专题05 选用、仿用、变换句式（解析版）

3/3专题05选用、仿用、变换句式目录目录学考要求速览必备知识梳理高频考点精讲考点一：选用句式考点二：仿用句式考点三：变换句式实战能力训练学业要求：能根据具体语境和表达需求，准确选用恰当句式，确保语言表达清晰、连贯、得体。掌握仿用句式的基本规则，能仿照给定句式的结构、修辞和语气，创作符合要求的句子。熟练掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等基础句式，以及长句与短句、整句与散句、主动句与被动句等的变换方法，做到变换后语义不变、表达更优。能在学业合格性考试的相关题型中，规范完成句式选用、仿用、变换的任务，满足基础语言运用的能力标准。能力层级：学业质量水平2.3。考点解读：1.核心考查对不同句式表达效果的理解，以及根据语境选择最优句式的能力。2.重点考查句式结构的模仿能力，同时兼顾修辞运用、语义关联和语气协调。3.主要考查不同句式间的转换能力，核心是保持语义不变，同时优化表达效果。学考现代句式必备知识梳理一、常见句式1.陈述句：陈述一个事实或者说话人的看法，分为肯定句和否定句。例如“他是一个好学生。”“他不是一个坏孩子。”2.疑问句：用来提出问题，包括一般疑问句、反问句和设问句。一般疑问句是有疑而问，如“你吃饭了吗？”反问句是用疑问的形式表达肯定或否定的意思，如“难道他不优秀吗？”设问句是自问自答，如“什么是成功？成功是不懈的努力。”3.祈使句：表示请求、命令、劝告、禁止等意思。如“请你把门关上。”“禁止吸烟！”4.感叹句：表达强烈的感情，如喜悦、愤怒、悲伤等。例如“多么美丽的风景啊！”5.长句和短句。长句结构复杂、修饰成分多、容量大，能使表达严密、精确、细致。如“在那遥远的地方，有一个美丽的小村庄，村庄里的人们过着简单而又幸福的生活。”短句结构简单、词语少、简洁明快、节奏感强。如“远方有村庄。人们很幸福。”6.主动句和被动句。主动句强调动作的执行者，如“他打扫了教室。”被动句强调动作的承受者，如“教室被他打扫了。”7.整句和散句。整句是结构相同或相似、形式整齐的句子，如排比句、对偶句。“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。”散句是结构不整齐、长短不一的句子。“山上有很多树，有的高大，有的矮小，它们形态各异。”二、选用句式“选用句式”指的是根据语境和表意的需要使用恰当的句式。长句和短句、主动句和被动句、肯定句和否定句、整句和散句、常式句和变式句等不同句式，在强调的重点、语意的轻重或适用的语境方面都存在一-定差异，选用恰当的句式是为了使表达更加准确流畅而富有表现力。选用句式是指在一-定的语言环境中，根据语言表达需要选用恰当的、最富有表现力的句式。选用句式应遵循的原则是：话题保持--致，情调氛围一致，符合内在逻辑，时间空间一致，句式结构一致。（一）学考中常见的句式类型多样，了解它们的特点是准确选用句式的基础。​1.长句和短句各有其适用场景。长句结构复杂、修饰成分多，往往能把事物的内涵和关系表达得细致严密，适用于书面语中需要精确阐述的场合，如学术论文、说明文等。比如：“那座在风雨中矗立了数百年、见证了无数历史变迁、被当地居民视为精神象征的古老钟楼，在昨夜的暴雨中轰然倒塌了。”这个长句通过多个修饰成分，详细地描述了钟楼的特点和遭遇。短句结构简单、节奏明快，多用于口语或文学作品中，能增强语言的表现力和感染力。像“狂风呼啸，暴雨倾盆，钟楼塌了”，用简洁的短句营造出紧张的氛围。2.主动句和被动句的选用取决于表达的侧重点。主动句以施事者为陈述对象，强调动作的发出者；被动句以受事者为陈述对象，突出动作的承受者，或者当施事者不明确、不需要强调时使用。例如，“我们打败了强大的对手”是主动句，强调“我们”的胜利；“强大的对手被我们打败了”是被动句，突出“对手”被打败这一结果。​3.肯定句和否定句在语意轻重上有所不同。肯定句直接表达肯定的意思，语气明确；否定句则表达否定的意思，双重否定句比肯定句的语气更强烈。如“他的成绩很好”是肯定句；“他的成绩不差”是否定句，语气稍弱；“他的成绩不是不好”是双重否定句，语气比肯定句更强烈。​（二）选用句式需要遵循一定的原则。首先，要服从表达的需要，根据所要表达的内容、情感和意图来选择合适的句式。如果想强调某个对象，就可以考虑使用被动句或把字句；如果想让语言更简洁有力，短句可能是更好的选择。其次，要符合语境的要求，包括上下文的衔接、语体风格等。在正式的书面语境中，长句、陈述句等使用较多；在口语语境中，短句、疑问句等更常见。例如，在写议论文时，为了论证的严密性，多使用长句和肯定句；在进行对话交流时，短句和疑问句则更能体现交流的自然性。