小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级下册10 空气清新是个宝第2课时教案

小学政治(道德与法治)人教部编版二年级下册10空气清新是个宝第2课时教案教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计思路本课时以“空气清新是个宝”为主题，结合二年级下册道德与法治教材，通过图片、视频等多种形式，引导学生了解空气质量的重要性，培养学生爱护环境的意识。教学活动设计注重趣味性、实践性，旨在提高学生的环保素养。核心素养目标培养学生环保意识，提高学生关注空气质量的能力；培养学生尊重自然、保护环境的责任感；发展学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力；激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已具备一定的自然常识和生活经验，对空气、水等基本环境要素有所了解，能够说出空气对人类生活的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境充满好奇，学习兴趣较高。他们具备较强的观察力和想象力，但逻辑思维能力尚在发展之中。学习风格上，学生喜欢通过直观、生动的教学活动来学习，如游戏、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对空气质量的概念理解不深，难以将空气质量与日常生活联系起来。此外，学生可能缺乏环保行为的具体指导，难以将爱护环境的意识转化为实际行动。在教学过程中，需要引导学生将所学知识与实践相结合，克服这些困难。教学资源-多媒体课件

-空气质量监测图

-空气污染与清新环境的图片

-实物空气检测器（如空气质量监测卡片）

-角色扮演道具

-课本《道德与法治》二年级下册相关内容

-学生环保手抄报模板

-互联网资源（用于背景资料查询）教学过程设计基本内容**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段城市与乡村空气质量对比的视频，引导学生观察并思考：“为什么城市和乡村的空气质量不同？”

2.**提问**：引导学生分享自己生活中遇到的空气清新或污染的情况，激发学生对空气质量的好奇心。

3.**总结**：教师总结，引出本节课的主题：“空气清新是个宝”。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**空气质量的认识**：

-教师展示空气质量监测图，讲解空气质量指数（AQI）的含义和不同等级的空气质量。

-学生通过观察图片，了解空气质量对人类生活的影响。

-用时：5分钟

2.**空气污染的来源**：

-教师展示空气污染的图片，讲解空气污染的主要来源，如工业排放、汽车尾气、燃煤等。

-学生讨论，思考如何减少空气污染。

-用时：5分钟

3.**保护空气质量的方法**：

-教师介绍一些保护空气质量的方法，如绿色出行、节约能源、植树造林等。

-学生分享自己或家人在生活中如何保护空气质量。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在日常生活中保护空气质量？

-我们能为改善空气质量做些什么？

-用时：5分钟

2.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，模拟环保宣传员，向其他同学介绍保护空气质量的方法。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-问题示例：

-你知道空气质量指数是什么吗？

-你能说出三种减少空气污染的方法吗？

-你认为我们能为改善空气质量做些什么？

-用时：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动游戏**：教师组织一个与空气质量相关的互动游戏，如“空气质量连连看”，帮助学生巩固所学知识。

-用时：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调空气质量的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在课后继续关注空气质量，并尝试在家庭和社区中实践保护空气质量的方法。

-用时：5分钟

**七、作业布置（2分钟**）

1.**布置作业**：教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-观察自己所在地区的空气质量，记录一周的空气质量指数。

-设计一张宣传海报，呼吁大家保护空气质量。

-用时：2分钟

**八、教学反思（课后**）

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果一、知识层面

1.学生能够准确地理解空气质量指数（AQI）的含义和不同等级的空气质量对人类生活的影响。

2.学生能够识别出空气污染的主要来源，如工业排放、汽车尾气、燃煤等。

3.学生掌握了保护空气质量的基本方法，包括绿色出行、节约能源、植树造林等。

二、能力层面

1.学生通过小组讨论和角色扮演，提高了沟通、协作和表达能力。

2.学生在课堂提问环节，能够积极思考并回答问题，增强了问题解决能力。

3.学生通过观察空气质量监测图和图片，提高了观察能力和分析问题的能力。

三、情感态度与价值观层面

1.学生对空气质量有了更深入的认识，增强了环保意识。

2.学生能够将所学知识与实践相结合，将爱护环境的意识转化为实际行动。

3.学生在参与互动游戏和角色扮演的过程中，激发了热爱生活、热爱大自然的情感。

四、具体表现

1.学生能够说出空气质量对人类生活的重要性，如呼吸、健康、生活品质等。

2.学生能够提出减少空气污染的具体建议，如使用公共交通工具、减少燃煤等。

3.学生能够设计宣传海报，呼吁大家共同保护空气质量。

4.学生在日常生活中，主动关注空气质量，并尝试采取行动保护环境。

五、评价方式

1.通过课堂提问、小组讨论、角色扮演等方式，评价学生的知识掌握情况。

2.通过观察学生在日常生活中的行为表现，评价学生的环保意识和实践能力。

3.通过学生设计的宣传海报，评价学生的创新能力和表达能力。

六、教学反思

1.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取差异化的教学策略。

2.教师应注重培养学生的环保意识，将环保教育融入到日常教学中。

3.教师应鼓励学生参与实践活动，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

4.教师应关注学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学质量。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及回答问题的积极性。学生能够积极参与课堂讨论，对空气质量的认识和环保行为的讨论表现出浓厚的兴趣，课堂表现活跃。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、表达能力和创新思维。学生在小组讨论中能够积极发言，提出建设性的意见，并通过角色扮演等形式展示了对空气质量保护的理解和实际行动方案。

3.随堂测试：通过简短的问答或填空题，检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，学生能够正确回答关于空气质量指数、空气污染来源和保护空气质量方法的问题，基本达到了教学目标。

4.学生作品评价：对学生的环保手抄报进行评价，关注其设计创意、内容准确性和美观性。学生作品展现了良好的创意和设计能力，能够结合所学知识提出保护空气质量的具体措施。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动，教师给予个别化的评价和反馈。教师对学生的积极参与和创意表达给予肯定，同时对一些知识点掌握不够扎实的同学提供个别辅导，帮助他们巩固学习内容。板书设计①空气质量指数（AQI）

-AQI的定义

-AQI的等级及对应空气质量

-AQI的监测与报告

②空气污染的来源

-工业排放

-汽车尾气

-燃煤

-其他污染源

③保护空气质量的方法

-绿色出行

-节约能源

-植树造林

-减少燃煤

-使用清洁能源

④空气质量对人类生活的影响

-呼吸健康

-生活环境

-生活品质

⑤环保意识与行动

-关注空气质量

-减少污染排放

-积极参与环保活动重点题型整理1.**题型**：解释空气质量指数（AQI）的意义。

**答案**：空气质量指数（AQI）是用来衡量空气质量好坏的一个指标，它通过数值来表示空气中污染物的浓度，帮助我们了解呼吸环境和健康风险。

2.**题型**：列举三种空气污染的主要来源。

**答案**：空气污染的主要来源包括工业排放、汽车尾气和燃煤等。

3.**题型**：描述绿色出行对空气质量的影响。

**答案**：绿色出行，如骑自行车、步行或使用公共交通工具，可以减少汽车尾气的排放，