吉林省松原市宁江区2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页吉林省松原市宁江区2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷一、积累与运用（15分）阅读语段，按要求完成各题。打开语文课本，跟随着作者旅行。我们会看见春天的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪，争奇斗艳；听见夏天的雨，和远处的蝉声、近处的蛙鼓奏起一场交响乐，热烈粗犷（AguǎngBkuàng）。一幅幅自然美景让我们陶醉，课本里的人和事更让我们心动。我们多想安慰一下那个面容憔（cuì）却时时保护瘫痪儿子的母亲，她的心里贮（AchǔBzhù）蓄了多少凄苦；我们多想帮助一下那个面对分歧想要一家人【甲】（表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排）的父亲，他的肩上担负着多少责任；我们多想拥抱一下那个隔着岁月的长河依然怀念恩师的于漪，她的脑海中永远（juān）刻着那动人的诗句；我们多想夸赞一下那个把大雪纷飞的情景比作“【乙】”的谢道韫，她的想象中闪烁着智慧的光芒。同学们，希望你在与语文课本的交流中，收获知识，丰富心灵，开阔视野！1．根据拼音填写汉字，并为加点字选出正确的读音（写序号）。①憔cuì②juān刻③粗犷（AguǎngBkuàng）④贮（AchǔBzhù）蓄2．根据释义，请在语段的【甲】处，填上恰当的成语。3．根据语境，在语段【乙】处填上合适的内容。4．文中划线句运用的修辞手法主要是________和排比。5．在下面的田字格中填写古诗文名句。（1），以观沧海。（《观沧海》）（2）乡书何处达，。（《次北固山下》）（3）夕阳西下，。（《天净沙·秋思》）（4）正是江南好风景，。（《江南逢李龟年》）（5），于我如浮云。（《论语》）（6）“月”始终是诗人们的最爱。牵挂友人，李白望月说：“①，②”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；离乡远行，李白望月说：“峨眉山月半轮秋，③（《峨眉山月歌》）。二、（15分）阅读下面材料，完成各题。材料一：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）（选自《〈论语〉十二章》）材料二：予少时读书，一见辄能诵。暗疏①之，亦不甚失②。然吾负此自放，喜从滑稽③饮酒者游。旬朔④之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩艾⑤，悔前所为。而聪明衰耗，殆不如曩⑥时十一二。每阅一事，必寻绎⑦数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。（选自秦观《精骑集》序）【注释】①暗疏：默写。②失：有错误。③滑稽：比喻能言善辩。④旬朔，十天或一个月。⑤惩艾：惩治，惩戒。⑥曩：从前。⑦寻绎：推求探索。6．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，家经典著作。7．下列加点词意思相同的一项是（）A．思而不学则殆殆不如曩时十一二B．不亦乐乎亦不甚失C．温故而知新故虽有勤苦之劳D．吾日三省吾身把卷无几日8．把下列语句翻译成现代汉语。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。9．请从下列备选成语中选择恰当的填入相应的语句中。备选成语：温故知新不亦乐乎切问近思三省吾身逝者如斯（1）我们每天要，看哪些是对的，哪些是错的。（2）这段时间，我们班长为了筹备课本剧展演活动，忙得。10．材料一中强调对待朋友优缺点态度的语句是（1）（用原文语句回答）。材料二中作者恰恰没有这样做，他喜欢和（2）（用自己的话概括）的人交朋友，这也是他荒废学业的重要原因。11．上述两则材料都谈到了读书学习之道，请从中选择一个，结合自身经历谈感受。三、【甲】（10分）阅读下文，完成各题。黄梅的雨王世安①小雨断断续续，让这座小城整个儿润了起来。这样的日子，如果不用出门，那么就是闲适而恬静的。坐在窗边，喝茶、看书、听雨。楼下的街道和行人变得悠远，远处连绵的山峦却好像近了许多。②“随风潜入夜，润物细无声”，在杜甫笔下，雨是无私的；“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”，在辛弃疾笔下，雨是阴郁的；“红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归”，在李商隐笔下，雨是凄凉的；“天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来”，在苏轼笔下，雨是暴烈的。③那么，黄梅的雨是什么样的呢？感谢自然的造化，黄梅这座地处鄂赣皖三省交界的小城，拥有分明的四季。因此，黄梅的雨也有四种不同的韵味。④春天，这里的雨是柔媚的。