班主任工作职责及计划模板

班主任作为班级教育生态的核心建构者，肩负着班级管理、学生成长引导、家校社协同的多重使命。清晰的职责定位与科学的计划规划，是班级工作有序推进、教育目标落地的关键前提。本文结合一线教育实践经验，梳理班主任核心职责，并提供分阶段、可落地的工作计划框架，供教育工作者参考优化。一、班主任核心工作职责（一）班级秩序与制度的“建构者”班级日常秩序的维护是工作基础。需通过民主协商（如班委会讨论、全班表决）建立涵盖课堂纪律、课间行为、值日管理、考勤规范的制度体系，兼顾“规则约束”与“学生自治”。日常工作中，既要关注早读、午休、放学等关键时段的秩序，也要通过“岗位责任制”（如纪律委员、卫生监督员）培养学生自主管理能力，逐步实现“学生管学生”的管理目标。（二）学生成长的“全方位引导者”1.学业发展支持：分析班级学业水平，联合学科教师制定分层辅导策略（如学困生“基础巩固小组”、学优生“拓展探究项目”）；关注学生课堂参与度、作业质量，通过谈心、学习档案跟踪，帮助学生建立适合的学习方法与目标。2.身心健康护航：定期开展心理健康班会（如“情绪管理”“挫折应对”），敏锐察觉学生心理波动（如学业压力、人际矛盾），联合心理教师或家长提供干预支持；组织体育锻炼、视力保护活动，保障学生身心健康。3.行为习惯养成：从文明礼仪、时间管理、责任意识等维度设计养成计划，通过“榜样示范”（如每周“自律之星”评选）、“情景模拟”（如校园礼仪情景剧），帮助学生形成良好行为范式。（三）家校社协同的“枢纽者”建立多元沟通机制：日常通过班级群、私信反馈学生表现（兼顾进步与不足）；每学期组织2-3次家长会，设计“成长分享会”“教育策略研讨”等主题，增强家长参与感；联合社区资源（如博物馆、志愿组织）开展社会实践，拓宽学生视野，形成教育合力。（四）班级文化的“塑造者”1.精神文化引领：凝练班级精神（如“向阳而生，笃行致远”），通过班歌、班徽设计、班级日志强化集体认同；开展“班级故事汇”“梦想墙”活动，激发学生归属感。2.物质文化优化：打造“图书角”“植物角”“荣誉墙”等教育空间，根据节日、主题活动更新教室布置，让教室成为“会说话的教育场”。（五）教育实践的“反思成长者”定期复盘班级工作（如每周工作手记，记录典型案例、问题与解决思路）；主动参与班主任培训、德育研讨，学习前沿理念（如“积极心理学在班级管理中的应用”）；与同年级班主任交流经验，在实践中优化教育方法。二、班主任学期工作计划模板（以学年为周期，分三阶段推进）（一）学期初：规划奠基期（第1-4周）1.班级诊断与制度优化：通过“开学问卷”（含学习习惯、家庭环境等维度）、师生面谈，快速了解班级学情；联合班委会修订班级公约，明确本学期管理重点（如七年级“习惯养成”、高三“备考赋能”）。2.师生与生生破冰：设计“我的成长名片”“优点轰炸”活动，促进师生、生生信任；组建临时班委会，通过“岗位体验日”为正式选举做准备。3.家校关系预热：发布《致家长的一封信》，介绍班级目标与家校协作要点；建立“家长志愿者”团队，邀请家长参与开学筹备（如教室布置、教材分发）。（二）学期中：实施深化期（第5-15周）1.分层教育推进：联合学科教师开展“学业问诊”，为学困生制定“1对1帮扶计划”，为学优生设计“课题研究”“学科竞赛”；每月召开“学习成长会”，邀请进步学生分享经验。2.主题活动赋能：结合学段特点设计德育活动（如初中“生涯探索周”、高中“压力管理营”）；开展“读书月”“体育嘉年华”等文化活动，增强班级凝聚力。3.家校深度协同：组织“家长开放日”，邀请家长走进课堂、参与班会；针对特殊学生（如单亲家庭、学业困难生）开展“家校共育沙龙”，定制教育方案。4.常规管理优化：根据学生反馈调整班级制度（如优化值日安排）；培养“学生管理员”队伍，逐步放手日常管理，提升自治能力。（三）学期末：总结沉淀期（第16-20周）1.成长盘点与评优：组织“成长档案袋”展示，让学生回顾进步；开展“班级之星”评选（涵盖学习、品德、进步等维度），表彰优秀典型。2.家校总结与反馈：召开期末家长会，用“数据+故事”呈现班级发展；发放《家校共育反馈表》，收集建议，为下学期规划做准备。3.自我反思与规划：完成《班主任工作述职报告》，梳理经验与问题；结合多方反馈，制定下学期优化方案。三、实用工具包（辅助工作落地）1.班级管理台账：包含学生信息、学业跟踪表、家校沟通记录等模板，用Excel或纸质手册分类管理。2.沟通话术库：针对“学困生家长沟通”“学生矛盾调解”等场景，准备真诚专业的沟通话术（如与学困生家长沟通时，强调“进步空间”而非“问题”）。3.应急处理清单：梳理校园突发事件（如学生冲突、突发疾病）