16.A17.C18.D19.（1）我的孩子，好久不见你的踪影，（你）

6

怎么成天静默地呆在这里，真像个女孩子呀。

（2）又过了五年，我妻子嫁了过来，（她）时常来到轩中，向我询问古代的事情，有时靠着

几案学写字。

【解析】16.本题考查学生文言文断句的实力。“而母”的意思是“你的母亲”，是“立于

兹”的主语，所以“而母”与后面联系紧密，其前断句，解除BD；“在吾怀”是“汝姊”

所在的位置.，联系紧密，放在一起，其后断句，解除C。划线句子的意思是：老婆婆常常对

我说：“这个地方，你母亲曾经站在这儿。”老婆婆乂说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；

你母亲用手指敲着房门说：‘孩子是冷呢，还是想吃东西呢？'我隔着门一一回答。”故选

A.

17.本题考查学生了解并驾驭常见的文学文化常识的实力。C.“清以前汉族男孩12岁时束

发为髻”错误。束发，是将头发束起来。清朝以前汉族男孩15岁时束发为髻，成童；20岁

时行冠礼，成年。因此用束发指代成童的年龄，即15至20岁。故诜C.

18.本题考查学生理解文章内容的实力。D.“作者之妻曾向小妹们主动介绍项脊