2025-2026学年春八年级生物下册 8.1.2 免疫与计划免疫说课稿 （新版）新人教版

2025-2026学年春八年级生物下册8.1.2免疫与计划免疫说课稿（新版）新人教版课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2025-2026学年春八年级生物下册8.1.2免疫与计划免疫，包括免疫系统的基本概念、功能以及计划免疫的重要性等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级生物上册“人体的防御系统”一节有关，学生在学习本节课内容时，可以回顾之前所学的免疫系统的基础知识，有助于更好地理解和掌握免疫与计划免疫的概念。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和实践能力。通过学习免疫与计划免疫，学生能够形成对生命现象的敬畏和珍惜，理解生命活动的规律性；在分析免疫系统的运作过程中，发展科学探究和逻辑推理的能力；通过参与计划免疫的讨论，提升学生将科学知识应用于实际生活的能力，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-免疫系统的组成：重点讲解免疫系统的三大组成部分（免疫器官、免疫细胞和免疫分子）及其功能。

-计划免疫的概念：强调计划免疫的定义，即通过接种疫苗，使人体产生免疫应答，达到预防疾病的目的。

-举例说明：通过讲解流感疫苗的制作过程，让学生理解疫苗如何激发人体的免疫反应。

2.教学难点

-免疫应答的复杂性：学生难以理解抗体与抗原之间的识别过程及其作用机制。

-免疫耐受的维持：如何使人体对自身组织产生免疫耐受，避免自身免疫病的发生，是学生理解的难点。

-举例说明：在讲解抗体与抗原的结合时，通过模拟实验，帮助学生直观理解免疫应答的过程；在讲解免疫耐受时，通过案例分析，让学生理解免疫耐受在维持人体健康中的重要性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《生物》八年级下册，包括免疫与计划免疫的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的免疫器官、免疫细胞和抗体等图片，以及疫苗制作过程的视频资料。

3.实验器材：准备显微镜、抗体与抗原模型等实验器材，用于模拟免疫应答过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，我们之前学习了人体的防御系统，了解了免疫器官和免疫细胞。今天，我们将进一步探讨免疫系统的奥秘，学习免疫与计划免疫的相关知识。请大家打开课本，翻到8.1.2节“免疫与计划免疫”。

二、新课讲授

1.免疫系统的组成

（教师）：我们先来了解一下免疫系统的组成。同学们，请看课本上的图8-1，这里有免疫器官、免疫细胞和免疫分子三个部分。谁能告诉我，这三个部分分别包括哪些具体的内容？

