2《学做“快乐鸟”》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

2《学做“快乐鸟”》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《学做“快乐鸟”》为主题，旨在培养二年级学生积极乐观的生活态度，通过学习快乐鸟的特点和快乐的方法，引导学生学会在日常生活中寻找快乐，培养良好的心理素质。教学设计紧密结合道德与法治课程内容，注重实践性，以提升学生综合素质为目标。核心素养目标分析本节课通过学习快乐鸟，培养学生积极向上的品格，提升学生的情绪管理能力和社会适应能力。学生将学会识别和表达正面情绪，培养乐观的生活态度，增强人际交往中的合作与沟通能力，为形成健康的人格奠定基础。学情分析二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，但注意力容易分散，自控能力尚在培养中。在知识层面，学生对快乐、情绪等概念有一定认识，但缺乏系统理解。在能力方面，学生的观察力、想象力及表达能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在情绪管理问题，需要引导他们学会调整心态。行为习惯上，学生习惯于在家庭和学校的环境中接受教育，独立解决问题的能力相对较弱。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教学设计需注重趣味性，吸引学生注意力；其次，教学活动应鼓励学生积极参与，培养他们的观察、表达和合作能力；最后，针对学生情绪管理问题，通过案例教学和角色扮演等方式，帮助他们学会识别和调节情绪，形成积极向上的生活态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与快乐鸟相关的图片、视频，以及情绪管理的图表，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等，用于制作“快乐鸟”手工活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论空间，并在黑板上绘制“快乐树”，营造积极向上的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于快乐鸟的视频，让学生观察快乐鸟的特征和习性，引导学生思考快乐鸟为何能保持快乐。

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的内容，如“什么是快乐？”等，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解快乐鸟的特点，如活泼、开朗、乐观等，并解释这些特点是如何帮助它们保持快乐的。

-举例说明：通过展示快乐鸟在自然界中的生活场景，让学生直观地感受快乐鸟的快乐状态。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己认为快乐的时刻，并分析这些时刻背后的原因。

3.体验快乐（约10分钟）

-学生活动：让学生闭上眼睛，回忆自己感到快乐的事情，并用语言描述出来。

-教师指导：鼓励学生大胆表达，教师适时给予正面反馈。

4.制作快乐鸟（约20分钟）

-学生活动：发放彩纸、剪刀、胶水等材料，引导学生动手制作属于自己的快乐鸟。

-教师指导：指导学生如何制作，同时强调制作过程中的乐趣和创意。

5.分享快乐（约15分钟）

-学生活动：让学生展示自己的快乐鸟，并分享制作过程中的感受和快乐时刻。

-教师评价：给予学生积极的评价，鼓励他们在生活中继续保持快乐。

6.小组合作（约20分钟）

-学生活动：分组讨论，每组设计一个快乐传递活动，旨在让同学们在活动中感受到快乐。

-教师指导：提供指导和建议，确保活动安全、有趣。

7.快乐游戏（约10分钟）

-学生活动：进行与快乐相关的游戏，如“快乐接力”、“快乐传递”等，让学生在游戏中体验快乐。

-教师评价：观察学生在游戏中的表现，给予鼓励和肯定。

8.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在生活中的快乐体验。

-教师总结：强调保持快乐的重要性，鼓励学生在生活中寻找快乐，传递快乐。

9.布置作业（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，让学生回家后与家人分享自己在课堂上的快乐体验，并记录下自己感到快乐的事情。

-教师提醒：提醒学生按时完成作业，并在下次课上分享自己的快乐日记。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情绪管理能力提升：通过学习快乐鸟的特点和快乐的方法，学生能够更好地识别和表达自己的情绪，学会调整心态，面对生活中的困难和挑战时能够保持乐观和积极的态度。

2.观察力和想象力发展：在观察快乐鸟的视频和图片中，学生锻炼了观察力，能够细致地描述快乐鸟的行为特征。同时，通过制作快乐鸟的手工活动，学生的想象力得到了发挥和提升。

3.表达能力增强：学生在分享自己快乐时刻和制作快乐鸟的过程中，提高了口头表达和书面表达能力。他们能够清晰地描述自己的感受，并学会用恰当的语言与他人交流。

4.合作与沟通能力提高：在小组讨论和合作制作快乐鸟的过程中，学生学会了倾听他人意见，尊重同伴，通过有效的沟通解决问题，增强了团队协作能力。

5.乐观生活态度的形成：通过学习，学生认识到快乐是一种积极的生活态度，能够在日常生活中主动寻找快乐，从而形成乐观的生活习惯。

6.社会适应能力提升：学生学会了如何在不同情境下调整自己的情绪和行为，更好地适应社会环境，提高社会适应能力。

7.道德观念的强化：在学习过程中，学生了解了分享、关爱他人等道德观念，并在实践中践行这些观念，增强了道德素养。

8.创意思维的激发：在制作快乐鸟的过程中，学生发挥创意，设计了独特的外观和功能，激发了创意思维。

9.美术技能的提升：通过手工制作，学生的美术技能得到了锻炼，学会了如何使用剪刀、胶水等工具，提高了动手能力。

10.自我认知和自我成长：学生在学习过程中，不断反思自己的情绪和行为，认识到自己的优点和不足，从而实现自我认知和自我成长。板书设计①快乐鸟的特点：

-活泼

-开朗

-乐观

②快乐的方法：

-分享快乐时刻

-寻找生活中的美好

-保持积极的心态

③情绪管理：

-识别情绪

-表达情绪

-调节情绪

④快乐鸟的制作步骤：

-准备材料

-设计外观

-制作细节

-完成作品

⑤快乐传递活动：

-设计活动方案

-分组进行

-分享感受

-总结经验反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过设置快乐鸟的视频和图片，以及手工制作活动，让学生在情境中学习，提高他们的参与度和兴趣。

2.强化实践操作：让学生动手制作快乐鸟，不仅锻炼了他们的动手能力，也加深了对快乐鸟特点的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在讨论和活动中，发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对快乐鸟的概念不够熟悉。

2.时间分配不够合理：在教学过程中，发现课堂时间分配不够合理，有些环节可能需要更多的时间来深入探讨。

3.评价方式单一：主要依赖学生的作品和课堂表现来评价，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提前准备：在课前，我会提前向学生介绍快乐鸟的相关知识，确保每个学生都能参与到课堂