3.4 唢呐配喇叭 （教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册

PAGE1PAGE23.4唢呐配喇叭（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册课题3.4唢呐配喇叭（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册教学内容本节课内容选自2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册第三章第四节“唢呐配喇叭”。主要包括唢呐和喇叭两种乐器的认识，以及它们在音乐作品中的应用。通过欣赏和模仿，让学生了解不同乐器的音色特点，培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。核心素养目标1.培养学生对音乐作品及乐器的好奇心和探究欲，激发学生对民族音乐的兴趣。

2.提升学生对音乐音响的感知和审美能力，通过对比唢呐和喇叭的音色，增强音乐鉴赏力。

3.强化合作意识，在集体活动中，培养学生协调合作，共同完成音乐作品的能力。

4.培养学生用音乐表达情感，提高音乐表现力，发展学生的艺术创造力和想象力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对音乐的基本概念有一定了解，如音高、节奏等。他们可能已经接触过一些简单的乐器，如手鼓、铃铛等，对音乐活动有一定的参与经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过视觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对唢呐和喇叭这两种乐器的音色理解有困难，难以区分它们的差异。此外，学生在合作完成音乐作品时，可能会遇到协调和沟通的问题。此外，由于二年级学生的注意力集中时间有限，他们在长时间的音乐活动中可能会出现注意力分散的情况。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，先讲解唢呐和喇叭的基本知识，再通过示范演奏展示其音色特点。

2.设计“音乐猜猜乐”游戏，让学生通过听觉辨别两种乐器的音色，提高学生的音乐感知能力。

3.引导学生分组合作，进行“乐器配对”活动，让学生在实践中学习如何协调合作完成音乐作品。

4.利用多媒体设备播放相关音乐作品，让学生直观感受不同乐器在音乐中的运用，增强教学效果。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过播放一段具有民族特色的音乐片段，引导学生思考：“同学们，你们能听出这是哪种乐器演奏的吗？它是如何发出美妙的声音的呢？”

2.回顾旧知：教师提问：“在之前的学习中，我们接触过哪些乐器？它们都有什么特点？”学生回答后，教师简要总结。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解唢呐和喇叭的基本知识，包括它们的起源、构造、音色特点等。

2.举例说明：教师通过展示唢呐和喇叭的图片或视频，让学生直观了解两种乐器的外观和演奏姿势。

3.互动探究：教师提问：“同学们，如果我们要演奏一首歌曲，你会选择唢呐还是喇叭呢？为什么？”引导学生思考并发表意见。

三、实践操作（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一种乐器进行实践操作。学生尝试演奏简单的曲子，教师巡回指导。

2.教师指导：教师针对学生在实践过程中遇到的问题，进行个别指导，确保学生正确掌握演奏技巧。

四、音乐猜猜乐（约10分钟）

1.游戏规则：教师播放一段音乐，学生猜测是哪种乐器演奏的。答对者获得奖励。

2.活动进行：教师播放不同乐器的演奏片段，学生积极参与猜测。

五、乐器配对（约15分钟）

1.分组：教师将学生分成若干小组，每组4-6人。

2.活动规则：每组学生根据所学的乐器知识，将唢呐和喇叭进行配对，并说明理由。

3.活动进行：学生分组讨论，教师巡视指导。

六、音乐欣赏（约10分钟）

1.播放具有唢呐和喇叭演奏的音乐作品，让学生欣赏。

2.提问：引导学生思考：“这首歌曲中，唢呐和喇叭是如何相互配合的？你认为这种配合有什么作用？”

