2023年教师资格之中学教育学教育心理学模考预测题库

2023年教师资格之中学教育学教育心理学模考预测

题库（夺冠系列）

单选题（共48题）

1、以下哪种情况属于肯定性训练（）

A.消除敏感反应

B.消除肌肉紧张

C.呈现厌恶刺激

D.公开表达自己的真实情感

【答案】D

2、学校文化是一种（）。

A.制度文化

B.物质文化

C.精神文化

D.组织文化

【答案】C

3、标记蛋白质氨基的活化生物素是（）。

A.BNHS

B.RNA

C.MPB

D.BGHZ

E.光敏生物素

【答案】A

4、与结肠肿瘤有关的检验项目是（）。

A.AFP

B.CEA

C.PSA

D.PAP

E.CPK

【答案】B

5、在我国最早采用班级授课制的京师同文馆成立丁（）

A.1840年

B.1903年

C.1862年

D.1912年

【答案】C

6、受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）

A.原型启发

B.功能固着

C.负向迁移

D.定势影响

【答案】D

7、患者女，25岁。阵发性头痛1年，体位改变时促发症状发生。血压

180/140mn)Hg,无高血压家族史。怀疑为嗜格细胞瘤。实验室检查应主要检查

()O

A.血清谷丙转氨酶

B.血或尿液儿茶酚胺

C.血清丙酮酸

D.尿液淀粉酶

E.血清淀粉酶

【答案】B

8、下列选项中，不属于我国中小学学生品德评价常用方法的是

A.整体印象评价法

B.操行评定评价法

C.问卷法

D.操行计量评定法

【答案】C

9、英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是()。

A.目的游离模式

B.认知模式

C.体谅模式

D.社会模仿模式

E.目标模式

【答案】C

10、教师的最基本形象是

A.人格形象

B.文化形象

C.道德形象

D.园丁形象

【答案】C

11、我国制定教育目的理论基础是（）。

A.《义务教育法》

B.马克思关丁人的全面发展的理论

C.我国优秀的教育传统

D.西方先进的教育教学经验

【答案】B

12、倾向于选择既存在成功可能性又有足够挑战性的中等难度的任务，这种动

机是（）。

A.力求成功

B.内部

C.外部

D.避免失败

【答案】A

13、社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研究取向的主要代表是

（）

A.“失范说”

B.“目标说”

C.“控制缺乏说”

D.“标签论”

