《蒲柳人家(节选)》教案

《蒲柳人家（节选）》教案教学目标1.了解作者刘绍棠的相关知识；2.把握小说故事情节，分析人物形象。3.品味小说的语言，了解小说的艺术手法。4.探究小说主旨思想，感受浓郁的乡土气息，体会劳动人民的侠义精神和传统美德。教学内容教学重点：1.把握小说故事情节，分析人物形象。2.品味小说的语言，了解小说的艺术手法。

教学难点：1.品味小说的语言，了解小说的艺术手法。2.探究小说主旨思想，体会劳动人民的精神和美德。教学过程一、创设情境，激情导入亲爱的同学们，在学习了自读课文《蒲柳人家》（节选）后，901班的同学们对此很感兴趣，并将它翻拍成了影片，目前编辑组的同学们正在为影片编辑宣传页面。现在，让我们一起完成相关任务吧！二、宣传信息简介请补全影片相关要素//.///.//三、剧情简介本片根据刘绍棠的同名小说改编，讲述了20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚的故事。四、分集剧情快速浏览《蒲柳人家》蓝本第1-2节，概括分集剧情第一集：1936年7月的一天大晌午，何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上。之前他不愿穿奶奶一丈青大娘托人做的红肚兜，还整天在运河摊上野跑，还和奶奶捉起迷藏。而对于能轻松动手教训无礼纤夫、技艺样样精通、和儿媳争执己见、能镇八方的一丈青大娘而言，却唯独管不了孙子何满子，在爷爷回来后便顺口跟老头子告了状。失去了自由的的何满子被爷爷要求写下一百个字。第二集：何满字的爷爷在改行给牲口贩子赶马后，一直奔走在古驿道上。在被人称为“何大学问”后开始打扮斯文，咬文嚼字，并且聘了老秀才教孙子读书识字。可顽皮淘气的何满子念书总是闷闷不乐，在爷爷离开后老秀才也愤愤而去。可这一次，爷爷赶马回来愁眉苦脸，原来是被日本鬼子抓去险些丢了命。本想安慰爷爷的何满子却反被栓到了立柱上，只能期盼着救命星来搭救自己。（采用倒叙、插叙手法展开情节）五、人物介绍1.作者简介刘绍棠中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。13岁开始发表作品。受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路，作品题材多以京东运河（北运河）一带农村生活为题材，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。主要作品有短篇小说《蛾眉》，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》，长篇小说《京门脸子》等。2.请根据具体蓝本内容，介绍主要角色形象（1）六岁男孩何满子（线索人物）①（何满子）剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。②整天在运河滩上野跑。③何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头；天不亮，头顶着星星，脚蹚着露水，从家里溜出去，逃开了学。④何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。（活泼野性、聪慧灵秀）⑤原来爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起爷爷来。他正想进屋把爷爷哄得开了心……（纯真稚气、孝顺长辈）（2）一丈青大娘——何满子奶奶①（一丈青大娘）大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。……她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。②一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。（身强体壮、性格豪爽、勤劳能干、热情助人）③“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛。”④一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。⑤一丈青大娘折断了一棵碗口粗细的河柳，带看呼呼风挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元元宵，纷纷落水。（泼辣大胆、嫉恶如仇、打抱不平）《水浒传》第四十八回“蝉鬓金钗双压，凤鞋宝镫斜踏。连环铠甲衬红纱，绣带柳腰端跨。霜刀把雄兵乱砍，玉纤将猛将生拿。天然美貌海棠花，一丈青当先出马。”——扈三娘（勇猛善战武艺高强）⑥不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。……一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿。洗三那天，亲手杀了一只羊和三只鸡，摆了个小宴；满月那天，更杀了一口猪和六只鸭，大宴乡亲。她又跑遍沿河几个村落，挨门挨户乞讨零碎布头儿，给何满子缝了一件五光十色的百家衣；百日那天，给何满子穿上，抱出来见客，博得一片彩声。到一周岁生日，还打造了一个分量不小的包铜镀金长命锁，金光闪闪，差一点把何满子勒断了气。⑦何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。⑧何满子一动不动，眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：“小祖宗儿！”回到屋里给孙子做好吃的去了。（爱孙如命）（3）何大学问——何满子爷爷①人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。