二氧化碳的性质与用途（专项训练）解析版

第1节二氧化碳的性质与用途

A题型01二氧化碳的物理性质

A题型02二氧化碳与水反应

A题型03二氧化碳与氢氧化钙溶液反应

A题型04二氧化碳不可燃、不助燃

A题型05二氧化碳的用途

A题型01二氧化碳的物理性质

知识积累

1.通常情况下，二氧化碳是无色、无气味的气体，在高压、低温条件下转化为液态，在更高压强、更低

温度下可转化为固态二氧化碳，固态二氧化碳叫做干冰。

2.探究二氧化碳的物理性质

实验步骤实验装置实验现象实验结论

1、二氧化碳的将盛有空气的小气球置气球慢慢浮起二氧化碳的密度比空气大

密度于烧杯中，向烧杯中慢慢

通入二氧化碳气体

2、二氧化碳在向充满二氧化碳的矿泉矿泉水瓶变瘪二氧化碳能溶于水

（\水

水中的溶解度水瓶中迅速二［二氧

倒入约占容积g的水，立

JL一化碳

望e

即旋紧瓶盖并充分振荡

典例精讲

【典例1】物质世界是不断变化的。下列变化中主要发生物理变化的是

A.煤气燃烧B.鸡蛋壳放入食醋中C.干冰升华D.用蜡烛制取炭黑

【答案】C

【解析】A.物理变化是指物质的状态（如固态、液态、气态）或形状发生改变，但没有新物质生成，化学

变化是指有新物质生成的变化，常伴随能量变化（如放热、发光、产生气体等），煤气主要成分是一氧化

碳或甲烷，燃烧时与氧气反应生成二氧化碳和水等新物质，并放出热量和光，这属于化学变化，故A错误；

B.鸡蛋壳主要成分是碳酸钙，食醋中含有醋酸，两者反应生成醋酸钙、二氧化碳和水（有气泡产生），有

新物质牛成.这属干化学变化，故B错误：

C.干冰是固体二氧化碳，升华是固体直接变为气体的过程，没有新物质生成.，只是状态从固态变为气态，

这属于物理变化，故C正确；

D.蜡烛不完全燃烧时，生成炭黑（主耍成分是碳），这是种新物质，同时伴随发光和放热，这属丁化学

变化，故D错误。

故选：C,

举一反三

【变式如图所示的实验中，能证明C02具有哪些性质

①C02是无色无味的气体；②C02不能燃烧；③C02不支持燃烧；

④C02密度大于空气；⑤C02能溶于水；⑥C02能与水反应生戌碳酸

A.①②③④B.②③④⑤C.③④⑤⑥D.②④⑤⑥

【答案】A

L解析】我们看不到集气瓶中的二氧化碳，也闻不到二氧化碳H勺气味，说明二氧化碳是无色无味的气体;

向烧杯中缓慢倒入二氧化碳，蜡烛由下到上依次熄灭，蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，下

层蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大。

故选A。

【变式1・2】下列有关二氧化碳的实验中，只能证明其物理性质的实验是

A.D次巴

广匚矿泉水

—一塑料瓶

C.三一co?D.

