读后续写08 个人经历-2026年高考英语一轮复习培优解析版

读后续写08-个人经历专题

.考情探究

1.考察情况

个人经历是裔考读后续写的核心主题之一，聚焦“日常小事中的情感体验与价值认知”，多与“人与自我

（成长）”“人与他人（亲情/善意）”“人与社会（责任）”新课标主题结合。以下为2021-2025年高考

真题中个人经历主题的梳理，明确其考查逻辑与主题迁移路径：

年份试卷原文主题（个人经历）考查本质个人经历场景迁移要点

2025全国二帮奶奶修复旧藤椅细节触发一适用场景：旧物整理（如翻出爸爸的旧

卷亲情价值手表）T回忆关联（如手表背后的故

事）

2024新高考公交上为老人让座后续互动细节T直接迁移：社区帮邻居取快递一发现邻

I卷社会美德居独居一长期互助

2023浙江卷图书馆义工经历任务细节一精神内核更用：校园值口一帮同学补漏

人性关怀雨的书桌一集体责任认知

2022新高考跟着爷爷学骑自行车困难克服一技能场景适配：学做家常菜（烫伤一坚

II卷自我突破持T妈妈认可）T成长感悟

2021全国乙帮迷路老人寻路突发互动T价值升华参考：超市帮老人提重物一发

卷社会联结现老人买给孙子的礼物T亲情共鸣

2.命题规律及备考策略：

1.命题规律

①场景“日常化”：高考真题均选择高中生熟悉的生活场景（加修旧物、学技能、做义工），无复杂专

业背景，降低审题门槛。例如2025全国二卷“修复藤椅”，聚焦“穿藤条、钉钉子”等基础动作，贴近

日常认知。

②情节“细节触发”：核心情节以“微小细节”为锚点（如旧藤椅上的刻痕、老人递的暖于宝、自行车

的刹车声），通过细节触发回忆、情感或行动，避免空泛叙事。如2023浙江卷”图书馆义工整理旧书

时，发现书页里夹的老照片，触发对捐书人故事的好奇”。

③主题“小中见大”：不强调“宏大事件”，而是从“日常小事”升华到深层价值（如修藤椅一亲情传

承，让座一社会善意）。如2022新高考II卷“学骑车摔倒时爷爷递的手帕”，从“物品细节”升华到

“长辈的隐形支持”。

2.备考策略（真题导向三步法）

①分层积累个人经历素材：按“个人经历类型”分类记词块，每天10-12个，关联“细节+情感”。例

如：

•家庭类：记^tatteredfamilyalbum（破旧家庭相册）”时，同步想^fingerthewornpages（摩庭磨损的书

页）”的动作与“回忆童年”的情感；

•社会类：记“elderlyneighbor'sgnarledhands（邻居老人粗糙的手）”时，关联44acccptthehotgingertea

（接过热姜茶）”的温暖场景。

②聚焦“细节触发”应用：针对“回忆触发、困难克服、善意传递”3类高频细节，每类练2篇50-80

词微场景，自查”细节是否具体”“情感是否自然”。例如写“克服恐惧”，不用“Iwasscared"，而用

“handssweatingsomuchthatIslippedonthebikehandle（手心出汗，在车把上打滑）”。

③真题拆解“细节+情节”：分析近3年真题的“细节触发点”（如2021全国乙卷”老人的蓝布手

帕”），用同类细节改写旧作。例如将“2022学骑车”改写为“学做饺子”，保留“爷爷递工具（从手帕

改为擀面杖）一克服困难（从摔车改为擀破饺子皮）一成长感悟”的逻辑。

—网

”.考点梳理

1考点精训

（一）四大场景类型及高频词汇

个人经历类场景围绕“日常空间与事件”展开，每类场景按“基础词汇一进阶词汇一高考高频词块

—高级表达”分层梳理，确保语言贴合生活且有细节感：

1.家庭生活类（个人经历中的亲情场景）

•基础词汇：kitchen,sofa,photo,mother,father,meal

•进阶词汇：

空间/物品;woodencuttingboard（木质砧板），tatteredfamilyalbum（破旧家庭相册），hand-knitted

sweater（手织毛衣），oldbrasskey（旧铜钥匙）

动作/状态：chopvegetablesclumsily（笨拙地切菜），mendatearinthesweater（补毛衣破洞），flip

throughthealbum（翻看相册），polishthebrasskey（擦亮铜钥匙）

•高考高频词块：

物品搭配：Ihewoodencuttingboardwithfaintknifemarks（带浅刀痕的木砧板）,thetatteredalbumwith

yellowedphotos（夹着泛黄照片的破旧相册）,thehand-knittedsweaterwithaloosethread（有线头松动的手

织毛衣）

动作搭配:chopcarrotsontheoldcuttingboard（在旧砧板上切胡萝卜），flipthroughthealbumtofindthe

childhoodphoto（翻相册找童年照片）,mendthesweaterwiththesameyarnMomused（用妈妈当年的毛线

补毛衣）

•高级表达：

1.Sunlightfilteredthroughthekitchenwindow,fallingonthewoodencuttingboard—faintknifemarks