​应对选用句式这一考点，考生可以采用以下应试技巧：首先，认真阅读题干和语境，明确表达的意图和上下文的要求，这是选用句式的前提。其次，分析各个备选句式的特点，比较它们在语气、语意、表达重点等方面的差异。然后，将备选句式代入语境中进行检验，看哪个句式最能准确表达意思，与上下文衔接最自然。最后，结合平时的积累，总结不同句式的适用规律，提高选用句式的熟练度。（三）解答选用句式题，要注意以下几点：1.把握各类句式的特点。比如整句形式整齐，音节匀称，音韵和谐；散句自由活泼，挥洒自如，节奏鲜明。2.选用句式要考虑表达上的需要。要根据上下文陈述对象的需要、表现形式的需要、表意的需要及表达手段和场合的需要等来选用句式。3.能够突出需要强调的部分，使语段表意明确、清晰，句式风格与文段内容一致。4.如果是主观题，要仔细检查答案，确保语句通顺，做到句式、字数等符合要求；如果是选择题，要分析各选项的细微差别，排除干扰项，选准答案。三、仿用句式“仿用句式”指的是依照给定的例句仿写--句话或几句话。仿用句式主要是指在语言形式上要求“仿”，在内容上一般要求“变”。仿用句式常涉及语法、修辞等多方面的知识，能有效地考查学生的分析能力、想象创造能力、知识迁移能力、语言表达能力。仿写多与修辞或语言表达得体组合考查。仿用句式是学考高频考点，要求考生能仿照题目所提供语句的句式特点，新造一个或多个句式、结构与示例相似的句子，且内容方面要符合相关要求。该题型特别注重修辞手法的运用和语言的优美。2018年学考课标2卷出现根据材料仿写，把材料的归类，句式的选用和仿写综合考核。仿用句式有明确的要求，既要做到“形似”，又要实现“神似”。“形似”指的是仿写的句子在句式结构、修辞手法、字数多少、词性搭配等方面与例句保持一致。“神似”则强调仿写的句子在内容主旨、情感基调、逻辑关系等方面与例句相契合，能够融入特定的语境中。​总之，学考仿用句式题，考查的灵活度越来越高，仿写的话题宽泛，综合性加强，考生要想准确解答仿写题，必须积累一些关于修辞手法方面的知识，且要把握仿写“形神兼备”的总体要求。学考中常见的仿用句式类型主要有以下几种：​嵌入式仿写。嵌入式仿写是将仿写的句子嵌入到一段已有的文字中，使仿写的句子与上下文有机结合，形成一个完整连贯的语段。这类仿写需要充分考虑上下文的语境，确保仿写内容与前后文衔接自然。例如：“在人生的旅途中，我们需要不断学习。学习像一杯清茶，能滋润我们干涸的心田；，；学习像一盏明灯，能照亮我们前行的道路。”分析例句可知，其运用了比喻的修辞手法，句式为“学习像一……，能……我们……的……”。那么我们可以仿写为“学习像一阵清风，能吹散我们迷茫的思绪”，这样既符合“形似”要求，又与前后文在内容上相呼应，体现了学习的积极意义。2.续写式仿写。续写式仿写是根据例句的内容和句式，在其后面继续仿写句子，使语段的内容得到延伸和拓展。这类仿写要注意保持话题的一致性，续写的内容要与例句的主题相关。比如：“大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；，。”例句围绕“大自然的语言”展开，我们可以续写为“从蜜蜂的嗡鸣中，我们读出了勤劳的甜美”，既延续了话题，又符合句式特点。​3.命题式仿写。命题式仿写是给定一个话题，要求考生围绕该话题，按照例句的句式进行仿写。这类仿写自由度相对较大，但同样要遵循“形似”和“神似”的原则。例如，以“友情”为话题仿写，例句为“友情是一缕春风，让枯寂的心灵得到滋润”。我们可以仿写为“友情是一盏灯塔，让迷失的航船找到方向”，既紧扣“友情”这一话题，又运用了比喻的修辞，与例句结构一致。​在应对仿用句式这一考点时，考生可以掌握以下应试技巧：首先，仔细审题，明确题目对句式、修辞手法、内容等方面的要求，避免偏离方向。其次，认真分析例句的结构特点和修辞手法，找出其中的规律，为仿写提供依据。然后，结合具体的语境或话题，展开联想和想象，确定仿写的内容。最后，对仿写的句子进行检查，看是否符合“形似”和“神似”的要求，确保没有语法错误和逻辑问题。四、变换句式变换句式是学考语言文字运用中综合性较强的考点。“变换句式”指的是根据题目的要求，在不改变句子原意的前提下，改换句子的结构形式或语气。学考中以长句变短句、短句变长句较为多见，此外，整句和散句之间的变换以及重组句子的试题在学考中也时有出现。“常见的修辞手法”指的是比喻、比拟、借代、夸张、对偶排比、反复等。变换句式的意义在于让语言表达更贴合语境需求。同一意思用不同句式表达，效果会大相径庭。恰当的句式变换能使语言更简洁、更有力，或更具感染力，从而更精准地传达思想情感。例如，在强调动作承受者时，将主动句改为被动句；在追求表达简洁明快时，将长句化为短句，这些变换都是为了让语言更好地服务于表达目的。