青岛版 (六三制)二年级上册五 森林里的故事-除法的初步认识教学设计

青岛版(六三制)二年级上册五森林里的故事---除法的初步认识教学设计课题课型修改日期教具教材分析青岛版（六三制）二年级上册五《森林里的故事——除法的初步认识》教学设计，本章节内容紧密结合教材，以森林里的故事为背景，通过生动有趣的故事情节引导学生初步认识除法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。教学内容与课本紧密关联，符合二年级学生的认知水平，实用性强，有助于学生掌握除法的基本概念和计算方法。核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过森林故事情境，理解除法概念，发展逻辑推理能力；提升数学建模意识，学会用除法解决实际问题；增强数学运算能力，提高计算速度和准确性；培养合作学习习惯，在小组活动中体验数学交流与合作的重要性。重点难点及解决办法重点：理解除法的意义，建立除法与分物、平均分的联系。

难点：从直观操作过渡到抽象符号，理解除法算式的含义。

解决办法：通过故事情境和操作活动，帮助学生建立除法概念。利用分物、平均分等实例，让学生在操作中理解除法的意义。通过逐步抽象，引导学生从操作过渡到符号表达，并通过练习巩固对除法算式的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合故事情节，讲解除法的基本概念和操作步骤。

2.演示法：通过实物或教具演示分物、平均分的过程，帮助学生直观理解除法。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，巩固除法计算技能。

3.实物教具：使用分物盒、计数器等教具，帮助学生动手操作，加深对除法的理解。教学流程：1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示森林风光图片，引导学生回忆在森林中的有趣经历。

-提问：“你们知道森林里有哪些小动物吗？它们是怎么生活的？”

-引出森林里的小动物们要分食物，引入除法的概念。

2.新课讲授

详细内容：

-（5分钟）讲述小动物们分食物的故事，讲解除法的意义。

-（5分钟）通过实物分物演示，如将10个苹果平均分给2只小猴子，让学生观察并说出除法算式。

-（5分钟）展示除法算式的书写方法，引导学生正确书写。

3.实践活动

详细内容：

-（5分钟）分发计数器，让学生进行分物操作，如将12个糖果平均分给3个小朋友，并说出相应的除法算式。

-（5分钟）小组合作，用计数器进行“猜数游戏”，一人说出一个数，其他学生用计数器展示如何平均分给一定数量的对象。

-（5分钟）学生独立完成课本上的除法练习题，巩固所学知识。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-如何理解除法算式中的“被除数”、“除数”和“商”？

-学生讨论：举例说明，如“如果有15个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到5个苹果。”

-如何进行除法计算？

-学生讨论：通过实物操作或计数器演示，如“将18个糖果平均分给6个同学，每个同学能得到3个糖果。”

-除法在生活中有哪些应用？

-学生讨论：举例说明，如“家里有20个气球，要平均绑在5根绳子上，每根绳子上绑4个气球。”

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调除法的意义和应用。

-鼓励学生思考除法与减法、乘法的联系和区别。

-强调除法在解决实际问题中的重要性。

-通过提问检查学生对除法概念的理解程度。

用时：45分钟

教学流程中，通过故事情境和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法。在小组讨论环节，引导学生通过合作学习，深入理解除法的概念和计算方法。总结回顾环节，帮助学生巩固所学知识，并激发学生对数学的兴趣。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解除法概念

-学生能够理解除法是平均分配的意思，知道除法与分物、平均分的关系。

-学生能够通过实例，如将物品平均分给一定数量的人，理解除法算式的含义。

2.掌握除法计算方法

-学生能够熟练运用除法进行简单的计算，如将给定的数量平均分成若干份。

-学生能够通过实物操作或计数器演示，展示除法计算的过程。

3.培养数学思维

-学生能够运用除法解决实际问题，如分配资源、计算平均数等。

-学生在解决问题时，能够运用逻辑推理和数学模型，提高解决问题的能力。

4.提高数学运算能力

-学生在练习中，能够提高计算速度和准确性，减少计算错误。

-学生能够熟练运用除法进行计算，为后续学习乘法、分数等数学知识打下基础。

5.增强合作学习能力

-在小组讨论和合作活动中，学生能够与他人分享想法，倾听他人意见。

-学生在合作中学会沟通、协调，提高团队协作能力。

6.培养数学兴趣

-通过生动有趣的故事情境，激发学生对数学的兴趣，提高学习积极性。

-学生在探索数学奥秘的过程中，感受到数学的乐趣，树立学习数学的信心。

7.适应新教材要求

-学生能够适应新教材的教学内容和方法，掌握新教材中的知识点。

-学生在自主学习中，能够运用新教材提供的学习资源，提高学习效果。课后作业：1.实物操作题：

-有20个糖果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少个糖果？

-答案：每个小朋友能分到5个糖果。

2.故事应用题：

-森林里有一群小猴子，它们共有24个桃子。现在要将这些桃子平均分给6只小猴子，每只小猴子能得到多少个桃子？

-答案：每只小猴子能得到4个桃子。

3.数量关系题：

-有一箱苹果，里面总共有36个苹果。如果要将这些苹果平均分给9个同学，每个同学能分到多少个苹果？

-答案：每个同学能分到4个苹果。

4.生活实际题：

-小明有18块巧克力，他想要平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到多少块巧克力？

-答案：每个朋友能得到6块巧克力。

5.混合应用题：

-小红有30个气球，她想要将气球平均绑在5根绳子上，每根绳子上要绑多少个气球？

-答案：每根绳子上要绑6个气球。教学评价与反馈：1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生回答问题、参与讨论的情况。

-评价学生的注意力集中程度，如是否有走神、开小差的现象。

-关注学生的情绪变化，如是否积极参与，是否对学习内容感兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-检查学生在小组讨论中的发言质量，如是否能清晰表达自己的想法。

-评价学生是否能够倾听他人的意见，并能在讨论中提出建设性的建议。

-观察学生在小组合作中的协调能力，如是否能够有效分工和合作。

3.随堂测试：

-通过简单的除法计算题，测试学生对除法概念和计算方法的掌握程度。

-评估学生的解题速度和准确性，以及是否能够运用除法解决实际问题。

-了解学生在课堂学习中的薄弱环节，以便进行针对性的辅导。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生之间进行互评，鼓励学生提出建设性的意见，促进相互学习。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的正面反馈和鼓励。

-对于学生在学习中遇到的问题，给予具体的指导和帮助。

-根据学生的反馈，调整教学策略和方法，以提高教学效果。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-除法的意义：平均分配、均分。

-除法算式的基本构成：被除数、除数、商。

-除法计算的基本步骤：确定被除数、除数，进行除法运算。

②关键词：

-平均分

-分数

-商

-被除数

-除数

③重点句子：

-“除法是平均分配的意思。”

-“每个小朋友分到的糖果数量就是商。”

-“通过除法，我们可以知道每个部分有多少个。”反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事情境教学：通过森林故事情境，将抽象的数学概念具体化，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法。

2.多元化教学手段：结合实物操作、多媒体课件、教学软件等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对于除法的概念理解不够深入，需要加强基础知识的巩固。

2.在小组讨论环节，个别学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习积极性。

3.随堂测试中，部分学生在计算速度和