她总是用少女般轻盈的脚步，微笑着来到你身边。不像男孩子那样喧闹，她总是安安静静，柔软得像一只猫。不仅让冬日里干硬的枝杈变得柔软起来，就连我的心也因她变得柔软了。为了讨她的欢心，满世界里长满了绿的叶、红的花。她却娇笑连连，随着风的脚步，像娇媚的小女孩儿，非要钻进人的衣服里。这样的雨，谁不喜欢？⑤夏天，这里的雨是热烈的。他总是先擂起战鼓，宣告自己将要到来，仿佛是出征的将军。性急的他，等不及所有人都准备好，便疾驰而来。看着满街抱着脑袋奔跑的行人，他一边哈哈大笑，一边又卷起没来得及收进屋子的衣服上下狂飙。端庄？稳重？不存在的！你不该这样去要求黄梅的夏雨。你应该丢掉那把伞，像个战士一样，放声大笑，去和他战斗，去和他拥抱。⑥秋天，这里的雨是深情的。她不再热烈，也不再柔媚，因为那一腔深情让她沉默。她应该是想留住那些美丽的“绿肥红瘦”，却一次次经历别离。她的深情无处安放，只能向着高处走去，化作无穷的情丝，然后在深夜里轻吻每一个痴情人的梦。寂寞、深远、凄冷是无数诗人对秋雨的印象。但秋雨绝不止于此啊。那枝头瓜果上的泪滴，便是她作为母亲的喜悦。⑦冬天，这里的雨是平静的。褪去了柔媚、热烈、深情，黄梅的冬雨平静得有些高冷。该失去的已经失去，该收获的也早已收获，经历了三个季节的沉淀，冬雨就像一位沉默不语的老人。因为过于平静，大多数人都觉得他冰冷刺骨。其实，他只是在回忆过往，等待下一个轮回。⑧那么，黄梅的雨，只有四种韵味吗？答案是否定的。当你在五祖走廊下安坐，从雨檐上滴落的便是禅音；当你在大源湖泛舟，在船篷上敲打的便是诗情；当你在窗前饮茶，在绿叶间跳跃的便是生机；当你在雨中漫步，带着花瓣钻入你衣襟的便是画意。⑨黄梅的雨，自有其千姿百态。能赏什么样的雨，要问你有什么样的心啊。（选自《西部散文选刊》，有删改）12．文中四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。请你认真阅读，将下图补充完整。13．从全文来看，第（3）段有什么作用？14．请从重音、语气、情感等角度对下面句子进行朗读设计并说明理由。她却娇笑连连，随着风的脚步，像娇媚的小女孩儿，非要钻进人的衣服里。15．文章第（2）段引用诗词名句，来突出雨的特点。请仿照第（2）段的句式，从下面链接材料中任选其一，再写一句。链接材料：（1）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈（2）乱云如兽出山前，细雨和风满渭川。——韦庄四、【乙】（15分）某中学计划开展“青春·梦想”主题课本剧展演活动，七年一班准备把下文改为课本剧，请你认真阅读，协助他们完成相关任。①李富贵转学来的第一天，就因为名字被班级同学笑了个遍。他站在讲台上声音高昂地介绍自己说：“大家好，我叫李富贵，希望大家……”后面的话还没说完，底下的同学就已经哄堂大笑。②初到时的尴尬没能阻挡住李富贵对新同学的热情，刚来几天，他就结交了不少朋友。那段时间，每逢下课，班级里就会有很多人“嘎嘣嘎喘”地嚼着李富贵的妈妈用玉米粒炒的爆米花，谁吃光了就跑到李富贵那里敲敲桌子，李富贵便把手使劲儿地塞进红袋子里抓起一把爆米花，【A】呲着牙乐呵呵地捧给同学。③那天下课，有同学去李富贵的座位前要瓜子，李富贵的手像是个小铲子一样塞进书包里，再拿出来的时候上面多了一大把瓜子。只是，两个人的“交易”还没彻底完成，班主任便从门外走了进来，喊了一句：“我就说，最近教室怎么这么多瓜子皮！”李富贵被班主任的声音吓到，手一斜，瓜子全都洒在了地上，发出了连绵不断的响声。对面的同学见状，急忙灰溜溜地回了座位。班主任怒发冲冠，连眉头都皱成了一个小旋涡，气势汹汹地直奔李富贵而来。同学们都为李富贵捏了一把汗。④这场训斥足足持续了10分钟之久，班主任让富贵打扫一个星期的室内和室外卫生作为惩罚。⑤上课后，同学们纷纷探头去看李富贵的表情，生怕他因此沮丧失落。注意到周围的目光后，李富贵急忙转过头【B】呲着牙，像是个没有烦恼的孩子似的笑着说：“太可惜了，以后不能给你们带瓜子吃了。”⑥那天放学，李富贵孤零零地拎着拖把去了水房。最先提议一起帮助李富贵打扫卫生的是那个要瓜子被老师抓住了的同学，随后大家先后附和，“对，富贵是我们的朋友，我们一起打扫卫生。”后来发生了什么我已经记不清了，只记得李富贵拿着拖把回到教室时大家都已经开始搬凳子扫地了。李富贵一愣，随即被同学拉过去你一言我一语互相应和着聊天、开玩笑，橘黄色的黄昏把窗外的天空染成了一幅画，转头嬉笑间，我看到李富贵抹了一把湿润的眼眶。⑦升高二那年的期末考试，班级里发生了两件大事，第一件事是李富贵的语文作文被印成了范文在全年级传阅，第二件事是学校宣布下学期要开展一次演讲比赛。这两件事本没什么联系但是演讲比赛要求让参赛的同学演讲自己写的文章。众人面露苦色的时候，有人小声地说了句：“让富贵去吧，富贵文章写得好！”随后同学们纷纷跟着高声附和了起来。李富贵本来还一脸错愕怎奈同学们呼声太高，最后他挠了挠头，眯着眼睛说：“那我报名。”⑧比赛那天，李富贵挺胸抬头地目视着前方，像是个专业的主持人。那次演讲比赛的主题是“朋友”，别的同学演讲的都是类似而俗套的故事情节，而李富贵竟然把他和同学们的“瓜子事件”写了进去。