​（一）学考中常见的句式变换类型及方法主要有以下几种：​1.长句与短句的变换。长句变短句时，首先要找出长句的主干，然后把附加成分（定语、状语等）抽出来，分别组成独立的短句，最后按照一定的逻辑顺序排列这些短句。例如，“拥有巨大市场潜力、受到众多投资者青睐、在行业内占据重要地位的这家科技公司，最近推出了一款具有革命性意义的新产品”，其主干是“这家科技公司推出了新产品”，附加成分可拆分为“这家科技公司拥有巨大市场潜力”“这家科技公司受到众多投资者青睐”“这家科技公司在行业内占据重要地位”“这款新产品具有革命性意义”，将这些短句整合后为：“这家科技公司拥有巨大市场潜力，受到众多投资者青睐，在行业内占据重要地位，最近它推出了一款具有革命性意义的新产品。”​短句变长句则是将几个短句的内容整合到一个长句中，以主干句为基础，把其他短句作为附加成分嵌入。比如，“①我们要加快发展。②发展是硬道理。③我们要实现国家现代化。④加快发展是实现国家现代化的关键”，可变换为“我们要加快作为实现国家现代化关键的、被称为硬道理的发展”。​2.整句与散句的变换。整句指结构相同或相似、字数大体相等、排列整齐的句子，多使用对偶、排比等修辞手法，语气和谐，节奏感强，富有气势；散句则是结构不同、长短不一、句式灵活的句子，表达自由灵动，适合日常叙述和抒情。两者互变是学考变换句式的重要考点，需掌握其核心方法。散句变整句的关键是找到基准句式，将其他句子调整为与之结构一致的形式。例如散句：“公园里的花很多，有玫瑰，月季也不少，还有五颜六色的菊花和香气扑鼻的桂花。”可先确定“有……”为基准句式，调整后变为整句：“公园里的花很多，有娇艳的玫瑰，有素雅的月季，有五颜六色的菊花，有香气扑鼻的桂花。”通过统一结构，使句子节奏鲜明，增强表现力。​整句变散句则需打破整齐的结构，根据表达需要灵活拆分或调整。如整句：“我们赞美高山的雄伟，我们赞美大海的浩瀚，我们赞美草原的辽阔。”可变为散句：“我们赞美高山的雄伟，也赞美大海的浩瀚，草原的辽阔同样值得我们赞美。”散句弱化了排比的气势，让表达更自然流畅，适合舒缓的语境。​变换时需注意：一是保持原意不变，无论结构如何调整，核心信息不能增减或篡改；二是贴合语境，正式场合或强调气势时多用整句，日常表达或追求灵动时多用散句；三是确保语句通顺，避免为追求形式整齐而出现语法错误。通过针对性练习，可熟练掌握两者互变技巧，提升语言表达的灵活性。3.主动句与被动句的变换。主动句变被动句时，将主动句中的受事者提到句首作主语，用“被”字引出施事者（施事者可省略），动词保持不变。例如，“我们完成了这项艰巨的任务”改为被动句是“这项艰巨的任务被我们完成了”。被动句变主动句则相反，把被动句中的施事者作为主语，受事者作为宾语，去掉“被”字。如“敌人的阴谋被我们识破了”改为主动句是“我们识破了敌人的阴谋”。4.肯定句与否定句的变换。肯定句变否定句时，在谓语动词前加否定副词“不”“没”等，保持基本意思不变。例如，“他的做法是正确的”改为否定句是“他的做法不是错误的”。需要注意的是，双重否定句表达肯定意思，且语气比肯定句更强烈，肯定句变双重否定句时，可使用“不得不”“不能不”等词语，如“我们必须遵守纪律”可改为“我们不能不遵守纪律”。​（二）变换句式需要遵循一定的原则。首先，不能改变句子的原意，这是变换句式的前提。无论句式如何变换，核心意思必须保持一致，否则就是无效变换。其次，要符合语境的要求，根据上下文的表达需要选择合适的句式，使变换后的句子与语境协调统一。例如，在正式的报告中，长句可能更合适；在口语交流中，短句则更自然。最后，要保证变换后的句子通顺合理，没有语法错误，逻辑清晰。​应对变换句式这一考点，考生可采用以下应试技巧：首先，认真分析原句的句式特点和表达意图，明确变换的方向和目的。其次，掌握不同句式变换的基本方法，按照步骤逐步操作，确保变换过程规范。然后，变换后仔细检查，看是否改变了原意，是否符合语境，是否存在语法问题。最后，通过大量练习积累经验，提高变换句式的熟练度和准确性。选用、仿用、变换句式的应试技巧与方法高中语文学业水平考试中，针对选用、仿用、变换句式的考查正逐步演化为语言运用的综合考查。除选用、仿用、变换三者交叉外，还常与修辞、表达连贯等考点结合考查。“选用句式”要求学生搞清语境材料的表达角度，选用相适应的句式，同时兼顾文体、语体、语境等因素。“仿用句式”要求学生按照规定话题（或情境），仿照所提供（或暗示）的修辞手法、句式特点，写一个或一组主旨统一、内容属同一话题的新句子。“变换句式”要求学生根据特定题目要求，在保持原句意思不变的前提下，对提供的语言材料进行变换。学生备考时应梳理整合句式知识，准确掌握常见句式特点，才能在考试中运用自如。