【答案】D

14、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（）

A.思维准备阶段

B.形象思维阶段

C.感觉运动阶段

D.抽象思维阶段

【答案】B

15、第一个提出要使教育学成为科学的教育家是（）。

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.康德

D.洛克

【答案】A

16、根据柯尔伯格的道德水平分类，中学生的道德主要处在（

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.他律水平

【答案】B

17、患者女，43岁，因腹痛1天前往医院就诊断。尿干化学分析仪：亚硝酸盐

（+）,白细胞（+）,红细胞（一）；细菌121/ul,尿红细胞4.5/ul,尿白

细胞8.98/ul。显微镜镜检：红细胞0〜1/HP,白细胞0〜3/HP,细菌偶见。结

合三种方法结果。可以判断干化学法亚硝酸盐结果为假阳性。关于亚硝酸盐检

测的叙述，错误的是（）。

A.阴性结果可排出菌尿的可能

B.标本放置时间过久不呈假阳性

C.尿液中含有亚硝酸还原酶导致假阳性

D.阳性不能完全肯定泌尿系统感染

E.标本被亚硝酸盐或偶氮试剂污染可呈假阳性

【答案】A

18、学生是教育活动的（），要发挥其主观能动性。

A.内因

B.客体

C.外因

D.主体

【答案】D

19、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一

种（）。

A.内发论观点

B.外银论观点

C.需要论观点

D.实质论观点

【答案】B

20、提出“经验+反思二成长”的教师成长公式的心理学家是（）

A.波斯纳

B.科顿

C.皮亚杰

D.布卢姆

【答案】A

21、教师职业的最大特点是（）。

A.示范性

B.复杂性

C.职业角色的多样性

D.长周期性

【答案】C

22、人体寄生的寄生虫卵中最小者为（）。

A.肝吸虫卵

B.血吸虫卵

C.肺吸虫卵

D.姜片虫卵

E.以上均不正确

【答案】A

23、对我国教师的权利和义务做出明确规定的是（）。

A.《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国教师法》

D.《中华人民共和国宪法》

【答案】C

24、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓（）。

A.刹帝利

B.吠舍

C.婆罗门

D.首

【答案】C

25、凝血功能障碍所致出血的实验室筛选试验，其主要阳性结果可能是

（）0

A.CT、PT、TT及APTT延长

B.血小板减少，CT延长，血块退缩时间延长

C.血小板减少，束臂试验阳性，PT延长

D.血小板减少，束臂试验阳性，BT延长

E.BT、PT、TT及APTT延长

【答案】A

26、急性肝炎引起的血中胆红素增加属于（

A.梗阻性黄疸

B.肝细胞性黄疸

C.核黄疸

D.肝癌所致黄疸

E.溶血性黄疸

【答案】B

27、“解释评判课程计划的成绩”这一工作内容属于CIPP评价模式四个步骤

中的（）。

A.背景评价

B.输入评价

C.过程评价

D.成果评价

【答案】D

28、与前列腺肿瘤有关的检验项目是（）。

A.AFP

B.CEA

C.PSA

D.PAP

E.CPK

【答案】C

29、分布于支气管，胃肠道，子宫颈管的细胞为（)O

A.柱状上皮

B.单层立方上皮细胞

C.鳞状上皮细胞

D.移行上皮细胞

E.间皮细胞

【答案】A

30、体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是（）。

A.认知技能

B.社交技能

C.智力技能

D.动作技能

【答案】D

31、学生的年龄特征.、知识、能力基础及其可接受性主要影响着课程内容的

（）O

A.深度和广度

B.科学性和系统性

C.深度、广度和逻辑结构

D.科学性和逻辑结构

【答案】C

32、教学过程中进行的测量主要采用（)