李富贵说：“从前我以为我背井离乡来到了这里会没有亲人，没有朋友，后来我发现这里的每一个同学都是我的亲人和朋友。”同学们被李富贵话语间的真诚所打动，班主任甚至抹起了眼泪。⑨颁奖典礼上，年级主任赞许地拍了拍李富贵的肩膀，台下掌声雷动，高声地呼喊着李富贵的名字。李富贵【C】呲着牙拿着获奖证书冲着大家开心地挥着手臂，仿佛凯旋的战士。⑩高三伊始，学习的氛围开始变得紧张。班会课上，班主任让同学们说说自己心仪的大学和梦想。李富贵走上讲台，表情严肃而坚定地说：“我来自山村，所以我知道，像我这样的孩子，能接受好的教育，有一群可以带领他的朋友，不歧视他也不孤立他，是多么难得和重要。我很庆幸遇到了你们，我的梦想就是可以去山村支教，告诉每一个迷茫的孩子，知识确实能给我们带来力量，知识确实能改变命运。”⑪李富贵说得字句清晰，铿锵有力。语毕，全班同学都站起了身为他鼓掌。那一刻，我们站在台下，与李富贵不过几米的距离，却感觉他分外高大。名字只是个称呼，家庭背景无法改变，但心中的梦想永远可以和别人平起平坐，等量齐观。⑫少年心中有壮阔风景，所以他不畏高山与海洋。16．编剧小语读了本文后，确定下列情节为演出重点，请你帮他补充完整。情节一；自我介绍时引发同学哄笑情节二：情节三：打扫卫生时得到同学们帮助情节四：情节五：班会发言时同学们为他鼓掌17．主演小宁仔细阅读本文后，发现有两处是演出的难点，需要认真揣摩。（1）他发现李富贵有一明显神态特征“呲着牙”。文中【A】、【B】、【C】三处“呲着牙”有何不同？请你帮他分析。（2）他发现李富贵看到同学们帮自己搬凳子扫地时，他“一愣”，请你发挥想象描写他当时的神态、动作或心理等，要求符合情境，字数50字左右。18．小江出演“班主任”，他发现文中“班主任怒发冲冠，连眉头都皱成了一个小旋涡，气势汹汹地直奔李富贵而来”一句需要好好琢磨，请你帮他从修辞手法角度进行品析。19．下面是编剧小语给课本剧拟制的名字，请结合本文的阅读，说说你喜欢哪个名字？简要说明理由。备选名字：A.少年不畏高山和海洋B．我的同学李富贵五、名著阅读（5分）读书贵在有发现，善总结。小宁同学和小江同学读《朝花夕拾》时，各有发现。请你按要求完成相应题目。20．小宁发现鲁迅是个小书虫。请根据对应片段，写出鲁迅喜欢的两本书的名称。①片段1：但那是我最心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。②片段2：哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第，柏拉图也出来了，……21．小江发现鲁迅写人常用白描。请你根据书中三处白描填出对应的人名。①其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。③但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。六、综合性学习（10分）七年级一班开展“有朋自远方来”为主题的学习活动，请你完成以下任务。22．【完善标语】小宁同学拟定了本次活动的宣传标语“追随先贤足迹，分享交友秘决”，班长发现标语中有一个错字，请你帮他找出来，并加以改正。改正23．【整理资料】下面是小江同学搜集到的关于交友的成语典故、名言警句、诗文名句等资料，请你仔细辨别，把完全符合活动主题要求的资料，进行归类整理，并将其序号填到相应的横线上。资料：①义结金兰。②一日读书一日功，一日不读十日空。③同仇敌忾。④海内存知己，天涯若比邻。⑤交友者，识人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不略。⑥天生我材必有用，千金散尽还复来。A.成语典故：B．名言警句：C．诗文名句：24．【发表观点】互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式引发同学们讨论。小语同学认为网络交友有利，小文同学认为网络交友有弊。你同意谁的观点？请简要说明理由。25．【劝说朋友】月考前，你的好友小宁希望考场上你能给他传答案，你没有同意。他生气地说：“真不够朋友！”你怎么劝说他呢？七、从下面两个文题中任选一题作文。26．作文班会上李富贵说：“我来自山村，所以我知道，像我这样的孩子，能接受好的教育，有一群可以带领他的朋友，不歧视他也不孤立他，是多么难得和重要。我很庆幸遇到了你们……”你在成长的路上，遇到了哪些让你庆幸的人呢？请你以“我很庆幸遇到你”为题，写一篇文章。作文要求：（1）要有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写要规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名及学校名。27．作文：________，我做对了作文要求：（1）要有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写要规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名及学校名。