常见句式包括：长句与短句、主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句/疑问句/祈使句/感叹句、常式句与变式句、整句与散句、单句与复句等。长句与短句：长句是词语多、结构复杂的句子；短句是词语少、结构简单的句子（包括复句中的分句）。长句表意严密、精确、细致，多用于议论、描写，常见于书面语；短句表意简洁、明快、有力，多用于紧急场合、演讲，常见于口语。主动句与被动句：主动句包括一般主动句和“把”字句；被动句分为无标志被动句（意义被动句、概念被动句）和有标志被动句（如“被”字句）。“把”字句中“把”构成的介宾短语作状语，被动句中“被”构成的介宾短语也作状语，有时“被”后对象可省略。肯定句与否定句：同一事物的意思可通过肯定判断或否定判断表达。否定句分单重否定句（含一个否定词）和双重否定句（连用两个否定词，或一个否定词加否定意义动词、反问语气）。双重否定表肯定，语气比一般肯定句更强；双重否定句语意最重、语气最强烈，一般否定句语意最轻、语气最弱。整句与散句：结构相同或相似的一组句子为整句（多为排比、对偶句）；结构不整齐、各式句子交错运用的为散句（多长句短句交错、非排比非对偶句）。整句句式整齐、声音和谐、气势贯通、意义鲜明，多用于散文、诗歌、唱词，适合表达丰富感情；散句灵活多变、生动感人。二者交错运用可兼取所长，既整齐和谐又富于变化，表意更深刻、语意更连贯。考点一：选用句式选用句式是学考“选用、仿用、变换句式”的基础考点，核心要求根据语境、表达目的和情感基调，选择最恰当的句式。高频考查场景包括语境衔接、情感表达适配、语气轻重匹配，得分关键有三：一是精准把握题干语境；二是明确不同句式的表达功能；三是确保选用句式与上下文连贯，不破坏逻辑关系。需注意避免句式与语境、情感脱节，优先选择能准确传递原意且贴合场景的句式，符合学考对语言表达灵活性、得体性的考查要求。例题1（2024.12·福建模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。拥有自卑心理的学生，一旦遇到某一方面的失败，就会认为自己所有的一切都是失败的。他们非常善于由点及面，如仅仅因为学业成绩比不上他人，就全面否定自己，认为自己一无是处。世上不存在完美之人，哪怕一败涂地的人，身上也有闪光之处，而这或许就是他人梦寐以求的。德国哲学家莱布尼茨有言：“世上没有两片完全相同的树叶。”同理，

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，每一个人都有自己的个性、气质、脾气和优缺点，是独一无二的美好存在。拥有自卑心理的学生，在失败面前习惯责备自己，将问题内化到自己身上，从而使得自我挫败感增强。他们往往只看到了失败与自我内在因素之间的关联，却看不到失败与

②

，他人片面的评价标准、不良环境中的攀比之风等都会给人带来挫败感。另外，随着社会经济文化的飞速发展，家长对孩子的各方面要求水涨船高，孩子做得再好，或许也难以达到家长的要求。学生们如果看不到这些外在因素，一味地妄自菲薄，就会渐渐出现自我怀疑、自我否定等问题，心理健康受到极大影响。请就如何克服自卑心理给出两条合理化建议。要求使用“要……，不要……”句式，表达简洁流畅。【答案】示例：①要学会看到自身的闪光点，不要一味地否定自己。②要学会全面看待问题，不要总是归咎于自身。③家长要正确对待孩子的成绩，不要对孩子要求过高。【解析】结合“拥有自卑心理的学生，一旦遇到某一方面的失败，就会认为自己所有的一切都是失败的。他们非常善于由点及面，如仅仅因为学业成绩比不上他人，就全面否定自己，认为自己一无是处。世上不存在完美之人，哪怕一败涂地的人，身上也有闪光之处，而这或许就是他人梦寐以求的”可知，要学会看到自身的闪光点，不要一味地否定自己。结合“拥有自卑心理的学生，在失败面前习惯责备自己，将问题内化到自己身上，从而使得自我挫败感增强。他们往往只看到了失败与自我内在因素之间的关联，却看不到失败与他人、环境等外在因素之间的关联，他人片面的评价标准、不良环境中的攀比之风等都会给人带来挫败感”可知，要学会全面看待问题，不要总是归咎于自身。结合“另外，随着社会经济文化的飞速发展，家长对孩子的各方面要求水涨船高，孩子做得再好，或许也难以达到家长的要求。学生们如果看不到这些外在因素，一味地妄自菲薄，就会渐渐出现自我怀疑、自我否定等问题，心理健康受到极大影响”可知，家长要正确对待孩子的成绩，不要对孩子要求过高。【选用句式】1.依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是（）咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不是很好。