2025六年级语文专项测试卷

2025六年级语文专项测试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识1.请将下列词语正确地写在田字格里。澎湃羁绊坦荡衣襟2.选择正确的读音，用“√”标出。(1)气氛(fēnfèn)(2)模仿(mómú)(3)颈项(jǐngjǐng)(4)潜能(qiánqiàn)(5)拘束(shùsù)3.比一比，组词。携()澜()谐()稚()搬()拢()谐()炙()4.把下列词语补充完整，并解释划线词语的意思。(1)争奇______，______斗艳。划线词语意思：(2)______而安，______亦乐。划线词语意思：(3)______不择路，______知难而退。划线词语意思：5.判断下列句子是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(1)“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这两句诗出自唐代诗人李商隐之手。()(2)“学而时习之，不亦说乎？”中的“说”读作shuō。()(3)“句读之不知，惑之不解”这句话说明学习要注重细节。()(4)“吹毛求疵”是一个褒义词，用来形容人做事认真细致。()6.修改下列病句。(1)他激动地跳着，唱着，心里充满着喜悦。(2)我们要继承和发扬艰苦朴素的优良作风和传统。(3)老师耐心地批评和教育了我错误的思想。7.给下列句子加上合适的标点符号。(1)老师问小明你为什么迟到了()(2)他一边看书一边做笔记()(3)小猫正在院子里捉老鼠呢()二、阅读理解阅读下面的短文，回答问题。那是一个阴雨绵绵的下午，我独自一人走在放学的路上。雨点淅淅沥沥地打在脸上，凉飕飕的。我加快了脚步，只想赶紧回到家躲避这场雨。走着走着，我看见一位老奶奶拄着拐杖，慢慢地在雨中行走。她的头发被雨水打湿，贴在额头上，衣襟也湿了一大块。她的脚步很慢，看起来很吃力。我看着她艰难的样子，心里很不是滋味。我连忙跑过去，把我的雨伞撑在了老奶奶的头顶。老奶奶惊讶地抬起头，用浑浊的眼睛看了我一眼，然后露出了感激的笑容。她连声说：“谢谢你，小朋友，谢谢你。”我们一起慢慢地走着，雨声似乎也变得不那么烦人了。老奶奶跟我聊起了家常，她的声音虽然有些颤抖，但很温暖。我才发现，原来陌生人间也有这样温暖的瞬间。问题：1.文中描写了哪些景物？这些景物描写有什么作用？2.“我”看到老奶奶时的心理活动是怎样的？3.“我”是如何帮助老奶奶的？4.从老奶奶的反应和“我”的感受中，你体会到了什么？5.请用“______”画出文中描写老奶奶动作的句子。三、写作请以“______的滋味”为题，写一篇作文。要求：先把题目补充完整（例如：成功的滋味、帮助别人的滋味、失败的滋味等），然后写一篇不少于400字的作文。内容要具体，感情真挚，语句通顺，表达自己的真情实感。试卷答案一、基础知识1.请将下列词语正确地写在田字格里。澎湃（pēngpài）羁绊（jībàn）坦荡（tǎndàng）衣襟（yījīn）（解析：考查汉字的规范书写。注意“澎、湃、羁、绊、襟”容易写错，要掌握正确的笔顺和结构。）2.选择正确的读音，用“√”标出。(1)气氛(fēn√)(2)模仿(mó√)(3)颈项(jǐng√)(4)潜能(qián√)(5)拘束(sù√)（解析：考查多音字的辨析。气氛、模仿、颈项、潜能的读音分别为fēn、mó、jǐng、qián。拘束的读音为sù，其他读音为shù。）3.比一比，组词。携带（xiédài）波澜（bōlán）和谐（héxié）稚嫩（zhìnèn）搬运（bānyùn）拢住（lǒnzhù）谐音（xiéyīn）炙热（zhìrè）（解析：考查同音字或形近字组词。要结合字义进行组词。例如，“携”和“搬”读音不同，意义也不同，“携”是拿，带着；“搬”是移动位置。）