2025-2026学年部编版六年级语文上册期中阶段综合提优A卷（含答案）

部编版2025-2026学年六年级上册语文期中阶段综合提优卷A卷

一、基础知识（32分）

读句子，根据拼音写字词。

1.tanke的longlong声掩盖了树上喜鹊们yueer的叫声。

2.峡谷里，一道瀑布从xuAn_______崖上p五oxiAo着冲下来，xian起一阵阵气浪，仿

佛xiongyongpengpai的大海撞击着岸边的礁石。

3.一杯热乎乎的奶茶和huixin的weixiao是主人limao和热情的表达；一缕

youya的甜香结着丁香般的chouyuan；一个weifenglinHn的竹节人是同

学们童年心满意足的回忆；一声zhandingjietie的“走”是英雄惊天动地的爱国情怀......万物虽

然渺小，但美好永驻人间。

4.在下面句子中的横线上填入用“虑”字组成的不同词语。

渔夫的脸变得严肃、,是因为他在问题。的确，自己的生活也只能勉强填饱肚子,

如今又加上两个孩子，他不得不有所o

5.阅读下面一段话，选择合适的词语填空。（填序号）

A.全神贯注B.得意扬扬C.弄巧成拙

还有同学给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便招呼大伙来观摩。

谁知就在观众地观战时，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了。哎，真是,

中看不中用啊。

6.阅读语段，选择合适的词语代替“说”。（填序号）

A.吞吞吐吐B.喃喃自语C.绘声绘色D.大声疾呼

课堂上，老师提出一个问题后，自信的小卓立刻高高举起右手，身子前倾，:“我来我来。”小

云微微抬起手，眼神透着一丝犹豫，嘴里，好像在为自己加油鼓劲。调皮的小育则在座位上左顾

右盼，等老师点到他的名字，半天，急得抓耳挠腮。

7.下列加点字的读音或解释全部正确的一项是（）

A.李立（zhU）势不可当（担当）

B.风靡（mi）拳露无遗（露出来）

C.印石（shiin）化为乌有（乌黑）

D.政府（zhGn）全神贯注（集中在一点）

8.下列句子中的加点词语使用有误的一项是（）

A.这所学校别学心懑的“开学第一课”给同学们留下了深刻的印象。

B.妈妈告诫丽丽不要因为一次考试得满分而生乎所以，要谦虚好学。

C.广场上青春少年“请党放心，强国有我”的誓言让人心歌神彳丰。

D.考试前我没有认真复习，结果考得很差，真是目作目堂。

9.下面的语段体现的人物心理是（）

却说孙大圣恼恼闷闷，起在空中，欲待回花果山水帘洞，恐本洞小妖见笑，笑我出乎尔反乎尔，不是个

大丈夫之器；欲待要投奔天宫，又恐天宫内不容久住；欲待要授海岛，却又羞见那三岛诸仙；欲待要奔龙

宫，又不伏气求告龙王。

A.忐忑不安B.犹豫不决C.胸有成竹D.心急如焚

10.读小说，感受人物形象。下列说法有误的一项是（）

A.《童年》是苏联作家高尔基的小说，故事中的主人公阿廖沙有个粗野自私、脾气暴躁的外祖父。

B.列夫・托尔斯泰的小说《穷人》，塑造了桑娜这个善良、勤劳的穷人形象。

C.“长坂桥喝退曹军”的神勇人物张飞，出自古典小说《水浒传》。

D.亚米契斯的日记体小说《爱的教育》讲述的是一个四年级小学生的成长故事。

11.小林要为家人制订游览南湖景区的计划，下列不需要重点阅读的一项是（）

A.南湖的位置：南湖位于浙江省嘉兴市南湖区，地处嘉兴市老城区东南部……

B.南湖的历史：三国时期，南湖称陆渭池；到唐代改名南湖；唐以后又名马场湖、东南湖等。

C.南湖景区的看点：烟雨楼位于南湖湖心岛上，楼有两层，高约20米，建筑面积640余平方米……

D.南湖的游玩路线：从会景园码头乘船起航一到达湖心岛，观览红船和烟雨楼…

12.下列有关课文的表述正确的一项是（）

A.《竹节人》是一篇记叙文，表现了童年游戏生活的情趣。文中“嵌”“拉”“站”等动词的运用，准确、形象

地记叙了竹节人的制作过程。

B.《宿建德江》一诗以舟泊暮宿为背景，触景生情，写景和叙事生动地结合在一起。

C.《西江月•夜行黄沙道中》一词的上阕描写“清风”“明月”“鸣蝉”等景和物，展现了一幅丰收年景的秋夜

图。

D.《故宫博物院》（材料一）这篇说明文按照空间顺序，采用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特

