《多彩的民间美术》教案

美术教案

《多形的民间美术》

执教人:夏艳丽

执教曰期：2022-11-23

人民美术出版社三年级第5册

课题17.多彩的民间美术备课人夏艳丽

教学准备多媒体、课件、民间艺术品等。课时1课时

学生在教师引导下，明确民间美术的基本概念。初步了解民

知识目标

间美术的不同形式与艺术特征。

利用搜集资料、游戏探究、分组讨论等多种形式，分析民间

教学能力目标

美术作品在色彩、纹样、寓意等方面所蕴含的文化精神。

目标

通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，

情感目标激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，

涵养人文精神。

教学重点欣赏不同形式的民间美术,感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型等特点。

1.如何赏析民间美术作品，体会其中所蕴含的寓意。

教学难点

2.感受不同地域民间美术的特点。

教学过程教学手记

（课前准备）

提前布置教室，分四个小组，每小组摆放不同种类的民间艺术品。

并在教室张贴和摆放一些传统风筝、剪纸等民间艺术作品营造民俗氛

围。

一、设置情境，视频导入。

1.同学们你们看看今天我们教室有什么特别之处？

风筝、剪纸、脸谱、马勺、年画、刺绣、姿器……

老师不仅带来了静止的作品，下面我给大家带来了早在西汉至北宋就

流行开来的古老的“戏曲”。同学们，你们看，是什么？看看与我们

平时所看的电影有何不同？播放《哪吒闹海》皮影戏（影子戏）。

2.（出示皮影道具）皮影是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，在灯光

照射下隔亮布进行表演的古老偶戏。它可是我们电影的鼻祖，是我们

劳动人民创造出来的最具代表的“民间美术”之一。

小结：这些都叫做“民间美术”作品，我们的民间艺术品包罗万象，

品种繁多。它们有着夸张复杂的纹样、艳而不俗的色彩，真可以说我

们的民间美术是“多彩的”。

4.出示课题：板书《多彩的民间美术》

二、欣赏图片，讲授新知。

（一）解读课题

1.浩如烟海的民间美术包括以下四个方面：纹样寓意、色彩材料、形

象造型、种类用途。民间艺人给每一件物品都隐藏着一定的寓意，今

天我们主要从“纹样寓意”方面进行讲解、探究。

1

多彩的民间美术

（二）初识“密码”（“谐音”法）

找出谐音“福”字

①1.同望们，你们在这些V民间作品（剪纸、刺绣、木雕、石雕等），找

到了一个什么共同的动物吗？蝙蝠。

现在被大家讨伐的蝙蝠外形丑陋，为什么深受古人的喜欢？

②小结：“蝙蝠”因为名字而受宠，“蝠”的“福”同音，它们是“谐

音字”。古人希望“幸福”能从天而降，“倒福”、“双福”、“四

福”、“五福临门”、“马上得福”、“洪福齐天”、“福上加福”

等，劳动人民将中国传统艺术发挥的淋漓尽致。

2.年画赏析《五子夺魁》（密码“谐音”法）

①出示“盔帽”图片，有何寓意？魁首。

请五名学生上台争夺道具“盔帽”，引出《五子夺魁》。

比较《五子夺魁》与《五子夺盔》，出示“谐音字”。

②总结：这张“五子夺魁”画的是五个童子争夺头盔，“盔”与“魁”

是谐音。借用谐音字寄托美好愿望，希望五子各自努力争取。

③《五子夺魁》为年画，年画的种类很多。

简述三大年画：江苏苏州桃花坞年画（细致儒雅）；天津杨柳青

年画（精细柔美）；山东潍坊杨家铺年画（粗犷纯朴）。

中国的地域广泛，在过年时都有贴年画的习俗。

2

2.“找谐音”比赛

①在欣赏年画《五子夺魁》是我们运用了“谐音”的方法“下面我们

来一个找“谐音”比赛：教师示范并说出比赛规则，游戏分组进行，

给出相应图片参考。

②小结：我们如何揭秘民间艺术品中隐藏的寓意？

出示解读民间作品密码之一：板书谐音（图必有意）

找“谐音”比赛民间美术客码之一：谐音（BB兴•布篁）

请小组合作，讨论并

吉祥福福禄

林9-寒平安

（三）再识“密码”（“象征”法）

1.同学们在找“谐音”比赛的时候，有没遇到不能用此方法解读的

民间艺术品？那我们能否运用其他的方法？填写课堂“助学单”。

学生分组回答，教师总结并出示解读民间作品密码之二：象征。

2.再识“密码”具体分析：

.（剪纸作品）桃子：长寿。

•（刺绣作品）仙鹤、风凰：长寿、富贵；华贵、美满。

.（玩具、面塑、泥塑、石刻）狮子、老虎：健康、平安。

3.小结：不同材质、不同表现手法，有着相同的寓意。

在过年、过节的时候，除了贴“年画”，我们还有贴“窗花”的习俗。

4.深度解读剪纸作品：《连年有余》（“谐音”+“象征”）。

小结：以上我们所欣赏到的都是民间传统中比较常见的象征寓意，反

映出劳动人民对美好生活的憧憬和向往，追求喜庆、吉祥的愿望。

出示解读民间作品密码之三板书象征（意必吉祥）

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（四）深究“密码”（“谐音”+“象征”）

1.不管是哪一件民间美术作品（“皮影”、“刺绣”、“陶瓷装饰”、

“蓝印花布”等），它们都倾注着劳动者的心血与智慧！请学生进一

步完善课前“预习单”。

2.请同学根据课前“预习单”说一说，在各自小组中，你喜欢的民间

艺术品及其中所的蕴藏的寓意。

”•依i）"找伐僧中古祥图案部G明•七沟彘死?

三、民俗拓展，表达情感。

1.我们的祖国地大物博，除了老师今天带来的民间艺术品，你还见过

或知道哪些民间美术作品？大家可以回忆过年过节时候的一些民俗表

演艺术或热闹的场面。（出示视频）

视频展示：过年一舞龙舞狮；元宵节一闹花灯；端午节一赛龙

舟等等。

2.时代在发展，民间艺术也借助科技的力量焕发出新的活力，2022年

北京“冬奥会”向全世界人民展示了“冬奥之美和大国匠作”，“虎

头帽”、“剪纸服饰”、“中国传统门窗”等传承民间元素用科技的

手段展现在此。（视频赏析）

3.小结：民俗文化孕育了民间美术，也为民间美术的发展提供了大量

的素材和养料，而民间美术也丰富了民俗文化的外在表现形式。我们

将民俗与科技有机的结合，巧妙的融合，无不透露出中国的文化自信!

四、课堂总结，明确定义。

1.今天我们欣赏了：年画、剪纸、皮影……发现民间美术与我们的生

活、劳作相随相伴。

2.总结提问：到底什么是民间美术呢？

民间美术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的美术。

3.民间美术作品具有：（板书：实用性、艺术性）。

4.目前:很多民间美术随着时代的发展、部分民俗活动的消退而逐渐

消失。老师送大家一件礼物，一只发现美的眼睛，课下多多发现、关

注民间美术，将它们生生不息地“传承”下去！（板节：传承）

5.课下完成课后“延学单”。