后一石灰水紫色石

蕊试液

【答案】A

【解析】A、两个平衡的容器，其中一个中把一瓶二氧化碳像倒液体一样倾倒，说明其密度较空气的大,

只能证明二氧化碳的物理性质，放选项正确；

B、稀盐酸与石灰石反应生成二氧化碳，二氧化碳密度大，聚集在烧杯底部，又因为二氧化碳不支持燃烧,

所以F方的蜡烛先熄灭，既有二氧化碳的化学性质，也有二氧化碳的物理性质，故选项错误；

C、二氧化碳能溶「水，也能与与氢氧化钙溶液反应生成了难溶「水的碳酸钙，石灰水变浑浊，瓶子变瘪,

证明了二氧化碳的化学性质，故选项错误；

D、二氧化碳与水反应生成碳酸，故使紫色石蕊试液变红，证明了二氧化碳的化学性质，故选项错误。

故选Ao

【变式1・3】小明同学按如图装置进行实验，不•能•得出的结论是

充满co,的

敞口集气瓶

A.分子在不断运动B.C02可溶于水

C.C02不支持燃烧D.C02的密度大于空气

【答案】B

【辞析】A、二氧化碳不可燃不助燃，燃着的木条熄灭，说明烧杯中二氧化碳含量较高，则说明分子在不

断运动，集气瓶中的二氧化碳分子运动到烧杯中，该选项正确：

B、二氧化碳能溶于水，但该实验不能证明该性质，该选项不正确；

C、燃着的木条熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧，该选项正确；

D、根据燃着的木条熄灭，说明二氧化碳还在烧杯中，没有向上散失，故二氧化碳密度比空气大，该选项

正确。

故选Bo

A题型02二氧化碳与水反应

知识积累

探究二氧化碳与水反应

实验步骤实验装置实验现象实验结论

实验1将白色滤纸无明显现象二氧化碳与石蕊试纸不反应

条用紫色石

蕊溶液浸泡，

取出后烘干，

放入盛有二

氧化碳的集

气瓶

A.①静置，烧杯内气球上浮，证明二氧化碳的密度大于空气的密度

B.②加水后烧杯内只发生物理变化

C.③烧杯内形成白雾的原因是干冰升华放热

D.④紫色石蕊溶液变蓝

【答案】A

【解析】A、静置，干冰升华变为二氧化碳气体，烧杯内气球上浮，说明气球受到的浮力变大，证明二氧

化碳的密度大于空气的密度，此选项正确；

B、加水后，烧杯内干冰升华变成的二氧化碳气体能溶于水，且与水反应生成碳酸，既发生物理变化又发

生化学变化，此选项错误；

C、烧杯内形成白雾的原因是干冰升华吸热，烧杯上方的水蒸气遇冷凝结成小水滴，从而形成白雾，此选

项错误；

D、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，此选项错误。

故选A。

【变式2・2】在甲、乙两个等体积的软塑料瓶中，分别盛有等体枳的滴有紫色石蕊溶液的水，用图示两种

方法收集满二氧化碳后，旋紧瓶盖振荡，则观察到的现象是

滴

紫

石

溶

的

甲乙

A.甲瓶没有任何变化，乙瓶紫色石蕊溶液变红

B.甲、乙两瓶紫色石蕊溶液均变红，乙瓶变瘪

C.甲、乙两瓶紫色石蕊溶液均变红，甲瓶变瘪

D.甲瓶变瘪，乙瓶紫色石蕊溶液变红

【答案】C

【解析】甲瓶导管在液面以上，液面以上的二氧化碳在振荡时会溶解在水中，并与水发生反应，使瓶内气

压减小，所以甲瓶中紫色石蕊溶液变红且软塑料瓶变瘪；

乙瓶导管在液面以下，收集二氧化碳的过程中，二氧化碳与水充分接触，二氧化碳溶解达到饱和，旋紧瓶

盖振荡，瓶内气压基本不变，二氧化碳和水反应产生碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，所以乙瓶只能观