色，表达了作者对故宫的热爱和赞颂。

二'能力提升（39分）

按要求完成句子练习。

我市要申报全国文明城市。李小明作为志愿者，将参与到助力我市创建文明城市的工作中来。今天，他

要到我市湿地公园一海陵岛红树林国家湿地公园附近去执勤。

13.李小明在执勤时，发现有些游客随意踩踏草坪，采摘花朵，丢垃圾。他想上前劝阻，又怕遭到谩骂。李

小明正在犹豫不决，请你写一写他此刻的内心世界。

14.这时，李小明想到了一个好办法，他要在公园里立一个温馨提示牌，并写上警示语：

尊敬的游客们：

请你们保卫公园的一花一木，不要随意踩踏草地和采摘花朵的行

为，不要随意扔垃圾，做个文明的市民。

这段警示语中有两处语病，请你用修改符号进行改正。

根据课文内容填空。

15.自然之美，古今共谈。那是苏轼描绘的“,白雨跳珠乱入船”的奇丽雨景，是孟浩然

诗中“,青山郭外斜”的山村美景，是辛弃疾眼中“明月别枝惊鹊，”的月

夜之景；我们欣赏了朱熹笔下“胜日寻芳泗水滨，”的春日画卷，也沉醉于老舍勾勒的

“既使人,又,既愿久立四望，又想坐下”的美妙境界。

16.民族之魂，薪火相传。曹植少时便挥笔写下“捐躯赴国难，”的慷慨之语；陆游信守的是

“位卑”，一生以收复失地、统一国家为志；面对山河破碎，李纲始终坚持“祖国疆

土，,"；长征的千难万险，在战士们眼中却是“红军不怕远征

难，”的云淡风轻。从古至今，这样的爱国情感始终蕴藏着无限力量，激励我们不断前

行。

语文与生活。

一直以来，因电动车飞线充电、楼道堆放杂物等引起的火灾事故频发。亮亮居住的小区里，常常有人为

了方便，将电动车推进电梯，楼道里也堆满杂物。针对这种情况，亮亮想策划一次防火安全宣传活动，提醒

居民要时刻注意维护小区环境安全。另外，这次活动需要得到小区物业的支持。请你根据下面的提示，补充

亮亮的心理活动及对话。

17.站在小区物业办公室的门口，亮亮可能会想：______________________________________________________

18.走进小区物业办公室后，亮亮找到相关负责人，开门见山地作了自我介绍，并说明了来意。请你发挥想

象，把他们接下来进行的对话补充完整。

负责人：亮亮同学，开展这次安全防火宣传活动有什么好处呢？

亮亮：举办这次活动有很多好处，比如：_____________________________________________________________

负责人：虽然你的想法很好，但是小区居民的职业、生活习惯等情况各有不同，你要如何确保大部分居民

知道并参与这次活动，以达到宣传效果呢？

冗冗：______________________________________________________________________________________________

负责人：听起来很不错，你拟写一个更详细的活动策划书吧!我们会全力支持你的。

对比阅读下面两首诗，完成练习

【甲】雨晴【乙】柳州二月榕叶落尽偶题①

［唐］王驾［唐］柳宗元

雨前初见花间蕊，宦②情羁思③共凄凄，

雨后全无叶底花。春半如秋意转迷。

蜂蝶纷纷过墙去，山城过雨百花尽，

却疑春色在邻家。榕叶满庭莺乱啼。

【注释】①本诗写于某一年的二月柳宗元再次被贬柳州刺史任上。②宦(hu&n)情：为官的情怀。③羁

思：客居他乡的思绪。

19.这两首诗写的都是春天雨后的情景，但作者内心的感受却是不同的，甲诗中作者的心情

是，从“,"两句可以看出；乙诗中作者的心情

是,从“,”两句可以看出。

20.联系注释以及诗句想开去，春天应该是一个令人欣喜的季节，是什么原因使乙诗的作者产生了“春半如

秋”的感觉？

21.读“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花”“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”，结合生活实际想开去，用

几句话描写你看到的雨后景色。

22.下列对这两首诗的分析有误的一项是()

