（新教材）2025年部编人教版七年级上册语文 2. 济南的冬天 第2课时 课件

（2025年新教材）部编人教版初中语文七年级上册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年级上册语文人教版（部编版）教材变化一、单元与选文（核心变动）第五单元转型为活动探究单元，聚焦“生命体验”，以任务驱动串联阅读、观察与写作；新增陈忠实《我的白鸽》，移入《大雁归来》，保留《猫》《狼》等。新增3篇课文：于漪《往事依依》、陈忠实《我的白鸽》、《小圣施威降大圣》（训练速读）。合计调整7课，部分课文细节（如《回忆鲁迅先生》）优化叙事与细节呈现。二、栏目与体例（全面优化）1.

课后练习：“思考探究”与“积累拓展”合并为一个板块，精简冗余。2.

单元新增：每单元后加**“阅读综合实践”**（目录不显示），强化应用。3.

名著板块：“名著导读”改为“整本书阅读”，内容精减；初中必读撤《海底两万里》《艾青诗选》，新增《红岩》《唐诗三百首》；七上删《白洋淀纪事》等4部。4.

细节优化：作者头像更新为写作时年龄照片（如冰心头像年轻化）；文学类插图侧重意境营造。三、教学导向默读能力层级递进：第三单元抓中心、第四单元悟思想、第六单元提速读质量。活动探究单元强调真实活动（如观察动物），落实读写贯通与素养落地。2济南的冬天

第二课时1.文章第一段运用了什么手法？有什么作用？第①段通过对比的手法，把北平和济南进行对比，把伦敦和济南进行对比，把热带的地方和济南进行对比，突出了济南的冬天“温晴”的特点——无风声、无浓雾、无毒日，抒发了作者对济南的冬天的赞美之情。课文细读品味2.分析第三段运用了什么手法？有什么表达效果？第③段山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这里运用了拟人的修辞手法，其实是对济南的山的想象，表达了作者对济南的山的热爱之情。课文细读品味3.第六段最后把“冬天的济南”比作“蓝水晶”有什么作用？把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出济南冬天山水景色的清澈秀丽。“红屋顶”“黄草山”“小灰色树影”，生动形象地表现了济南冬天的色彩美和图案美，抒发了作者对济南冬天的热爱和赞美之情。课文细读品味4.作者在描写济南的冬景时处处流露出喜爱和赞美之情。请你以本文为例，说说达到情景交融的几种方法。直抒胸臆，强烈赞美。如文章开头通过三组对比，赞誉“济南真得算个宝地”，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。课文细读品味创造意境，流露真情。如“最妙的是下点儿小雪呀”“这是张小水墨画”，在优美的意境中，表达了作者对济南的冬天的赞美之情。虚实结合，展开想象。如“请闭上眼想：一个老城……这是不是个理想的境界”“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，不但描绘了眼前的景物，还通过想象写景，虚实结合，饱含了作者的喜爱之情。课文细读品味1.线索清晰，布局井然。作者采用“一线串珠式”的构思方式，以“温晴”为线索，把济南冬天的全景、秀美的雪景、温暖的水景等串在一起，使文章浑然一体。特色总结2.寓情于景，情景交融。作者在写景的过程中，蕴含着强烈的个人感情，使客观景物都带有感情色彩。全文处处流露出作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情。特色总结3.比喻、拟人，生动贴切。文中多处运用了比喻和拟人的修辞手法，生动贴切。如：把济南周围的小山比作“小摇篮”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”。拟人的句子则更多，如：说济南老城“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”。特色总结拟人讲解：写景散文中运用拟人的修辞手法，就是要把景物人格化，赋予所描写的景物以人的情态特征，进而把景物写得生动自然。链接教材：《济南的冬天》非常成功地运用了拟人的修辞手法，表现了济南的冬天的美丽可爱，表达了作者对祖国河山、对大自然的热爱之情。运用：在写作中，运用拟人的修辞手法要注意以下几点：一法一课一法一练拟人一课一法一练（1）运用拟人的修辞手法必须是自己真情实感的流露。也就是说，作者对事物必须有真实而强烈的思想感情，才可以运用拟人的修辞手法，也只有这样才能做到自然、逼真、感人。（2）只有事物本身的特点和人物的特点或心情有一定的相似之处时，才可以把“物”人格化，不能乱拟。（3）使用拟人的修辞手法的目的要明确。使用拟人的修辞手法，是为了突出事物的形象和特点，借物抒发作者内心的情感，从而突出文章的中心思想。如果不是这样的话，使用拟人的修辞手法，也就失去了意义。一课一法一练今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。——宗璞《丁香结》一例拟人一课一法一练冬日，校园银装素裹。学校文学社组织了“雪韵校园”主题写作活动，你和同学们一起观察了雪景，请你尝试仿照文中拟人化的手法，撰写一段描绘雪的文字，力求生动、形象。200字左右。情境任务小练笔一课一德一行古人言人法地，地法天，天法道，道法自然。——《老子》与自然和谐相处一课一德一行古人行休渔并不是现代人的发明，我们的祖先早在几千年前就有保护渔业资源的超前意识，夏商时代就有“夏三月，川泽不入网罟，以成鱼鳖之长”的规定。一课一德一行今人行安吉小鲵国家级自然保护区是浙江省唯一以动物命名的国家级自然保护区。保护区以1千米为单位划分网格，并设置保护核心区，架设红外相机实时监控的同时，安排护卫队全区巡逻。保护区的护卫队加强了与临近镇村合作，组建了三支义务森林消防队，为安吉小鲵在节假日、森林消防重点时期安静栖息做足保障，还成立了生态联勤警务站、联合多部门建立快速反应机制，为安吉小鲵保护提供法律保障。一课一德一行保护区还持续深化与高校合作，开展了安吉小鲵栖息地生态系统监测研究、栖息地水质及水体藻类群落结构研究、保护区生态环境历史变迁遥感监测、保护区气象及酸雨监测等工作，根据研究成果制订保护措施，并完成安吉小鲵抢救性保护项目方案。未来还将开展安吉小鲵全阶段生活史研究、安吉小鲵人工繁育等研究。一课一德一行为增强老百姓保护安吉小鲵、爱护自然的意识，保护区未来将在外围建设龙王山生物多样性科普馆。参观者可通过和展品互动，打破传统参观方式的局限，更好地了解保护区里的动植物。一课一德一行一行校园绿植守护：认领校园小树或花草，定期浇水、施肥、除虫，记录生长过程，向同学科普知识，带动大家爱护绿植。组织公园清洁行：周末与同学带工具去公园，清理草坪、湖边、小径的垃圾，分类投放垃圾，向游客宣传勿乱扔垃