crisscrosseditssurface,eachoneamemoryofMomchoppingvegetablesformyschoollunchyearsago.（阳光

透过厨房窗户，落在木质砧板上——浅刀痕纵横交错，每一道都是多年前妈妈为我切午餐蔬菜的回

忆,）

2.1satonthesofa,flippingthroughthetatteredfamilyalbum;aphotoofDadteachingmetoflyakiteslippedout,

itsedgesfrayedfrombeingtakenoutandlookedattoomanytimes.（我坐在沙发上翻看破旧的家庭相册，一

张爸爸教我放风筝的照片掉了出来，边缘因反复取出翻看而磨损。）

2.社会互动类（个人经历中的他人联结）

・基础词汇：bus,library,neighbor,stranger,help,smile

•进阶词汇：

空间/人物：crowdedbus（拥挤的公交），communitylibrary（社区图书馆），elderlyneighbor（邻居老

人），streetvendor（街头小贩）

动作/物品：offeraseal（让座）,handoveratissue（递纸巾）,acceptahotdrink（接过热饮）,carry

groceries（提groceries）,worncanvasbag（破旧帆布包）

•高考高频词块：

场景搭配：thecrowdedbusduringrushhour（早高峰的拥挤公交）,thequietcornerofthecommunitylibrary

（社区图书馆的安静角落）,theelderlyneighborwithawalkingstick（拄拐杖的邻居老人）

板，车就往一边歪，我摔了好几次——直到爷爷在后面喊：'看前面，别低头看脚！”他的声音给了我

勇气，我稳住车把，一点一点往前蹬。）

2.Makingdumplingsforthefirsttine,Idroppedthewrapperthreetimes;thefillingoozedoutwhenIpinchedthe

edges,andMomlaughed,handingmeabowlofflour:"Dustyourhands—they'retoosticky.,,Ifollowedher

advice,andfinally,adumplingthatdidn'tfallapartsatontheplate.（第一次包饺子,我掉了三次皮;捏边时

馅儿总漏出来，妈妈笑着递来一琬面粉：“手上撒点粉，太粘了。”我照做，终于，一个没散的饺子放在

了盅子里。）

4.回忆触发类（个人经历中的记忆联结）

・基础词汇：oldbook,photo,toy,song,memory,think

・进阶词汇：

触发物:fadedphoto（褪色照片）,well-worntoybear（磨旧的玩具熊）,handwrittenletter（手写书信）,

scratchycassettetape（沙哑的磁带）

动作/情感：tracethephotowithafinger（用手指描摹照片），hugthetoybeartightly（抱紧玩具熊）,read

theletteraloud（大声读信）,listentothetapequietly（安静听磁带），eyeswellupwithtears（眼眶湿润）

・高考高频词块：

触发搭配：thefadedphotoofthefamilypicnic（家庭野餐的褪色照片），thewell-worntoybearv/itha

missingeye（少了一只眼睛的磨旧玩具熊），thehandwrittenletterfromDadwithsmudgedink（爸爸写的、

墨水晕开的信）

情感搭配：tracethephotoandsmilesoftly（描摹照片轻声微笑）,hugthetoybearandrecallthechildhood

night（抱紧玩具熊回忆童年夜晚），readtheletterandwipeawaytears（读信擦眼泪）

•高级表达：

1.1foundthescratchycassette（apeinthedrawer—itslabelsaid"Mom'slullaby,2（）15.^^Iputitintheoldplayer,

andMom'ssoftvoicefilledtheroom;suddenly,Iwassevenagain,lyinginbed,listeningtohersinguntilIfell

asleep.（我在抽屉里找到那盘沙哑的磁带一标签写着“妈妈的摇篮曲，2015”。放进旧播放器，妈妈

轻柔的声音充满房间；突然，我仿佛回到七岁，躺在床上听她唱歌直到睡着。）

2.ThehandwrittenletterfromDadwasfoldedneatly;hishandwritingwasalittlemessy,andtherewasasmudge

ofinkonthethirdline—hemusthavehurriedtowriteitbeforehisbusinesstrip.AsIread,'THbringyouagift

fromBeijing/'tearswelledup—Istillhavethatlittlepandahebroughtback.（爸爸的手写信念折得整齐，字迹