A.甲诗是作者雨中漫步花园所作，乙诗是作者被贬柳州在上任途中所作。

B.甲诗第一句追忆雨前景象，第二句写眼前景象。

C.乙诗前两句直接抒情，后两句叙事写景。

D乙诗后两句写雨后情景肃杀萧条，二月春光正浓之际却呈现百花凋零、榕叶满庭的景象，实际表现了

作者内心的情绪。

阅读短文，完成练习。

头一个是团长

①团长带领他的穿插部队还在原始森林扑腾，前敌指挥部的催阵电报又到了。电报命令他们，不惜代

价，克服一切困难，明天拂晓四时前一定要进至敌军撤退的必经之地，然后不必报告，直接向据守之敌发起

攻击，尽快消灭敌军空投场和炮兵阵地上的敌人。

②这是一片亚热带原始雨林，这片雨林生长得异常繁茂，树冠相接，严似穹窿，各种藤蔓密如蛛网。最

令人头痛的是一片片荆棘，二人多高，枝丫上布满一寸多长的尖刺，刺锋锐得赛过狼牙犬齿。

③长驱直入的穿插部队到这儿停住，每小时才能挺进十米。先锋连已经拼上了所有的力气：用柴刀砍，

用树棍砸，用手榴弹炸。然而，荆棘密林犹如一堵皮墙，不仅有弹性，而且有韧性。

⑷先锋连的战士们一个个让人看着心疼，脸上、胳膊上全是横七竖八的血口子。最前面的两个战士用力

挥动着手中的柴刀，手上磨破的血泡流出的血水把柴刀染上了暗红色。后面那个年轻的小战士顾不上深深扎

入胳膊的尖剌，一还在奋力地砍拼命地砸。

⑤A.团长的嗓子已经喊哑了，嘶啦嘶啦地吐不出一个整音，紧贴胸口嗒嗒响动的怀表像一把匕首在一下

下刺他的五脏六腑。他从没见过这样的原始雨林，也从没打过这样的仗，浑身憋足的火劲涨得要炸破血管，

偏偏这力气没处使。猛然，他拨开身边的两个参谋，走到开路队伍的最前端。

⑥B.团长把军衣往头上一包，走到荆棘林边，猛然往上一跃，然后横着身体扑压下去。密墙般的刺棵子

被团长宽厚的身板压下一大片。战士们呆住了，泪水喇地流了出来。

⑦“呆看啥，踩着我过。”团长匍匐在刺棵上喊。连长先跑了两步，越过团长的身躯，铺压下去。年轻的

小战士什么话也没说，紧跟着踩过二人身躯，铺压下去。

⑧“我来!……”

⑨“我来!……”哉士们疯狂地喊，一个个往前进。

⑩五个、十个、二十个、二十六个……二十六个中国官兵的身躯，在一片荆棘林中铺展出一条狭窄的通

路。整个团队，踏着他们的身躯走过去……

⑪不知何时，在行进的部队传下了一条口令。

⑫“往后传，铺路的头一个是团长。”

⑬3”......头一个是团长。”

⑭“……头一个是团长。”

⑮大部队通过后，担任首批铺路的二十六名官兵，有四人再没有站起来……

⑯战争结束后，团长带着一队人马来到血肉铺路的地方，搜索了几个来回，却找不到任何尸体的影迹。

“李疙蛋、余有强……”团长念着四人的名字，继而，团长仰起险发出一声悲怆的长吼，吼声震得密林中聒耳

的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。

23.小标题可以帮助我们很好地梳理故事情节。请认真阅读全文，把下面的情节补充完整。

①一②雨林遇阻一③一④四人牺牲

24.第②自然段是描写，文章描写了异常繁茂的原始雨林、密如蛛网的各种藤蔓

和,作者描写这些的作用

是O

25.短文第④自然段在描写战士们对付荆棘时运用了点面结合的方法，其中画横线的句子是“"（点

面）的描写，画曲线的句子是“”（点面）的描写，这样描写的好处

是____________________________________________________________________________________________________