答案解析部分【答案】1．悴；镌；A；B2．各得其所3．柳絮因风起/未若柳絮因风起4．比喻【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

（3）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

（4）本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。1．本题考查字音字形。①憔悴：读作qiáocuì，意思指黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。②镌刻：读作juānkè，意思是雕刻，即把铭文刻在某种坚硬物质上或石头上。‌③粗犷：形容粗野；粗鲁。“犷”意思是“粗野；粗豪”，读作guǎng；④贮蓄：意思是储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。“贮”意思是“储存；囤积；盛”，读作zhù。故答案为：悴；镌；A；B2．本题考查成语理解。题干中“各如其所愿，每个人或事物都得到恰当的安排”是关键提示。“各得其所”这一成语，原意是各自得到自己想要的位置或境遇，后引申为每个人或事物都能得到合适的安置，与题干释义完全匹配。结合语境中“面对分歧想要一家人……的父亲”，此处指父亲希望家人的需求都能得到恰当满足，因此应填入“各得其所”。故答案为：各得其所3．本题考查名句默写。语境中提到“谢道韫”“大雪纷飞的情景”，这与《世说新语・咏雪》中的典故相关。文中谢道韫将大雪比作“柳絮因风起”，以轻盈灵动的比喻展现了雪花飞舞的姿态，其才华被后人称道。因此，结合这一经典场景，【乙】处应填入“柳絮因风起”或“未若柳絮因风起”。故答案为：柳絮因风起/未若柳絮因风起4．本题考查修辞手法辨析。文中画线句“我们会看见春天的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪，争奇斗艳”，将红色的花比作“火”，粉色的花比作“霞”，白色的花比作“雪”，通过“像”这一比喻词构成了明确的比喻关系，生动形象地写出了春花色彩艳丽的特点。同时，三个比喻句句式相似、结构并列，构成排比。因此，除排比外，主要运用的修辞手法是比喻。故答案为：比喻5．【答案】东临碣石；归雁洛阳边；断肠人在天涯；落花时节又逢君；不义而富且贵；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；影入平羌江水流【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：碣、雁、洛、义、郎、羌

（6）①②“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”出自李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。诗人将对友人的牵挂寄托给明月，让明月陪伴友人远行，生动表达了真挚的友情。故答案为：东临碣石；归雁洛阳边；断肠人在天涯；落花时节又逢君；不义而富且贵；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；影入平羌江水流

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】6．儒7．B8．围绕“一国军队可以改变其主帅，一个普通人却是不能改变他的志向的”来答，意思贴近，关键词语“夺”解释正确即可得分。9．三省吾身；不亦乐乎10．择其善者而从之，其不善者而改之。；能言善辩好喝酒11．开放性试题，符合题目要求即可。【解析】【点评】（1）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

（6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【参考译文】材料一：孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”孔子说：“温习旧知识，从而获得新的理解和体会，凭借这一点就可以成为老师。”孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会疑惑。”孔子说：“几个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”孔子在河边感叹道：“时光像流水一样流去，日夜不停。”孔子说：“军队的首领可以被改变，但是男子汉（有志气的人）的志向是不能被改变的。”子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”材料二：我年轻时读书，看一遍常常就能熟记。默写文章，也没有什么差错。可后来凭借记忆力强自己放纵自流，喜欢和一些能言善辩好饮酒的人交游。一个月中，也没有几天时间看书。因此，我虽然记性好，却常常因为不勤奋而荒废了学业。近几年来，我常告诫自己要发愤读书，对以前的所作所为很是后悔，可精力耗损，恐怕不如过去的十分之一二。每次阅读一件事，一定要推求探索好几遍，合上书后感到茫然，就又忘记了。因此，我虽然勤奋下苦功读书，却常常因为善忘而荒废了学业。6．本题考查文学常识。《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则，是研究儒家思想的重要文献。

故答案为：儒7．本题考查一词多义。A.疑惑/大概、恐怕。句意：只思考却不学习，就会疑惑不安；大概不如从前的十分之一二；B.都是“也”的意思。句意：不也是很快乐吗；也没有太多错误；C.旧的知识/因此。句意：温习旧知识从而获得新的理解和体会；因此即使有勤奋刻苦的辛劳；D.每天/天。句意：我每天多次反省自己；拿书阅读的日子没有几天。

