上海市徐汇区四校联考2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题（含答案）

一、古诗文（35分）（一）默写与运用（13分）4.小明期中考试有所退步，心里沮丧郁闷，对中考没有了信心。好友借用《行路难》中“， （二）阅读下面文言文，完成第5-9题（22分） 【甲】岳阳楼记（节选）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！噫！微斯人，吾谁与归！时六年九月十五日。死，其子葬之桐乡西郭外，民果共为邑起冢立祠②，岁时祠祭，至今不绝。注释：①邑：汉代朱邑，字仲卿。②起冢立祠：立墓修祠堂。5.【甲】文中的“予”指的是（人名），“时六年”是（年号）的第六年。（2分）6.下列选项中两句加点字释义相同的是（）（4分）A.予尝求古仁人之心后世子孙奉尝我B.或异二者之为我故为桐乡吏C.属予作文以记之属其子曰D.处江湖之远则忧其君其子葬之桐乡西郭外7.用现代汉语翻译甲文划线句。（3分）8.根据对甲、乙两文理解，完成下表。（8分）写作方法写作内容写作主旨要运用了①的表达方式甲文抒发了作者“②”的政治抱负，乙文结局体现了百姓对朱邑9.有同学说乙文中朱邑称得上是甲文中所说的“古仁人”，请结合两文具体内容分析这样的二、现代文（35分）（一）阅读下文，完成第10-12题（16分）守护我们的专注力①你是否也有过这样的困扰？想读书却静不下心来，翻几页书视线就忍不住飘向一旁的手机；提笔想写点什④找回专注力，当从改变心态做起，卸下功利的枷锁，静待花开。追求高效率本身并无也确实可以快速掌握。但若过度追求快节奏，便容易形成对“深度”的挤压。比如，3分钟可以“看完”一部电影，但没法欣赏镜头语言中的艺术；5分钟也可以“速读”一部名著，却难以体会隐藏于文字之下的意蕴。⑦何不主动为自己创造这样的“触发时刻”？放下手机，在和朋友的谈天说地中迸发灵感，在和大自然的亲密接触中发现新知，在观览遗址文物中寻迹历史。当你真正想要深入探究某个问题，专注力自然也就随之形成（有删改）状，请你结合文章给同学们提一提针对性解决的建议，并阐述理由。（4分）11.你认为下列两个选项，哪一个更适合放在第⑦段，请说说理由。（6分）A.1871年的圣诞节，发明大王爱迪生举行结婚典礼。婚礼正在进行时，爱迪生突然想到自己在研究的用。”12.有同学提出，这篇文章主要谈论专注力，因此结尾第⑧段划线句改成“只有解决好注意力‘失焦’的问题”比原文更好。你是否支持？请比较并阐述理由。（6分）（二）阅读下文，完成第13-16题（19分）房子的回音孙道荣②它现在呈现出了房子的模样，而不再是家。是的，从此以后，这儿不再是我们的家，而是一座房子，一座③这是它二十多年来，第一次这么空。妻子有些伤感，幽幽地说：“住了这么多年，突然离开了，还真舍不④是的，有回音。妻子的话，像分了层次，层层叠叠的，一层一层地飘过来；又像是水里丢了一个石子，微波一圈一圈地漾过来。这么多年来，她还是第一⑤“因为房子空了呗。”我告诉她，房子空了，人说话时，声波会向四周传播，当声波撞到光滑的墙壁和窗⑥妻子似懂非懂，又问，那我们住在这儿时，墙壁还是这个墙壁，窗户玻璃还是这个玻璃，为什么就没有回音呢？⑦只好进一步解释，当房子里堆满了家具、家电和窗帘等各种物品，它们就会将声音“吸”进去，特别是衣橱、书柜、桌椅等木质家具，以及沙发、窗帘、床单、衣服等这些柔软的布艺品，尤其吸纳声音。它们将声音都吸收走了，回音自然就变得很弱，甚至消失了，⑨我陷入了遐思。⑩在这个家里，留下很多温馨的回忆。客厅的沙发上，留下我们一家人的快乐时光，我们围坐在沙发上，聊⑪餐桌也是我们一家人相聚最多的地方，只要有可能，我们一家三口，都尽量回家，坐在一起吃饭。我们会一边吃饭，享受着食物，一边聊一聊一天中遇到的人和事，分享一下各自的心情。我们说的话，餐桌和椅子也都⑫当然，我们的生活，并不总是和美的，我们一家人，也有意见不合的时候，有时候，还会像夏天的雷雨一样。这时候，我们说的话，音量会加大，变得变形、尖锐、刺耳、难听，这些话，有的像小石子，有的像拳头，有的像棍棒，有的甚至像尖刀，从我们的嘴巴里冲出来，砸向对方。这些气话、愤怒的话、口不择言的话，一旦说出来，就收不回来了，就成了伤害感情的利器。家里所有的家具、家电、墙壁和窗帘，也都听见了，它们一定惊住了，愣住了，不知道为什么会突然这样？它们一定很不愿意听到这些不悦耳、极其伤感情的声音，奈何它们无能为力，堵不住那张愤怒的嘴，便只能使出浑身解数，将那些刺耳的声音吸收了去，让它们的分贝和伤害力尽可能地变小一点，再小一点，不让它们反弹回去，直至让它们在自己这儿彻底消失。⑬这个家里的每一张椅子、每一条毛巾、每一床被子、每一本书、每一个窗帘、每一个花都听到过我们说的话。无论是开心的，还是生气的，也不管是好听的，还是难听的，它们都吸收进去了，成为它（有删改）13.以下选项，哪一个填入第⑧段括号中最合适？