A.测验

B.观察

C.访谈

D.实验

【答案】A

33、为了暂时记住朋友的电话号码以便拨打，最适宜的记忆策略是（）。

A.组织策略

B.精加工策略

C.生成技术

D.复述策略

【答案】D

34、当代教育学发展的趋势是（）

A.教育学的研究模式呈现单一化

B.教育学研究与教育实践改革的关系n渐疏远

C.教育学加强对自身的反思，形成教育学的元理论

D.教育学研究的问题领域缩小

【答案】C

35、“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水”，这句话隐喻学生的学

习具有（）。

A.主体性

B.客体性

C.被动性

D.强制性

【答案】A

36、动机中最活跃的的心理成分是（）。

A.学习压力

B.学习知识

C.学习期望

D.学习兴趣

【答案】D

37、健康的概念是（）。

A.无生理缺陷

B.心里无缺陷

C.身体健康

D.身心健康

【答案】D

38、影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和是（）。

A.群体规范

B.群体动力

C.群体压力

D.群体凝聚力

【答案】B

39、补体经典途径的主要激活物是（）。

A.免疫复合物

氏酵母多糖

C.细菌脂多糖

D.肽聚糖

E.凝聚的IgA

【答案】A

40、教学计划的核心是（）

A.教学目标

B.课程设置

C.学年编制

D.人员安排

【答案】B

41、工业社会教育的特征是（）

A.教育与生产劳动从分离走向结合

B.教育的公共性日益淡化

C.教育的复杂程度越来越低

D.教育的理论自觉性越来越低

【答案】A

42、多发性骨髓瘤患者可出现（)0

A.血清中正常1g水平明显升高

B.血中冷球蛋白

C.浆细胞减少

D.血及尿中出现M蛋白

E.组织性蛋白尿

【答案】D

43、以评价对象群体中的平均状况为基准，然后:•巴评价对象与基准进行比较，

得出这个被评对象对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺

序的评价属于（）。

A.相对评价

B.绝对评价

C.达标评价

D.形成评价

【答案】A

44、患者，女，27岁。因疲乏无力、血尿4天就诊。实验室检查：尿液外观红

色、稍浑浊，尿蛋白质（++）、红细胞4〜8个/HPF、白细胞1〜2个/HPF,

粗颗粒管型0〜2个/LPF、透明管型0〜2个/LPF,红细胞管型2〜3个。其最可

能的诊断（）。

A.肾盂肾炎

B.肾结核

C.急性肾小球肾炎

D.肾肿瘤

E.膀胱炎

【答案】C

45、主张废除班级上课制的教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由

学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有

关的知识和能力的教学组织形式是（）

A.导生制

B.道尔顿制

C.特朗普制

D.设计教学法

【答案】D

46、载脂蛋白的功能不包括（）。

A.构成并稳定脂蛋白的结构

B.参与脂蛋臼与受体的结合

C.调节脂蛋白代谢

D.参与核酸代谢

E.转运脂质

【答案】D

47、促进人的发展是现代教育所预期的正向功能，即显性正向功能，这一功能

也被称为（）

A.教育的社会功能

B.教育的个体谋生功能

C.教育的工具功能

D.教育的本体功能

【答案】D

48、从根本上说，良好的师生关系首先取决于（）。

A.学校

B.家长

C.学生

D.教师

【答案】D

多选题（共20题）

1、合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。

A.结构化

B.一体化

C.网络化

D.标准化

【答案】ABC

2、头脑风暴训练的基本原则有（）。

A.参与者畅所欲言，不评价和判断方案

B.鼓励标新立异、与众不同的观点

C.鼓励多种想法，多多益善

D.鼓励提出改进或补充意见

E.师生互动

【答案】ABCD

3、患者女，27岁。不明原因贫血，HB92g/L,网织红细胞百分比3.8吼可排除

的诊断是（）。

A.再生障碍性贫血

B.缺铁性贫血

C.巨幼细胞性贫血

D,溶血性贫血

E.地中海贫血

【答案】A

4、患者男，31岁。因糖尿病反复注射胰岛素，在注射局部出现红肿、出血、

坏死等剧烈炎症反应，属于（）。

A.类风湿关节炎

B.SLE

C.肾小球肾炎

D.皮肌炎

E.类Arthus反应

【答案】

5、花粉引起的支气管哮喘属于

A.I型变态反应

B.II型变态反应

c.in型变态反应

D.IV型变态反应

E.非变态反应

【答案】A

6、学生课堂学习动机由哪些选项构成（）

A.认知的内驱力

B.自我提高的内驱力

C.附属的内驱力

D.交往的内驱力

E.获得认同的内驱力

【答案】ABC

7、教师是种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有

（）O

A.要有较好的政治背景

B.要达到规定的学历

C.要具备相应的专业知识

D.要符合与其职业相称的其他有关规定

E.专门从事教育教学工作

【答案】BCD

8、品德培养的策略主要有（）

A.晓之以理

B.动之以情

C.导之以行

D.引起共鸣

E.落实行动

【答案】ABCD

9、制约学校课程的主要因素有（）。

A.社会

B.儿童

C.知识

D.家长

【答案】ABC

10、行为目标陈述具备的要素包括（〉。

A.产生条件

B.具体目标

C.总体目标

D.行为标准

E.主体原则

【答案】ABD

11、班杜拉观察学习的动机过程受到的强化主要有

A.外部强化

B.实物强化

C.替代性强化

D.符号强化E:自我强化

【答案】AC

12、形成教育的实体条件有（）。

A.教育主体确定

B.教育对象相对稳定

C.有系列的文化传播活动

D.有相对稳定的活动场所

【答案】ABCD

13、停经后典型的激素变化为

A.FSH上升,LH下降，E

B.FSH上力，LH下降，E

C.FSH下降,LH上升，E

D.FSH下降,L1I下降,E

E.FSH上升,LH上升，E

【答案】

14、情感领域的教学巨标包括（）.mt

A.接受

B.反应

C.形成价值观念

D.组织价值观念系统

E.价值体系个性化

【答案】ABCD

15、睾丸曲细精管受损，精液检查可见增多的是（)O

A.红细胞

B.白细胞

C.未成熟生精细胞

D.前列腺上皮细胞

E.淀粉样小体

【答案】C

16、成人RDW-CV的参考值为

A.10%

B.20%

C.15%

D.45%

E.30%

【答案】C

17、态度的结构包括（）。

A.能力

B.认知

C.情感

D.本能

E.行为

【答案】BC

18、班杜拉认为的观察学习包含的四个了过程为（）

A.注意过程

B.保持过程

C.认知过程

D.动作再现过程E、动机过程

【答案】ABD

19、品德的构成部分是（）。

A.道德意识

B.道德动机

C.道德情感

D.道德认识

E.道德行为方式

【答案】ACD

20、格式塔和桑代克之间的明显对立在于（）

A.顿悟

B.替代

C.强化

D.观察

E.试误

【答案】A

大题（共10题）

一、阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均

衡的情况。某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。去

听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是

请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的孩子。

【答案】

【答案要点】

教学中关注不均衡的现象由来已久，这种现象违背了我国的教育方针和教育目

的，不利于教学质量的提高和学生的全面发展。在当前的课程教学改革中，我