故答案为：B8．本题考查句子翻译。重点词语：三军，军队。可，可以。夺，改变。匹夫，普通人。志，志向。故答案为：围绕“一国军队可以改变其主帅，一个普通人却是不能改变他的志向的”来答，意思贴近，关键词语“夺”解释正确即可得分。9．本题考查分析内容选恰当成语填空。1.温故知新：温习旧知识从而得知新的理解与体会。2.不亦乐乎：原是喜悦之意。现常用来表示事态的发展已达到过甚的程度。3.切问近思：恳切的提问，多思虑当前的事情。4.三省吾身：每日从多个方面检查自己，后指多次自觉地检查自己。5.逝者如斯：用以形容光阴如流水一去不返。6.根据“看哪些是对的，哪些是错的”可知，这是反思的结果，所以此空填“三省吾身”，表达每天反省自己，才能明确对错，才能更好地规范自己。7.根据空前的文字“我们班长为了筹备课本剧展演活动，忙得”中“忙得”一词，可知要填写的成语，表达班长这段时间筹备活动的繁忙程度，应该用“不亦乐乎”，体现班长非常繁忙。故答案为：三省吾身；不亦乐乎10．本题考查分析内容选取恰当词语填空的能力。（1）材料一中“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”明确阐述了对待他人优缺点的态度：选择优点学习，借鉴缺点改正自己，符合题干要求。（2）材料二中“喜从滑稽饮酒者游”描述了作者喜欢交往的对象，“滑稽”在此处指能言善辩，“饮酒者”即爱喝酒的人，据此可概括出答案。故答案为：①择其善者而从之，其不善者而改之。②能言善辩好喝酒11．本题考查分析文章内容理解文章主旨的能力。材料一涉及的学习之道包括：时常复习（学而时习之）、学思结合（学而不思则罔，思而不学则殆）、温故知新、从他人身上学习（择其善者而从之）、自我反省（吾日三省吾身）等。材料二强调勤奋的重要性，作者反思年轻时因不勤而荒废学业，后来虽努力却因善忘而收效甚微，警示人们要珍惜时光、持之以恒。答题时可任选其一，结合自身学习中关于复习、思考、借鉴他人、勤奋等方面的经历，谈具体感受，需体现对道理的理解与实践中的体会。故答案为：开放性试题，符合题目要求即可。【答案】12．（1）柔媚（2）将军（3）深情（4）老人13．围绕“它是过渡段，起承上启下作用，引出下文对黄梅的雨的描写”来答，意思对即可。14．开放性试题，符合题目要求即可。示例：该句朗读时，“非要”二字可以读重音，突出春雨的顽皮可爱，朗读时语气可以欢快些，读出对春雨的喜爱之情。15．开放性试题，符合题目要求即可。评分说明：需要符合第（2）段的句式特点；概括雨的特点的词语要与所选诗句吻合。示例：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，在韩愈笔下，雨是温润的。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。12．本题考查梳理和概括文章内容。1.春天的雨：定位到第④段，文中明确“春天，这里的雨是柔媚的”，直接点出其特点为“柔媚”。2.夏天的雨：定位到第⑤段，“夏天，这里的雨是热烈的……仿佛是出征的将军”，将夏雨比作“将军”，体现其热烈、勇猛的性情。3.秋天的雨：定位到第⑥段，开头即点明“秋天，这里的雨是深情的”，“深情”是秋雨的核心特点。4.冬天的雨：定位到第⑦段，“经历了三个季节的沉淀，冬雨就像一位沉默不语的老人”，以“老人”比喻冬雨，突出其平静、高冷的特质。故答案为：（1）柔媚；（2）将军；（3）深情；（4）老人13．本题考查段落的作用。从结构上看，第③段以“那么，黄梅的雨是什么样的呢？”承接上文第②段对杜甫、辛弃疾等诗人笔下雨的不同特点的描写，收束了对“雨”的一般性阐述；同时，以“黄梅的雨也有四种不同的韵味”引出下文第④至⑦段对黄梅四季雨的具体描写，起到了承上启下的过渡作用。从内容上看，该段强调黄梅因“拥有分明的四季”而使雨“有四种不同的韵味”，既突出了黄梅雨的独特性，也为下文的详细描写奠定了基础，让读者对黄梅雨的多样性产生期待。故答案为：围绕“它是过渡段，起承上启下作用，引出下文对黄梅的雨的描写”来答，意思对即可。14．本题考查朗读的技巧。句子“她却娇笑连连，随着风的脚步，像娇媚的小女孩儿，非要钻进人的衣服里”描绘了春雨如娇媚小女孩般顽皮可爱的形象。重音方面，“娇笑连连”“娇媚”“非要”需重读：“娇笑连连”突出春雨的欢快；“娇媚”强调其柔美可爱；“非要”体现春雨的调皮执着，仿佛故意与人亲近。语气上，应采用轻快、活泼的语调，如同描述一个天真烂漫的孩子，传递出轻松愉悦的感觉。情感上，需饱含对春雨的喜爱与亲昵，让听众感受到作者对春雨的欣赏与沉醉。故答案为：开放性试题，符合题目要求即可。示例：该句朗读时，“非要”二字可以读重音，突出春雨的顽皮可爱，朗读时语气可以欢快些，读出对春雨的喜爱之情。15．本题考查仿写的能力。第②段的句式为：“（诗句），在（作者）笔下，雨是（特点）的。”仿写时需严格遵循这一结构，且所概括的雨的特点需与诗句内容相符。①若选韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，诗句中“润如酥”突出雨的温润细腻，可仿写为：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，在韩愈笔下，雨是温润的。②若选韦庄《登咸阳县楼望雨》中的“乱云如兽出山前，细雨和风满渭川”，“细雨和风”体现雨的柔和、与风相协的特点，可仿写为：“乱云如兽出山前，细雨和风满渭川”，在韦庄笔下，雨是柔和的。故答案为：开放性试题，符合题目要求即可。评分说明：需要符合第（2）段的句式特点；概括雨的特点的词语要与所选诗句吻合。示例：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，在韩愈笔下，雨是温润的。【答案】16．情节二：分吃瓜子时遭到老师训斥；情节四：演讲比赛时得到大家认可17．（1）围绕“A处‘呲着牙’体现李富贵的热情大方，B处‘呲着牙’体现李富贵的乐观，C处‘呲着牙’体现李富贵的喜悦与自豪”来答，意思贴近即可。（2）开放性试题，符合题目要求即可。18．围绕“运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地写出了班主任生气时的状态，表现出班主任的愤怒，为下文写李富贵受罚做铺垫”来答，意思贴近即可。19．开放性试题，符合题目要求即可。说明：（1）学生选择喜欢的题目序号；（2）理由要依据文本内容进行阐释，对学生有创意的表达要给予鼓励。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。16．本题考查内容理解概括。情节二：在情节一（自我介绍被笑）之后，情节三（打扫卫生获帮助）之前，文中第③④段描述了李富贵给同学分瓜子时被班主任发现，遭到训斥并被罚打扫卫生，这一事件是连接前后情节的关键，应作为重点情节。情节四：在情节三之后，情节五（班会发言受鼓掌）之前，第⑦⑧⑨段讲述了李富贵在同学们的推荐下参加演讲比赛，以真诚的内容打动众人并获奖，得到大家的认可，这一情节展现了李富贵的成长与被接纳，需纳入重点情节。故答案为：情节二：分吃瓜子时遭到老师训斥；情节四：演讲比赛时得到大家认可17．（1）本题考查人物形象理解。【A】处：出现在李富贵给同学分爆米花时，“呲着牙乐呵呵地捧给同学”，体现了他对新同学的热情、大方，以及分享时的真诚与快乐，是一种友好、开朗的神态。【B】处：发生在被班主任训斥后，李富贵面对同学的担忧，“呲着牙，像是个没有烦恼的孩子似的笑”，表现了他的乐观豁达，即使受罚也不沮丧，反而为不能继续分享而惋惜，是一种坦然、积极的态度。【C】处：在演讲比赛获奖时，“呲着牙拿着获奖证书冲着大家开心地挥着手臂”，展现了他获得认可后的喜悦、自豪，以及对同学们支持的感激，是一种兴奋、荣耀的神态。（2）本题考查语言表达。李富贵原本以为要独自打扫卫生，当看到同学们主动帮忙时，“一愣”应包含惊讶、错愕，随后被友情打动。可描写他的眼神变化（如瞪大双眼）、动作停顿（如拖把停在半空），或内心的触动（如暖流涌上心头），符合他淳朴、重情义的性格。示例：李富贵愣住了，眼睛微微睁大，嘴巴微张，手中的拖把停在半空。他心中涌起一股暖流，感动与惊喜交织，鼻子一酸，眼眶微微湿润。

