《10.怎样预知天气》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册科学青岛版

《10.怎样预知天气》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册科学青岛版教学课题课时备课时间授课时间教学内容《10.怎样预知天气》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册科学青岛版

本节课内容围绕“怎样预知天气”展开，涉及教材中的“天气符号”、“天气预报”和“天气的变化”等章节。学生将学习如何识别简单的天气符号，了解天气预报的来源，以及通过观察自然现象来预知天气变化。核心素养目标培养学生观察自然现象、分析天气变化的能力，提高学生的科学探究意识和实践能力。通过学习天气符号和天气预报，激发学生对气象科学的兴趣，增强学生尊重科学、热爱科学的情感，培养其科学思维和科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的观察能力和基本的语言表达能力，对于天气现象有一定的认识，能够说出常见的天气名称，如晴天、雨天、阴天等。然而，他们对天气符号的理解和天气预报的获取方式可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对周围的自然现象充满好奇，对未知的事物有较强的探索欲望。他们的学习能力主要体现在直观感知和模仿学习上，通过观察、模仿和简单的操作来学习新知识。学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，如通过图片、视频等辅助教学手段来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习天气符号时可能对符号的意义理解不够深入，容易混淆。此外，对于天气预报的获取方式，学生可能不熟悉网络和电视等媒体，导致获取信息的能力受限。在实践环节，学生可能难以准确观察天气变化，需要教师提供具体的指导和方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《10.怎样预知天气》教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气符号图片、天气预报视频和天气变化图表等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备温度计、湿度计等简单气象工具，用于演示和引导学生进行天气观察实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并在教室一角布置实验操作台，方便学生进行实际操作。教学过程基本内容一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们喜欢看天气预报吗？为什么？”来引起学生的兴趣，鼓励学生分享他们对天气预报的看法。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的天气现象，如晴天、阴天、雨天等，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解天气符号的含义，如太阳、云、雨滴等，并展示相应的图片，让学生直观地理解每个符号代表的意义。

2.举例说明：教师通过实际案例，如“今天天气预报说有雨，我们看到了什么天气符号？”来帮助学生理解天气符号的应用。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生根据天气符号预测接下来的天气情况，并分享预测结果。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发天气符号卡片，让学生根据卡片上的符号进行配对，加深对天气符号的记忆。

2.教师指导：教师巡视课堂，观察学生的配对情况，及时纠正学生的错误，并给予鼓励。

四、实验演示（约10分钟）

1.教师演示如何使用温度计和湿度计测量气温和湿度，并解释这些数据如何帮助我们预知天气。

2.学生分组进行实验：每组学生轮流使用实验器材，记录气温和湿度数据，并尝试分析这些数据对预知天气的帮助。

五、小组合作（约15分钟）

1.教师将学生分成小组，每组负责观察一天中的天气变化，并记录下来。

2.学生分组讨论：每组学生分享他们的观察结果，并尝试用天气符号来描述他们所观察到的天气情况。

3.教师指导：教师引导学生分析观察到的天气变化，并解释这些变化如何影响我们的日常生活。

六、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调天气符号和天气预报的重要性。

2.学生反思：学生分享他们对预知天气的理解和感受，教师给予肯定和鼓励。

七、课后作业（约5分钟）

1.教师布置课后作业：让学生观察并记录下自己所在地区的天气变化，并用天气符号进行描述。

2.学生完成任务：学生将课后作业作为巩固当天学习内容的方式，提高他们对天气知识的掌握。

八、教学评价（约5分钟）

1.教师通过观察学生的课堂参与度、实验操作和作业完成情况来评价学生的学习效果。

2.学生自我评价：学生反思自己在课堂上的表现，思考如何改进学习方法。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《气象小常识》：介绍基本的气象知识，如大气层、风向、降水类型等。

-《气象奇观揭秘》：介绍一些有趣的天气现象，如彩虹、海市蜃楼、极光等。

-《气候变化的影响》：探讨气候变化对人类生活的影响，以及如何应对气候变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同季节的天气预报，分析季节变化对天气的影响。

-鼓励学生观察家乡的天气变化，记录下特殊的天气现象，如雾、霜、雪等。

-引导学生了解气象预报员的工作，探究天气预报的制作过程。

-组织学生参观气象局或当地气象观测站，亲身体验气象观测和预报工作。

3.实践活动建议：

-设计一个“气象观察日记”：让学生每天记录当天的天气情况，包括温度、湿度、风向、降水等。

-组织“气象知识竞赛”：通过问答形式，检验学生对气象知识的掌握程度。

-创作气象科普小报：学生可以组成小组，选择一个气象现象进行深入研究，并制作成小报。

4.家庭作业拓展：

-与家长一起讨论家庭所在地的气候特点，了解当地的气候类型。

-观看科普纪录片，了解全球气候变化和人类活动对气候的影响。

-设计一个“我的天气预报”：学生模仿天气预报的形式，预测一周内的天气情况。

5.科学探究项目：

-“气象小实验”：设计简单的气象实验，如观察蒸发速度对气温的影响。

-“气象模型制作”：制作简单的气象模型，如风向标、雨量计等，了解其工作原理。重点题型整理1.**题型一：识别天气符号**

-题目：请根据下列天气符号，判断对应的天气情况。

-符号①：🌤️

-符号②：☁️

-符号③：🌧️

-答案：①晴天；②阴天；③雨天

2.**题型二：天气预报的理解**

-题目：以下哪项是天气预报中的正确描述？

-A.明天有雾，能见度很低。

-B.明天天气转晴，气温适宜。

-C.明天有大雪，路面湿滑。

-答案：B.明天天气转晴，气温适宜。

3.**题型三：天气变化预测**

-题目：如果今天白天有太阳，晚上天气符号变为云朵，预测第二天的天气可能是什么？

-答案：第二天可能是阴天或有小雨。

4.**题型四：天气对生活的影响**

-题目：下雨天，以下哪种行为是正确的？

-A.在户外玩耍。

-B.穿上雨衣，撑伞。

-C.光着脚踩水坑。

-答案：B.穿上雨衣，撑伞。

5.**题型五：气象工具的使用**

-题目：以下哪种工具可以用来测量气温？

-A.风速计

-B.温度计

-C.雨量计

-答案：B.温度计内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气符号：太阳、云、雨滴等。

-天气预报：天气预报的来源和内容。

-天气变化：观察自然现象预知天气。

②本文重点词句：

-“天气符号”指的是用来表示不同天气状况的图标。

-“天气预报”是气象部门根据气象资料预测未来一段时间内天气状况的信息。

-“