（2分）15.请结合语言表达效果分析第⑪段划线句对于全文作者表达感受有什么妙处。（5分）16.请分析结尾第①段蕴含的深意。（6分）三、综合运用（20分）阅读下面材料，完成第17-20题班级里将召开一次“《水浒传》阅读分享会”，同学们将围绕“义、勇、智、忠”四个主题谈谈自己的阅读17.率先发言的甲同学说到“义”始见商代甲骨文，字形像带装饰的锯齿状长柄兵器，这种兵器是用A.武松打虎散官银B.鲁智深拳打镇关西C.宋江疏财救兄弟D.李逵中州劫法场A.武松过景阳冈前不顾小二阻拦喝了十五碗酒，然后执意独自过冈B.武松见到官府告示知道果真有虎，担心店小二耻笑继续过冈C.武松的哨棒打在树上折断，扔掉断棒赤手空拳打虎D.武松下冈途中见到猎户，猎户纷纷表示不相信他打死了老虎。你认为（）这一选项并不符合乙同学的观点。（3分）主、国家的忠诚，讲究的是君臣伦理，精诚报国；广义上的“忠”则泛指对人、对意。你怎么看？请结合具体事例阐明你的理由。（8分）四、写作（60分）21.没有回音的家是幸福所在，但有时接收到回音也蜡炬成灰泪始干2.人有悲欢离合3.泉香而酒洌4.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海范仲淹（1分）；庆历（1分）C（4分）解析：A项“尝”分别为“曾经”“祭祀”；B项“为”分别为“心理活动”“担任”；C项“属”均为“嘱咐”（通“嘱”）；D项“之”分别为“定语后置的标志”“代词，指朱邑”。不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲（3分，“以”“物”“己”翻译准确各1分，语句通顺1分）（1）记叙（2分）；（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（2分）；（3）爱戴（敬重）（2分）；（4）心系百姓（以民为本）（2分）甲文中“古仁人”的核心特质是“不以物喜，不以己悲”，心系百姓、以民为先。乙文中朱邑担任桐乡吏时，深受百姓爱戴，临终前嘱咐儿子将自己葬在桐乡，只因“其民爱我”，而百姓也果然为他立祠祭祀，至今不绝。这体现了朱邑心中始终牵挂百姓，以百姓的爱戴为念，不追求个人身后名利，与甲文中“古仁人”“居庙堂之高则忧其民”的情怀一致，因此朱邑称得上是“古仁人”（5分，结合两文核心特质2分，分析朱邑行为2分，总结关联1分）针对性建议及理由：建议一：卸下功利心态，沉浸学习过程（1分）。理由：“脑腐”源于过度消费“快内容”，追求即时满足，而深度学习需要摒弃“这有什么用”的功利心，在专注中积累成长，避免思维浅薄化（1分）。建议二：主动重拾好奇心，创造探究契机（1分）。理由：“脑腐”会导致思维模糊、缺乏探索欲，而好奇心能触发追问、探究的连锁反应，让专注力由内而外产生，摆脱对“快内容”的依赖（1分）。建议三：减少碎片化“快内容”消费，主动接触长文、完整视频等深度内容（1分）。理由：“脑腐”的核心是过度消费琐碎无挑战的在线材料，多进行深度阅读、完整观看等活动，能锻炼专注力，改善“读不进、看不下”的症状（1分）（答出两点即可，每点建议1分、理由1分）选B（2分）。理由：第7段的核心观点是“重拾好奇心是唤醒专注力的重要方式”，强调好奇心对专注的驱动作用（2分）。B选项引用埃娃·奥尔松的话，指出科研的核心驱动力是对基础原理的探索欲（即好奇心），且能带来深层理解，与段落观点直接契合（1分）；而A选项体现的是爱迪生对研究的专注程度，未涉及“好奇心”这一核心触发点，与段落论证重点不符（1分）。不支持（2分）。原文结尾划线句不仅提到“解决注意力‘失焦’的问题”，还包括“培养信息辨别与批判思考的能力”“保持对文化的敬畏之心”（1分）。文章开篇虽由专注力“失焦”引入，但核心是探讨数字时代的文化生活，专注力是基础，但并非唯一课题（1分）；若改为“只有解决好注意力‘失焦’的问题”，会窄化文章主旨，忽略数字时代文化生活中其他重要能力的培养（1分）；原文表述更全面，体现了“守护专注力”与其他文化素养的递进关系，让论述更严谨（1分）。A（2分）作者回想起的生活场景：一家人围坐在客厅沙发上聊天、讲故事、哈哈大笑的快乐时光（2分）；一家三口在餐桌前聚餐，分享一天的人和事、交流心情的温馨场景（2分）；家人意见不合时，发生争吵、说出刺耳气话的冲突场景（2分）。第12段划线句运用比喻的修辞手法（1分），将愤怒的话比作“小石子、拳头、棍棒、尖刀”（1分），生动形象地写出了争吵时话语的尖锐、伤人（1分）；同时通过“冲出来、砸向对方”等动词，强化了冲突的激烈程度（1分）；与后文家具“吸收”这些刺耳声音形成对比，突出了家的包容与温暖，为作者抒发对家的眷恋之情做铺垫（1分）。结尾蕴含的深意：房子里的家具、物品吸收了家人的欢声笑语与矛盾争执，它们是家庭生活的见证者（2分）；没有回音，意味着家被生活细节和情感填满，体现了家庭的充实、温暖与包