小学音乐人教版三年级下册唱歌 贝壳之歌教案及反思

小学音乐人教版三年级下册唱歌贝壳之歌教案及反思课题XXX课时1课程基本信息1.课程名称：小学音乐人教版三年级下册唱歌《贝壳之歌》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年3月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱《贝壳之歌》，注意歌曲的节奏和旋律。

②学会歌曲中的装饰音，如倚音和滑音，能够自然地融入演唱中。

③通过歌曲表达对海洋生物的喜爱和保护海洋环境的意识。

2.教学难点，

①掌握歌曲中的节奏变化，特别是在快慢对比部分，能够准确把握节奏感。

②理解并表现歌曲中的情感，通过声音的强弱、音色的变化来传达对贝壳的喜爱和对海洋的敬畏。

③在集体演唱时，能够与同伴协调配合，形成和谐的声音效果。教学资源准备1.教材：人教版三年级下册音乐课本《贝壳之歌》。

2.辅助材料：海洋生物图片、海洋环境保护宣传视频、歌曲《贝壳之歌》的乐谱。

3.教学工具：钢琴或电子琴，用于伴奏和示范。

4.教室布置：布置海洋主题的背景墙，准备分组讨论的桌椅，确保教室内光线充足，音响设备正常工作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放海洋风光的短片，引导学生观察海洋生物，提问：“同学们，你们看到了哪些海洋生物？你们喜欢海洋吗？”

-引导学生分享对海洋的印象和感受，激发学生对海洋的热爱。

-提问：“今天我们要学习一首关于贝壳的歌曲，你们期待吗？”

-学生回答后，引出课题《贝壳之歌》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示《贝壳之歌》的乐谱，讲解歌曲的结构和旋律特点。

-指导学生正确演唱歌曲，注意节奏和音准。

-介绍歌曲中的装饰音，如倚音和滑音，示范演唱，并让学生跟唱。

-引导学生思考歌曲表达的主题，即对海洋生物的喜爱和保护海洋环境的意识。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。

-分组进行快慢节奏对比的演唱，让学生体验节奏变化。

-邀请学生上台展示，给予鼓励和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“同学们，你们认为如何保护海洋环境？”

-引导学生思考并分享自己的观点，培养环保意识。

-提问：“歌曲中的哪些部分表达了我们对海洋生物的喜爱？”

-学生回答后，教师总结并强调歌曲的主题。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“如果你们是贝壳，你们会想对人类说些什么？”

-学生发挥想象力，用贝壳的口吻表达对人类的期望和保护海洋的呼吁。

-教师点评并鼓励学生的创意表达。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何将歌曲中的环保意识应用到日常生活中。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和保护海洋的重要性。

-鼓励学生在课后继续关注海洋环境保护，并将所学知识分享给家人和朋友。

-提问：“同学们，你们觉得这节课有什么收获？”

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

教学过程设计遵循实际学情，紧扣重难点，注重核心素养能力的拓展。通过创新的教学方法和双边互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的环保意识和创新思维。整个教学过程用时45分钟，符合教学实际需求。知识点梳理1.歌曲背景知识

