初中生物人教版 (新课标)七年级上册第一单元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系第1课时教案

初中生物人教版(新课标)七年级上册第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系第1课时教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容分析1.本节课的主要教学内容为生物与环境的关系，包括生物对环境的适应和环境对生物的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习中接触到的环境概念有关，通过本节课的学习，可以帮助学生进一步理解生物与环境的相互作用，为后续学习生物多样性、生态系统等内容打下基础。教材章节为《初中生物人教版(新课标)七年级上册第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节》。核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察生物与环境的关系，提高学生科学探究的敏锐性。

2.增强学生的思维能力，通过分析生物对环境的适应，提升学生的逻辑推理能力。

3.培养学生的环保意识，引导学生认识到人与自然和谐共生的必要性，形成可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点：

-明确生物对环境的适应方式，如水分保持、温度调节、食物获取等。

-理解环境因素对生物的影响，包括非生物因素（如光、温度、水、土壤）和生物因素（如竞争、捕食）。

-分析生物与环境相互作用的实例，如植物的向光性、动物的季节迁徙等。

2.教学难点：

-理解生物对环境的适应是多样性的，且与环境因素相互作用。

-掌握生物与环境相互适应的复杂机制，如生物体内水分保持机制、生物的迁徙行为等。

-学生可能难以将抽象的环境因素与具体生物的适应策略联系起来，例如，理解为什么一些生物能在极端环境中生存。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中生物人教版(新课标)七年级上册第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的生物与环境适应的图片、生态系统的图表、生物迁徙的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备显微镜、放大镜、植物标本、土壤样本等实验器材，确保实验操作的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，创造适宜学生观察、实验和交流的环境。教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起探索一个既熟悉又神秘的话题——生物与环境的关系。你们能想到哪些生物与环境相互作用的例子呢？

（2）请同学们分享你们的想法，并简要描述这些例子中生物是如何适应环境的。

二、新课讲授

1.生物对环境的适应

（1）介绍生物对环境的适应方式，如水分保持、温度调节、食物获取等。

（2）举例说明植物如何适应不同的环境，如仙人掌的水分保持、植物的向光性等。

（3）举例说明动物如何适应不同的环境，如鸟类的迁徙、动物的冬眠等。

2.环境对生物的影响

（1）介绍环境因素对生物的影响，包括非生物因素（如光、温度、水、土壤）和生物因素（如竞争、捕食）。

（2）分析环境因素对生物的影响，如温度对生物代谢的影响、光照对植物生长的影响等。

（3）举例说明环境因素对生物的影响，如极地生物对低温的适应、沙漠植物对干旱的适应等。

3.生物与环境相互作用的实例

（1）分析生物与环境相互作用的实例，如植物的向光性、动物的季节迁徙等。

（2）讨论生物与环境相互作用的意义，如生物多样性、生态系统的稳定性等。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）将同学们分成小组，每组选取一个生物与环境相互作用的实例进行分析。

（2）每组在规定时间内完成分析，并准备在班级内分享。

2.课堂展示

（1）每组派代表向全班同学展示他们的分析结果。

（2）其他同学进行提问和讨论，教师对展示进行点评和总结。

四、巩固练习

1.判断题

（1）生物只能适应环境，而不能改变环境。（）

（2）环境因素对生物的影响是绝对的。（）

（3）生物与环境的关系是相互作用的。（）

2.选择题

（1）以下哪个选项是生物适应环境的例子？（）

A.非洲的长颈鹿为了吃到高处的树叶，长出了长长的脖子

B.海水中的生物都具有浮力，使它们能够在水中生活

C.沙漠中的植物具有很深的根系，以便获取更多的水分

D.以上都是

3.填空题

（1）生物对环境的适应方式有________、________、________等。

（2）环境因素对生物的影响包括________、________、________等。

五、课堂小结

1.回顾本节课的主要内容，强调生物对环境的适应和环境对生物的影响。

2.总结生物与环境相互作用的实例，强调生物多样性、生态系统的稳定性等。

六、课后作业

1.请同学们思考并列举至少5个生物与环境相互作用的例子，并简要分析。

2.预习下一节课的内容，为深入学习做准备。

七、课堂评价

1.教师根据学生的课堂表现、讨论参与度和作业完成情况进行评价。

2.学生互相评价，共同提高。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察记录：鼓励学生参与自然观察活动，记录不同季节、不同地点生物与环境的变化，如植物的生长周期、动物的行为模式等。