察到紫色石蕊溶液变红：

故选C。

【变式2・3】甲、乙、丙、丁四个实验如图所示，下列说法正珑的是

A.甲实验用于探究二氧化碳的性质，只能证明二氧化碳的密度比空气的大

B.乙实验用于探究分子在不断地运动，可证明浓氨水具有挥发性，还能节约试剂和减少对空气的污染

C.丙实验用于探究蜡烛燃烧的产物，可证明产物只有二氧化碳，实验现象更明显

D.丁实验用于探究二氧化碳的性质，既可证明二氧化碳能溶于水，也可证明二氧化碳能与水反应

【答案】B

【解析】A、甲实验中，蜡烛由下而上依次熄灭，不仅能证明二氧化碳密度比空气大，还能证明二氧化碳

不燃烧也不支持燃烧，该选项错误；

B、乙实验中，蘸有酚限溶液的棉花变红，是因为浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，进入酚

配溶液使其变红，此实验在密闭容器内进行，试剂川量少，能节约试剂且减少对空气的污染，该选项正确；

C、丙实验中，澄清石灰水变浑浊能证明有二氧化碳生成，但蜡烛燃烧还生成水，该实验不能证明产物只

有二氧化碳，该选项错误；

D、丁实验中，塑料瓶变瘪，说明瓶内二氧化碳气体减少，只能证明二氧化碳能溶于水，不能证明二氧化

碳能与水反应，该选项错误。

故选B。

A题型03二氧化碳与氢氧化钙溶液反应

知识积累〉

实验步骤实验装置实验现象实验结论

将汽水中的二观察到澄清石灰水二氧化碳与氢氧化钙反应生成了难溶于

氧化碳通入到变浑浊水的碳酸钙，由此说明二氧化碳能与澄

澄清石灰水中清石灰水发生反应，该反应的化学方程

式为

Ca(OH)+CO===CaCOd+H0

ai22；2

可以用澄清石灰水检验二氧化碳

典例精讲

【典例3】将二氧化碳通入澄清石灰水中有白色沉淀生成，若继续通入二氧化碳，白色沉淀将完全溶解,

其反应的化学方程式分别为Ca(OH)2+CO2=CaCOj+H2O.CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO；)2,当二氧

化碳持续不断通入澄清石灰水中讨，下列各相关量的变化图像正确的是

0二氧化碳质量/g

©

A.1个

【答案】B

【解析】①二氧化碳持续不断通入澄清石灰水中时，二氧,化碳先与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，因

此溶质氢氧化钙的质量逐渐减少直至为0,而溶液质量随之减少，当溶质质量为0时，此时液体为水，溶

液质量为0;紧接着二氧化碳、水和碳酸钙发生反应生成碳酸氢钙，随着反应的进行，溶质碳酸氢钙的质

量不断增大，由化学方程式可知，反应生成的碳酸氢钙的质量大于反应消耗的氢氧化钙的质量，最终溶液

质量大于初始时溶液质量，错误；

②二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，所以水的质最不断增大，当氢氧化钙恰好完全反应时,

水的质量最大，随着二氧化碳继续通入，二氧化碳、水和碳酸钙发生反应生成碳酸氢钙，水的质量不断减

小，当碳酸钙恰好完全反应时，水的质量最小，由化学方程式可知，二氧化碳与氢氧化钙反应生成水的质

品等于二氧化碳、水和碳酸钙反应消耗水的质量，因此水的质量先从一定最增加到最大值再减小至不再变

化，并与初始水的质量相等，错误；

③二氧化碳持续不断通入澄清石灰水中时，二氧化碳先与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，因此溶质氢

氧化钙的质量逐渐减少直至为0,紧接着二氧化碳、水和碳酸钙发生反应生成碳酸氢钙，随着反应的进行，

溶质碳酸氢钙的质量不断增大，由化学方程式可知，反应生成的碳酸氢钙的质量大于反应消耗的氢氧化钙

的质量，最终溶质质量大于初始时溶质质量，正确；

④二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，所以沉淀的质量不断增大，当氢氧化钙恰好完全反应时,

沉淀质量最大；随着二氧化碳继续通入，二氧化碳、水和碳酸钙发生反应生成碳酸氢钙，使沉淀逐渐减少，

最后沉淀全部转化为碳酸氢钙，沉淀质量减少为0,正确。

故选Bo

举一反三A

【变式3・1】下图是用于制取二氧化碳和探究其性质的一体化'文验的微型装置图。下列说法错误的是

微型气体实验器

平

23

石灰石紫向石澄清

蕊试液石灰水

A.1处可观察到持续有大量气泡产生

B.2处可观察到紫色石蕊试液变红

C.3处可观察到澄清石灰水变浑浊

D.将稀盐酸换成稀硫酸也可观察到相同的现象

【答案】D

【解析】A、石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，所以图中1处可观察到

持续有大量气泡产生。A选项正确。

B、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，所以图中2处可观察到变红。B

选项正确。

C、二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，碳酸钙难溶于水，所以图中3处可观察到澄清石灰水变浑

浊，C选项正确。

D、石灰石的主要成分碳酸钙和稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在石灰石的表面，阻碍反应的

