四年级下信息技术教学设计-明星特写-大连理工版

-1-四年级下信息技术教学设计-明星特写-大连理工版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：四年级下信息技术教学设计-明星特写-大连理工版

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等信息技术核心素养。通过学习明星特写的制作，学生能够理解信息技术的应用，提高信息获取和处理能力，学会利用数字工具进行创造性表达，并增强对信息伦理和社会责任的认识。学情分析四年级学生正处于信息技术的启蒙阶段，他们对新鲜事物充满好奇，对数字工具的使用有一定的基础。在知识层面，学生已经掌握了基本的计算机操作和简单的网络浏览技能。然而，在信息技术素养方面，学生的层次存在差异：

1.知识方面：部分学生能够熟练地使用鼠标和键盘，对计算机的基本操作有一定的了解；而部分学生对计算机操作较为生疏，需要更多的指导和练习。

2.能力方面：学生的信息处理能力参差不齐，部分学生能够独立完成简单的信息检索和整理任务，但大多数学生在信息筛选和批判性思维方面还有待提高。

3.素质方面：学生在信息素养、创新思维和团队合作方面表现出一定的潜力，但部分学生缺乏耐心和细心，容易在遇到困难时放弃。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯整体较好，能够遵守纪律，但在使用电子设备时，部分学生存在分心、过度依赖等不良习惯。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需要根据学生的不同层次，制定分层教学策略，确保每个学生都能在课程中获得成长。

-在教学过程中，注重培养学生的信息素养和创新能力，提高学生的信息处理能力。

-通过课堂互动和小组合作，培养学生的团队合作精神，提高学生在信息技术学习中的积极性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解明星特写的制作原理和步骤，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享制作过程中的问题和经验，促进交流与合作。

3.实验法：指导学生动手实践，通过实际操作掌握明星特写的制作技巧。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示明星特写的制作过程，直观展示每个步骤。

2.教学软件操作：引导学生使用图片编辑软件进行实际操作，提高动手能力。

3.网络资源：引入相关网络资源，如明星特写的案例，拓宽学生视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些明星特写的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些明星特写是如何制作出来的吗？”通过这个问题，激发学生对明星特写制作的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的计算机基本操作，如图片编辑、图层应用等，为本次课程做好知识铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解明星特写的制作步骤，包括素材准备、图像处理、特效添加等。

-举例说明：教师通过实际操作，展示明星特写的制作过程，让学生直观地了解每个步骤。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分享各自对明星特写制作的理解和经验，培养学生的合作能力。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：教师布置作业，要求学生分组合作，运用所学知识制作一个明星特写。

-教师指导：教师在学生制作过程中巡视指导，针对学生遇到的问题给予解答和帮助。

-交流展示：每组选派代表展示作品，其他组同学和教师进行评价，分享制作心得。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生反思：鼓励学生回顾自己的学习过程，总结经验教训。

5.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生独立完成一个明星特写的制作，巩固所学知识。

-教师提醒学生注意作业要求，鼓励学生发挥创意，制作出有特色的明星特写。

6.课堂延伸（约5分钟）

-教师介绍一些与明星特写相关的知识，如摄影技巧、图像处理软件等，拓宽学生视野。

-学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《图像处理基础》：介绍图像处理的基本概念、原理和方法，适合学生了解图像处理的基本知识。

-《摄影技巧手册》：讲解摄影的基本技巧，包括构图、光线、色彩等，有助于学生提高审美能力和摄影技巧。

-《Photoshop入门教程》：针对Photoshop软件的基础操作和功能进行讲解，适合学生深入学习图像处理软件的使用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同的图像处理软件，如GIMP、Canva等，比较不同软件的特点和操作方式。