有点潦草，第三行还有一块墨水晕开的痕迹他一定是出差前匆忙写的。读到“我会从北京给你带

礼物‘‘时，我眼眶湿了——他带回来的小熊猫玩偶我还留着。）

（二）高分词块分类素材库

按“个人经历的情感与功能需求”分类，覆盖”情感表达、细节描写、成长变化、互动沟通”四大核心,

每类含基础与进阶词块，适配高考细节化写作要求：

1.情感表达类（个人经历中的情绪传递）

情感类基础词块进阶词块（含动作/细节）

型

回忆感feelmoved.fingerthewornedgeoftheoldphotoandsighsoftly（摩学旧照片的磨损边

动missthepast缘轻声叹气）；wipetearswhilereadingtheletter（读信时擦眼泪）

克服紧benervous,handssweatingsomuchthattheyslipontheb汰ehandle（手心出汗在车把上

张calmdown打滑）；takeadeepbreathbeforespeaking（说话前深呼吸）

善意温feelwarm.hold（hehotgingerleawithbothhands（owarmthem（双手捧着热姜茶暖

暖thanksb.手）；smileandnodwhentheneighborsaysthanks（邻居道谢时微笑点

头）

挫败与heupset,trycrumplethefaileddumplingwrapperandthrowitaway（揉皱失败的饺子皮

重拾信again扔掉）;pickupanewwrapperand（akeadeepbreath（拿起新皮深呼吸）

心

2.细节描写类（个人经历中的画面感塑造）

细节基础词块进阶词块（含特征/动作）

类型

旧物oldphoto,tatteredthefadedphotowithacreaseinthemiddle（中间有折痕的褪色照片）；the

细节booktatteredbookwithnotesinthemargin（页边有批注的破旧书）

动作cutvegetables.chopcarroisintounevenpieces（把胡萝卜切成大小不一的块）；pedalthe

细节rideabikebikeslowlyandunsteadily（骑车又慢又不稳）

环境sunnyday,quietsunlightstreamingthroughthekitchenwindowontothecuttingboard（阳光透

细节room过厨房窗落在砧板上）；thequietlibrarywithIhesmellofoldpaper（有旧纸

张味道的安静图书馆）

人物elderlyman.theelderlymanwithawalkingstickandacanvasbag（拄拐杖、提帆布包的老

细节mother'shands人）；mother'shandswithfaintscarsfromchopping（妈妈手上切菜留下的浅

疤）

3.成长变化类（个人经历中的自我突破）

变化基础词块进阶词块（含过程/结果）

类型

技能learntocook,ridegofromdroppingdumplingwrapperstomakingneatones（从掉饺子皮至ll包得

进步abikebetter整齐）；fromswervingbikestoridinginastraightline（从骑车歪歪扭扭到走

直线）

心态bescared,becomefromrefusingtospeakinpublictovclunteeringforthespeech（从不敢当众说

转变brave话到主动报名演讲）；fromgivingupeasilytotryingthreetimes（从轻易放

弃到尝试三次）

认知notunderstand.fromthinkingMom'scookingiseasytoknowingittakeseffort（从觉得妈妈做

升级realize饭简单到知道要花功夫）；fromignoringneighborstohelping（hemcarry

groceries（从忽略邻居到帮提groceries）

4.互动沟通类（个人经历中的他人联结）

互动基础词块进阶词块（含动作/语言）

类型

家庭talktoparents,helphandMomtheknifewhileshechopsvegetables（妈妈切菜时递刀）；Dad

互动Mompatsmyshoulderandsay*“Gccdjob**（爸爸拍我肩说“做得好

社会helpstrangers,talkoffertheseattotheelderlywomanandholdherarm（给老人让座并扶她胳

互动toneighbors膊）；askthestreetvendorifheneedshelppickingupapples（问小贩是否

需要帮捡苹果）

师长askteacherforhelp,showthespeechdrafttotheteacherandlakenotes（把演讲稿给老师看开记

互动listentoadvice笔记）；GrandpademonstrateshowtofixthebikeandIfollow（爷爷示范修

自行车我跟着学）

（三）写作技法及应用

针对个人经历“细节为王、情感真挚”的核心要求，提炼4类高频写作技法，每类含“技法说明+基

础/升级范例+竞赛场景应用+技法解析"，确保可操作、可迁移：

1.细节触发回忆法

•技法说明：以“老物件、旧场景、熟悉动作”等细节为“钥匙”，触发过去的记忆，让回忆自然融入当下

情节，避免“突然想起”的生硬感。

•基础版：Isawtheoldpholoandrememberedmychildhood.（我看到旧照片，想起了童年。）

・升级版：Myfingersbrushedthefadedphotointhealbum—itwasofmeandDadat（hepark,mypigtailstied