-生态系统模型：介绍不同类型的生态系统，如森林、草原、湿地等，以及它们中生物与环境的关系。

-生物多样性保护案例：分享世界各地的生物多样性保护项目，如生物圈保护区、物种保护计划等。

-环境污染与生物影响：讨论人类活动对生物和环境的潜在影响，如水污染、空气污染、土壤退化等。

2.拓展建议：

-学生可以参与学校的环保社团或社区志愿者活动，亲身体验环境保护的实际工作。

-鼓励学生阅读有关生态学、环境科学的书籍和文章，如《寂静的春天》、《自然与人类》等。

-利用公共图书馆或在线资源，查找关于特定生物与环境关系的科学论文和研究报告。

-观看纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉方式了解生物圈的各种生态现象。

-参与科学实验，如观察植物在不同光照条件下的生长情况，或者研究不同水质对水生生物的影响。

-设计自己的研究项目，例如调查当地公园或自然保护区中的生物多样性，或者分析人类活动对附近河流生态系统的影响。

-通过制作生态地图或生物多样性报告，将所学知识应用于实际问题解决中。

-参加科学讲座或研讨会，与专家面对面交流，拓宽知识视野。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，进行自主学习和深入探索。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检查学生对生物与环境关系基本概念的理解，如提问“生物如何适应不同的环境？”来评估学生的知识掌握程度。

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的参与度，评估他们的合作能力和表达能力。

-进行随堂小测验，测试学生对生物适应机制和环境影响因素的记忆和应用能力。

-通过课堂练习，实时了解学生对新知识的吸收情况，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致批改，包括观察记录、生态地图制作、研究报告等，确保作业内容与课堂所学紧密相关。

-提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生反思和提升。

-通过作业反馈，了解学生对复杂概念的理解程度，如生物多样性的重要性、生态系统稳定性等。

-定期组织作业展示，让学生分享自己的学习成果，促进相互学习和交流。

3.形成性评价：

-在教学过程中，通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多方面进行综合评价。

-关注学生的学习态度和进步，及时给予正面激励，帮助学生建立自信。

-通过形成性评价，调整教学计划，确保教学目标与学生的学习需求相匹配。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过期末考试或项目报告等形式，对学生的学习成果进行总结性评价。

-评价内容应涵盖学生对生物与环境关系核心知识的掌握程度，以及分析、解决问题的能力。

-总结性评价应客观公正，为学生提供全面的学习反馈，为下一阶段的学习提供指导。教学反思与改进嗯，这节课下来，我有一些想法想和大家分享一下。首先，我觉得学生对生物与环境的关系这部分内容挺感兴趣的，课堂上的讨论挺活跃的。但是，我发现有些同学对生物适应环境的机制理解得不够深入，比如在解释植物如何适应干旱环境时，有些学生只能说出表面现象，而缺乏对根系结构、水分调节等深层知识的理解。

还有一点，我发现课堂上的分组讨论时间可以再延长一些，因为有些小组在讨论过程中没有充分的时间来深入探讨问题。所以，我打算在下节课前给每个小组分配更明确的研究任务和讨论指南，确保每个学生都能参与到讨论中来。

另外，对于作业的反馈，我发现有些学生对于自己的不足之处改进不够积极。我会尝试在作业反馈中增加更多的鼓励性评语，同时，也会提供一些具体的改进建议，帮助学生明确下一步的学习方向。课后作业1.实践作业：

-观察你所在社区的植物和动物，记录它们如何适应周围的环境。例如，描述一种植物如何通过改变叶片形状来适应阳光的照射，或者描述一种动物如何通过改变行为模式来逃避捕食者。

-作业要求：写下至少三种生物的适应策略，并附上观察照片或手绘草图。

2.分析作业：

-分析以下环境因素对生物的影响：温度、水分、光照、土壤。举例说明每种因素对生物（植物或动物）的具体影响。

-作业要求：列出至少四个环境因素，并为每个因素提供至少一个生物适应的例子。

3.模拟作业：

-假设你是一个科学家，正在研究一个新发现的生态系统。设计一个实验来测试该生态系统中某种生物对环境变化的适应能力。

-作业要求：描述实验目的、假设、实验步骤、预期结果和数据分析方法。

4.创意作业：

-设计一个生态系统模型，展示生物与环境之间的相互作用。可以使用纸盒、塑料瓶、植物、土壤等材料。

-作业要求：提供模型的设计图，解释模型中每种生物和环境因素的作用。

5.撰写作业：

-写一篇短文，讨论生物多样性的重要性以及如何保护生物多样性。

-作业要求：文章应包括引言、主体和结论，主体部分至少包含三个保护生物多样性的具体措施。

答案示例：

1.观察记录：

-植物A：向日葵通过跟随太阳的方向旋转叶片来最大化光照吸收。

-动物B：蝙蝠通过回声定位来在黑暗中捕食，适应了夜间活动的环境。

2.环境因素分析：

-温度：对植物的生长速度有显著影响，例如，高温可能导致植物生长加快，但也可能引起水分蒸发过快。

-水分：对植物的水分保持至关重要，干旱环境中的植物通常具有较深的根系以获取水分。

3.模拟实验设计：

-实验目的：测试