故答案为：（1）围绕“A处‘呲着牙’体现李富贵的热情大方，B处‘呲着牙’体现李富贵的乐观，C处‘呲着牙’体现李富贵的喜悦与自豪”来答，意思贴近即可。（2）开放性试题，符合题目要求即可。18．本题考查句子赏析。“班主任怒发冲冠”运用夸张手法，极言班主任愤怒的程度；“眉头都皱成了一个小旋涡”运用比喻，将紧皱的眉头比作旋涡，生动形象地描绘出班主任生气时的神态，极具画面感。这两种手法结合，不仅突出了班主任的愤怒情绪，也为下文李富贵受罚的情节做了铺垫，增强了场景的紧张感。故答案为：围绕“运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地写出了班主任生气时的状态，表现出班主任的愤怒，为下文写李富贵受罚做铺垫”来答，意思贴近即可。19．本题考查文章题目的理解。若选A.《少年不畏高山和海洋》：标题源自文末“少年心中有壮阔风景，所以他不畏高山与海洋”，既呼应文章主旨，又突出李富贵面对出身、困境时的坚定与勇敢，以及对梦想的执着追求，富有诗意和感染力，能体现成长与励志的主题。若选B.《我的同学李富贵》：标题直接点出核心人物，简洁明了，便于观众聚焦李富贵的故事。文中通过“瓜子事件”“演讲比赛”等情节展现了他的热情、乐观与成长，以同学视角命名，更显亲切真实，能突出友情与接纳的主题。故答案为：开放性试题，符合题目要求即可。说明：（1）学生选择喜欢的题目序号；（2）理由要依据文本内容进行阐释，对学生有创意的表达要给予鼓励。【答案】20．《山海经》；《天演论》21．藤野先生/藤野严九郎；范爱农；陈莲河【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。20．本题考查名著内容识记。①这段文字出自《朝花夕拾》中的《阿长与<山海经>》。文中描述的“人面的兽、九头的蛇、一脚的牛、袋子似的帝江”等形象，都是《山海经》中典型的奇异生物。这篇文章回忆了鲁迅儿时对《山海经》的渴求，以及长妈妈为他寻购这本书的经过，字里行间流露出对这本书的珍视，也正因如此，文中才会称其为“最心爱的宝书”。②该片段来自《朝花夕拾》的《琐记》。当时鲁迅处于求学阶段，对新知识充满渴望。文中提到的“物竞”“天择”是《天演论》中核心的进化论观点，而“苏格拉第（底）、柏拉图”等西方哲学家的名字也出现在这本书中。《琐记》中详细记述了鲁迅最初接触《天演论》时的兴奋心情，他不顾传统观念的束缚，如饥似渴地阅读，从中汲取新的思想养分，这段描述正是他阅读《天演论》时的真实感受。故答案为：《山海经》；《天演论》21．本题考查名著人物识记。①这段白描出自《朝花夕拾》中的《藤野先生》。文中所刻画的“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”的形象，是鲁迅在日本仙台医学专门学校求学时的老师藤野严九郎。藤野先生治学严谨，对来自中国的鲁迅关怀备至，他的外貌特征与文中描述高度吻合，这一形象也成为鲁迅记忆中深刻而温暖的存在。②此描述来自《朝花夕拾》的《范爱农》。范爱农是鲁迅在日本留学时认识的朋友，他有着“高大身材，长头发，眼球白多黑少”的外貌特点，而“看人总像在藐视”的神态，也体现了他性格中正直、倔强，不随波逐流的一面。《范爱农》一文通过对他外貌和行为的描写，展现了这位知识分子在时代背景下的遭遇与心境。③这段文字出自《朝花夕拾》中的《父亲的病》。文中对比了几位为父亲治病的“名医”，之前提到的名医“脸是圆而胖的”，而此处描述的“长而胖”的医生是陈莲河。他是当时社会上众多庸医的代表之一，《父亲的病》中通过对他外貌与其他医生的细微区别的描写，以及对他行医方式的记述，揭露了这些所谓“名医”故弄玄虚、谋取私利的本质。故答案为：藤野先生/藤野严九郎；范爱农；陈莲河【答案】22．决；诀23．A．①；B．⑤；C．④24．开放性试题，言之成理即可。示例1：我同意小语的观点。理由：互联网交友可以扩大交友的范围，结交更多朋友；通过身处不同地域的网友，了解更多地区的风土人情，扩大知识面。示例2：我同意小文的观点。理由：在虚拟的世界里，大家不能做到相互了解，只能听其言，不能观其行，而且网上所说的跟现实世界总会有所差距，如果把握不好，容易上当受骗。25．示例：小宁，我不同意给你传答案，是希望你能考出自己的真实水平。如果你学习上有问题，平时可以随时问我，我一定会帮助你。我们是好朋友，我不希望你作弊，我不能让你自欺欺人，你说对吗？【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

