《量一量 比一比》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《量一量比一比》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容《量一量比一量》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本章节主要内容包括：认识长度单位，学习使用尺子测量物体的长度；认识面积单位，学习使用面积单位进行面积的比较；学习如何进行简单的测量和比较活动，培养学生的空间观念和测量能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：发展学生的空间观念，使其能够感知和理解物体的形状、大小和位置；提升学生的量感和几何直观，通过实际操作和比较活动，增强对长度和面积单位的直观认识；培养学生的动手操作能力和合作学习意识，通过小组活动，提高解决问题的能力和沟通协作能力。学情分析二年级学生对长度和面积的概念尚处于初步认识阶段，他们对长度单位如米、厘米等有一定的生活经验，但对这些单位的实际意义和换算关系还缺乏深入理解。在能力方面，学生具备基本的观察和比较能力，但缺乏系统的测量和计算技能。在素质方面，学生的动手操作能力和合作意识正在形成中，但部分学生可能存在操作不规范、注意力不集中等问题。

在教学实际中，学生的个体差异较为明显。部分学生可能对长度和面积的概念理解较快，能够迅速掌握测量方法；而另一部分学生可能需要更多的时间和指导来理解和应用这些概念。此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。例如，一些学生可能存在依赖性强、不愿意独立思考的问题，这可能会影响他们在测量和比较活动中的参与度和积极性。

总体来看，二年级学生在学习《量一量比一比》这一章节时，需要在教师的引导下，通过实际操作和实践活动，逐步建立起对长度和面积单位的认识，提高他们的测量能力和空间观念。同时，教师应关注学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。教学资源-软硬件资源：学生尺子、量角器、计数器、电子秤等测量工具，多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：测量单位相关的动画、视频资料，在线测量工具模拟操作。

-教学手段：实物教具（不同长度的物体、不同面积的图形），课堂板书，小组合作学习材料包。教学过程设计基本内容（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的物品，如书本、铅笔、橡皮等，引导学生观察并思考这些物品的长度。

2.提出问题：引导学生思考如何测量这些物品的长度，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.学生回答：请学生分享他们已有的测量经验，教师总结并引出本节课的主题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.认识长度单位：教师展示尺子，讲解米、厘米等长度单位，并让学生观察尺子的刻度。

2.学习使用尺子测量：教师示范如何使用尺子测量物品的长度，并请学生跟随操作。

3.学生实践：学生分组进行测量练习，教师巡视指导。

4.认识面积单位：教师展示不同形状的图形，讲解平方厘米、平方分米等面积单位。

5.学习使用面积单位比较：教师示范如何使用面积单位比较图形的大小，并请学生跟随操作。

6.学生实践：学生分组进行面积比较练习，教师巡视指导。

（三）巩固练习（10分钟）

1.完成练习题：教师发放练习册，学生独立完成相关练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题中的问题，互相解答，共同提高。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师针对练习题中的重难点进行提问，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与测量、比较相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

2.学生回答：学生积极参与，各抒己见，教师给予肯定和鼓励。

3.小组合作：教师将学生分成若干小组，每组完成一个与测量、比较相关的任务，如测量教室的面积、比较不同物品的长度等。

4.小组展示：每组派代表展示任务完成情况，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中？

2.学生分享：学生分享自己的见解，教师总结并强调核心素养的重要性。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，教师给予指导。

教学过程设计总用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-实物测量工具：除了尺子，还可以引入卷尺、测量带等工具，让学生体验不同测量工具的使用。

-日常物品测量：收集生活中常见的物品，如家具、文具、食物等，让学生进行实际测量，如测量书桌的长度、书本的厚度等。

-环境测量：带领学生走出教室，测量学校内的操场、花坛等区域的长度和面积。

-地图测量：利用学校或社区的地图，让学生测量从学校到图书馆的距离，或者两个地点之间的直线距离。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《数学启蒙》等适合二年级学生的数学启蒙书籍，让学生在阅读中学习更多的数学知识。

-观看科普视频：利用网络资源，推荐一些与测量相关的科普视频，如《计量单位的故事》等，帮助学生直观理解概念。

-家庭实践作业：鼓励学生在家里使用尺子测量家中物品的长度和面积，如家具、玩具等，并将测量结果记录下来，进行家庭分享。

-制作测量工具：在家长的指导下，学生可以尝试制作简单的测量工具，如自制尺子、量角器等，通过实践加深对测量工具的理解。

-小组合作项目：组织学生进行小组合作项目，如测量学校花园的面积，或设计一个测量校园内不同区域长度的方案，通过团队合作提高解决问题的能力。

-游戏化学习：设计一些与测量相关的游戏，如“测量接力赛”、“面积拼图”等，让学生在游戏中学习测量知识，提高学习的趣味性。

-创意作品展示：鼓励学生创作与测量相关的手工作品，如制作测量工具模型、绘制测量主题的绘画等，通过艺术形式表达对测量知识的理解和应用。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《量一量比一比》这节课的教学反思和改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过生活中的物品，孩子们很快就进入了状态，对测量产生了兴趣。但是，我也注意到有些孩子对测量单位的概念还是有些模糊，这说明在导入环节，我们可以更深入地结合生活实例，让孩子们在实际操作中理解单位的意义。

在巩固练习环节，我发现个别学生完成练习的速度较慢，这可能是因为他们对基础概念的理解不够扎实。因此，我打算在未来的教学中，加强基础知识的复习和巩固，确保每个学生都能跟上教学进度。

课堂提问环节，我发现学生们都很积极，但回答问题时有时缺乏条理性。我会尝试引导他们如何更好地组织语言，清晰地表达自己的想法。

至于教学资源拓展，我认为我们还可以利用更多的实物和多媒体资源，让学生在多种感官的参与下学习，这样既能提高他们的学习兴趣，也能加深对知识的理解。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会根据这次教学的反馈，调整教学方法，改进教学内容，力求让每个学生都能在数学的世界里找到乐趣，提高他们的数学素养。让我们一起努力，为孩子们的成长助力！板书设计①本文重点知识点：长度单位、测量方法、面积单位、比较大小。

②词、句：

-米、厘米、毫米

-尺子、卷尺、测量带

-长度、宽度、高度

-面积、平方厘米、平方分米

-比较大小、相等、不相等

③操作步骤：

-选择合适的测量工具

-确定测量起点和终点

-读取测量数据

-记录测量结果

-进行面积比较

④注意事项：

-保持测量工具的垂直

-读取数据时视线与刻度线平行

-注意单位的转换和计算

-保持测量结果的准确性教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注程度，评价他们在测量和比较活动中的表现。例如，学生是否能准确使用尺子测量物体长度，是否能正确记录测量结果，以及是否能在小组讨论中积极发言和合作。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生在解决问题和表达观点方面的能力。例如，小组是否能够共同完成一个测量任务，每个成员是否都能清晰表达自己的观点，以及小组是否能够达成共识。

3.随堂测试：设计一些简单的测量和比较题目，让学生在课堂上完成，以此评估他们对新知识的掌握程度。例如，测试学生是否能正确识别长度单位，是否能进行简单的长度比较。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，评价自己在课堂上的表现和进步。例如，学生可以评价自己在测量活动中的准确性，以及在小组讨论中的贡