（暗示为人忠厚仗义）（关公）身长九尺、髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹风眼、卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。（林冲）生得豹头环眼，燕领虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。（鲁智深）生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部落腮胡须，身长八尺，腰阔十围。②年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子。以后，他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一手好鞭花。他这个人好说大话，……又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，所以在哪一个地主家都呆不长。（本领高强、侠肝义胆、打抱不平）③他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。（慷慨豁达、仗义轻财、扶危济贫）④“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！先在东三省立了个小宣统的满洲国，又在口外立了个德王的蒙疆政府，往后没有殷汝耕的公文护照，不许出口一步……”（刚正不阿、爱国热情）⑤自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？⑥何大学问也不是不疼爱孙子。他每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受天伦之乐。他满脸胡茬，就像根根松针，最喜欢磨蹭孙子的脸蛋儿，逗得孙子吱儿喳乱叫，笑成一团儿，打成一团儿。而且，每趟回来，都要给孙子带回一捎马子吃食。（疼爱孙子）⑦在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；他又好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。出一趟口外，本来挣不了多少钱，而且到家之前已经花得不剩分文，但是回到村来，却要装得好像腰缠万贯；跟牲口贩子借一笔驴打滚儿，也要大摆酒筵，请他的知音相好们前来聚会，听他谈讲过五关，斩六将，云山雾罩。⑧既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也咬文嚼字。人们看见，在长城内外崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。（好戴高帽、讲排场、摆阔气、装斯文）六、思想主题蒲柳，指水杨，一种入秋就凋零的树木。这里以蒲柳人家代指普通贫苦农家。全片洋溢着浓郁乡土气息，通过一幅幅风俗画，热情地赞扬了那些淳厚朴实的劳动人民，赞颂他们热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。（家庭亲情、邻里乡情、爱国热情）七、影评掠影1.艺术特色一：传统章回体链式结构结构上，前几节分别介绍一位人物，何满子作为线索人物，如针线一般引出人物、连缀情节，最后再由望日莲的故事将其串在一起。正如《水浒传》一般，先讲述单个人物的故事，然后聚义梁山，共图大业。2.艺术特色二：情节富有传奇色彩，多借鉴中国古典小说的表现手法“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。”——《蒲柳人家》郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头……扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。”——《水浒传》3.艺术特色三：采用大量活灵活现的民间口语与俗语（1）乡土民俗：“光葫芦头”“木梳背儿”“大红肚兜”“长命锁”“洗三”“百家衣”等。（2）惯用语：“好攀高枝儿”“砸碎了骨头也榨不出几两油来”“鼓着肚子充胖”“心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”等。（3）谚语和歇后语：“人配衣裳马配鞍”“千里搭长棚，没有不散的筵席”等。（4）方言土语：“打尖”“捯气”“梆”“腻歪”等。4.艺术特色四：借鉴中国古典小说和民间说唱艺术，语言讲究押韵和对偶，用词造句文白相间。（1）讲究押韵和对偶，有节奏感：①一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的……②那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。③何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目……（2）文白相间：何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。八、未完待续（布置作业）亲爱的同学们，课后请帮助编辑组成员一起完成以下任务：1.阅读第3-12节小说内容，完成剧情梳理2.完善演员表，介绍其余角色人物的形象3.提炼精彩片段，撰写相关评语4.模仿章回体小说的回目名称，为每集取片名示例：第一集《一丈青怒打无礼汉何满子被拴失自由》九、课堂总结，推荐阅读《运河的桨声》基础过关全练1.【新独家原创】下列词语的书写和加点字的注音全部正确的一项是()A.