但是在文学上，无论阅读还是写作，我们必须要有一字不肯放松的严谨。________，________，________。情感还没有凝练。①就显得思想还没有透彻②文学借文字表现思想感情③文字上面有含糊A.①②③B.①③②C.②①③D.②③①【答案】D【解析】题干核心逻辑是“文学与文字、思想感情的关系”，需遵循“总述+分述”的顺序。②句先点明“文学借文字表现思想感情”，是总起句，应放在首位。③句承接“文字”，说明“文字含糊”的问题，①句对应“思想感情”，指出“思想不透彻”的结果，符合“文字→思想”的递进关系。其他选项打乱了“总述-文字问题-思想问题”的逻辑链，D项衔接最顺畅。【选用句式】2.下列最适合做“良医三指续春秋”的上联的一项是（）A.妙手回春担道义B.莫笑阳春供一喜C.药下病除起手奇D.信誉感召四海心【答案】A【解析】对联需遵循“字数相等、词性相对、语义相关”的原则。下联“良医三指续春秋”中，“良医”（名词）、“三指”（数量词+名词）、“续春秋”（动宾短语，表行医济世）。A项“妙手回春担道义”中，“妙手”（名词，对应“良医”）、“回春”（动宾短语，对应“三指”）、“担道义”（动宾短语，对应“续春秋”），词性、结构完全对仗，语义均围绕“行医救人”展开。B项“莫笑阳春供一喜”语义与行医无关；C项“药下病除起手奇”中“起手奇”与“续春秋”结构不对仗；D项“信誉感召四海心”侧重“信誉”，与下联核心“行医行为”不匹配。【选用句式】3.阅读下面的文字，完成下面小题。中国古代思想家墨子是世界和平学的鼻祖，据说世界和平组织的一个徽志用的就是墨子头像。墨子思想的核心是兼爱，也就是绝对的普遍的平等之爱；墨子和平思想的原则是非攻，①________；墨子在兼爱和非攻的基础上提出以尚同为原则来实现永久和平的理想社会。墨子反对“攻无罪”，但支持自卫和“诛无道”，在守望和平主义理想的同时，②________。在墨子看来，仅仅一个国家内部的人相亲相爱，③________，战争和冲突仍将不可避免。所以为了避免战争，必须提倡“兼爱”，否则任何团体或国家内部的“部分的爱”都将是徒劳无功的。请用“除非……”句式概括第二段中墨子的主要观点。再用一句话对该观点进行反驳，要求使用包含因果关系的句子。每句话不超过20字。【答案】①除非提倡“全部的爱”，否则战争不能避免。②因为利益各有不同，所以“兼爱”无法保证。【解析】本题考查概括语段的能力。解答本题，首先要审清题干要求，然后阅读语段，分出主要信息和次要信息，再从主要信息中概括出对应的答案。第一小问，墨子在第二段中的主要观点可分成两个方面。第一句提出前提：若只有国家内部保持和平，国家之间不能保持和平，则战争、冲突仍无法避免。第二句则给出方法：必须提倡“兼爱”，而且是包括国家内部以及国家之间的“全部的爱”，才能避免战争。将这两个意思合并起来，就是提倡“兼爱”，保证“全部的爱”，才能有效避免战争冲突。而试题要求使用“除非……”句式来进行概括，也就是采用双重否定句的句式，答题时注意将单重肯定转变为双重否定，保持句意不变即可。第二小问，因果关系是指前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或结果。相关的关联词有“因为……所以……”“既然……就……”“由于……”“因而……”“因此……”“既然……那么……”“因为……”“之所以……是因为……”等。试题要求用因果关系的句式对第一小问的观点进行反驳。原文观点是：只有提倡“兼爱”，保持“全部的爱”，才有保证避免战争，维护和平。那么，反驳内容就是：即使保持“全部的爱”，也未必能保证和平，完全避免战争。用因果关系来表达，可以是：因为利益各有不同，所以“兼爱”无法保证。考点二：仿用句式仿用句式是学考“选用、仿用、变换句式”的核心考点，要求仿照给定句式，句式常含修辞、结构、逻辑特征，在不改变主旨的前提下创作新语句。高频考查形式包括仿写比喻句、排比句、对偶句等，得分关键有三：一是精准复刻原句式结构；二是保持修辞一致，贴合原句表达风格；三是内容贴合题干要求，不偏离主题且无重复。需注意避免结构失衡、修辞不符或内容空洞，确保仿写语句连贯自然、形神兼备，符合学考对语言表达规范性、创造性的考查要求。例题2（2023.12·福建模拟）语言文字运用根据对联的要求，参照示例，从“蚕、岩、苗、李、闷”五个汉字中选一个最合适的字拆字对出下联。上联：鸿是江边鸟【答案】示例1：蚕为天下虫；示例2：岩为山下石【解析】本题考查选用、仿用、变换句式的能力，难度较低。选“蚕”或“岩”作答最符合对联要求，可得满分；答“苗为田上草”或“李为木下子”，因所选字与上联关联度不足，无法得满分；答“闷为门内心”，因“闷”与“鸿”词性不同，得分最低。