O

26.短文中“团长”这个人物形象塑造得十分鲜明，A、B两处都是描写团长的语句，请任选一处，在下面的

横线上作批注，体会团长的形象。

27.短文反复提到“头一个是团长”，下列对此分析最恰当的一项是（）

A.说明团长是第一个跃入荆棘林的。

B.告诉战士们要小心通过，千万不要踩到团长。

C.强调团长不怕牺牲，身先士卒，战士们受到激励，勇敢投入残酷的战斗。

D.强调战士们要加快速度，不然贻误战机，就要军法处置。

28.短文最后一个句子运用了特写镜头手法，下列对“团长仰起脸发出一声悲怆的长吼，吼声震得密林中聒

耳的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖”这句话理解正确的一项是（）

A.团长“长吼”是因为发现战友的遗体找不到了很愤怒。

B.团长的“长吼”中有悲痛、有不舍、有愧疚、有深深的敬仰。

C.团长“悲怆的长吼”声音很大，使鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。

D.团长觉得应该以自己的牺牲来换取战友的平安，对自己很失望。

三、表达运用（30分）

从下面两个题目中任选一个，完成一篇习作。

29.题目一：喝彩

“北京中轴线”成功人选《世界遗产名录》，全世界都为之喝彩!喝彩是取得成功时，发自内心的赞美；喝彩

是看到身边的善举时，竖起的大拇指；喝彩还是遭遇挫折永不放弃时，来自别人的掌声......请以“喝彩”为

题，写一篇文章，要求：内容具体，有真情实感。

30.题目:：

下面提供了两组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编一个故事。先自拟

题目，再完成习作。要求；围绕主要人物展开，把故事内容写具体。

环境：暖阳下的什刹海

人物：志愿者小明初来中国的外国友人

环境：雪后初晴的故宫

人物：旅拍摄影师王叔叔身着汉服的小丽

环境：__________________

人物：__________________

答案解析部分

【答案】1.坦克；隆隆；悦耳

2.悬；咆哮；掀；汹涌澎湃

3.会心；微笑；礼貌；幽雅；愁怨；威风凛凛；斩钉截铁

【解析】【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意

所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的

词语。

1.本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，其中“坦、隆、悦”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生

字，掌握生字的写法。

故答案为：坦克、隆隆、悦耳

2.本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，其中“悬、咆哮、汹涌澎湃”字容易写错，学生应在理解的基础

上认读生字，掌握生字的写法。

故答案为：悬；咆哮；掀；汹涌澎湃

3.本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，其中“微、礼貌、幽雅、愁怨、凛凛、斩钉截铁”字容易写错，

学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。

故答案为：会心；微笑；礼貌；幽雅；愁怨；威风凛凛；斩钉截铁

4.【答案】忧虑；考虑；顾虑

【解析】【分析】首先看第一个空，“渔夫的脸变得严肃、_"，这里需要一个表示情绪状态且带有“虑”字的词

语，“忧虑”比较合适，“忧虑”侧重于因担忧而产生的忧愁情绪，能体现出渔夫脸上严肃且忧愁的样子。

再看第二个空，“是因为他在_问题“，这里需要一个表示思考、思索问题的带“虑”字的词语，“考虑”是比较恰

当的，“考虑”就是对事情进行思索、权衡利弊等。

最后看第三个空，“的确，自己的生活也只能勉强填饱肚子，如今又加上两个孩子，他不得不有所_"，这里需

要一个表示因为某些情况而有忌惮、担忧的带“虑”字的词语，“顾虑”符合语境，“顾虑”表示因有担忧而不敢

放开去做某事。

故答案为：忧虑；考虑、顾虑

【点评】本题考查了词汇的运用，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选

词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。

5.【答案】B；A；C

【解析】【分析】第1空：“一有机会，便招呼大伙来观摩”，这里表现出同学想要展示自己竹节人的得意心

态，“得意扬扬”形容非常得意的样子，所以应选B。

第2空：“观众观战时“，需要一个表示专注的词语，“全神贯注”意思是全部精神集中在一点上，形容注意力

高度集中，符合语境，所以选A。

第3空：前面制作的竹节人脑袋连盔甲被自己大刀磕飞了，本想展示却出了丑，“弄巧成拙”指本想耍弄聪

明，结果做了蠢事，符合此处情境，所以选C。

故答案为：B；A；C

【点评】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择

填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出

答案。

6.【答案】D；B；A

【解析】【分析】小卓自信且积极主动，“高高举起右手，身子前倾”，这种状态下大声呼喊“我来我来”，所以

用“大声疾呼”，答案为D„

小云“微微抬起手，眼神透着一丝犹豫”，这种情况下是自己小声嘀咕，像是在给自己加油鼓劲，“喃喃自语”

符合这种小声自言自语的情境，答案为B。

小育被老师点到名字后“急得抓耳挠腮”，说明他说话不顺畅，“吞吞吐吐”形容说话有顾虑，想说又不敢说的

样子，符合他此时的状态，答案为A。

故答案为：D；B；A

【点评】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择

填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出

答案。

7.【答案】B

【解析】【分析】A：对于“矗立”的“矗”，其正确读音是“chit”,而不是“zhF；“势不可当”的“当，在这里是“抵

挡”的意思，而不是“担当”，所以选项A错误。

B：“风靡”的“靡”读音为“mi”是正确的；“暴露无遗”的“露”解释为“露出来堤正确的，所以选项B正确。

C：“陨石”的“陨”读音为“yiin”，而不是“shiin”；“化为乌有”的“乌”是“虚幻、不存在”的意思，而不是“乌黑”，

所以选项C错误。

D：“政府”的“政，读音为“zhGng”，而不是“zh4n”；“全神贯注”的“贯”解释为“集中在一点”是正确的，但由于前

面读音错误，所以选项D错误。

故答案为：B

【点评】本题考查字音和字义的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系

起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生

巧。

8.【答案】C

【解析】【分析】A：“别出心裁”的意思是想出的办法或观念别具一格，与众不同。一所学校的“开学第一课”