-《贝壳之歌》是一首以海洋生物贝壳为主题的歌曲，旨在通过音乐传达对海洋生物的喜爱和保护海洋环境的意识。

2.歌曲结构

-歌曲采用ABAB的重复结构，每段歌词和旋律都有明显的对比和变化，增强了歌曲的节奏感和表现力。

3.旋律特点

-歌曲旋律优美，富有海洋风情，旋律线条流畅，易于学生记忆和演唱。

4.节奏与拍子

-歌曲采用2/4拍，节奏明快，适合集体演唱，能够培养学生的节奏感和集体合作精神。

5.装饰音

-歌曲中使用了倚音和滑音等装饰音，这些装饰音丰富了歌曲的表现力，增加了音乐的色彩。

6.歌词内容

-歌词简洁明了，表达了孩子们对贝壳的喜爱和对海洋生物的关心，同时传递了环保的理念。

7.情感表达

-歌曲通过欢快的旋律和积极的歌词，表达了孩子们对海洋生物的喜爱和对大自然的敬畏之情。

8.教学目标

-通过学习《贝壳之歌》，培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。

-培养学生的节奏感和集体合作精神，增强他们的团队意识。

-增强学生的环保意识，让他们认识到保护海洋环境的重要性。

9.教学方法

-采用情境教学法，通过播放海洋风光短片，激发学生的学习兴趣。

-采用示范演唱法，教师示范演唱，学生跟唱，逐步掌握歌曲的节奏和旋律。

-采用分组练习法，让学生在小组中互相学习，共同进步。

10.教学评价

-关注学生的演唱表现，评价他们的节奏感、音准和情感表达。

-观察学生在课堂上的参与度和合作精神，评价他们的团队意识。

-评估学生对歌曲主题的理解和环保意识的提升。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同学习了歌曲《贝壳之歌》，通过欣赏海洋风光短片，激发了大家对海洋生物的兴趣，并学会了这首充满童趣和环保意识的歌曲。在演唱过程中，大家注意到了歌曲的节奏和旋律，特别是装饰音的运用，使歌曲更加生动有趣。同时，我们也讨论了如何保护海洋环境，培养了我们每个人的环保意识。

当堂检测：

1.请学生单独或分组演唱《贝壳之歌》，教师从节奏感、音准和情感表达等方面进行评价。

2.提问：“你认为如何保护海洋环境？”请学生分享自己的观点，检测他们对环保意识的理解。

3.针对歌曲中的装饰音，提问：“请说出歌曲中使用了哪些装饰音？它们是如何丰富歌曲的表现力的？”

4.组织一个小型讨论，让学生分组讨论如何将歌曲中的环保理念应用到日常生活中，如减少使用一次性塑料制品、不乱扔垃圾等。典型例题讲解1.例题：歌曲《贝壳之歌》中，以下哪个选项是正确的节奏？

A.2/4拍

B.3/4拍

C.4/4拍

D.6/8拍

答案：A.2/4拍

说明：歌曲《贝壳之歌》采用2/4拍，节奏明快，适合集体演唱。

2.例题：请根据歌曲《贝壳之歌》的旋律，填写下面缺失的音符。

12345678

答案：56123456

说明：根据歌曲旋律，填入相应的音符，帮助学生熟悉歌曲的旋律。

3.例题：歌曲《贝壳之歌》中，以下哪个选项是正确的歌词？

A.贝壳儿，你在哪里？

B.贝壳儿，真美丽

C.贝壳儿，快长大

D.贝壳儿，要回家

答案：B.贝壳儿，真美丽

说明：通过正确填写歌词，加强学生对歌曲内容的记忆。

4.例题：请分析歌曲《贝壳之歌》中的装饰音，并说明其作用。

答案：歌曲中使用了倚音和滑音，倚音增加了音乐的流动性，滑音则使旋律更加优美。

说明：通过分析装饰音，让学生了解装饰音在音乐中的作用。

5.例题：请根据歌曲《贝壳之歌》的内容，设计一个环保标语。

答案：保护海洋，从我做起，从现在做起。

说明：通过设计环保标语，培养学生的环保意识和创造力。教学反思与总结这节课，我们一起学习了《贝壳之歌》，看到孩子们对海洋生物的喜爱和保护环境的意识在歌曲中得到了很好的体现，我感到非常欣慰。在教学过程中，有几个方面我觉得做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我注意到孩子们在演唱时对节奏的把握比较准确，这得益于我在导入环节通过海洋风光短片激发了他们的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习了歌曲。同时，我在讲解装饰音时，通过示范和对比，帮助他们更好地理解和掌握。

其次，课堂互动环节，孩子们能够积极参与讨论，分享自己对海洋生物和保护环境的看法，这让我看到了他们环保意识的提升。不过，在分组讨论时，我发现个别学生参与度不高，这可能是因为他们不太擅长表达自己的观点。

在教学总结方面，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都有所收获。学生们不仅学会了歌曲，还增强了环保意识，这对他们的成长是非常有益的。

当然，也存在一些不足。比如，在巩固