三年级科学教案《运动与位置》授课计划

三年级科学教案《运动与位置》授课计划一、教学目标（一）知识与技能学生能结合生活实例，用“参照物+方向+距离（或相对位置）”的方式描述物体的位置；能依据参照物判断物体的运动状态（静止或运动）。（二）过程与方法通过观察、小组实验、描述与交流，提升科学观察能力和逻辑表达能力；在“判断物体运动状态”的探究中，初步建立“相对运动”的科学思维。（三）情感态度与价值观激发对生活中科学现象的探究兴趣，培养小组合作意识与严谨的观察习惯。二、教学重难点（一）教学重点1.掌握描述物体位置的基本方法（选择参照物、说明方向/距离）。2.能依据参照物判断物体的运动状态。（二）教学难点理解“参照物”对判断物体运动状态的影响，能用准确的逻辑描述物体的相对运动。三、教学准备1.教具：多媒体课件（含物体运动/位置的动画、生活场景图）、小车模型、动物卡片（如小兔、小狗）、坐标纸（A4纸绘制简易方格）。2.学具：每组1辆带玩偶的小车、记录单（表格形式，含“观察对象、参照物、位置描述/运动状态”栏）、教室场景观察图（提前拍摄教室角落照片）。四、教学过程（一）情境导入：“校园里的小问号”（播放校园角落的短视频，出现旗杆、篮球架、大树）师：同学们，课间时小明想告诉同学“图书角的位置”，但说不清楚。我们能帮他吗？生活中，怎么向别人说清一个物体在哪里？（引发学生思考，结合视频中的物体，初步感知“位置”的描述需求。）（二）新知探究：“位置与运动的秘密”1.探究一：如何描述物体的位置？活动1：教室里的“位置侦探”（1）小组任务：观察教室中的物体（如讲台、绿植、图书角），用自己的话描述它们的位置。（2）交流分享：请2-3组代表发言，教师引导提炼“参照物”（如“讲台在黑板的前面”，黑板是参照物）、“方向”（前后、左右、远近）等关键词。（3）进阶任务：用动物卡片在坐标纸上摆“森林场景”（如小兔在大树的左前方，距离3格），小组内互相描述、猜测位置，体会“参照物+方向+距离”的描述方法。总结归纳：描述位置的小妙招——先选一个“不动的伙伴”（参照物），再说明“往哪走、走多远”（方向、距离）。2.探究二：如何判断物体是否运动？活动2：小车的“动与静”实验（1）实验操作：每组将小车放在桌面，玩偶固定在小车上。拉动小车时，分别以“桌面”“玩偶”为参照物，观察小车的运动状态。（2）记录思考：在记录单上填写“参照物、小车是否运动”，并思考“为什么同一辆小车，判断结果不同？”（3）小组汇报：引导学生发现“物体是否运动，要看它和参照物的位置有没有变化”（如以桌面为参照物，小车位置变了→运动；以玩偶为参照物，小车位置没变→静止）。生活迁移：播放“行驶的公交车”视频，提问：“车上的乘客相对于座位是运动还是静止？相对于路边的树呢？”结合实例强化“相对运动”的理解。（三）巩固拓展：“科学小闯关”1.关卡一：位置描述大挑战出示校园场景图（含操场、教学楼、花坛），学生随机抽取任务卡（如“描述花坛的位置”），用规范语言描述（如“花坛在教学楼的正前方，距离约20步”）。2.关卡二：运动小侦探给出生活场景（如“电梯里的人”“飞行的鸟”“停在路边的车”），小组讨论并判断：以什么为参照物时，物体是运动/静止的？3.游戏：我说你找教师描述物体位置（如“在教室前门的右侧，距离门3步，颜色蓝色的物体”），学生快速找出目标，巩固位置描述方法。（四）课堂小结：“我的科学收获”请学生用“今天我学会了……比如……”的句式分享收获，教师补充梳理：描述位置：选参照物→说方向/距离；判断运动：看与参照物的位置是否变化。（五）课后实践：“家庭科学小任务”1.观察家里的3个物体（如沙发、台灯、冰箱），用规范语言描述它们的位置，拍照片或画简图记录。2.记录一个“运动的物体”（如行驶的汽车、飞翔的风筝），说明你用了什么参照物判断它在运动。五、板书设计运动与位置┌─────────────┬─────────────┐│位置的描述│运动的判断││①选参照物（如黑板）│①选参照物││②说方向/距离（前、3步）│②看位置是否变化││（例：讲台在黑板前）│（例：小车相对于桌面→运动）│└─────────────┴─────────────┘六、教学反思（预设）本课通过生活化情境和动手