withredribbons.Suddenly,Iwasfiveagain,sittingonhisshoulderstoreachtheballoonI'dletfly,hislaughter

ringinginmyears.（手指拂过相朋里的褪色照片——是我和爸爸在公园，我的辫子扎着红丝带。突然，

我仿佛回到五岁，坐在他肩.上够飞走的气球，他的笑声在耳边回响。）

•个人经历场景应用：IpickedupMom'shand-knittedsweaterfromthecloset;aloosethreadcaughtonmy

finger,andIrememberedhersittingbythelampyearsago,windingyamaroundherwristwhileIwatched.She'd

said,“Thissweaterwillkeepyouwanninwinter,“andnow,wrappingitaroundme,Istillfeltthatwarmth.（从

衣柜拿起妈妈的手织毛衣，一根松线勾住我的手指，我想起多年前她坐在灯旁，手腕绕着毛线，我在一

旁看。她说“这毛衣冬天能给你保暖”，现在把它裹在身上，我仍能感受到那份温暖。）

•技法解析:通过'loosethread（松线）“这一具体细节触发回忆,搭配“windingyam（绕毛

线）"wrappingthesweater（裹毛衣）”的动作，让“亲情温暖”的情感通过细节传递，而非直白抒情。

2.动作串联成长法

•技法说明：用“连贯的动作变化“体现个人成长（如技能进步、心态转变），通过“动作对比”展现过

程，避免“我成长了”的空泛表述。

・基础版：Ilearnedtorideabikeafterpracticing.（练习后我学会了骑自行车。）

・升级版：Thefirstday,Igrippedthebikehandleuntilmyhandsached,swervingintothehedgeeverytime1

pedaled.Aweeklater,1couldletgoofonehandtowaveatDad;bytheendofthemonth,Iwasridingaroundthe

blockalone,thewindinmyhair.（第一天，我握军.把握得了疼，一蹬脚踏板就歪进树篱。一周百，我能松

开一只手跟爸爸挥手：月底时，我已经能独自绕街区骑，风吹过头发。）

•个人经历场景应用：Makingdumplingsforthefirsttime,Ipressedthewrappertoohardandtoreit;thefilling

oozedontomyfingers.Momshowedmeto“pinchgently,likeholdingabutterfly/'andsoon,Imadeadumpling

thatdidn'tfallapart.Bydinner.I'dfilledhalftheplate—eachonealittlelopsided,butallmine.（第一次包饺

子，我把皮按得太用力弄破了，馅儿渗到手指上。妈妈教我“轻捏，像捧蝴蝶一样"，很快我包出了一个

没敢的。晚坂时，我已经包了半盘——每个都有点歪，但都是我自己做的。）

•技法解析：通过utorethewrapper（弄破皮）-pinchgently（轻捍）—>filledhalftheplate（包半盘）”的

动作变化，展现“学包饺子”的成长过程，“lopsided（歪的）”的细节更显真实，让“成就感”自然流

露〉

3.环境烘托心境法

•技法说明：用“天气、场景第国''烘托人物心境（如紧张时的“冷雨”、温暖时的“阳光”），让情绪与

环境融为一体，增强感染力。

・基础版：【wasnervousbeforethespeech.（演讲前我很紧张。）

・升级版：Thedayofthespeech,raintappedagainsttheauditoriumwindows;theairfeltcold,andIkeptrubbing

myhandstogether.WhenIwalkedontothestage,thelightsweretoobright—theymademyeyeswaicr,andI

couldhearmyownheartbeatovertherain.（演讲那天，雨敲打着礼堂窗户，空气很冷，我不停搓手。走上

舞台时，灯光太亮了——亮得我眼睛发酸，陶声中我能听到目己的心跳。）

•个人经历场景应用：Iwalkedhomeafterhelpingtheoldladyfindherway;therainhadstopped,andthesun

peekedthroughtheclouds.Arainbowarchedoverthestreet,andtheoldlady'sorangescarf-she'dleftitinmy

bag—feltwarmagainstmypalm.Ismiled,knowingasmallhelpcouldmakethedaybrighter.（帮老奶奶找至lj路

后我走回家，雨停了，太阳从云里探出来。街上挂着彩虹，老奶奶落在我包里的橙色围巾，在手心暖暖

的,我笑了，知道一点小小的帮助就能让日子变亮。）

•技法解析：用“rainstopped（雨停）*rainbow（彩虹）”的环境变化，烘托”帮助他人后的心安与温

暖”，“warmscarf（暖围巾）”的细节进一步强化情绪，环境与心境形成呼应.

4.老物件象征法

•技法说明：赋予“老物件”（如旧手表、手织毛衣、手写信）象征意义（如亲情、成长、善意），让物件

成为情感的“载体”，深化主题。

♦基础版；Dad'soldwatchremindedmeofhim.（爸爸的旧手表让我想起他。）

・升级版：Dad'soldwatchsatonmydesk—itsstrapwaswom,andthehandshadstoppedat7:15,thetimehe'd

lef:forhislastbusinesstrip.Iwounditeverynight,eventhoughitdidn'twork;tome,itwasn'tjustawatch,buta

waytokeephispresenceclose,likehewasstillhere,wakingmeupforschool.（爸爸的旧手表放在我桌上

—表带磨损了，指针停在7点15分，那是他最后一次出差离开的时间。我每晚都给它上弦，就算它

不走了；时我来说，它不只是手表，更是留住他的方式，好像他还在这儿，叫我起床上学。）

•个人经历场景应用：Theoldcanvasbagthestreetvendorgavemewasfrayedatiheedges;he'dfilleditwith

applestothankmeforhelpinghimpickupthescatteredones.Now,everytimeIuseittobuygroceries,Ithinkof

hissmile—simple,warm,liketheappleshegaveme.Thebagisn'tpretty,butit'sareminderthatkindnessis

ofteninthesmallthings.（街头小贩给我的旧帆布包边缘磨损了，他装满苹果感谢我帮他捡散落的果子飞

现在每次用它买东西，我都会想远他的笑容——简单、温暖，像他给我的苹果。包不好看，但它提醒

我，善意往往藏在小事里。）

•技法解析:将"oldcanvasbag（旧帆布包）”象征“陌生人的善意”,通过“frayededges（磨损边

缘）”"filledwilh叩pies（装满苹吴）”的细节，让“善意”变得可触可感，主题从“一次帮助”升华到

“善意的留存

典例引领

（2025•福建泉州•一模）阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短

文，

“Goodmorning,MissBolz."Afriendlymaninhisearlytwentiesgreetedmeasheplacedmybreakfaston

thetablenexttomybed.Istruggledtositup,butafterbeinghospitalizedseveraldaysforseverebreathing

difficulties,Iwasstillveryweak.

Now,Iwasinanursinghome,andIhatedstayinghere.Thetwoelderlywomenwhoweresharingmyroom

keptmeupeverynightwithlow,painfulsoundsandscreams.Mynerveswereshot,andIfeltreallytiredfromnot

sleeping.

Fortunately,therewasonepositivepartaboutmystayatthenursinghome:Thefoodwasgood.SinceI

neededtobeonmedicationsthathadasideeffectofstimulatingmyappetite,Iwasthankfultohavethreetasty

mealseachday.

“Yougavemeoalmeal（燕麦粥）again.Thanksforrememberingthatil'smyfavoritebreakfastJ5'Itoldthe

youngmanwhohadbroughtmybreakfast.uWcll,uh,thanks,“hereplied,lookingsurprised.^Actually,wccook

oatmealforallthepatientseverymorning,butnobodyhasevertoldmebeforethattheylikeit.Everyoneonthe

kitchenstaffworksveryhardtopreparethemeals,soit'snicetohearpraisefbrachange.Usually,thepatientsare

complainingaboutthefood/*

Whiletheyoungmandeliveredbreakfaststothetwootherwomenintheroom,IwonderedwhatIcoulddo

toencouragehimandhiscoworkers.Reachingforapenonmynightstand,iquicklywroteanicenoteaboutthe

foodonthebackofthebreakfastmenuandwaveditintheair."Is:hatfbrme?”themanaskedwithalaugh.He

readmynoteandsmiledwidely.Thenhepromisedioshowmycommentsioeveryoneinthekitchenbeforehurrying

awaytodelivermorebreakfasts.

注意：

1.续写词数应为150左右：

2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

AsIwatchedhimwalkdownthehallway,anideacametome.

Uponmydeparture,themanthankedmeformymealnotesforallstaff.

【范文】

AsIwatchedhimwalkdownthehallway,anideacame【cme.Idecidedtowriteanencouragingnotetothe

kitchenstaffaftereverymeal,andonceIfinishedeating,Iwouldlayitonmyplate.Workingonthesenotes,I

soongotmymindoffmyillnessandmynoisyroommates.Wordscouldn'tdescribethewannthIfelteverytime

thatyoungpersontoldmeaboutthejoyonthestaff'sfaceswhenevertheyreceivedmynotes.AsIknewthatmy

littleeffortwasgreatlyappreciated,Ifeltthattimeflewlikeanarrowandmysurroundingswerenolongernoisy.

Uponmydeparture,themanthankedmeformymealnotesforallstaff.Hiswordsmademerealizehow

mylittleefforttouchedandencouragedeveryone.Soonall（hestaffcameintosaygood-byewithabigthank-you

notesignedbyeveryoneofthemandgivemebighugs.Tearswellingupinmyeyes,Isaidsincerely,€tThankyou

somuchfbryourhardworktomakeeachmealnice.''Ifinallyleftwithastrongresolutiontoexpressthankfiilness

wheneverpossible,havinglearnedthatithasthepowertoencourageothersandlightupeventhehardestdays.

【导语】本文以人物为线索展开，文章讲述作者因严重呼吸困难住院后转至养老院，虽厌恶化处（室友

吵用致无法安睡），却庆幸食物美味。送早餐的年轻男子称燕爰粥是常规餐食，鲜少获好评。作者遂写

便条称赞食物，男子十分开心，承诺将便条带给的房同事.

【详解】1.段落续写：

①由第一段内容“看着他沿着走廊走远，我突然想到一个主意。”可以预测续写这段主要内容：作者决定每

餐给厨房写鼓励便条，此举让作者■忘却烦恼，还感受温暖、觉得时光飞逝。

②由第二段首句内容“我离开时，那位年轻人感谢我为所有工作人员写的用餐便条。”可以预测续写这段主

要内容：作者离开时获工作人员感谢与赠礼，遂决心常表感恩，因其能点亮艰难时光。

2.续与线索：给附房与鼓励便条——作者开始忘却烦恼——感受到温暖——获工作人员感谢与赠礼——感

悟

3.词汇激活

行为类

①决定：decide/determine

②完成：finish/accomplish

③意识到：realize/recognize

情绪类

①快乐：joy/happincss/dclight

②感激：Ihankfulness/graiitude

【点睛】[高分句型1]Workingonthesenotes,Isoongotmymindoffmyillnessandmynoisyroommales.（运用

了现在分词作状语）

[高分句型2]AsIknewthatmylittleeffortwasgreatlyappreciated.Ifeltthattimeflewlikeanarrowandmy

surroundingswerenolongernoisy.（运用了as引导的时间状语从句和that引导的宾语从句）

僵分句型3].Tearswellingupinmyeyes,Isaidsincerely,uThankyousomuchfbryourhardworktomakeeach

mealnice."（运用了独立主格结构i

即时检测

（2022.福建福州.模拟预测）阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之成为一篇完整

的短文。

Itwasmytwelfthbirthday,andwhatIreallywantedwasanewbicycle.ButIknewthatmyfamilycouldn't

affordone.Anewbikewasjustadrcam,soIwasforcedtoacceptabedsidetabicwithlockabledrawers.AtleastI

wouldhaveasafeplacetokeepmyprivatestuff.

Wewent(oacharityshop,wherewefoundanolddarkoneamongthedonateditems.Itdidn'tlooktoocool,

butIihoughithatIwouldpaintiiiomakeitlookbelter.

Afterwetookithome.Iwasgettingreadytopaintit.WhenIpulledthedrawersout,Ifeltsomethingstuck

totheback.Ireachedinalltheway.andguesswhat?Asealedbagwithsomepapersinit.

WhenIopenedthebag,Irealizedthatthepaperswereofficialdocuments.And,wrappedinthemwerea

bunchoften-dollarandtwenty-dollarbills!Talkaboutfindingatreasure!Andonmybirthday!

“Isthissomekindofjoke?”Isaidaloud.Iwentaheadandreadthepapers,anditturnedouttobeawill.

Someoldladywasleavinghersavingsforhersonandgrandchildren.

Mymindwasgoingcrazy.WasItheluckiesttwelve-year-oldever?WiththismoneyIcouldbuythecoolest

bicycle.Whoknows?

