2024年五年级数学下册 四 分数加减法第4课时 探索规律说课稿 西师大版

2024年五年级数学下册四分数加减法第4课时探索规律说课稿西师大版学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教材分析2024年五年级数学下册四分数加减法第4课时探索规律说课稿西师大版。本节课通过探索分数加减法的规律，帮助学生理解分数加减法的计算方法，提高学生解决问题的能力。教材内容与生活实际紧密相连，注重培养学生的数学思维和运算能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过探索分数加减法规律，学生能更好地理解数学抽象，学会用数学语言描述问题；通过计算练习，锻炼逻辑推理能力；通过实际问题解决，提升数学建模能力；通过图形辅助理解，培养直观想象能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解分数加减法的计算方法，特别是同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算规则。

②能够熟练进行分数加减法的计算，包括先通分后加减和直接相加减的情况。

③能够将分数加减法应用于解决实际问题，如购物找零、分配资源等。

2.教学难点，

①异分母分数加减法的计算，学生需要理解通分的概念和操作步骤，并能正确进行通分和加减。

②理解分数加减法中“相同分母”和“不同分母”的分数之间的关系，以及如何将不同分母的分数转换为相同分母的分数。

③在解决实际问题时，学生需要能够识别和转换题目中的分数信息，并将其应用于计算过程。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括五年级数学下册教材和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如分数加减法的动画演示，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备分数条、计数器等教具，用于学生动手操作，加深对分数加减法计算的理解。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，以及实验操作台，便于学生进行实际操作练习。教学过程设计**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师展示超市购物场景，展示不同商品的标价，如“苹果每斤5元，香蕉每斤3元”，引导学生思考如何计算购买多种商品的总费用。

2.提出问题：引导学生思考如何用分数表示商品的价格，以及如何进行分数的加减运算。

3.学生分享：邀请几位学生分享他们对分数加减法的初步认识。

4.激发兴趣：教师通过展示一些有趣的分数加减法问题，激发学生的学习兴趣。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.讲解同分母分数加减法：通过示例讲解同分母分数加减法的计算步骤，强调分母不变，分子相加减。

2.讲解异分母分数加减法：讲解通分的概念和步骤，演示如何将异分母分数转换为同分母分数，然后进行加减运算。

3.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决课堂中提出的分数加减法问题。

4.学生展示：每组派代表展示他们的解题过程，教师点评并纠正错误。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.练习题展示：教师展示一系列分数加减法的练习题，包括同分母和异分母的情况。

2.小组练习：学生分组完成练习题，教师巡视指导。

3.答疑解惑：学生完成后，教师邀请学生分享解题思路，并对普遍存在的问题进行讲解。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师提问一些开放性问题，如“如何将分数加减法应用于实际问题？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，鼓励学生发表自己的观点。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，并强调分数加减法在实际生活中的应用。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.案例分析：教师展示一个实际问题，如“小明有5/6的苹果，小红有2/3的苹果，他们两人一共有多少苹果？”

2.学生讨论：学生分组讨论如何解决这个问题，并尝试用分数加减法进行计算。

3.学生展示：每组派代表展示他们的解题过程，教师点评并纠正错误。

**六、拓展活动（5分钟）**

1.游戏环节：设计一个分数加减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.评价反馈：教师对学生的表现进行评价，并给予反馈。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调分数加减法的重要性和应用。

2.作业布置：布置课后作业，包括分数加减法的练习题和实际问题解决题。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过多样化的教学活动和互动环节，确保学生在轻松愉快的氛围中学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够熟练掌握同分母分数加减法的计算方法，能够正确进行分子相加减，保持分母不变。

-学生能够理解并应用异分母分数加减法的计算步骤，包括通分、分子相加减、分母保持不变。

-学生能够识别和转换实际问题中的分数信息，将其转化为分数加减法问题进行解决。

2.**能力提升**：

-学生在解决问题时，能够灵活运用分数加减法，提高了解决问题的能力。

-学生通过小组讨论和合作学习，提升了沟通能力和团队协作能力。

-学生在操作分数条等教具的过程中，提升了动手操作能力和空间想象能力。

3.**思维发展**：

-学生在探索分数加减法规律的过程中，培养了逻辑推理能力和数学抽象能力。

-学生通过分析实际问题，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在课堂提问和讨论中，锻炼了批判性思维和创造性思维。

4.**情感态度**：

-学生对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索数学知识。

-学生在解决问题的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人，培养了良好的学习态度和团队合作精神。

5.**核心素养**：

-学生通过分数加减法的学习，培养了数学建模能力，能够将实际问题转化为数学模型进行求解。

-学生在计算过程中，提升了运算能力，为以后学习更复杂的数学知识打下了基础。

-学生在解决问题的过程中，学会了数学应用，提高了数学的应用意识。内容逻辑关系①知识点：

-同分母分数加减法的计算规则：分母不变，分子相加减。

-异分母分数加减法的计算步骤：通分、分子相加减、分母保持不变。

-分数加减法在解决实际问题中的应用。

②词语：

-通分：将不同分母的分数转换为相同分母的分数。

-分子：分数中的上部，表示分数单位中的数量。

-分母：分数中的下部，表示分数单位的总数。

③句子：

-分数加减法是分数运算的基础。

-同分母分数加减时，只需将分子相加减，分母保持不变。

-异分母分数加减时，需要先将分数通分，再进行分子相加减。

-分数加减法在日常生活中有广泛的应用。典型例题讲解1.例题：计算1/4+1/3

解答：首先通分，4和3的最小公倍数是12，所以将两个分数通分到分母为12：

1/4=3/12

1/3=4/12

然后分子相加：3/12+4/12=7/12

最终答案：7/12

2.例题：计算2/5-1/10

解答：首先通分，5和10的最小公倍数是10，所以将两个分数通分到分母为10：

2/5=4/10

1/10保持不变

然后分子相减：4/10-1/10=3/10

最终答案：3/10

3.例题：计算3/8+5/8

解答：由于分母相同，直接分子相加：

3/8+5/8=8/8

8/8等于1

最终答案：1

4.例题：计算7/12-1/6

解答：首先通分，12和6的最小公倍数是12，所以将两个分数通分