欣赏 管弦乐曲《那不勒斯舞曲》教学设计-2025-2026学年小学音乐花城版三年级上册-花城版

课题欣赏管弦乐曲《那不勒斯舞曲》教学设计-2025-2026学年小学音乐花城版三年级上册-花城版课时安排1课前准备XX教学内容教材章节：花城版三年级上册《欣赏管弦乐曲《那不勒斯舞曲》》

内容：通过欣赏管弦乐曲《那不勒斯舞曲》，让学生感受音乐节奏的欢快和舞蹈的动感，培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈模仿能力。同时，引导学生了解那不勒斯舞曲的背景和特点，拓宽学生的音乐视野。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感知力和鉴赏力。

2.增强学生的音乐表现力和舞蹈模仿能力。

3.激发学生对音乐文化的兴趣，提升文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对音乐已有初步的了解，能够识别一些基本的音乐元素如节奏、旋律等。在之前的音乐课程中，学生可能接触过一些简单的舞蹈动作，对模仿和表现音乐有一定的经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐和舞蹈表现出较高的兴趣。学生的音乐能力参差不齐，部分学生可能对节奏感和旋律感较强，而有的学生可能在这方面较为薄弱。学习风格上，学生中既有喜欢独立思考的，也有喜欢集体协作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对管弦乐曲的音色和节奏辨识有困难，尤其是在区分不同的乐器声音和把握节奏变化上。此外，学生的舞蹈模仿能力可能受到身体协调性和动作记忆的限制，需要教师耐心指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《欣赏管弦乐曲《那不勒斯舞曲》》教材。

2.辅助材料：准备与《那不勒斯舞曲》相关的图片、视频，以及乐器介绍图表。

3.教学工具：准备音乐播放设备、舞蹈地板或软垫，以便学生进行舞蹈模仿练习。

4.教室布置：设置安静的音乐欣赏区域和宽敞的舞蹈模仿空间，方便学生分组讨论和互动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段轻松愉快的音乐，引导学生闭上眼睛，放松身心，感受音乐带来的愉悦。

2.提出问题：同学们，你们知道这首音乐叫什么名字吗？它来自哪个国家？通过提问激发学生的好奇心，引出本节课的主题——《那不勒斯舞曲》。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍《那不勒斯舞曲》的背景和特点，让学生了解这首曲子的历史和文化内涵。

2.分析乐曲的旋律、节奏和音色，引导学生感受乐曲的欢快和动感。

3.通过多媒体展示不同乐器的演奏片段，让学生了解乐器的音色和演奏方式。

三、巩固练习（10分钟）

1.跟随音乐节奏，进行简单的舞蹈模仿练习，让学生体验舞蹈的乐趣。

2.分组讨论：让学生分组讨论，分享自己对《那不勒斯舞曲》的感受和看法。

3.小组展示：每组选派一名代表，分享本组的讨论成果，其他组进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为《那不勒斯舞曲》的节奏和旋律有什么特点？

2.提问：你们喜欢这首曲子吗？为什么？

3.提问：你们在舞蹈模仿过程中遇到了哪些困难？如何克服？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行舞蹈示范，让学生模仿。

2.教师提问：在模仿过程中，你们觉得哪个部分比较难？为什么？

3.学生回答问题，教师给予指导和鼓励。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调《那不勒斯舞曲》的特点。

2.拓展：引导学生思考，除了《那不勒斯舞曲》，还有哪些音乐作品也具有欢快的节奏和动感？

3.学生分享自己的思考，教师进行点评。

教学过程共计45分钟，每个环节的具体时间分配如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

在教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，营造轻松、愉快的课堂氛围。同时，注重培养学生的音乐感知力、鉴赏力和表现力，提升学生的文化自信。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐感知力提升：通过欣赏《那不勒斯舞曲》，学生能够辨别出乐曲中的不同乐器音色，感受到乐曲的节奏和旋律特点，从而提高对音乐的感知能力。

2.音乐鉴赏能力增强：学生在学习过程中，通过对乐曲背景和特点的了解，能够对音乐作品进行初步的鉴赏，培养审美情趣。

3.舞蹈模仿能力提高：学生在舞蹈模仿练习中，能够跟随音乐的节奏，完成基本的舞蹈动作，提高身体协调性和动作记忆能力。

4.文化自信增强：通过学习《那不勒斯舞曲》，学生了解到了意大利的文化特色，增强了对本国和世界文化的认识，提升了文化自信。

5.团队合作意识培养：在小组讨论和展示环节，学生能够与同伴共同分析乐曲，分享自己的观点，培养了团队合作意识。

6.问题解决能力提升：在课堂提问环节，学生能够积极思考，针对问题提出自己的见解，提高了问题解决能力。

7.自主学习能力增强：学生在学习过程中，能够主动查阅资料，了解乐曲背景，提高了自主学习能力。

8.课堂参与度提高：学生在课堂上积极参与讨论、展示和舞蹈模仿，课堂参与度明显提高。

9.情感态度价值观培养：学生在学习过程中，体会到音乐带来的愉悦和情感共鸣，培养了积极向上的情感态度价值观。

10.综合素质全面发展：通过本节课的学习，学生在音乐、舞蹈、文化、团队协作等多个方面得到锻炼，实现了综合素质的全面发展。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过音乐创设了情境，孩子们很快就进入了学习状态。在讲授新课的时候，我发现学生们对《那不勒斯舞曲》的背景和特点挺感兴趣的，他们能积极地参与到讨论中来，这说明我选择的教学内容是符合他们兴趣的。

不过，在巩固练习环节，我发现有几个学生对于节奏的把握还是有些困难。这让我意识到，我在教学过程中可能没有充分考虑到学生的个体差异，对于节奏感较弱的学生，我需要更加细致地指导。

课堂提问环节，孩子们回答得都很积极，这说明他们对音乐有了自己的理解和感受。但是，我也发现有些学生对于乐器的了解还不够深入，这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重乐器的介绍和音色的辨识。

接下来，我会针对这些问题提出一些改进措施。比如，对于节奏感较弱的学生，我会提供更多的练习机会，同时也会尝试使用不同的教学方法来帮助他们。在课堂管理上，我会更加注重学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到关注。板书设计①知识点：《那不勒斯舞曲》简介

-曲名：《那不勒斯舞曲》

-背景信息：意大利那不勒斯，民间舞蹈曲

-音乐特点：欢快、活泼，节奏鲜明

②词句：

-欢快的旋律

-舞蹈的节奏

-意大利风情

③乐器介绍

-小提琴

-大提琴

-钢琴

-打击乐器（如小鼓、钹等）

④节奏练习

-节奏模式：XXXX

-舞蹈动作提示

⑤课堂活动

-欣赏音乐

-舞蹈模仿

-小组讨论

-课堂展示重点题型整理1.题型：简述《那不勒斯舞曲》的背景和特点。

答案：《那不勒斯舞曲》是意大利那不勒斯地区的民间舞蹈曲，以其欢快、活泼的旋律和鲜明的节奏而著称。

2.题型：列举《那不勒斯舞曲》中使用的主要乐器。

答案：小提琴、大提琴、钢琴、打击乐器（如小鼓、钹等）。

3.题型：描述《那不勒斯舞曲》的节奏特点。

答案：《那不勒斯舞曲》的节奏特点为XXXX，即强弱规律明显，适合舞蹈。

4.题型：解释为什么《那不勒斯舞曲》适合舞蹈。

答案：《