们要切实关注并解决好不均衡的问题。（1）改变学校教育过于强调甄别与选拔的

功能，是我国课程教学改革的主要内容之一。在教学中，教师要对学生一视同

仁，关注每一位学生的发展。（2）“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最

高宗旨和核心理念，这就要求教师在教学中树立正确的学生观。教师要以平等

的态度对待学生，关注学习成绩好的学生，同时也要看到学习成绩不好学生的

潜力，要采取积极措施促进后进生的发展。（3）我国实行素质教育，面向全体学

生的教育是素质教育区别于应试教育的标志之一。素质教育强调人人都有接受

教育的权利，在教育中每个人都应该得到发展，这是每个学生的基本权利。所

以，无论是教师、学校还是社会以及相关教育部门，都不能只把关注的眼光放

在少数优等生身上，要使所有的学生都得到最好的发展。（4）要改变传统的教学

评价和教师教学工作评价方式，不能把学习成绩当做评价学生的唯一标准，改

变将学生学业成绩当做评定教师业绩的唯一标准。（5）对于后进生，教师要善于

发掘他们身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感，针对后进生的个别

差异，因材施教，对症下药，进行持之以恒的教育，而不是对其采取忽视的态

度。总之，通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况，既需要

教师和学生的相互配合，又需要社会相关教育主管部门、学校和学生家长的支

持，只有这样，我们才能真正从根本上改变教师在教学中关注不均衡的情况。

二、“照本宣科”的张老师张老师教高中历史课。他上课有一个习惯：就是不

断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的

时候，就戴老花镜。他一旦带上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻

易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着

学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵！”“不是教教材，而是用教材教”的魏老

师魏老师是学校新分来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，

全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课

文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下来。校长支持魏老师的做

法，说代表了“不是教教材.，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在

不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自

己的教材。学校老师们不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的

知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了

呢？儿个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意

了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始

对魏老师的教学方法产生怀疑。期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的

语文成绩最差。“新课程”有一个流行的课程口号?.“不是教教材，而是用教

材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合案件分析，你是如何看待

张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的？

【答案】课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃

至整个教育观念更新的系统变革。张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调

整”都是不符合教学改革理念的，都是不能采用的。教师在教学过程中应从以

下几方面来完善课程改革和设置：（1）要增强课程内容的生活化、综合化，不能

“照本宣科”，也不能“随意调整”。（2）新课程不能是单一的理论化、体系化

的书本知识，而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳人到学生的知识结构中

加以组织。（3）新课程的内容应是着重培养学生E常生活中所必备的基础知织、

基本能力和正确的生活态度。（4）在选择课程机构进行重建时，应该强调综合

性、加强选择性并确保均衡性。（5）各科目课程设置要紧密联系学生的生活环境

和己有经验，创设有助于学生自主探究、合作交流的情境。

三、智力中等的丽丽是初中三年级学生。小学阶段，她的学习成绩很好，但升

入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平。虽然她很努力，每天晚

上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。在平时学习中，丽丽几乎把老师讲

过的内容都背了下来，每篇课文后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她就

是这样学的，而且成绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。可进入初三

后，丽丽的成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。请你运

用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出合理的建

议。

【答案】随着年级的升高，学生学习的知识越来越抽象，需要学生运用各种有

效的学习策略来帮助理解知识。丽丽虽已初三，但仍采用小学常用的复述策

略，向没有学会其它的有效策略，如精细加工策略、组织策略等。她所采用的

策略显然已经不适合目前的学习内容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提

高。要提高成绩，丽丽应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己

的学习始终在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策

略，才能提高自己的学业水平。

四、张明同学是某市重点中学的学生，从初中开始他越来越讨厌上学，不爱学

习，甚至对学习恨之入骨。为什么呢？因为他各门主科考试总是不及格。而且，

数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不

是人写的！”其实在小学，张明同学还是相当优秀的，他曾连续二年获得过学校

的三好学生，在市里举行的小学数学竞赛中还曾获得过二等奖，而且兴趣广

泛，爱好音乐和体育，然而，升入初中后的第一次摸底测验，他却排在班级的

第23名，从此以后，张明便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听。作

业也马马虎虎，各科学习成绩下滑，考试成绩越来越差。请结合教育心理学中

的有关学习动机方面的知识对此案例加以分析并提出自己的建议。

【答案】分析：（1）一次偶然的摸底调验成绩不好，张明同学对此进行了不恰

当的内部归因，进而对自己丧失信心。（2）张明同学由于上初中以来在学习上

的多次失败，陷入了习得性无力感的境地，而日越陷越深，不能自拔.（3）数

学老师在教育方式上的严重失误，也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该