进一步进行，所以不会观察到持续有大量气泡产生。D选项错误。

故选D。

【变式3・2】小亮同学利用生活中的废弃材料设计了如图所示的装置，用它探究二氧化碳的制取和性质(固

定装置未画出)，图中a、d为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花，b、c为含有紫色石蕊的干燥棉花。

铜丝

a

注射器d

稀盐酸」

b

澄

清

石

灰d

水饮料瓶-

⑴最左侧试管内可观察到的现象是一，发生反应的化学方程式为。

(2)右侧玻璃管内观察到a、b、c、d四处中处棉花先变一色，说明二氧化碳具有的物理性质是—，

化学性质是(用化学方程式表示)。

【答案】⑴澄清石灰水变浑浊Ca(OH)2+CO2=CaCOj+H2O

(2)d红密度比空气大CO,+H2O=H2CO3

【解析】(1)①大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与稀盐酸生成氯化钙、水和二氧化碳，二氧化碳通

入澄清的石灰水中使澄清石灰水变浑浊：

②澄清石灰水变浑浊是因为二氧化碳与澄清石灰水的溶质氢氧化钙反应，生成水和沉淀碳酸钙，化学方程

式为：Ca(OH)2+C02=CaCO'J+H2O；

(2)该实验中，a,d为浸有紫色石蕊溶液的湿润棉花，b、c为含有紫色石蕊的干燥棉花，观察到d处棉

花先变红，a处棉花后变红，而b、c棉花不变色。d处先变红，a处后变红，说明二氧化碳先到达d处，

这体现了二氧化碳的密度比空气大这一物理性质；b、c处为干燥棉花，不变红说明二氧化碳不能使干燥的

石蕊变色，a、d处为湿润棉花，变红色说明二氧化碳与水反应生成了使紫色石蕊变红的物质碳酸，体现了

二同化碳能与水反应的化学性质，化学方程式为：CO2+H;O=H2CO3o

【变式3-31某同学设计如图所示装置完成二氧化碳性质的验证实验。

已知：(1)CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O；@Na2CO3+CaCl2=CaCO31+2NaCl

