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文档简介

《盘古开天地》教学设计一、复习倒入。不建议视频导入类，以防给人第一课时和第二课时不分的感觉。二、以神奇为切入点。围绕“故事情节神奇”和“神奇的人物品质”两个任务展开。先赏析故事情节，并指导朗读，后赏析人物形象（不再指导读），最后升华主题。预设：1、大鸡蛋是巧妙比喻的神奇，一万八千年是夸张时间长的神奇。2、拿起斧头，劈天地是动作的神奇。指导加道具、加动作、加表情读。读出力量感。3、轻而清的东西，缓缓上升，变成了天……是天地形成的神奇。三组反义词，句式工整，形成对偶。指导慢慢读。提醒可以运用到写作里面，使朗朗上口。4、顶天立地情节里面，盘古的身体随天地变化很神奇。指导情景朗读，全体一边做顶天立地动作，一边读。我们可以休息，盘古不可以。一天、一年、十年、一万八千年……盘古一直在顶天立地。5、化生万物情节里面，身体变化很神奇。师生共读。找出句子前后部分的共同点，构成排比，续写句子。比如：盘古的头发还可能变成什么？再次男女生合读，感受想象大胆瑰丽的神奇。三、小结。升华盘古品质，联系实际。四、测学：你想对盘古说什么？看时间，可以书面，可以口头。五、布置作业：按照事情的起因、经过、结果的顺序讲故事。下节课举行讲故事大赛。另外，时间允许的话，设置任务三讲故事，务必有一个评价标准。比如：按照起因、经过和结果讲清楚，加入动作表情讲生动，加入自己的理解讲具体。讲故事的时候可以选择2-3人。选择一个故事情节复述即可，比如——开天辟地和化生万物。反思：1、不要来回走动太多，影响孩子们的思维。2、练字的间架结构。3、尝试使用ai视频，使课件新颖

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