（学生）：免疫器官包括脾脏、淋巴结等；免疫细胞包括B细胞、T细胞等；免疫分子包括抗体、细胞因子等。

（教师）：很好，大家都能正确回答。接下来，我们详细讲解一下这些内容。

2.免疫应答

（教师）：免疫应答是指人体在遇到抗原时，免疫系统如何产生反应。请同学们阅读课本上的内容，然后我们来讨论一下抗体和抗原的结合过程。

（学生）：抗体和抗原结合后，会形成抗原-抗体复合物，从而被免疫系统清除。

（教师）：非常好，大家理解了抗体和抗原的结合过程。接下来，我们通过一个实验来模拟这个过程。

3.计划免疫

（教师）：计划免疫是指通过接种疫苗，使人体产生免疫应答，达到预防疾病的目的。请同学们阅读课本上的内容，然后我们来讨论一下疫苗的作用。

（学生）：疫苗可以激发人体产生抗体，从而预防疾病。

（教师）：非常好，大家理解了疫苗的作用。接下来，我们通过一个案例分析，了解疫苗在预防疾病中的重要性。

4.免疫耐受

（教师）：免疫耐受是指人体对自身组织产生免疫耐受，避免自身免疫病的发生。请同学们阅读课本上的内容，然后我们来讨论一下免疫耐受的维持。

（学生）：免疫耐受的维持是通过调节免疫细胞的活性来实现的。

（教师）：很好，大家理解了免疫耐受的维持。接下来，我们通过一个实验来模拟免疫耐受的维持过程。

三、课堂练习

1.完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：针对免疫与计划免疫的相关问题，进行讨论。

四、课堂小结

（教师）：今天我们学习了免疫与计划免疫的相关知识，包括免疫系统的组成、免疫应答、计划免疫和免疫耐受。希望大家能够掌握这些知识，并能够将其应用于实际生活中。

五、布置作业

1.复习本节课所学内容，完成课后习题。

2.查阅资料，了解我国在免疫与计划免疫方面的研究成果。

六、课堂反思

1.教师反思：本节课的教学过程是否达到了预期的教学目标？

2.学生反思：自己在学习过程中遇到了哪些困难？如何解决这些困难？知识点梳理1.免疫系统的组成

-免疫器官：脾脏、淋巴结、骨髓、胸腺等。

-免疫细胞：B细胞、T细胞、吞噬细胞等。

-免疫分子：抗体、细胞因子、补体等。

2.免疫应答

-抗原与抗体的结合：抗原进入机体后，免疫系统会产生相应的抗体与之结合，形成抗原-抗体复合物。

-免疫记忆：免疫系统在第一次遇到抗原时，会产生记忆细胞，当再次遇到相同抗原时，记忆细胞会迅速产生大量抗体，加速免疫应答。

3.计划免疫

-疫苗的作用：疫苗可以激发人体产生免疫应答，使人体对特定病原体产生免疫力。

-疫苗的种类：减毒活疫苗、灭活疫苗、亚单位疫苗、重组疫苗等。

4.免疫耐受

-自身免疫病：免疫系统错误地将自身组织视为抗原，攻击自身组织，导致疾病。

-免疫耐受的维持：通过调节免疫细胞的活性，使免疫系统不对自身组织产生免疫反应。

5.免疫系统的功能

-防御功能：抵御病原体的入侵，保护机体健康。

-清除功能：清除体内衰老、损伤或变异的细胞。

-监控功能：监控体内环境，及时发现并清除异常细胞。

6.免疫与疾病的关系

-免疫缺陷病：免疫系统功能低下，导致机体易感染病原体。

-过敏反应：免疫系统对某些无害物质产生过度反应，导致过敏症状。

-自身免疫病：免疫系统错误地将自身组织视为抗原，攻击自身组织，导致疾病。

7.免疫与人类健康

-免疫与传染病的关系：通过免疫接种，预防传染病的发生和传播。

-免疫与肿瘤的关系：免疫系统可以识别并清除体内的肿瘤细胞。

-免疫与慢性病的关系：免疫系统在慢性病的发生和发展中起到重要作用。

8.免疫技术的发展

-免疫学研究的进展：基因工程、细胞工程、分子生物学等技术的发展，推动了免疫学研究的进展。

-免疫治疗的应用：利用免疫疗法治疗肿瘤、感染等疾病。教学反思教学反思

这节课下来，我深感教学相长，收获颇丰。首先，我发现学生们对于免疫系统的组成和免疫应答的理解相对较好，这得益于我们之前对免疫系统的铺垫教学。但是，在讲解计划免疫和免疫耐受时，我发现部分学生显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重知识的连贯性和层次性，确保每个知识点都能被学生理解和吸收。

在课堂互动方面，我尝试通过提问和小组讨论的方式，激发学生的思考。我发现，这种方法对于提高学生的参与度和积极性很有帮助。然而，我也发现，在讨论过程中，部分学生由于缺乏相关知识，导致讨论不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的基础知识储备，确保他们能够参与到讨论中来。

实验环节是本节课的亮点，通过模拟抗体与抗原的结合过程，学生们对免疫应答有了更直观的认识。但在实验操作中，我发现部分学生对于实验器材的使用不够熟练，这让我意识到实验前的准备工作非常重要。我需要在接下来的教学中，加强对实验操作技能的培训，确保每个学生都能熟练掌握实验操作。

此外，我还发现，在讲解免疫耐受时，学生对于自身免疫病的理解较为模糊。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，通过案例分析的方式，让学生更深入地了解自身免疫病的成因和表现。典型例题讲解1.例题：人体免疫系统中的哪种细胞能够识别并杀死体内的癌细胞？

答案：T细胞

2.例题：以下哪种疫苗属于减毒活疫苗？

答案：卡介苗

3.例题：下列哪种疾病与免疫耐受有关？

答案：类风湿性关节炎

4.例题：以下哪种免疫分子在体液免疫中起主要作用？

答案：抗体

5.例题：以下哪种情况表明人体免疫系统对某种病原体产生了免疫记忆？

答案：在再次接触相同病原体时，短时间内迅速产生大量抗体。板书设计①免疫系统组成

-免疫器官：脾脏、淋巴结、骨髓、胸腺

-免疫细胞：B细胞、T细胞、吞噬细胞

-免疫分子：抗体、细胞因子、补体

②免疫应答

-抗原-抗体结合

-免疫记忆

-记忆细胞

③计划免疫

-疫苗的作用：激发免疫应答，产生免疫力

-疫苗的种类：减毒活疫苗、灭活疫苗、亚单位疫苗、重组疫苗

④免疫耐受

-自身免疫病

-免疫耐受的维持

⑤免疫系统功能

-防御功能

-清除功能

-监控功能

⑥免疫与疾病的关系

-免疫缺陷病

-过敏反应

-自身免疫病

⑦免疫与人类健康

-免疫与传染病的关系

-免疫与肿瘤的关系

-免疫与慢性病的关系教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对免疫与计划免疫知识的掌握程度，如提问“免疫系统包括哪些部分？”“疫苗的作用是什么？”等。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、互动情况，观察他们在实验操作中的细致程度和合作能力。

-测试：设计简短的课堂小测验，如填空题、选择题等，以检验学生对关键知识的记忆和理解。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每道题都有明确的评分标准。

-点评：在批改作业的同