生的无助感。建议：（1）采用各种措施帮助张明同学自己认识到学习成绩下滑

的真正原因。（2）纠正学校、家庭在教育过程中过分重视考试，分数、名次等

外部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和调动的做

法，注重对张明同学内在学习动机的激发和培养，并且利用他对音乐和体育爱

好，巧妙实现动机迁移。（3）采用有效措施，消除张明同学在学习上的无力

感，增强他的学业自我效能感。（根据结合案例和展开情况以上各点给01

分）

五、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，

其压力与体积成反比。后来，他又出示一个公式“PXV二K"，并解释说P代表压

力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例

边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8,那么体积就是4立方厘米。2个大气

压X4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘

米，4个大气压X2立方厘米二8,别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是

搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，

你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。

“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他

一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体

漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，

把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力'小了，面颊也

软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”。请分析马老师的教

学符合哪一项教学原则？

【答案】（1）以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。（2）因材施教的教

学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知

识和发展智力的基本要求。因材施教的原则是根据教师主导和学生主体、我国

现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提

出来的。贯彻此原则的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因

材施教奠定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学

生的特长。（3）在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚

一向身体灵活，运动能力强，这充分说明他了解学生的实际和个别差异，为后

面因材施教奠定了基础。同时，对于小妮和小刚不同的教学方式，也体现了教

师运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长的教学特点。

六、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了“学生评估

教师”这一栏。绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一顿

痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小

纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不

好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚

至不上课。说真的，听你的课，我们总有一种压抑感，生怕一不小心就被你骂。

老师，真没想到给你造成这么大的伤害°请原谅我们吧！”下面是10个学牛的

署名。问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学

行为。

【答案】教学无小事，教师无小节。也许就是你的某一句话或是某一个不经意

的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩。在教学

中，教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟

通。老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师

接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多，故

教师应关注和重视学生的评价C每一位教师在向他们“传道、授业、解惑〃的过

程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。

七、一位教师退休后回忆自己的教师生涯，他感慨万千地说道，这辈子我之所

以有所成就，是和我的好学与勤奋息息相关。我在读师范大学时，认真学好本

专业各门功课，各门功课都取得了优异成绩。除此之外，我还认真学画画，练

习美术字、参加诗朗诵会、练习舞蹈、学指挥、练习弹琴。这些本领在我后来

的工作中发挥了很大的作用。参加工作之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园

的荷花池畔背唐诗、宋词，背普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，我摘

抄的古今中外的优秀诗篇有厚厚的几大本，为了搞教育科研，我又如饥似渴地

学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验

的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求呀。请从教师

专业化成长的角度分析，教师应具备怎样的学科专业素养与教育专业素养？

【答案】一、教师的学科专业素养（1）精通所教学科的基础知识和基本技能。

（2）了解与该学科相天的知识。（3）了解学科发展脉络。（4）了解该学科领

域的思维方式和方法诒。二、教师的教育专'业素养（1）具有先进的教育理念。

（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。（4）拥有广阔的知识

面和知识素养，具备跨学科知识。（5）展开论述。既是班主任和思品老师的任

务，也是各学科老师的任务。

八、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公

元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是

这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化?试从

经济、政治、社会三方面分析。有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你

运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。

【答案】（1）素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取

消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。

这些误区产生的原因在于对素