（2）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。

（3）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。

（4）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。22．本题考查字形。秘诀（mìjué）：能解决问题的不公开的巧妙办法。因此，应将“决”改为“诀”。故答案为：决；诀23．本题考查理解词句的意思。①义结金兰：‌义结金兰‌是一个汉语成语，意为结交很投合的朋友，比喻友情深厚、相交契合。这个成语源自《易经·系辞上》中的“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰”，意思是两人心意相同，行动一致的力量犹如利刃可以截断金属；在语言上谈得来，说出话来像兰草那样芬芳、高雅，娓娓动听‌。此成语是关于交友的成语典故。②“一日读书一日功，一日不读十日空”的意思是：读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢失十天的收获。这句话强调了读书学习的重要性，告诫人们知识的积累需要持续不断的努力，任何懈怠都可能导致之前的努力付诸东流。‌这句话强调了读书的重要性，与交友无关。③同仇敌忾：指全体一致地抱着对敌人的仇恨和愤怒。‌这个成语出自‌《诗经·秦风·无衣》，意思是全体一致地痛恨敌人，共同对抗敌人。‌这个成语是说如何对待敌人，与交友无关。④“海内存知己，天涯若比邻”出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是：只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。这句诗强调了友谊的永恒。⑤“交友者，识人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不略”的意思是：结交朋友，先要真切地了解这个人，不能对朋友抱有怀疑之心，一些小毛病小矛盾不可以计较。这句话是强调如何交友。⑥“天生我材必有用，千金散尽还复来”出自李白的《将进酒》，意思是：每个人的出生都一定有自己的价值和意义，黄金千两（就算）一挥而尽，它也还是能够再得来。这句话是每个人都是有用之才，写出了诗人的自信，与交友无关。

故答案为：A．①；B．⑤；C．④24．本题考查表达看法的能力。若同意小语（网络交友有利），可从扩大交友范围、突破地域限制、获取多元信息等角度分析，例如网络能让我们结识不同地域、不同背景的朋友，拓宽视野，分享不同的生活经验。若同意小文（网络交友有弊），可从虚拟性带来的风险入手，如难以核实对方真实身份，容易遭遇欺骗，过度依赖网络可能影响现实人际交往能力等。示例一：我同意小语的观点。理由：互联网交友可以开阔视野，可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解压力；可以促进个性化发展。示例二：我同意小文的观点。理由：互联网交友不清楚对方底细，容易陷入骗；情感过多寄托于网络，使现实情绪宣泄受到影响，影响正常现实交往能力。