⑴通入CO2后澄清石灰水变浑浊，发生反应的化学方程式为0

(2)观察到的现象，说明二氧化碳与水发生了反应。

⑶若要验证二氧化碳与氢氧化钠溶液发生了反应，可加入足量的X为(写试剂名称)，观察到的现象

为O

⑷实验后，取出湿润的石蕊纸条.一段时间后发现纸条变回紫色，产生该现象的原因是O

(l)CO2+Ca(OH)2=CaCO34<+H2O

⑵干燥的石蕊纸条不变色，湿润的石蕊纸条由紫色变为红色

(3)氯化钙溶液或稀盐酸等有白色沉淀生成或有气泡产生

⑷碳酸不稳定，易分解生成二氧化碳和水

【解析】(1)通入CO?后澄清石灰水变浑浊，是由于二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化

学方程式为：co2+Ca(OH)2=CaCO3i+H2O；

(2)二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红。观察到干燥的石蕊纸条不变色，湿润的石蕊

纸条由紫色变为红色的现象，说明二氧化碳与水发生了反应：

(3)要验证二氧化碳与氢氧化钠发生了反应，可以根据题中已知信息，从检验新物质生成(碳酸钠)的

角发来判断所加试剂。加入足量的氨化钙溶液，碳酸钠与氯化钙反应生成碳酸钙白色沉淀；加入足量的稀

盐酸，碳酸钠与稀盐酸反应产生二氧化碳气体，有气泡产生：

(4)二氧化碳与水反应生成的碳酸不稳定，易分解生成二氧化碳和水，所以一段时间后发现纸条变回紫

色；

A题型04二氧化碳不可燃、不助燃

知识积累〉

实验步骤实验装置实验现象实验结论

将集气瓶中的蜡烛从下往上依次二氧化碳的密度比空气的大;一般情况

二氧化碳慢慢熄灭卜，二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃

倒入烧杯中，观烧。

察实现现象

典例精讲

【典例4】小明同学为了探究二氧化碳的性质做如下实验，请回答相应的问题。

使蜡烛熄灭：

①如下图，观察到的现象是：O说明二氧化碳具有的性质是：0

②一个游人牵着一只小狗走进一个山洞深处，小狗先晕倒了说明二氧化碳具有的性质是：。

③进入久未开启的菜窖或是干涸的深井之前一定要先做O

【答案】下层的蜡烛火焰先熄火，上层的蜡烛火焰后熄灭密度比空气大，不能燃烧、不能支持燃

烧密度比空气大，不能供给呼吸灯火实验

【解析】①因为二氧化碳密度比空气大，不能燃烧、不能支持燃烧；观察到的现象是下层的蜡烛火焰先熄

灭，上层的蜡烛火焰后熄灭；

②小狗会晕倒在地，说明二氧化碳的密度比空气大，容易聚集在低洼地带，二氧化碳不能供给呼吸：

③在进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前应先做灯火实验，以防止发生安全事故；

举一反三〉

【变式如图是研究二氧化碳性质的微型实验装置俯视图。下列说法错误的是

澄清石灰水、一碳酸钠与稀盐酸

点燃的小蜡烛J厂紫色石蕊溶液

小培养皿八"‘酚瓯的氢氧化钠溶液

A.该装置的优势是节约药品

B.点燃的小蜡烛熄灭，这说明二氧化碳不可燃、不助燃

C.紫色石蕊溶液变红

D.含酚麟的NaOH溶液褪色

【答案】D

【解析】A、该实验装置在小培养皿中进行，用药量少，所以该装置的优势是节约药品，此选项正确；

B、点燃的小蜡烛熄灭，这一现象能说明二氧化碳不可燃、不助燃的化学性质，此选项正确；

C、碳酸钠与稀盐酸反应会生成二氧化碳，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸溶液呈酸性，能使紫色石浅

溶液变红，此选项正确：

D、二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，碳酸钠溶液也呈碱性，也能使酚醐变红，此选项错误。

故选Do

【变式4・2】下列实验方案不能达到实验目的是

图一

A.图一可用于鉴别C02与N2B.图二可探究MnO2能否加快H2O2分解

C.图三可用于测定空气中02的含量D.图四可用氢气验纯

【答案】A

【解析】A、CO2、N2均不能燃烧且不支持燃烧，分别伸入燃著的木条，木条均熄灭，现象相同，不能鉴

别CO?与N「不能达到实验目的，符合题意；

B、该实验中过氧化氢溶液相同，一支试管中加入二氧化镭，一支试管中没有加入二氧化钵，根据带火星

的木条是否复燃，可探究MnO:能否加快H?。?分解，能达到实验目的，不符合题意；

C、白磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体，使得装置内压强差明显，可用于测定空气中0：的含量，能

达到实验目的，不符合题意；

D、收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口朝下靠近酒精灯火焰，移开拇指，发出尖锐的爆鸣声表明