【仿用句式】1.在下面横线处各补上一句话，要求语意连贯，句式一致，形成完整的排比句。人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位；人要懂得尊重别人，，；人要懂得尊重自然，，。【答案】示例：尊重别人所以不狂妄，不狂妄所以有修养；尊重自然所以不胡为，不胡为所以有理性【解析】本题考查选用、仿用、变换句式的能力，难度较低。嵌入式仿写对句子结构要求严格，需分析前后句子，做到结构、字数完全一致，同时注意修辞手法的运用。【仿用句式】2.仿照画波浪线的句子，选择下列两组词语中的一组造句。如果每个人都像庄子笑声下的南郭子綦“隐机而坐”，进入到“答焉似丧其耦”的境况，那么个人和社会岂不近于静止？仿照句子，选择下列两组词语中的一组造句。第一组：依乎天理游刃必有余地第二组：因其固然进乎技以达道【答案】示例二：如果清醒的你能像庄子眼中的庖丁“因其固然”，成就“进乎技以达道”的境界，那么自由的灵魂岂会囿于炫技的牢笼？【解析】本题考查学生仿句的能力，首先分析例句，例句为因果关系的复句，采用“如果……，……，那么……”的表述方式；例句中，“隐机而坐”“答焉似丧其耦”是假设的条件，那么“依乎天理”“游刃必有余地”与“因其固然”“进乎技以达道”这两组词也应做为假设的条件，然后根据条件，分析相应的结果。【仿用句式】3.仿照下面诗歌首节三、四行的句式，在后两节的横线上填写合适的句子。让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，______，______；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，______，______。【答案】我原想收获一缕春风,你却给了我整个的春天,我原想捧起一簇浪花,你却给了我整个的海洋【解析】诗歌的内容是对方的给予，仿写的句式是：我原想……（动作）一……（量词）……，你却给了我整个的……．注意前后句的范围，前者从属于后者。仿写时注意语意连贯，注意词语搭配。故答案为：我原想收获一缕春风/你却给了我整个的春天我原想捧起一簇浪花/你却给了我整个的海洋我原想采撷一枚红叶/你却给了我整片的枫林考点三：变换句式变换句式是学考“选用、仿用、变换句式”的重要考点，要求在保持原意不变的前提下，将一种句式转换为另一种，如长句与短句、主动句与被动句、肯定句与否定句等。高频考查类型包括长短句互换、句式语气转换、整散句调整，得分关键有三：一是精准把握原句核心意思，转换中不增删关键信息；二是遵循目标句式的语法规则；三是转换后语句通顺，符合语境需求。需注意避免因句式变换导致原意扭曲或结构混乱，确保转换后的表达更贴合题干要求，符合学考对语言表达灵活性与准确性的考查标准。例题3（2024.5·福建模拟）语言文字运用下文中画线处是个长句，请将其改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。那天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在是美翻了。【答案】大块云带着流苏一样的大毛边儿，小块云带着细丝一样的小毛边儿，它们都主打一个飘逸轻盈。【解析】原长句核心成分是“大块云和小块云都主打飘逸轻盈”，附加修饰成分是“带着流苏一样的大毛边儿”“带着细丝一样的小毛边儿”。改写时拆分修饰成分，让“大块云”“小块云”分别作主语，单独成句，再用“它们”指代两者，衔接后续核心谓语。保持“流苏一样的大毛边儿”“细丝一样的小毛边儿”“飘逸轻盈”等关键信息，未改变原意，且语句更简洁流畅。【变换句式】1.调整下面画线部分的句子，做到各句式协调一致，整齐对称（可适当增减词语）。回眸处，湖面烟霞给花木亭阁罩上了朦胧的面纱，显得缥缈、空灵、清淡、幽雅。瘦西湖像一杯醇香的酒，典雅的诗，浓绿的茶，需要慢慢地酌，让你轻轻地吟诵着，需要我们悠悠地品。【答案】瘦西湖像一杯醇香的酒，需要慢慢地酌；像一首典雅的诗，需要轻轻地吟诵；像一壶浓绿的茶，需要悠悠地品。【解析】题干要求“句式协调一致、整齐对称”，原句中“一杯醇香的酒，典雅的诗，浓绿的茶”结构不一致，“让你轻轻地吟诵着”与前后“需要慢慢地酌”“需要我们悠悠地品”句式不统一。调整后采用“像+数量词+形容词+名词，需要+副词+地+动词”的排比句式，每一组对应一个喻体。补充“一首”“一壶”等数量词，删除多余的“让你”“我们”，使句式整齐，语义连贯。【变换句式】2.用“儒、道、释”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、释各方面的影响，思想比较复杂。