故答案为：开放性试题，言之成理即可。示例1：我同意小语的观点。理由：互联网交友可以扩大交友的范围，结交更多朋友；通过身处不同地域的网友，了解更多地区的风土人情，扩大知识面。示例2：我同意小文的观点。理由：在虚拟的世界里，大家不能做到相互了解，只能听其言，不能观其行，而且网上所说的跟现实世界总会有所差距，如果把握不好，容易上当受骗。25．本题考查口语交际。劝说时应先明确拒绝传答案的原因（如考试作弊违背诚信原则，不利于他真实掌握知识），再表达愿意提供帮助的态度（如平时可辅导他学习），最后以委婉的语气争取理解（如“你觉得这样是不是更好？”）。语言需真诚得体，既要坚守立场，又要体现对朋友的关心，避免生硬说教，让对方感受到你的善意和诚意。示例：小明，考试时我没有让你抄答案，是因为考试作弊是一种不诚信的表现，作为朋友，不能帮你做这些不诚信的事，你觉得呢。现在让我来帮你弄懂这些题目吧，可以吗？

故答案为：示例：小宁，我不同意给你传答案，是希望你能考出自己的真实水平。如果你学习上有问题，平时可以随时问我，我一定会帮助你。我们是好朋友，我不希望你作弊，我不能让你自欺欺人，你说对吗？26．【答案】例文：我很庆幸遇到你人生就像一趟列车，在这漫长的旅途中，有人上车，有人下车。而你，就像那窗外最璀璨的风景，在我的生命中留下了浓墨重彩的一笔，我很庆幸遇到你。那是刚上初中的时候，我怀着忐忑又憧憬的心情踏入新的校园。陌生的环境、陌生的同学，让原本内向的我更加局促不安。我总是默默地坐在角落里，看着同学们嬉笑打闹，却不知如何融入。而你，就像一束光照进了我的生活。你是我的同桌，有着阳光般温暖的笑容和热情开朗的性格。第一天见面，你就主动和我打招呼，那灿烂的笑容仿佛有魔力一般，让我紧张的心情舒缓了许多。在之后的学习生活中，你总是带着我一起参与各种活动。课间休息时，你拉着我和其他同学玩游戏；小组讨论时，你鼓励我发表自己的观点；体育课上，你带着我一起奔跑在操场上。渐渐地，我在你的陪伴下变得开朗起来，也结交了更多的朋友。有一次，我在数学考试中失利，心情低落到了极点。我觉得自己就像一个失败者，对学习也产生了恐惧。你察觉到了我的情绪变化，放学后，你没有立刻离开，而是陪着我坐在教室里。你耐心地帮我分析错题，告诉我每一个知识点应该如何理解和掌握。你对我说：“一次失败并不代表什么，我们还有很多机会，我相信你可以的。”你的话就像一阵春风，吹散了我心中的阴霾。在你的帮助下，我的数学成绩逐渐提高，对学习也充满了信心。你不仅在学习和生活中帮助我，还在我遇到困难时挺身而出。有一次，我不小心在校园里摔倒了，膝盖擦破了皮，周围的同学都在围观，我感到十分尴尬和无助。这时，你挤过人群，急忙将我扶起，一路搀扶着我去医务室。你焦急的神情和关切的话语，让我的心里暖暖的。如今，我们依然是最好的朋友。每当我回首往事，我都无比庆幸在那个青涩的年纪遇到了你。是你，让我从孤独走向热闹；是你，让我从自卑变得自信；是你，在我成长的道路上留下了无数温暖而美好的回忆。你是我生命中最宝贵的财富，我会永远珍惜这份情谊。【解析】【分析】材料是一段学生在班会上的发言，核心围绕“成长中遇到能给予积极影响的人是难得且重要的”这一话题，传递出对身边人的感恩与“庆幸”之情，引导考生思考自身成长历程中值得庆幸的相遇。

【题干分析】①材料中“来自山村的孩子”“接受好的教育”“不歧视不孤立的朋友”等内容，强调了“相遇”对个人成长的关键作用——好的相遇能带来支持、温暖与成长的动力。“庆幸”一词则点明了核心情感，即对相遇的珍视与感恩。“你”是泛指，可指代成长中遇到的任何人，如老师、同学、家人、陌生人等。②写作思路：核心应围绕“我”与“你”的相遇展开，通过具体事例展现“你”对“我”的影响，进而体现“庆幸”的情感。可从“是什么”（相遇的场景、“你”的特点）、“为什么庆幸”（“你”带来的改变，如解决困境、重拾信心、获得温暖等）两个角度切入。写作时，开头可通过场景回忆引出“你”（如“那个雨天，你的伞为我挡住了风雨，也让我记住了这份温暖”）；事例需选取真实可感的小事（如一次鼓励的话语、一个帮助的动作），重点描写“你”的言行及“我”当时的感受；结尾可呼应开头，升华情感（如“因为遇见你，我学会了……这份相遇，是成长中最珍贵的礼物”）。

【立意提取】

1.以“老师”为对象：我很庆幸遇到你——写老师在“我”成绩下滑时的耐