本单元复习与测试教学设计-2025-2026学年小学英语四年级上册牛津（绿色上教版）

上课时间上课时间本单元复习与测试教学设计-2025-2026学年小学英语四年级上册牛津（绿色上教版）2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：本单元复习与测试教学设计

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2025年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.提升语言理解与表达能力，通过复习巩固词汇和句型。

2.培养学生的跨文化意识，通过角色扮演理解不同文化背景下的交际习惯。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过小组合作探究学习新知识。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了四年级上册英语的基本词汇和基础句型，具备基本的听说读写能力。

2.学生对英语学习表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动形式学习。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更擅长听觉和动手实践。

3.学生在复习和测试过程中可能遇到的困难包括：词汇记忆不牢固，导致在实际应用中无法正确使用；对某些句型结构理解不够深入，影响语言表达的准确性；在小组合作中，部分学生可能缺乏领导能力和沟通技巧，影响团队协作效果。此外，部分学生可能在面对测试时感到紧张，影响发挥。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（图片卡片、单词卡片）

-课程平台：学校英语学习平台

-信息化资源：网络英语学习资源库

-教学手段：课堂讨论、小组活动、角色扮演、游戏化教学教学过程设计教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师通过展示与主题相关的图片或视频，如“家庭”主题，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们能说出一些关于家庭的单词吗？”

3.学生自由发言，教师记录并板书。

讲授新课（15分钟）

1.教师介绍家庭成员的英语单词和基本句型，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

2.通过实物教具展示家庭成员，如父母、兄弟姐妹的照片或玩偶，让学生模仿发音和句型。

3.教师示范并带领学生一起练习，如：“Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.”

4.学生分组练习，教师巡视指导。

巩固练习（10分钟）

1.教师分发练习册，让学生完成家庭主题的单词匹配和句子填空。

2.学生独立完成练习，教师巡视检查。

3.教师选取几组学生展示答案，并对错误进行纠正和讲解。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whoisyourfather/mother/brother/sister？”

2.学生举手回答，教师纠正发音并板书。

3.教师提问：“Whatdoesyourfather/mother/brother/sisterdo？”

4.学生自由回答，教师鼓励学生用所学句型进行表达。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，进行角色扮演，如：“Iamateacher.Mymotherisadoctor.”

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

3.教师评选出最佳表演小组，给予奖励。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行家庭主题的英语短剧表演，让学生运用所学知识进行情景对话。

2.学生分组准备短剧，教师提供指导。

3.学生进行短剧表演，教师和同学们一起评价。

核心素养拓展环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：“家庭对于每个人来说意味着什么？”

2.学生自由发言，教师总结并板书。

3.教师强调家庭的重要性，鼓励学生在生活中多关心家人。

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置家庭作业：让学生用所学句型介绍自己的家庭成员。

3.提醒学生回家后与家人一起练习英语，增强家庭互动。

备注：以上教学过程设计共计45分钟，实际用时可能因学生反应和课堂氛围等因素有所调整。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过多种形式的复习和练习，能够熟练掌握课程中涉及的英语家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等，以及相关形容词和动词的用法。

2.句型应用：学生能够正确运用所学句型进行简单的日常交流，例如描述家庭成员的职业、关系等，如“Iamateacher.Mymotherisadoctor.”等。

3.听力理解：通过听力练习和课堂活动，学生能够提高对英语家庭主题对话的理解能力，能够捕捉对话中的关键信息，如人物关系和职业等。

4.读写能力：学生在书写练习和课堂活动中，能够运用所学词汇和句型，完成简单的句子写作和对话创作，提高英语写作和表达能力。

5.跨文化意识：通过学习家庭成员的英语表达，学生能够初步了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，增强跨文化交际意识。