3.学生回答后，教师总结。

七、巩固练习（约10分钟）

1.学生活动：教师播放一段音乐，学生尝试用唢呐或喇叭模仿演奏。

2.教师指导：教师针对学生在模仿过程中的问题，进行个别指导。

八、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调唢呐和喇叭在音乐中的运用。

2.学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。

九、课后作业

1.让学生回家后，与家人分享本节课的学习内容，共同欣赏具有唢呐和喇叭演奏的音乐作品。

2.学生尝试用唢呐或喇叭演奏一首简单的曲子，并录制视频，下节课与同学们分享。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国民族乐器故事》：这本书通过生动的文字和插图，讲述了唢呐和喇叭的历史渊源、制作工艺以及在不同音乐作品中的应用。

-《民族音乐之旅》：该书以图文并茂的形式，介绍了我国各民族的音乐特色，包括民族乐器、音乐风格和代表作品，可以让学生更全面地了解民族音乐。

-《音乐家的故事》：通过介绍著名音乐家的生平事迹和创作故事，激发学生对音乐学习的兴趣，了解音乐家如何运用各种乐器创作出优美的音乐作品。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集有关唢呐和喇叭的资料，了解它们的制作工艺、演奏技巧以及在不同地区和民族音乐中的运用。

-鼓励学生观看相关视频，如民族音乐演奏会、乐器制作过程等，增加对民族乐器的直观认识。

-学生可以尝试创作简单的音乐作品，运用唢呐或喇叭等民族乐器进行演奏，提高音乐创作能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的民族音乐活动，如民族音乐讲座、民族乐器比赛等，拓宽音乐视野，提高音乐素养。

3.知识点全面拓展：

-民族乐器的发展历程：从古代的吹奏乐器、弹拨乐器到现代的唢呐、喇叭等，了解民族乐器的发展脉络。

-民族音乐的风格特点：分析不同民族音乐的旋律、节奏、和声等元素，感受民族音乐的独特魅力。

-民族音乐的传承与创新：探讨民族音乐在现代社会中的传承与发展，了解民族音乐家的创作理念和实践经验。

-民族音乐与其他艺术形式的融合：研究民族音乐与舞蹈、戏剧、绘画等艺术形式的结合，感受多元文化的交融。教学反思这节课，我觉得挺有意思的。孩子们对唢呐和喇叭这两种乐器都很感兴趣，课堂氛围也很活跃。我观察到，他们在听到音乐时，能够积极地去辨别乐器的声音，这让我很欣慰。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现有些学生对于两种乐器的音色还是有些混淆，他们需要更多的实践机会去感受和区分。所以，在今后的教学中，我可能会增加一些乐器试听和模仿的环节，让学生通过亲身体验来加深理解。

其次，我在课堂上的讲解可能还不够生动，有些学生显得有些被动。我想，下次我可以在讲解时加入更多互动环节，比如让学生参与进来，一起讨论乐器的历史和文化背景，这样既能提高他们的兴趣，也能帮助他们更好地理解。

再者，我发现有些学生在小组活动中不太愿意发表自己的意见，这可能是因为他们对自己的能力不够自信。为了解决这个问题，我计划在下节课之前，先让他们做一些简单的准备工作，比如查阅资料，这样他们在小组讨论时就能更有底气。

最后，我觉得这节课的教学效果还可以通过课后的小组展示来评估。我会在课后让他们分组，用唢呐或喇叭演奏一首简单的曲子，这样既能检验他们的学习成果，也能让他们体验到合作和表现的乐趣。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过随机提问学生关于唢呐和喇叭的知识，了解他们对本节课内容的掌握程度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如是否积极回答问题、是否主动参与小组讨论等。

-实践操作评估：观察学生在实践操作环节的表现，如是否能正确演奏乐器、是否能与同伴协调合作等。

-反馈与调整：根据课堂观察和提问结果，及时调整教学策略，确保学生能够充分理解和掌握知识点。

2.作业评价：

-课后练习：布置与唢呐和喇叭相关的课后练习，如收集民族音乐资料、创作简单的音乐作品等。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的完成情况、创意和努力程度。

-反馈与鼓励：在批改作业时，给予学生具体的反馈和鼓励，指出他们的优点和需要改进的地方。

-家长沟通：与家长沟