Ibegancounting.WhenIreachedathousanddollars,mymotherwasknockingonmybedroomdoor.I

quicklyclosedthedrawerwiththemoneyinit.

“Doyouwantsomehelp?Iseverythingallright?”sheasked.

No,everythingwasnotright.Actually,mystomachwasgrowling.

"I'mokay,"Ilied.

Whenmymotherleftmyroom.Ilayonmybed,startingthinking.Whatadilemma!Iwishedtherewere

someoneIcouldtalkwith.CouldIkeepitandgetallkindsofstufffbrmeandmyfamily?Itwouldn'tbetoobad

formetokeepit,ifIsharedit...right?Thoughtsranthroughmymind.

注意：

I.续写词数应为150左右；

2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

Ifinallymadeadecisionandcalledmyparentsintomybedroom.

Thoughsurprised,theshopownerhelpedfindthefamily'stelephonenumber.

【范文】

Ifinallymadeadecisionandcalledmyparentsintomybedroom.Iexplainedthesituationhonestly,showing

themthemoneyandthewill.Myparentsweresurprised,buttheylistenedcarefullytomythoughtsaboutkeeping

themoneyorreturningit.Aftersomediscussion,theyagreedthattherightthingtodowastotryandfindthe

rightfulowner.Theyhelpedmethinkabouthowtoapproachthecharilyshopownerforinformation.Ifelt

relievedthatIwasn'taloneinthisdifficultsituation,andthenwecalledtheshopownerandimmediately

informedhimofwhathadhappened.

Thoughsurprised,theshopownerhelpedfindthefamily'stelephonenumber.Wecontactedtheson

mentionedinthewill.Whenwcexplainedthesituation,hewasoverwhelmedwithgratitude.Hetoldushis

motherhadrecentlypassedawayandthatthewillhadnotyetbeenfullyprocessed.Wcarrangedtomeethimat

theshoptoreturn(hemoneyanddccuments.Handingeverythingback,Ifellasenseofprideandsatisfaction.

WhileIdidn'tgetthenewbicyclerightaway,Ilearnedthatdoingtherightthingbringsitsownrewards,andI

knewmyfamilywouldappreciatethelessonasmuchasIdid.

【导语】本文以人物为线索展开，文章讲述了作者十二岁生日时，因家境所限未得梦寐以求的新自行

车，而是获赠一个带锁抽屉的床头柜。在慈善店购得并准备粉刷时，意外发现抽屉后藏有装官方文件、

大量钞票及遗嘱的密封袋。面对这笔财富，作者内心挣扎后，与父母决定寻找失主。在店主协助下，他

们我系上遗嘱中的儿子，并归还钱财文件。作者虽未立刻得新车，却学会了做正确事自有回报。

【详解】1.段落续写：

①由第一段首句内容“我终于做出了决定，并把父母叫进了我的卧室.”可知，第一段可描写作者向父母解

释情况，并表达自己对于是否保留或归还这笔钱的想法，最终在父母的同意和支持下，决定寻找失主的

过程。

②由第二段首句内容“虽然感到惊讶，但店主还是帮忙找到了这户人家的电话号码。”可知，第二段可描写

店t协助联系失土，作者与失土会面并归还饯财和文件，以及作者从中获得的感悟。

2.续写线索：

做出决定——向父母解释——表达想法——获得同意和支持——联系店主——找到失主——会面并归还

——获得感悟

3.词汇激活

行为类

①归还：rciurn/giveback

②,提到：mention/referto

③.安排：arrange/makeanarrangeinent

情绪类

①,惊讶：surprised/astonished

②,感激：gratitude/thankfulness

［点睛］［高分句型1］.Iexplainedthesituationhonestly,showingthemthemoneyandthewill.(句中含有现在

分词作伴随状语)

［京分句型2J.Hetoldushismotherhadrecentlypassedawayand(hatthewillhadnotyetbeenfullyprocessed.

(句中含有ihal引导宾语从句的并列结构)

，一'JB_____

”.好题冲关

基础过关

一、用单词的适当形式填空。

1.She(trace)thefadedphotowithherfinger,asoftsmileonherface.

2.1(chop)thecarrotsclumsily,andpiecesofthemfellontothefloor.

3.Theoldwatch(stop)workingyearsago,butDadstill(wind)iteverynight.

4.Mrs.Li(squint)atthephonescreen,tryingtoreadthesmallfont.

5.1(hold)thehand-knittedsweatertomychest,feelingitssoftyarnagainstmyskin.