6.自主学习能力：在小组合作和角色扮演活动中，学生能够自主探究学习新知识，提高自主学习能力和团队协作能力。

7.学习兴趣：通过多种教学手段和活动，学生能够保持对英语学习的兴趣，激发学习热情，为后续学习打下良好的基础。

8.课堂参与度：在课堂提问、讨论和活动环节，学生积极参与，表现出较高的课堂参与度，有助于提高学生的自信心和表达能力。

9.情感态度价值观：通过学习家庭主题，学生能够体会到家庭的重要性和亲情的力量，培养关爱家人、珍惜家庭的情感态度价值观。

10.应对挑战能力：在学习过程中，学生面对词汇记忆、句型运用等挑战，通过努力和教师的指导，能够克服困难，提高自己的英语水平。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英语词汇：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandfather,grandmother等。

-描述家庭成员职业的词汇：teacher,doctor,engineer,policeofficer,nurse等。

-描述家庭成员关系的词汇：son,daughter,husband,wife,son-in-law,daughter-in-law等。

②重点词汇：

-Family：家庭

-Member：成员

-Occupation：职业

-Relationship：关系

③重点句型：

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Sheismysister.

-Heismybrother.

-Whatdoesyourfatherdo?

-Heisadoctor.

-Mybrotherisanengineer.课后作业课后作业1.完成以下句子，使用正确的家庭成员词汇和职业描述：

-Mymotherisa__________.

-Myfatherisa__________.

-Mybrotherisa__________.

-Mysisterisa__________.

答案：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mybrotherisastudent.Mysisterisanurse.

2.选择正确的家庭成员词汇填空：

-Heismy__________.(aunt/brother)

-Sheismy__________.(uncle/sister)

答案：Heismybrother.Sheismysister.

3.用正确的句型描述你家庭成员的职业：

-My__________isa__________.

-My__________isa__________.

答案：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.

4.创造一个简单的对话，描述你和你的家庭成员：

-A:Hello,whoisthat?

-B:Thisismy__________,__________.

-A:Hi,__________.Whatdoyoudo?

-B:Hello,__________.Iama__________.

答案：A:Hello,whoisthat?B:Thisismymother,Mary.A:Hi,Mary.Whatdoyoudo?B:Hello,nicetomeetyou.Iamateacher.

5.写一段短文，介绍你的家庭：

-Myfamilyisverysmall.Ihaveafather,amother,andabrother.Myfatherisa__________.Mymotherisa__________.Mybrotherisa__________.Weliveina__________house.

答案：Myfamilyisverysmall.Ihaveafather,amother,andabrother.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Mybrotherisastudent.Weliveinabighouse.反思改进措施反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设家庭生活情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了语言的实际应用能力。

2.小组合作学习：我采用了小组合作的学习方式，让学生在小组讨论中互相学习，互相帮助，这种模式有助于培养他们的团队协作能力和社交技能。

存在主要问题：

1.词汇记忆效果不佳：我发现有些学生在课后词汇记忆方面存在困难，这可能是因为他们在记忆单词时缺乏有效的记忆策略。

2.课堂参与度不均：有些学生参与课堂活动的积极性不高，这可能是由于他们对某些话题不感兴趣或害怕出错。

改进措施：

1.加强词汇记忆策略的指导：我会引入一些记忆技巧，如制作单词卡片、使用记忆游戏等，帮助学生更好地记忆单词。

2.优化课堂互动设计：为了提高所有学生的参与度，我会设计更多样的互动活动，如角色扮演、小组竞赛等，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

3.关注个别学生需求：我会更多地关注那些课堂参与度较低的学生，通过个别辅导或鼓励他们在课堂上提出问题，以提高他们的自信心和学习积极性。通过这些措施，我相信可以更好地帮助学生掌握英语知识，提高他们的综合语言运用能力。教学评价教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我可以了解学生对知识点的掌握程度，及时调整教学节奏和内容。

-观察：在课堂上，我会观察学生的参与度和学习状态，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

-测试：定期进行小测验，检验学生对家庭成员词汇和句型的掌握情况，及时发现问题。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，不仅检查答案的正确性，还会关注学生的书写规范和语言表达。

-及时反馈：对学生的作业给予及时的点评和反馈，指出错误并提供改进