4.把下列词语补充完整，并解释划线词语的意思。(1)争奇______，______斗艳。补全：争奇斗艳划线词语意思：竞相开放，展示美丽姿态(2)______而安，______亦乐。补全：随遇而安，知足亦乐划线词语意思：安于所处的环境，也乐于满足现有的条件(3)______不择路，______知难而退。补全：走投无路，知难而退划线词语意思：无路可走，比喻陷入绝境；遇到困难就退缩（解析：考查成语的积累和理解。要熟悉成语的意思，并能根据语境选择合适的成语。划线词语的解释要准确。）5.判断下列句子是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(1)“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这两句诗出自唐代诗人李商隐之手。(√)(2)“学而时习之，不亦说乎？”中的“说”读作shuō。(×)(3)“句读之不知，惑之不解”这句话说明学习要注重细节。(√)(4)“吹毛求疵”是一个褒义词，用来形容人做事认真细致。(×)（解析：考查文学常识和词语的褒贬色彩。“学而时习之，不亦说乎？”中的“说”读作yuè。“吹毛求疵”是一个贬义词，指故意挑剔别人的缺点。）6.修改下列病句。(1)他激动地跳着，唱着，心里充满着喜悦。->他激动地跳着、唱着，心里充满了喜悦。（解析：考查病句的修改。“跳着，唱着”是并列关系，应用顿号。）(2)我们要继承和发扬艰苦朴素的优良作风和传统。->我们要继承和发扬艰苦朴素的优良作风和传统。（解析：考查病句的修改。“作风”和“传统”是并列关系，中间应该加上“以及”。）(3)老师耐心地批评和教育了我错误的思想。->老师耐心地批评和教育了我。（解析：考查病句的修改。“错误的思想”不能被“批评和教育”，应该删去。）7.给下列句子加上合适的标点符号。(1)老师问小明你为什么迟到了？(？)(2)他一边看书一边做笔记。(，)(3)小猫正在院子里捉老鼠呢！(。)（解析：考查标点符号的运用。根据句子的语气和表达的需要，选择合适的标点符号。）二、阅读理解阅读下面的短文，回答问题。那是一个阴雨绵绵的下午，我独自一人走在放学的路上。雨点淅淅沥沥地打在脸上，凉飕飕的。我加快了脚步，只想赶紧回到家躲避这场雨。走着走着，我看见一位老奶奶拄着拐杖，慢慢地在雨中行走。她的头发被雨水打湿，贴在额头上，衣襟也湿了一大块。她的脚步很慢，看起来很吃力。我看着她艰难的样子，心里很不是滋味。我连忙跑过去，把我的雨伞撑在了老奶奶的头顶。老奶奶惊讶地抬起头，用浑浊的眼睛看了我一眼，然后露出了感激的笑容。她连声说：“谢谢你，小朋友，谢谢你。”我们一起慢慢地走着，雨声似乎也变得不那么烦人了。老奶奶跟我聊起了家常，她的声音虽然有些颤抖，但很温暖。我才发现，原来陌生人间也有这样温暖的瞬间。问题：1.文中描写了哪些景物？这些景物描写有什么作用？描写的景物：阴雨绵绵的天气、打在脸上的雨点、湿漉漉的头发和衣襟。作用：渲染了阴冷、艰难的气氛，衬托了老奶奶行走的艰难，也烘托了“我”当时的心情，为下文“我”帮助老奶奶做了铺垫。（解析：考查景物描写及其作用。从文中找出描写的景物，然后分析这些景物描写在文中的表达效果。）2.“我”看到老奶奶时的心理活动是怎样的？“我”看到老奶奶艰难行走的样子，心里很不是滋味，产生了同情心，想要帮助她。（解析：考查对人物心理活动的理解。根据文中描写“我”看到老奶奶后的反应，例如“心里很不是滋味”，可以推断出“我”的心理活动。）3.“我”是如何帮助老奶奶的？“我”连忙跑过去，把我的雨伞撑在了老奶奶的头顶。（解析：考查对文章细节的把握。根据文中“我连忙跑过去，把我的雨伞撑在了老奶奶的头顶”这句话，可以回答这个问题。）4.从老奶奶的反应和“我”的感受中，你体会到了什么？体会到了人与人之间的关爱和温暖，帮助别人是一件