【答案】儒、道、释各方面的影响，使苏轼的思想比较复杂，因此他的生活与创作充满了矛盾。【解析】原句逻辑关系是“原因（受儒道释影响→思想复杂）→结果（生活与创作充满矛盾）”，重组需以“儒、道、释”开头。先明确“儒、道、释各方面的影响”是前提，再衔接“使苏轼的思想比较复杂”，最后引出结果“他的生活与创作充满了矛盾”。保留原句所有核心信息，逻辑关系不变，仅调整语序以满足“儒、道、释”开头的要求。【变换句式】3.阅读下面的文字，完成下面小题。云南的云似乎是一幅用西藏高山的冰雪和南海长年的热风两种原料经过一种神奇的手续完成的笔调超脱而大胆的水墨画。我们若在黄昏前后，到城郊外一个小丘上去，或坐船在滇池中，看到这种云彩时，具体一点的将生发出“大好河山”的感想，抽象一点的将生发出“逝者如斯”的感想，深邃一点的可能会思考：“那么好看的云，孕育在这一片云底下讨生活的人，究竟是怎样的？他们会有博大精深的人生思想，还是单纯美丽的诗的感情？”文中画横线处是个长句，请改成四个短句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。【答案】①云南的云似乎是一幅水墨画，②它以西藏高山的冰雪和南海长年的热风为原料，③经过一种神奇的手续完成，④笔调超脱而大胆【解析】解答此题方法是将长句划分层次，找出主干句，再把非主干句分成几个层次，每一层作为一个短句出现即可，注意不要丢掉信息，不改变原意。首先，提取本句的主干为“云南的云似乎是一幅水墨画”；然后，将非主干句提炼出来，即“用西藏高山的冰雪和南海长年的热风两种原料经过一种神奇的手续完成的笔调超脱而大胆”，再把这个句子按逻辑变成三个句子，第一句是“它以西藏高山的冰雪和南海长年的热风为原料”，第二句是“经过一种神奇的手续完成”，第三句是“笔调超脱而大胆”。最后，将这几句话连缀成通顺句子即可。1.填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）学好文科的关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长，________。A.刘言的记忆能力比李莉强，但理解能力没有李莉强B.李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强C.刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强D.李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强【答案】C【解析】题干核心是“刘言和李莉各有所长”，需体现两人在“记忆”和“理解”能力上的互补优势。A、B、D三项均侧重一方某能力优于另一方、另一能力劣于另一方，未突出“各有所长”。C项分别说明刘言记忆强、李莉理解强，直接呼应“各有所长”，衔接最恰当。2.依次填入下面横线处的语句，最恰当的一项是（）大体说来，两种不同文化（带着自己的文化传统）由于婚姻、交通、贸易、侵略、扩张等原因相接触而互播时，起先往往________；而后则________；最后乃________。①互相攻击，彼此排斥②互相学习，彼此交流③互相惊奇，彼此观望A.③①②B.①②③C.②③①D.②①③【答案】A【解析】题干描述两种文化接触互播的过程，需遵循“由浅入深”的逻辑顺序。初次接触时，双方对彼此文化不熟悉，会先“互相惊奇，彼此观望”（③）；后续可能因差异产生冲突，出现“互相攻击，彼此排斥”（①）；最终磨合后会“互相学习，彼此交流”（②）。3.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（）美的社会效用主要是陶冶人的精神。它能丰富人们的生活，愉悦人们的心情，启发人们的思想，________。正因为如此，人的审美活动，不论是美的欣赏，还是美的创造，在整个人类社会历史发展中有着非常重要的作用。A.使人们的精神更加振奋，视野更加开阔，灵魂更加纯洁B.使人们的精神更加振奋，灵魂更加纯洁，视野更加开阔C.使人们的视野更加开阔，精神更加振奋，灵魂更加纯洁D.使人们的灵魂更加纯洁，精神更加振奋，视野更加开阔【答案】C【解析】题干中“丰富生活、愉悦心情、启发思想”是从具体到抽象的递进，横线处需延续“由表及里、由浅入深”的逻辑。“视野开阔”是外在认知层面，“精神振奋”是内在状态层面，“灵魂纯洁”是核心境界层面，三者顺序不可颠倒。A、B、D三项均打乱了逻辑递进关系，C项符合认知规律和表达逻辑。4.假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿的特点，重新表述下面一段文字的画线部分（不得改变原意，不超过80个字）。蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长者，面容清瘦，双目炯炯有神。【答案】示例：天空蓝蓝的，一朵云都没有呀！绿油油的草地上，有条小溪哗哗地流着，水里的小石头看得可清楚啦！溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，眼睛亮晶晶的，可有神啦！【解析】贴合少儿特点，将书面化语言转化为口语化、童趣化表达，使用“蓝蓝的”“绿油油”“哗哗地”等叠词和拟声词。简化句式，多用短句，加入“呀”“啦”等语气词，增强亲切感。保留“天空、草地、小溪、卵石、长者”核心元素，不改变原意，字数控制在80字内。5.下列按括号内要求变换句式，不正确的一项是（）A.真正的好学生没有不努力读书的。（变肯定句）真正的好学生都是努力读书的。B.知识女性可怜的自尊毁了她大半生的幸福。（变被动句）知识女性大半生的幸福被可怜的自尊毁了她。C.这已不是我记忆中的故乡了。（变反问句）这难道是我记忆中的故乡吗？D.“姑娘追”是新疆哈萨克草原上最为开心的事。（变感叹句）“姑娘追”在新疆哈萨克草原上是多么开心的事啊！【答案】B【解析】B．改句变换错误。根据句意，原句的主语“知识女性可怜的自尊”在句中是动作行为的施事，动词是“毁”，宾语“她大半生的幸福”是动作行为的受事，那么变成被动句则为：她大半生的幸福被知识女性可怜的自尊毁了。故选B。6.下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（）A.碧桃献岁宜家受福

花甲逢春获寿延年 B.为学有宗古稀成庆

诲人无倦恩重及门C.乐道安贫音容宛在

因材施教手泽犹存 D.执掌教坛垂七十载

栽培桃李满三千株【答案】B【解析】A．“花甲”指六十岁；B．“古稀”指七十岁；C．“乐道安贫音容宛在

因材施教手泽犹存”这是一幅挽联，适用于吊唁恩师；．项“执掌教坛垂七十载”可以看出不止七十岁，不能体现70岁寿辰之意；故选B．7.参照文中画波浪线的句子，下列仿写最恰当的一项是（）当下的景致已非唐时光景，若非有过一段故事，眼前的一切就太过平淡无华。千年岁月，纵是亭阁楼台，也成了________。更何况只是几间茅屋、一池废水，早已随风成尘。然而，这座草堂却让杜甫有了栖身之所。有一扇小窗，赏花观月；一张桌案，摆弄纸笔，书写诗句。后来便有了“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这样优美轻灵的千古绝句。A.遇一位尊者，询疑问难；一番说辞，立明就里，收获哲思。B.有一种逸致，生活恬淡；寄情山水，吟诗作赋，人生幸哉。C.择一方石几，品茶扶风；两三知己，畅叙幽情，共享良夜。D.属一篇散文，字句珠玑；读之有味，品而更甚，妙手偶得。【答案】C【解析】“有一扇小窗”可分解为“有+一扇小窗”（动宾结构）根据原文和画波浪线的句子，C比A更合意境要求。“赏花观月”是并列结构，B中的“生活恬淡”是主谓结构，不合要求，可排除。“一张桌案”为定中结构，D中的“读之有味”为中补结构，不合要求，可排除。故选C。8.请从以下作品中任选两篇，仿照文中画波浪线的句子，在【乙】处补写语句。要求语言连贯，构成排比句。《记念刘和珍君》

《党费》

《反对党八股》《

百年孤独》关于读书，最有吸引力的回答之一出自英国小说家毛姆：“阅读是一座随身携带的避难所。”我们无论遭受多大的苦难，都能从书中找到慰藉。在这个AI能写诗的时代，我们应该更珍惜读书时的“笨拙”。AI尽管是个不错的工具，【甲】，简单而言，因为人是拥有“内心”的生物，一个“身心灵”的综合性存在。读书是一种“内在生活”，是对内心的唤醒。当我们一字一句读完《红楼梦》，会意外发现日常生活细节的奇异之美，明了大喜大悲背后的无常；当我们一字一句读完《边城》，会陶醉于湘西山水间的至纯至美，读懂命运长河里的无奈和悲凉；【乙】……对这些作品的沉浸式阅读，会让我们切身体悟到作者想要传达的力量，这力量不在外面，而在我们内心，只是通过阅读的激发，我们开掘出自己之前被掩盖或忽视的那些内在品质，内心由此充盈，滋养了浩然之气。【答案】示例一：当我们一字一句读完《记念刘和珍君》，会感到鲁迅对革命烈士的深深哀悼，懂得“真的猛士”的勇毅果敢；当我们一字一句读完《党费》，会看到黄新与敌人斗争的艰苦顽强，体会革命者对党的热爱与忠诚。示例二：当我们一字一句读完《反对党八股》，会发现形式主义包裹的思想之弊，领悟鲜活表达背后的变革之力；当我们一字一句读完《百年孤独》，会见证“马孔多”一个家族的百年兴衰，了解荒诞幻想背后现实的苦涩。【解析】本题考查学生仿写句子的能力。仿写句子就是根据语境