如果有独特的创意，那就能给同学们留下深刻印象，这个词在这里使用是恰当的。

B,：忘乎所以“指由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。丽丽考试得满分后如果变得骄

傲，妈妈告诫她不要这样，这个词在这里使用合理。

C：“心驰神往”指心神奔向所向往的事物，形容一心向往。“广场上青春少年，请党放心，强国有我的誓言“是

让人振奋、充满正能量的话语，用“心驰神往”来形容不太合适，这个词更多用于形容对美好景色或者遥远地

方等的向往。

D：“自作自受”意思是自己做了蠢事或坏事后带来的不良后果，自己承担。考试前没复习导致考得差，自己

承担结果，这个词在这里使用是正确的。

故答案为：C

【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的

一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。

9.【答案】B

【解析】【分析】A：忐忑不安侧重于形容心神不定，常伴有不安、担忧等情绪。文段中大圣主要是在几个去

处之间难以抉择，并没有体现出不安、担忧的情绪，更多的是难以决定去哪里，所以A选项不符合。

B：犹豫不决指拿不定主意，从文段中大圣想回花果山又怕被小妖取笑，想投奔天宫又怕不容久住，想投海

岛又羞见诸仙，想奔龙宫又不服气求告龙王，可以看出他在各个去处之间徘徊不定，拿不定主意，这个选项

是符合的。

C：胸有成竹表示心中已经有了主意，而文段中的大圣明显还没有决定好去哪里，所以C选项不符合。

D：心急如焚形容非常着急，文段中没有体现出大圣着急的情绪，主要是在不同选择之间纠结，所以D选项

不符合。

故答案为：B

【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的

一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。

10.【答案】C

【解析】【分析】A：《童年》是苏联作家高尔基的小说，书中阿廖沙的外祖父确实是一个粗野自私、脾气暴

躁的人，该选项正确。

B：列夫・托尔斯泰的小说《穷人》，通过对桑娜一系列行为和心理的描写，塑造了她善良、勤劳的形象，该选

项正确。

C：“长坂桥喝退曹军”的神勇人物张飞，出自古典小说《三国演义》，而不是《水浒传》。《水浒传》描写的是

北宋末年以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到征四寇，灭叛党，最终却遭奸人谋

害的故事，其中并没有张飞这个人物。所以该选项错误。

D：亚米契斯的日记体小说《爱的教育》，以一个四年级小学生安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学

的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，该选项正确。

故答案为：C

【点评】考查了作家及其作品。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中

的地理、历史及各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根

据自己的积累作答。文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，

理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。

11.【答案】B

【解析】【分析】A：分析南湖的位置：如果要为家人制订游览南湖景区的计划，知道南湖的位置很重要。这

样家人才能知道如何到达南湖景区，所以这一项是需要重点阅读的。

B：南湖的历史：虽然南湖有它的历史，但是在制订游览计划时，重点是如何安排家人在景区内游玩，南湖

的历史对于游览计划的制订并不是关键因素，所以这一项不需要重点阅读。

C：南湖景区的看点：了解景区的看点，就可以根据家人的兴趣合理安排游览顺序，确定哪些地方是一定要

去的，哪些可以选择性游览，所以这一项是需要重点阅读的。

D：南湖的游玩路线：游玩路线是制订游览计划的核心内容，有了游玩路线，家人才能清楚在景区内的游览

顺序，所以这一项是需要重点阅读的。

故答案为：B

【点评】本题考查看法建议。作答时观点要正确，理由要充分，语句要通顺，词语要准确。看法建议是小学

语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。

12.【答案】B

【解析】【分析】A：在《竹节人》中，“嵌”“拉”“站”等动词更多是体现竹节人战斗时的状态，而非制作过

程，所以A项表述错误。

B：《宿建德江》以舟泊暮宿为背景，诗人把自己的情感融入建德江的夜景之中，借景抒情，将写景与抒情很

好地结合起来，该项表述正确。

C：《西江月•夜行黄沙道中》上阙通过“明月”“惊鹊”“清风”“鸣蝉”等意象，描绘的是一幅夏夜图，而非秋夜

图，所以C项错误。

D：《故宫博物院》（材料一）按空间顺序介绍故宫主要建筑及其特色，重点在于说明故宫的布局、风格和特

点，不是表达对故宫的热爱和赞颂，D项错误。

故答案为：B

【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我

们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基

础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

【答案】13.李小明看着那些随意踩踏草坪、采摘花朵和丢垃圾的游客，心里五味杂陈。他深知作为志愿者

的责任，想要上前劝阻，但一想到可能会遇到不被理解甚至受到谩骂的情况，就又有些退缩。他担心自己的

善意会被曲解，进而引发冲突。可面对眼前这片被糟蹋的公园，他又觉得不能坐视不管。内心的矛盾让他犹

豫不决，一时不知该如何是好。

14.①把“保卫”改为“爱护”；②删去“的行为”。

【解析】【点评】本题考查修改病句、扩句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时

要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不

当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。

13.(1)首先分析题目情境，李小明身为志愿者有劝阻不文明行为的责任，但又担心被骂。答案中先描述他看

到不文明行为时“心里五味杂陈”，体现出复杂心情。接着分别阐述他想劝阻是因为深知志愿者责任，而退缩

是害怕被误解、谩骂和引发冲突。最后表明他面对被破坏的公园又不忍不管，很好地展现出他内心的矛盾与

犹豫。

故答案为：李小明看着那些随意踩踏草坪、采摘花朵和丢垃圾的游客，心里五味杂陈。他深知作为志愿者

的责任，想要上前劝阻，但一想到可能会遇到不被理解甚至受到谩骂的情况，就又有些退缩。他担心自己的

善意会被曲解，进而引发冲突。可面对眼前这片被糟蹋的公园，他又觉得不能坐视不管。内心的矛盾让他犹

豫不决，一时不知该如何是好。

14.①“保卫”通常用于保卫国家、领土等较大范畴，用在“公园的一花一木”上不合适，应改为“爱护”，表示

对花草树木的珍惜和保护。

②“不要随意踩踏草地和采摘花朵的行为”中，“踩踏草地”“采摘花朵”本身就是行为，后面再加上“的行为”就

造成了句式杂糅，所以应删去“的行为”。

故答案为：①把“保卫”改为“爱护”；②删去“的行为”。

【答案】15.黑云翻墨未遮山；绿树村边合；清风半夜鸣蝉；无边光景一时新；惊叹；叫人舒服；低吟一首

奇丽的小诗

16.视死忽如归；未敢忘忧国；当以死守；不可以尺寸与人；万水千山只等闲

【解析】【点评】本题考查名言警句和古诗文默写，名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实

践所得出的结论或建议、警示的比较有名的言语。这些名言警句通常被人们认为具有指导作用、启示意义和

价值。它们不仅包括一些古老的智慧和谚语，也包括现代文化和教育领域的格言和言论。这些言论涵盖了广

泛的主题，如人生哲学、道德伦理、教育学习、领导力、成功等等。

15.根据苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，所以第1空填黑云翻墨未

遮山。诗句描绘了乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠

碎石，飞溅入船的奇丽雨景。

由孟浩然《过故人庄》“绿树村边合，青山郭外斜”可知，第2空填绿树村边合。此句描绘了翠绿的树木环绕

着小村子，村子城墙外面青山连绵不断的山村美景。

辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，因此第3空填清风半夜鸣蝉。展现了天边

的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊，清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声的月夜之景。

朱熹《春日》“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”，所以第4空填无边光景一时新。写出了风和日丽游春在

泗水之滨，无边无际的风光焕然一新的春日景象。

老舍《草原》中“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”，故第5空填惊

叹，第6空填叫人舒服，第7空填低吟一首奇丽的小诗。生动地表现出作者面对草原美景时的感受。

故答案为：黑云翻墨未遮山；绿树村边合；清风半夜鸣蝉；无边光景一时新；惊叹；叫人舒服；低吟一首奇

丽的小诗

16.曹植《白马篇》“捐躯赴国难，视死忽如归”，所以第1空填视死忽如归。体现了为国献身，把死看作回

家一样平常的慷慨豪情。

陆游“位卑未敢忘忧国”，第2空填未敢忘忧国。表达了虽然地位低微，但从未敢忘记为国担忧的情怀。

李纲“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”，因此第3空填当以死守，第4空填不可以尺寸与人。表明了

对待祖宗留下的疆土，要坚决守卫，绝不能让给别人哪怕一寸一尺的坚定态度。

《七律・长征》“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，所以第5空填万水千山只等闲。突出了红军不怕

万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常的大无畏精神。

故答案为：视死忽如归；未敢忘忧国；当以死守；不可以尺寸与人；万水千山只等闲

【答案】17.他们会不会因为我年龄小就不听我的建议?我能够说服他们，让他们支持我吗？

18.通过宣传活动树立安全防火理念，可以有效增强小区居民的防火意识。只有大家的防火意识提高了，乱

堆杂物、飞线充电的现象才会减少，小区才会更加安全，整体环境也会更加整洁美观；可以在小区的宣传

栏、电梯口等显眼位置张贴此次活动的海报，进行前期宣传；还可以通过广播的形式进行宣传，确保大部分

居民知道本次活动的时间及内容；另外，我还计划将活动时间安排在周末，以便大家参与。

【解析】【点评】考查情景写话。情景对话就是在一定的语境中，围绕特定的主题进行对话，比如商场购

物、探望病人、委婉劝说、辩论反驳、话题讨论、接受采访等等，都是常见的对话情景。情景对话是小学语

文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。

17.站在小区物业办公室门口时，亮亮因为即将要向物业提出自己策划活动的想法，内心会有担忧和不确

定。他可能担心自己年纪小不被重视，担心无法说服物业支持自己，体现了这种忐忑的心理即可。

故答案为：他们会不会因为我年龄小就不听我的建议?我能够说服他们，让他们支持我吗？

18.第一问回答开展活动的好处：

从防火意识角度，宣传活动能树立安全防火理念，这是减少危险行为的思想基础。只有居民心中有了防火意

识，才会主动改变乱堆杂物、飞线充电等危险行为，进而增强小区居民的防火意识。

从小区环境角度，减少了这些危险行为，小区不仅更加安全，整体环境也会因为不再有乱堆的杂物等变得更

加整洁美观。

第二问回答如何确保居民知晓并参与活动：

张贴海报：小区的宣传栏、电梯口是居民日常会看到的显眼位置，在这些地方张贴海报能够让居民在日常生

活中就注意到活动信息，进行前期宣传。

广播宣传：广播可以覆盖小区各个角落，通过广播宣传能确保大部分居民知道本次活动的时间及内容。

合理安排时间：将活动时间安排在周末，大多数居民在周末休息，有更多的时间参与活动。

故答案为：第1空、通过宣传活动树立安全防火理念，可以有效增强小区居民的防火意识。只有大家的防火

意识提高了，乱堆杂物、飞线充电的现象才会减少，小区才会更加安全，整体环境也会更加整洁美观

第2空、可以在小区的宣传栏、电梯口等显眼位置张贴此次活动的海报，进行前期宣传；还可以通过广播的

形式进行宣传，确保大部分居民知道本次活动的时间及内容；另外，我还计划将活动时间安排在周末，以便

大家参与。

【答案】19.遗憾、惋惜；蜂蝶纷纷过墙去；却疑春色在邻家；愁怨；宦情羁思共凄凄；春半如秋意转迷

20.一是雨后榕叶落满庭院，秋风扫落叶；二是自己再次被贬，仕途失意，远离故乡，心中凄楚怅惘，虽是

春日，却感觉如秋天一般。

21.雨后初晴，暴雨冲刷过的柳树苍翠欲滴，残花凋落殆尽，黄莺在枝头纵情啼鸣。

22.A

【解析】【点评】本题考查诗歌语言赏析，赏析诗歌的语言风格就是要品味整首诗（词）表现出来的语言风

格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼

字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特

点、语言风格等。

19.甲诗：从诗句“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”可知，雨前有花，雨后花无，蜂蝶离去，诗人对春色

的消逝感到遗憾、惋惜。

乙诗：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷”，诗人将为官的情怀和客居他乡的思绪融合，心境凄楚，觉得春

天过半却如同秋天，尽显愁怨之情。

故答案为：遗憾、惋惜；峰蝶纷纷过墙去；却疑春色在邻家；愁怨；宦情羁思共凄凄；春半如秋意转迷

20.诗句“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”描绘出雨后百花凋零，榕叶满庭的景象，类似秋天落叶的情