-引导学生关注身边的摄影作品，分析其构图、光线、色彩等元素，提高自己的审美能力。

-学生可以尝试自己拍摄照片，并运用所学知识进行后期处理，制作出独特的明星特写。

-鼓励学生参与摄影比赛或图像处理比赛，锻炼自己的实践能力和创新能力。

-学生可以查阅相关书籍和资料，了解图像处理领域的前沿技术和发展趋势，拓宽知识面。

3.实践项目建议

-学生可以组织一次摄影展览，展示自己的作品，并邀请同学和老师进行评价。

-学生可以尝试制作一个关于明星特写的科普视频，介绍明星特写的制作过程和相关知识。

-学生可以设计一个图像处理工作坊，教授其他同学如何使用图像处理软件进行创作。

4.社会实践建议

-学生可以参与社区摄影活动，为社区活动或节日制作宣传海报。

-学生可以与当地摄影工作室合作，提供图像处理服务，如照片编辑、海报设计等。

-学生可以关注社会公益活动，利用图像处理技术为公益活动制作宣传材料。教学反思这节课下来，我深感信息技术教育不仅仅是教授学生如何使用软件，更重要的是培养他们的创新思维和信息素养。在导入环节，我通过展示明星特写的图片，成功激发了学生的兴趣，他们对于如何制作这样的特写充满了好奇。在讲解新知时，我发现学生们对于计算机的基本操作已经有一定的掌握，但在图像处理和创意表达上还有待提高。

在互动探究环节，我注意到学生们在小组讨论中表现出了很好的合作精神，他们能够互相帮助，共同解决问题。这让我很高兴，因为信息技术教育不仅仅是个人技能的培养，更是团队协作能力的提升。然而，我也发现部分学生在面对困难时，可能会显得有些沮丧，这说明我们在培养学生面对挑战的韧性方面还有提升的空间。

在巩固练习环节，我让学生们分组制作明星特写，这个过程中，我看到了学生们从最初的不知所措到逐渐掌握技巧的转变。他们的作品虽然不尽完美，但都充满了创意和个性。这让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的潜能。

课后，我反思了自己的教学方法和手段。我发现，多媒体演示和教学软件的使用确实提高了教学效率，但同时也需要注意，不要让学生过度依赖电子设备，而是要引导他们学会独立思考和解决问题。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度，特别是对于关键步骤和概念的理解。

-观察：我会在教学过程中观察学生的参与度和互动情况，注意他们的表情和反应，以此评估他们的学习兴趣和投入程度。

-测试：我会设计一些小测试，如选择题、填空题等，以快速评估学生对知识点的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-批改：对于学生的作业，我会进行细致的批改，不仅检查答案的正确性，还会关注他们的解题过程和方法。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评和建议，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在下一次学习中加以改进，同时对于那些表现出色的学生，我也会给予正面的鼓励和表扬。重点题型整理1.制作明星特写的问题：

-问题：如何使用Photoshop软件制作明星特写？

-答案：首先，打开Photoshop软件，导入明星照片；然后，使用选区工具选择需要特写的部分；接着，通过调整图层透明度和混合模式来突出特写效果；最后，添加必要的滤镜和调整色彩平衡，使特写更加生动。

2.图像处理技巧的应用：

-问题：在制作明星特写时，如何使用图层蒙版来保护图像的背景？

-答案：创建一个图层蒙版，使用黑色或白色画笔在蒙版上绘制，黑色覆盖部分将隐藏图层内容，白色部分保持可见。在特写制作中，可以使用黑色画笔在蒙版上绘制，以保护背景不被过度处理。

3.特效添加与调整：

-问题：如何为明星特写添加光影效果？

-答案：在Photoshop中，可以使用“亮度/对比度”或“曲线”工具调整图像的亮度和对比度，模拟光影效果。此外，还可以使用“图层样式”中的“投影”或“内阴影”来添加更丰富的光影效果。

4.色彩调整与平衡：

-问题：在制作明星特写时，如何调整色彩以增强视觉效果？

-答案：可以使用“色彩平衡”工具调整图像的整体色彩，或者使用“色相/饱和度”工具调整特定颜色。此外，还可以使用“色彩校正”中的“亮度/对比度”和“曲线”来微调色彩。

5.图片合成与输出：

-问题：完成明星特写后，如何将其与其他图片进行合成？

-答案：首先，将特写图片复制到新图层，然后将其拖动到另一个背景图片上；接着，调整图层顺序和透明度，使特写与背景自然融合；最后，保存合成后的图片，可以选择适当的格式和分辨率进行输出。内容逻辑关系①明星特写制作步骤：

-素材准备：选择合适的明星照片。

-图像导入：将照片导入Photoshop软件。

-选区工具：使用选区工具选择特写部分。

-图层处理：调整图层透明度和混合模式。

-特效添加：使用滤镜和色彩调整增强视觉效果。

-合成输出：将特写与其他图片合成并输出。

②图像处理技巧