6.Thcstreetvendor(fill)thecanvasbagwithapples,thankingmeformyhelp.

7.Mom(demonstrate)howtopinchthedumplingedges,and1(follow)hersteps.

8.Whenthemedicineorderwasconfirmed,Mrs.Li(clap)herhandshappily.

答案；1.traced（描摹）2.chopped（切）3.stopped:winds（停止；上弦）4.squinted（眯眼）5.held

（抱）6.filled（装满）7.demonstrated;followed（示范;跟随）8.clapped（拍手）

二、根据意思补全句子。

l.Shc（摩拿旧相册的磨损边缘）andrecalledthefamilypicnic.

2.1把（饺子皮按得太用力）andtoreit,makingthefillingoozeout.

3.Theelderlyman（紧握我的手）andsaid,“Thankyouforhelpingmecrossthestreel.”

4.Mom（从橱柜里拿出旧毛线盒）andfoundthesameredyarnformendingthesweater.

5.1（放大手机字体）sothatMrs.Licouldreadthemedicinelisteasily.

6.Theoldcanvasbag（边缘磨损f）,butitstillheldtheapplestightly.

答案：1.fingeredthewornedgeoftheoldalbum2.pressedthedumplingwrappertoohard3.heldmyhand

tightly4.pulledtheoldyarnboxfromthecabinet5.enlargedthephonefont6.wasfrayedattheedges

L能力提升I

i.句子中译英（个人经历场景）

1.看到爸爸的旧手表，我想起他当年每天早上用它叫我起床的日子。

2.帮邻居老奶奶订完药后，她从抽屉里拿出一罐自制蜂蜜，坚持要我收下。

3.第一次学骑自行车时，我摔了好几次，宜到爷爷教我“眼睛看前方，不要看脚”。

4.妈妈的手织毛衣上有个破洞，那是我小时候爬树时勾破的，现在她用白色毛线绣了朵小花盖住它。

5.在社区图书馆整理旧书时，我发现书页里夹着一张老照片，照片上的小女孩正在读同一本书。

答案：

1.SeeingDad'soldwatch,Irememberedthedayswhenheusedittowakemeupeverymorning.

2.AfterhelpingtheelderlyneighborMrs.Liordermedicine,shetookajarofhomemadehoneyfromthedrawer

andinsistedItakeit.

3.WhenIlearnedtorideabikeforthefirsttime,1fellseveraltimesuntilGrandpataughtmeto“lookahead,not

atyourfeet?,

4.TherewasatearonMom'shand-knittedsweater-I'dtornitwhileclimbingatreeasakid,andnowshe

stitchedasmallwhiteflowertocoverit.

5.Whileorganizingoldbooksinthecommunitylibrary,Ifoundanoldphototuckedbetweenthepages;thelittle

girtinthephotowasreadingthesamebook.

2.微场景写作（个人经历主题）

微情境1：翻书包时发现小学时的数学试卷，上面有老师的红色批注和鼓励的话。

场景设定：你正在整理书包，准备开学，突然摸到一张皱巴巴的试卷，是三年级那次考砸的数学卷，老

师在上面写了“加油，下次一定行”。

训练目标：细节触发回忆法+情感表达

提示词：tatteredmathtest,redcomments,teacher'sencouragement,memoryofcrying,nowsmile

范文：

Iwastidyingmyschoolbagforthenewtermwhenmyfingerstouchedsomethingcrumpled—itwasthe

tatteredmathtestfromthirdgrade,theoneI'dfailed.Thered“65”onthetopstilllookedsharp,butnexttoitwas

theteacher'scomment:“力U油，下次——定行Isuddenlyrememberedcryingintheclassroomaftergettingit

back;Ms.Wanghadpattedmyshoulderandsaid,“Mistakesarejuststepstogetbetter.^^Now,Iranmyfinger

overthecomment,asmilespreadingonmyface.Thattestwasn'tjustabadgrade—itwasthefirsttimeIlearned

tokeeptrying.

微情境2：帮妈妈打扫书房时，发现爸爸年轻时的口记本，里面夹着他和妈妈的第一张合影。

写作要求：写出3-4句包含“细节描写”的句子；至少使用一处“老物件象征法”；字数控制在60-80

词〉

范文:

DustingMom'sstudy,IfoundDad'solddiary—itscoverwasworn,andthepagessmelledlikeoldpaper.

Inside,aphotofellout:DadandMomintheir20s,standinginfrontofaparklake.Dad'shandwritingnexttoit

read,“Firstdate,1998.“Thediarywasn'tjustpaperandink;itwas