滇西(diān)扭绞涓涓细流(juān)B.盘桓(huán)倾刻锱铢之力(zī)C.蓦地(mù)俯望千钧之力(jūn)D.马鬃(zōng)探视战战兢兢(hè)2.【新独家原创】下列理解和表述有误的一项是()A.“铃铛们又慌慌响起来,马帮如极稠的粥,慢慢流向那个山口”运用了比喻的修辞手法。B.“叫声漫开,撞了对面的壁,又远远荡回来”一句从视觉角度写景。C.锱和铢是古代重量单位,六铢等于一锱,四锱等于一两。D.文中多次写到鹰,既衬托出环境的奇险,又烘托了马帮汉子的形象。能力提升全练3.(2022云南昆明中考,17—21)阅读下面选文,完成下题。(13分)两进虎跳峡①虎跳峡在滇西北,它是玉龙、哈巴两大雪山南北夹峙金沙江形成的。江心突兀一块巨石,传说曾有老虎从岸边跳上巨石,再纵身跳到对岸,“虎跳峡”之名由此而来。虎跳峡全长17公里,分为上峡、中峡、下峡三段。②我第一次进虎跳峡,是从中甸的虎跳峡镇步入上峡的。刚到金沙江畔,便看见对面的玉龙雪山高耸云天,皑皑白雪堆积在重重叠叠的峰脊上。时值盛夏夜雨初收的早晨,云雾游移在群峰间,愈显出玉龙雪山的高深莫测。③接着,我走上一条仅容一人行走的崎岖山路。这条过于简陋的人马驿道,横系在临江的悬崖上,走在上面既艰且险。到了这里你才能体会到什么叫真正的山路:陡、细、长、险、滑……我觉得自己真像一只岩羊在峻峭的崖壁上战栗着探行。④再往前,两岸高山越挤越拢,排列成一道道狭窄的天门。本来在宽阔江面上舒展流淌的江水,一下子挤进这难以容身的狭谷,它勃然大怒,发出震耳欲聋的轰鸣声。这声音在山谷间回荡传响,仿佛洪荒远古开天辟地的遗音。这里不是汪洋大海,但我却感觉到汪洋大海狂暴时的声势和威力:岩在崩,地在动,山在摇。我只觉头晕目眩,脚下站立不稳。据说,漂来的粗圆木和滚落的大石块,在这里都会被粉碎得无影无踪。我只能退到高处,遥遥承受这惊心动魄、热血沸腾的刺激……⑤怀着上峡带给我的震撼走向中峡。迎面来了一队马帮,我闪身到路旁让道,听着马儿们艰难的足音,看着马帮慢腾腾地消逝在远处断崖后面……马帮就是这样从过去走到现在的。路途艰险,马帮却奋力前行,走成了峡谷中一道独特的风景。中峡的谷底礁石遍布,如满天星斗。这些从山上飞滚而来的落石,堆积江中,犬牙交错。江水在其间往复跳跃,浪花推着浪花,旋涡套着旋涡,一路5公里18个险滩相连至下峡。⑥我对下峡的感受,第二次比第一次强烈。三年后的正月初,我从丽江的大具乡乘车直奔下峡。抵达停车场,我不禁惊叹:“好个哈巴雪山!”仔细俯仰一番:没有零散的峰头断崖,整体性的山岳和巨型斜面板块造就出大气磅礴的雄姿。而后沿着栈道直至江边的观峡台,在台上远眺江两边玉龙、哈巴凌空对峙,峰连嶂合。此景正如清代孙髯翁所写:“一线中分天作堑,两山夹斗石为门。”前往渡口的路上,日头已经偏西,山巅阳光耀眼,峡谷里却笼罩着浓浓的阴影,几分雄浑,几分肃穆,几分苍凉。⑦从渡口乘船前往对岸。上岸后发现没有路,我只得寻着人踩过的痕迹,攀藤抓草往上爬,还得时时小心,脚下不能打滑,否则就会坠下深渊。我大汗淋淋地攀登了近1个小时,才算踏上新开辟的公路。⑧山高峡深,天黑得早,我只好投宿在下峡核桃园的一家小旅店。核桃园是个只有几户人家的小山村,这里的夜特别深沉,空寂得不像在人世间。浓墨似的山头上方,星星在一块不大的天幕上眨着眼,默默感受夜的静谧。人在此际,内心一片宁静,仿佛世间一切的纷杂都与我无关。我很快就带着白天的游兴进入了梦乡……⑨第二天拂晓我就出发了,穿越中峡来到了上峡。上峡已经开发为旅游景点,修筑了栈道,可直下江边挨近虎跳石。峡中筑了公路,可以通车,游览更方便了,越来越多的人可以欣赏到一身豪气、雄奇威猛的虎跳峡。但留在我内心深处的,还是那个不经雕琢、野性十足的虎跳峡。我伫立江崖,仿佛又见一队马帮从远处断崖后慢腾腾地走来……⑩两次进入虎跳峡,我如同经受了洪炉的冶炼,无论体魄还是心魄,都比过去强健许多。若要问我云南山川最富阳刚之美的地方在哪里,我定毫不迟疑地回答:在虎跳峡!(选自张鸿源《滇域探秘》,有删改)(1)(★★☆)请梳理作者在虎跳峡所见的主要景物,概括其特征,并根据提示将下图补充完整。(2分)A.B.

(2)(★★☆)请结合语境,从修辞运用的角度,对选文第④段画横线的句子进行赏析。(3分)答:(3)(★★☆)请根据选文内容,将下面的读后感补充完整。(2分)作者的“所感”是游记的灵魂,也是游记的生命力所在。阅读选文时,我们发现作者两次写到马帮:第⑤段写马帮“走成了峡谷中一道独特的风景”,表达了作者对马帮的A之情;第⑨段写“仿佛又见一队马帮从远处断崖后慢腾腾地走来”,表达了作者对马帮的B之情。这就是叶圣陶先生所说的“摄取所见,又不单是写实,处处流露作者的情思”。

(4)(★★☆)游记常见的写法有“移步换景”和“定点换景”,选文第⑥段使用了哪种写法?请简要分析。(3分)答:(5)(★★★)请根据选文内容,结合自己的生活体验,谈谈你对第⑩段中画波浪线句子的理解。(3分)答:答案全解全析基础过关全练1.AB.“倾刻”应为“顷刻”。C.“蓦”应读mò。D.“兢”应读jīng。2.B“视觉”应为“听觉”。能力提升全练3.答案(1)A.山路艰险(山路崎岖、驿道艰险)B.村夜沉寂(星夜沉寂)(2)运用了拟人的修辞手法,“挤”“勃然大怒”两词把江水人格化,生动形象地写出了江水因江面变窄而流速变急、水声震响的特点,表达出作者内心强烈的震撼。(3)A.赞美(敬佩)B.怀念(追怀)(4)使用了移步换景的写法。作者先写在停车场俯仰哈巴雪山的磅礴雄姿,再移步至观峡台远眺玉龙、哈巴两山对峙的景象,最后写在前往渡口的路上看到山巅阳光耀眼、峡谷阴影笼罩的景象。(5)(示例)作者两进虎跳峡,在艰险的山路上探行,在无路的山崖上攀爬,锻炼了体能和毅力;同时,山的巍峨、水的奔涌、夜的静谧……陶冶了他的心性。我也有类似的体验,例如去徒步时,跋山涉水遇见美景,既强健了体魄,又净化了心灵。(意近即可)解析(1)第②③④段写作者在上峡