景。

作者再次被贬，仕途不顺，远离家乡，内心充满凄楚、怅惘，这种心境使得他即使身处春天，也感觉如同秋

天。

故答案为：一是雨后榕叶落满庭院，秋风扫落叶；二是自己再次被贬，仕途失意，远离故乡，心中凄楚怅

惘，虽是春日，却感觉如秋天一般。

21.示例中，先写柳树在雨后的苍翠，再写残花的凋落，最后写黄莺的啼鸣，从不同景物的状态描绘出雨后

的景色。同学们在描写时，也可以从其他角度入手，比如雨后空气的清新、地面的积水等，合理即可。

故答案为：雨后初晴，暴雨冲刷过的柳树苍翠欲滴，残花凋落殆尽，黄莺在枝头纵情啼鸣。

22.A：甲诗是雨后所作，不是雨中；乙诗是作者在柳州任上所作，不是上任途中。所以A选项错误。

B：甲诗“雨前初见花间蕊”是追忆雨前景象，“雨后全无叶底花”是写眼前雨后的景象，该选项正确。

C：乙诗“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷”直接抒发了情感，“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”是叙事

写景，该选项正确。

D：乙诗后两句通过描写雨后百花凋零、榕叶满庭的肃杀萧条景象，体现了诗人内心的情绪，该选项正确。

故答案为：A

【答案】23.接到命令；身体铺路

24.环境；一片片荆棘；渲染了雨林环境的恶劣，突出了穿插部队前进的艰难，为下文战士们用身体铺路的

情节作铺垫

25.面；点；既让读者感受到每位战士的英勇无畏，又能体现出整个先锋连的战士们不怕困难、勇往直前的

精神

26.A处通过对团长噪子“喊哑”和怀表跳动像匕首“刺他的五脏六腑”的描写，生动地展现了团长内心的焦急

和无奈。他因部队前进受阻而心急如焚，又找不到解决的办法，体现出他对完成任务的强烈责任感。

27.C

28.B

【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题

时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注

意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答

题指向。

23.从文章整体情节来看，在“雨林遇阻”之前，通常是先“接到命令”，这是行动的开端；而在“四人牺牲”之

前，根据文中描述战士们用身体在荆棘等恶劣环境中开辟道路的情节，可概括为“身体铺路”。

故答案为：接到命令；身体铺路

24.第②自然段描写了原始雨林的繁茂、藤萝密如蛛网以及一片片荆棘等内容，这些对周围环境的刻画属于

环境描写。描写如此恶劣的雨林环境，目的在于渲染艰难的氛围，突出穿插部队前进时面临着重重困难，从

而为下文战士们用身体铺路这一悲壮情节做好铺垫。

故答案为：环境；一片片荆棘；渲染了雨林环境的恶劣，突出了穿插部队前进的艰难，为下文战士们用身体

铺路的情节作铺垫

25.点面结合中，“点”的描写是对个体的细致刻画，“面”的描写是对群体的概括呈现。文中画横线句子若聚

焦于个别战士对付荆棘的具体表现，那就是“点”的描写；画曲线句子展现的是整个先锋连战士在对付荆棘时

的整体状态，那就是“面”的描写。这种描写方式，既让读者能感受到每位战士个体的英勇无畏，又能体现出

整个先锋连战士群体不怕困难、勇往直前的精神风貌。

故答案为：面；点；既让读者感受到每位战士的英勇无畏，又能体现出整个先锋连的战士们不怕困难、勇往

直前的精神

26.选择一处，结合文章内容解析即可。

故答案为：A处从团长嗓子“喊哑”这一细节以及将怀表跳动感受为匕首“刺他的五脏六腑”这种心理描写，生

动形象地呈现出团长内心的焦急与无奈。部队前进受阻，他心急如焚却又一时找不到解决办法，这充分体现

出他对完成任务有着强烈的责任感。

27.A：仅仅表明团长是第一个跃入荆棘林的，过于表面，没有体现出反复提到这句话在情感和精神层面的

意义，所以A选项不恰当。

B：说告诉战士们小心别踩到团长，这种理解偏离了文章主旨，文章重点不在此，所以B选项错误。

C：情境中，反复强调“头一个是团长“，突出了团长在危险面前毫不退缩，带头冲锋陷阵，这种身先士卒的

行为能够极大地激励战士们，让他们勇敢地投入到残酷战斗中，很好地体现了文章所表达的精神内涵，C选

项恰当。

D：强调战士们加快速度否则军法处置，与“头一个是团长”所表达的情感和精神不符，没有体现出团长的带

头作用，所以D选项错误。

故答案为：Co

28.A：说团长“长吼”是因为找不到战友遗体而愤怒，从文中内容看，这种原因过于片面，没有涵盖更丰富

的情感，所以A选项错误。

B：在战斗的背景下，团长的“长吼”包含着对战友牺牲的悲痛，对战友离去的不舍，可能