氢气不纯，声音很小表示氢气较纯，能达到实验目的，不符合题意。

故选：Ao

【变式4・3】下列有关C02的说法，正确的是

A.将CO?通入紫色石蕊溶液中，溶液变为红色，说明CO?具有酸性

B.CO?用于灭火，既利用了其物理性质，又利用了其化学性质

C.空气中CO2含量过高会加剧温室效应，则CO?属于大气污染物

D.进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，因为CO?有毒

【答案】B

【解析】A、将CO?通入紫色石蕊溶液中，溶液变红是因为CO?与水反应生成碳酸（H2co，碳酸是一

种酸，能使石蕊溶液变红。但CO?本身不具有酸性，它属于酸性氧化物（能与水反应生成酸）。因此，A

选项说法错误。

B、C0?用于灭火时，利用了其物理性质（密度比空气大，可覆盖在燃烧物表面隔绝空气）和化学性质（不

燃烧也不支持燃烧）。B选项正确。

C、空气中CO2含最过高会加剧温室效应（导致全球气候变暖），但CO?是大气中的正常成分（约占0.03%）,

对植物光合作用有益。大气污染物通常指直接危害环境和健康的物质，如二氧化硫（SO?）、二氧化氮（NO2）

等、而C0?未被归类为污染物。C选项错误。

D、进入久未开启的菜窖前做灯火试验，是为了检测C02浓度或氧气是否充足（CO?密度比空气大，易在

低洼处积聚）。CO?本身无毒，但高浓度时会降低氧气含量，导致室息。因此，原因不是“CO?有毒〃，而

是其可能造成缺氧。D选项错误。

故选Bo

A题型05二氧化碳的用途

知识积累〉

用途性质

灭火二氧化碳不可燃、不助燃，密度比空气大

人工增雨干冰升华时能吸收热量

制汽水二氧化碳能溶于水，且能与水反应

作气体肥料能与某些物质发生反应

典例精讲

【典例5】性质决定用途。下列有关CO2性质与用途关系的说法，错误的是

A.二氧化碳易溶于水，可用来制碳酸饮料

B.干冰升华时要吸收大量的热，可用作制冷剂

c.CO］是绿色植物光合作用的原料，可用作温室气体肥料

D.CO2能用于灭火，利用了CO：不助燃、不可燃、密度比空气大的性质

【答案】A

【解析】A、二氧化碳能溶于水，并与水反应生成碳酸，这是制碳酸饮料的原理。但二氧化碳的溶解度并

不高一一在标准条件下，1体积水仅能溶解约1体枳二氧化碳，这属于“微溶"而非“易溶"。因比，“易溶于

水”的描述错误，但用途正确。A项说法错误，符合题意。

B、干冰是固体二氧化碳，升华时吸收大量热量，导致环境温度降低，因此可用作制冷剂。性质与用途匹

配，B项说法正确，不符合题意。

C、光合作用中，二氧化碳是植物合成有机物的原料。在温室中增加二氧化碳浓度可促进植物生长，提高

产量，因此二氧化碳被用作气体肥料。性质与用途匹配。C项说法正确，不符合题意。

D、二氧化碳用于灭火，确实基于其不可燃、不支持燃烧的性质，以及密度比空气大，能覆盖火焰隔绝铤

气，但选项描述中“不助燃、不可燃、密度比空气大"的性质完全正确，用途也基于此。D项说法正确，不

符合题意。

故选Ao

举一反三A

【变式5・1】空气中含有多种物质，这些物质的性质与用途对应关系不正确的是

A.氧气能支持燃烧，可用来供给呼吸

B.稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可作航标灯等电光源

C.氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐

D.干冰升华吸热，可用于人工增雨

【答案】A

【解析】A、氧气具有氧化性，可用J■•供给呼吸，氧气能支持燃烧，可用作助燃剂，符合题意;

B、稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用作不同用途的电光源，如可作航标灯等电光源，不符合题

意；

C、氮气的化学性质不活泼，可作保护气，如可填充于食品包装中用于防腐，不符合题意;

D、干冰升华吸热，能使周围温度降低，可用于人工增雨，不符合题意。

故选Ao

【变式5・2】大棚种植蔬菜时，经常使用CO?作气体肥料。下列说法不正确的是

A.CO2可以增加蔬菜产量B.使用CO,作气体肥料期间可以大量浇水

C,应在太阳出来后补充CO?气体肥料D.C02含量过高时，菜农不可长期待在棚中

【答案】B

【解析】本题考查大棚种植中使用CO,作气体肥料的相关知识，涉及光合作用原理和农业实践。以下对每

个选项进行分析:

光

A、CC>2是植物光合作用的原料之一（光合作用反应方程式为6co?+6也02C6H1Q6+6O2）。增加CO

叶绿素

浓度能提高光合作用速率，促进植物生长，从而增加蔬菜产量。因此，A选项正确。

B、浇水需适量，大量浇水可能导致土壤过湿，影响植物根部呼吸（根部需要氧气，过度浇水会减少土壤

中氧气含量，导致烂根或病害）。使用CO2气体肥料是为了提高CO2浓度，但浇水管理应独立进行，不能

因使用CO2而随意大量浇水。因此，B选项错误。

C、光合作用需要光照（光能是光合作用的必要条件，太阳出来后光照充足）。补充CO2应在光合作用活

跃的白天进行，以利于植物高效吸收利用。因此，C选项正确。

D、高浓度CO?会降低大棚内氧与浓度（CO?