心理学自考试题及答案

心理学自考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.心理学是研究（）的科学。A.心理现象B.生理现象C.社会现象D.自然现象2.人的心理活动的器官是（）A.心脏B.大脑C.肝脏D.胃3.注意的两个基本特点是（）A.指向性和集中性B.选择性和理解性C.集中性和选择性D.指向性和理解性4.感觉阈限与感受性之间是（）关系。A.正比B.反比C.对数D.常数值5.记忆过程的首要环节是（）A.保持B.再认C.回忆D.识记6.思维的基本过程是（）A.分析与综合B.比较与分类C.抽象与概括D.具体化与系统化7.情绪和情感所反映的是（）A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系8.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（）A.安全需要B.归属与爱的需要C.自我实现的需要D.尊重需要9.能力发展的个体差异不包括（）A.发展水平的差异B.表现早晚的差异C.结构差异D.民族差异10.人格的核心成分是（）A.气质B.性格C.能力D.兴趣二、多项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于心理学研究方法的有（）A.观察法B.实验法C.调查法D.个案法2.以下属于外部感觉的有（）A.视觉B.听觉C.嗅觉D.运动觉3.记忆的品质包括（）A.敏捷性B.持久性C.准确性D.准备性4.创造性思维的特点有（）A.流畅性B.灵活性C.独特性D.逻辑性5.情绪的功能有（）A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能6.以下属于社会性动机的有（）A.成就动机B.交往动机C.权力动机D.饥饿动机7.智力的因素理论包括（）A.二因素论B.群因素论C.三维结构理论D.多元智力理论8.性格的结构特征包括（）A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征9.影响人格形成的因素有（）A.生物遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境因素D.早期童年经验10.下列属于心理发展的基本特征的有（）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性三、判断题（每题2分，共10题）1.心理现象分为心理过程和个性心理两大部分。（）2.感觉是对事物整体属性的认识。（）3.注意是一种独立的心理过程。（）4.遗忘的进程是不均衡的，呈现先慢后快的特点。（）5.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。（）6.情感比情绪更具有稳定性、深刻性和持久性。（）7.动机强度越高，工作效率就越高。（）8.一般能力就是通常所说的智力。（）9.气质有好坏之分，性格无好坏之分。（）10.心理发展具有关键期，错过关键期就无法发展相应能力。（）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述观察法的优缺点。优点：能在自然状态下获取真实资料，不影响被观察者行为；缺点：难以控制无关变量，结果可能受观察者主观因素影响，且对观察对象行为难以进行重复验证。2.简述影响遗忘的因素。材料性质、数量；学习程度；记忆任务的长久性与重要性；时间因素；识记方法；情绪和动机。3.简述情绪与情感的区别。情绪多与生理需要相联系，是人和动物共有的，具有情境性、冲动性和短暂性；情感多与社会需要相联系，是人类特有的，具有稳定性、深刻性和持久性。4.简述性格与气质的关系。区别：气质受先天因素影响大，无好坏之分；性格受后天因素影响大，有好坏之分。联系：气质影响性格形成速度和表现方式，性格可在一定程度上掩盖和改造气质。五、讨论题（每题5分，共4题）1.结合实际谈谈如何培养学生的观察力。引导学生明确观察目的与任务；做好观察前知识准备；指导观察方法，如顺序观察等；加强观察训练，鼓励记录和整理观察结果，培养观察兴趣。2.举例说明如何运用遗忘规律有效组织复习。及时复习，如学习新知识后当天复习；合理分配复习时间，分散复习优于集中复习；反复阅读与尝试回忆相结合；复习方式多样化，如制作思维导图等。3.讨论在工作中如何运用激励理论提高员工积极性。根据马斯洛需要层次理论，满足员工不同层次需要；运用强化理论，对员工积极行为及时强化；利用期望理论，合理设置目标，提高员工期望和效价。4.说说在教育中如何根据学生的气质类型因材施教。对胆汁质学生，教育时要注意方法，避免激怒，培养自制力；对多血质学生，引导其专注做事，培养耐心；对黏液质学生，给予足够时间思考，鼓励积极参与活动；对抑郁质学生，关心呵护，鼓励表达情感。答案一、单项选择题1.A2.B3.A4.B5.D6.A7.D8.C9.D10.B二、多项选择题1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABC5