山东名校考试联盟2025年12月高三年级阶段性检测英语答案

英语试题参考答案与评分标准I.听力1—5CBACA 6—10BCCAB 11—15BBCBA16—20ACCACII.阅读理解第一节A篇：21—23ACB B篇：24—27ACCDC篇：28—31CBBA D篇：32—35BABD 第二节36—40CGBEAIII.语言知识运用第一节41—45CABCB 46—50AABAD 51—55CCDBD第二节56.with57.manned 58.hadundergone 59.and 60.itself61.Measuring62.independently 63.preparation 64.bridges 65.whichIV.写作第一节Onepossibleversion:AGlimpseofBeautyaroundMeLastFridayatourcommunitygate,Isawanelderlyneighborhelpingalostchild.Hekneltdown,pattingtheboy’sshouldergentlyandspeakinginasoftvoicetocomforthim,whilehiseyeswereanxiouslyscanningthecrowdfortheparents.Thatmoment,filledwithnaturalkindnessandresponsibility,deeplymovedme.Thetouchingscenerevealedtomethattruebeautyliesnotingrandscenes,butinsuchsimpleactsofkindness.Itwasavividillustrationofthesaying,“Kindnessisthelightintheheart.”Thissmalldeedshonebrightlywiththewarmthofcaringforothers.Sincethen,Ihavelearnedtoobservetheworldmorecarefully.Beautyisalwaysaroundus—weonlyneedaheartthatiswarmenoughtorecognizeit..第二节读后续写Onepossibleversion：ThenTomfollowedhisfatherbacktothepark.TheafternoonsunwasshiningwarmlyasTomheldthenewstringfirmly.Withhisfather’sguidance,hetookafewrunningsteps,andalightgustofwindliftedthekiteintothesky.Tohisastonishment,SkyDancerflewevenhigherthanbefore,itsmendedwingshiningbravelyunderthesunlightasifshowingoffitsnewstrength.Tomstaredatthekiteinawe,abigsmilespreadingacrosshisface.Hefinallyunderstoodthatwhathadbeenbrokenandcarefullyrestoredcouldriseagain,evenstrongerthanitwasbefore.Weekslater,Tomfacedanother“wind”inlife—strugglingwithhismathstudy.Feelingdiscouragedandontheedgeofgivingup,herememberedthebrokenkitethathadflownhigherafterbeingrepaired.Inspired,hedecidedtofacethischallengewiththesamepatience.Hebeganaskinghisteacherforhelpanddevotedextratimetopractice.Hispersistencepaidoffwhenhesawsignificantimprovementinhisnextexam.Tomrealizedthatlife’schallenges,likethewindthatoncetorehiskite,couldactuallyhelphimgrowstrongerandrisehigherifhefacedthembravely. 答案解析A语篇解读本文属于应用文，介绍了大英博物馆自习室相关信息，包括开放时间，规定等事宜。21.A细节理解题。根据表格中关于Booking的信息，在Britain,Europe&Prehistory这个自习室除了常规服务外，还有treasurebooking机会，结合表格时间，可以确定答案为A.22.C细节理解题。根据文中ApplicationNotes中，18岁以下的访问者必须由家长陪同，故答案为C.23.B细节理解题。根据文中Studyroomregulations部分规定，铅笔和塑料、木制工具可以使用，故答案为B.B语篇解读本文为记叙文，介绍了Dradul守护西藏湿地的故事。 24.A细节理解题。根据文章第二自然段，Dradul在成为湿地守护者之前，靠临时工维持生计，没有稳定工资，而这份工作每个月2000元的稳定工资解决了他的问题，所以最初的目的是为了获得稳定工资维持生活。25.C推理判断题。根据第一段地理信息描述、第三段工作时间及工作内容描述，及第4段工作性质描述可以看出Dradul的工作具有挑战性，结合文章最后一段Dradul的态度和决心、第二段他的话和第三段他的工作所带来的转变，可以看出这一切又是值得的。26.C词义猜测题。根据第4段语境，气候变化是一威胁，冰融化和变化的降雨模式对海岸线和草地的影响应该是消极的，所以选择C.27.D推理判断题。从Dradul的努力中我们看出他日复一日的努力给西藏湿地生态、生物多样性带来了重要的影响，故强调小行动积累的大影响。C语篇解读本文是一篇说明文。实验发现，鸟类在黎明时分鸣叫是因为夜间黑暗抑制了它们的歌唱欲望，积累到一定程度后在日出时爆发。研究通过控制光照和药物干预，揭示了这一行为背后的动机机制。28C目的意图题。第二段提及Melatonin(褪黑素)是为了解释首句鸟类晨鸣是一种生物内在机制，属于解释观点。29.B主旨大意题。第三段提出“reboundsinginghypothesis”（反弹歌唱假说）解释鸟晨鸣在日出爆发这一现象，并说明其与“warm-uphypothesis”一致，为后面提出鸟儿晨鸣的两个功能（both...and...）提供理论依据。另外注意第四段第一句“also”一词的提示作用。30.B推理判断题。根据文章第五段，释放背后的限制这种模式不仅局限于鸟类，而是普遍现象，限制激发动力，激素分必、耐心、实践的完美结合使生命体准备好迎接新一天，故揭示了生命的力量。31.A概括文章标题。本文主要围绕鸟类晨鸣释放背后的机制展开，结合文章最后一段，这曾经的谜实则是自然界中的完美节奏，故答案为A。D语篇解读：本文是一篇说明文，KarlaWaldenmeierandNicolaBaumann团队的研究揭示了行动导向型的人更适合完成艰难的目标，并指出研究的局限性和未来方向。 32.B细节理解题。根据文章第二段最后一句，该研究突出将现实世界中自我选择目标、对目标的认知难度及实际成就结合起来。故答案为B。33.A主旨大意题。第三段主要讲述研究者对实验对象在四周期间目标定位，实际成就进行测量统计的过程，属于研究过程。34.B推理判断题。根据文章第四段，最后可能攀登Everest山的应该是行动导向型的人：具有良好自我管理能力，能够将计划转换成行动的人，所以答案为B积极适应困难的人最有可能。35.D推理判断题。根据文章最后一段最后一句，研究需要进一步探究将目标转化成成就的准确方法，故答案为D探究这一转化的内在机制。七选五语篇解读：本文是一篇说明文，介绍了我们经常通过“前看”测量我们的进步，而通过measurebackward(回看）同样有效。主要介绍了这一策略的好处：避免行为改变中的坏习惯恶性循环及增加满足感，及这一策略的注意事项：回看参考数据要新。36.C根据空前举例说明我们通过设定目标预测未来发生在各种领域，结合空后这都是我们往前看的测量，所以此处此空应该继续举例，故答案为C.37.G空前说坏习惯很难察觉，而且会影响我们的行为改变，指出行为改变中的问题，因此此空应该涉及如何避免这一问题，结合主题回看对我们进步的影响及空后的takenoticeofourrecentactions，此处应选择G选项，指出回看有效揭示了坏习惯不易察觉的模式，帮助我们实现进步必须做出的行为转变，并养成好习惯。38.B位于段首，结合后文回看所带来的满足感，此处应衔接上文，指出回看除了帮助行为转变的附加影响。故答案为B。39.E空前说这一策略有一个问题需要注意，再结合空后说明2年前的数据对决定的影响，短期反馈更适合决定的选择，此处应指明注意的问题，就是回看参考的数据应该是近来的，不能是太久远的数据。40.A此处衔接上句继续说明短期反馈对长期行为改变选择的影响，行为的参考数据时间越新越好。完形填空语篇解读此文讲述了Jaylen失踪后其父母的担忧，警局发现失踪的Jaylen时比特犬温馨守护失踪男孩Jaylen的故事，证明狗是人类最好的朋友。41.C根据后文他们儿子失踪了，这是一件令人震惊的事，故选C。42.A结合前文儿子失踪，立刻寻求救助，故选A。43.B接到人员失踪求救信息后，Sheriff’s警局立马展开大规模的寻找。故选B。44.C根据警局负责人的诉说，儿子失踪，Jaylen父母应该是心情沮丧失落，故选C。45.B根据上一段情况紧急，Sheriff’s警局立马展开大规模的寻找，结合50空所在的句子，这里应该是警局的200多名警员马上开始在附近展开分散寻找。故选B。46.A找到失踪孩子是他们的职责使命，必须要完成的任务。故选A。47.A根据下文儿子被发现与主人家的狗安然无恙待在一起，所以他们的高强度努力带来了最好的结果。故选A。48.B结合49空后面的内容，被发现时，狗与主人家的儿子应该是紧紧地依偎在一起。故选B。49.A小狗用自己的鼻子触摸Jaylen,来安慰害怕的他。故选A。50.D前文描述的是狗被发现时守护安慰Jaylen的场景，所以警员感动于这一幕。故选D。51.CJaylen父母反思此次儿子失踪行为，应该要采取额外措施确保儿子的安全，故选C。52.C根据前文家里几处锁很容易打开，为确保安全，应该是更换新锁不让他打开，故选C。53.D除了换锁，还要确保门链在恰当的位置，总是挂上的。故选D。54.B虽然事件很吓人，但是温馨的结局提醒了我们人与宠物关系的强大。故选B。55.D结合上题，文章反映的是人与宠物的关系。故选D。语法填空语篇解读本文从一位司机的角度，阐释了济南云巴运行的相关情况及自动驾驶技术引领智能城市建设的美好蓝图。 56.with考查介词，此处DingPingshun是一个具有22年工作经验的公交车司机，用介词with。57.manned考查形容词，在济南云巴上司机不再是由人操控的公交车的司机，故用manned修饰名词bus。58.hadundergone 考查动词时态，根据时间状语bythemiddleof2025,应用过去完成时，故填hadundergone.59.and 考查并列谓语，济南云巴运营路线需要交通信号灯、人行横道和复杂路况操作，故用and连接。60.itself考查反身代词，根据句意，车载系统根据物体与车本身的距离实时提醒，变化颜色突出强调它们，突出车本身，用反身代词。61.Measuring考查非谓语动词，车身长5.5米，车与measure(量度为...)为主动关系，用V-ing形式。62.independently考查副词，传感器与雷达确保车辆独立导航，副词修饰动词navigate。63.preparation考查介词短语，inpreparationfor意为“为……做准备”。 64.bridges 考查名词复数，根据句意，在武汉，无人驾驶出租车穿梭于长江无数桥梁之间，用名词复数。65.which考查非限定性定语从句引导词，他们预测包括快递车辆和清洁车辆在内的无人驾驶车辆的增加将重塑城市风景，先行词为autonomousvehicles。应用文评分标准一、评分原则1.本题总分为15分，按5个档次给分。2.评分时，先初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。3.词数少于60和多于120的，从总分中减去2分。4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点齐全(两个要点：描述发现美的一次具体经历、感悟)、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。二、内容要点1.描述自己发现美的一次经历2.个人感悟三.各档次的给分范围和要求档次描述第五档(13-15)完全完成了试题规定的任务。——覆盖所有内容要点。——应用了较多的语法结构和词汇。——语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。——有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。第四档(10-12)较好地完成了试题规定的任务。——覆盖主要要点内容。——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。——语法结构或词汇方面应用基本准确,些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。——应用简单的语句间连接成分,使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。第三档(7-9)基本完成了试题规定的任务。——虽漏掉一些内容,但覆盖所有主要内容。——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。——有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影响理解。——应用简单的语句间连接成分,使全文内容连贯。整体而言,基本达到了预期的写作目的。第二档(4--6)未适当完成试题规定的任务。——漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关内容。——语法结构单调,词汇项目有限。——有一些语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解。——较少使用语句间的连接成分,内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。第一档(1-3)未完成试题规定的任务。——明显遗漏主要内容,写了一些无关内容,原因可能是未理解试题要求。——语法结构单调,词汇项目有限。——较多语法结构或词汇方面的错误,影响对写作内容的理解。——缺乏语句间的连接成分,内容不连贯。信息未能传达给读者。0未能传达给读者任何信息:内容太少,无法评判;写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。读后续写评分标准一、写作思路前文大意:11岁的Tom和爸爸做完风筝后第二天放风筝时出现意外：风筝线断了，风筝被困在一棵橡树上。Tom见状后非常着急，爸爸安慰并鼓励他：坏了的东西不一定会失去，可以通过修补修复它，并让它变得更加强壮。于是父子二人耐心修好风筝，并打算重新放飞风筝。续写思路:结合原文，由续写第一段首句ThenTomfollowedfatherbacktothepark.并结合第二段首句Weekslater,Tomfacedanother“wind”inlife—strugglingwithhismathstudy.可以预测续写第一段主要内容：父子二人重新放飞风筝的情景，包括风筝的表现情况，父子二人的反应，重点突出通过修好的风筝在空中的表现印证爸爸的话及儿子的感悟。第二段的主要内容：儿子懂得爸爸的勉励之后自己如何像“风筝”一样勇敢面对数学学习困难和带来的结果，并注意再次回扣Tom的成长感悟。二、评分原则1.本题总分为25分，按7个档次给分。2.评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。3.词数少于130的，从总分中减去2分。4.评分时，应主要从以下四个方面考虑：（1）与所给短文及段落开头语的衔接程度；（2）内容的丰富性；（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；（4）上下文的连贯性。5.拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。6.如书写较差以致影响交接，可将分数降低一个档次。7.各档次给分范围及要求：档次描述第七档（22-25分）优秀①创造了新颖、丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整、合理，与原文情境融洽度高。②使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误很少，且完全不影响理解。③自然有效地使用了段落间、语句间衔接手段，句子结构清晰，前后呼应，意义连贯。第六档（18-21分）良好①创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整、合理，与原文情境融洽度较高。②使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，表达比较流畅，有个别错误，但不影响理解。③比较有效地使用了语句间的衔接手段，比较清晰，意义比较连贯。第五档（15-17分）及格①创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整、合理，与原文情境相关。②比较恰当地使用了词汇和语法结构，表达方式不够多样化，表达有些许错误，但基本不影响理解。③使用了语句间的衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。第四档（11-14分）①创造了基本完整的故事内容，但有的情节不够合理或逻辑性不强，与原文情境基本相关。②使用了简单的单词和语法结构，有部分语言错误和不恰当之处，个别部分影响理解。③尚有语句衔接的意识，语句衔接，全文结构基本清晰，意义基本连贯。第三档（6-10分）①内容逻辑有一些重大问题，续写不够完整，与原文有一定程度的脱节。②所写的词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较低级，影响理解。③未能有效地使用语句间的衔接手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯。第二档（1-5分）①内容、逻辑上有较多重大问题，或部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节。②所使用的词汇非常有限，语法结构单调，错误极多，严重影响理解。③几乎无使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。第一档（0分）未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部来自原文；与题目完全不相关。评分参考原则：1.评卷时注重内容、意义、逻辑与衔接。2.关注叙述、说明、描写的生动性，兼顾语言逻辑。3.注重意义的传达:语言的准确性，意义的丰富性（情节有发展）；不使用单一词汇；体现“交际意图的”语言才是好语言；过分使用高级词汇，过犹不及。4.规范:1）词数低于130扣2分；多写不扣分（注：但是过多要酌情扣分）。2）卷面不洁的问题。附：听力材料原文Text1M:Haveyoumanagedtogetthecamerayouwanted?W:Notyet,butI’mgettingthere!I’vealreadysaved£300,andI’mputtingaway£50amonth.Sointwomonthsfromnow,it’llbemine!Text2M:Lookthere.It’samobilephone.Someonemusthavelostit.W:Whatshouldwedowithit?Somepeoplewouldwanttokeepitforthemselves.M:Wemusttrytofindoutwhoownsit.It’stherightthingtodo.Text3W:TheMoonhasturnedorange.Whydoesitlooklikethat?M:I’velearnedaboutitingeographyclass.It’sbecausethelightpassesthroughmoreoftheEarth’satmosphere,especiallywhenit’slowinthesky.So,itchangescolor,likeasunset.Text4M:Ididn’texpecttoseesomanytreesinacity.W:Treesareplantedincitiestotakeinharmfulgasesandgiveoutoxygen.Theyarereallyimportant.M:Sure.Treesalsomakecitiesmorebeautifulandpeoplecanhavearestundertheshade.Text5M:Don’tyoufeelboredlyinghereanddoingnothing?W:Notatall.Igetupearlytocatchbusesallyearandspendeverydayintheoffice.Ideservetorelaxandgetsomesun.Plus,Ienjoylisteningtothesea.Text6M:Thankyou.You’reverykind.W:Iwanttoknowwheremymoneygoes.M:Ourcharityhelpsthosevillageswherethere’snocleanwater.W:I’mgladtohelp.Waterislife.M:Absolutely.It’shardtoimaginenothavingenoughwatertodrinkorcookwith,butthepeopleinsomecountrieshavetolivelikethat.W:Weshouldn’ttakeitforgranted.M:Everywellcanchangehundredsoflives.Childrencangotoschoolinsteadofspendingtimewalkingmilestofindwater.W:Thereisaverywisesaying,“Youneverknowthevalueofwateruntilthewellrunsdry.”M:Indeed.Text7W:WeneedtohidethisbikebeforeJamiecomeshome.Hisbirthdayisstilltwodaysaway,andIdon’twanthimtofinditearly.M:He’sgoingtobeoverthemoonwhenheseesit.He’sbeentalkingaboutgettingabikeformonths.W:Wheredoyouthinkweshouldhideit?Thestoreroomseemstooobvious.M:Yes,he’salwaysgoinginthere.Whatabouttheguestroom?W:Hegoestheresometimestoo.Whataboutthebasement?M:Yes.Henevergoesthere,andwe’lllockthedoorjusttobesafe.W:Goodidea.Ican’twaittoseehisfacewhenhegetsit.Hedeservesit,doesn’the?He’sbeensowell-behavedthisyear,andhisgradesatschoolhavebeenamazing.M:Absolutely.Histeacherevensaidhe’sthebestintheclass,alwaysfinishinghisworkearly.W:I’msoproudofhim.Text8M:Wow,thosediggersarehuge.Thewaytheydigupthesoilandmoveitaroundissocool.W:They’reimpressive,aren’tthey?Thesemachinesarehelpingusdigthefoundationsforanewofficebuilding.M:I’dlovetodriveonewhenIgrowup.Ibetit’sfun.W:Itcanbe.It’shardworktoo.IwasattractedtobigmachineswhenIwasalittlegirl.So,it’sworthit.M:Really?Haveyoualwayswantedtoworkinconstruction?Itseemsunusualforalady.W:Yes,Istartedasatrainee,learninghowtooperatedifferentmachines.Afteralotoftraining,Ibecameanexpert.M:Well,Ilovebuildingthingswithmytoydiggersandtrucks.W:Yougettoseethingsgrowfromthegroundup.Oneday,youcouldbeouthere,helpingtobuildsomethinghugelikethis.M:Ihopeso.I’dlovetoworkwithallthisequipment.W:Ifyoustaycuriousandkeeplearning,youcandoanything.Text9W:ThisMonetpaintingiscalledImpression,Sunrise.ItwasoneofthepioneerexamplesoftheImpressioniststyle.M:I’msogladwecametothisImpressionistartexhibit.Standinghere,I’mremindedwhyIfellinlovewithartinthefirstplace.MyartteacheralwayssaidImpressionistpaintersweremastersofcolorandatmosphere.W:I’veshownthismasterpiecetosomanyfriends.ButIwouldn’thaveknownitwithoutmymom.Shestudiedsomuchaboutarthistory.M:That’swonderful.Whatdoyouthinkofthebrushworkhere?W:It’squitedifferentfromearlierperiods.Somepeoplerelatethisworktoliterarystoriesorevenphoto