比较教育学参考答案

比较教育学参考答案

1.《魏玛宪法》

答：在师范教育方面，《魏玛宪法》规定，所有国民学校教师都受高等教育。高等教

育在这时期也有了进一步发展，新型的高等专科学校随之出现。

2.高等教育

答：英国没有专门的全国性大学入学考试，学生入学主要依据中学阶段的各种证书考

试成绩。目前各大学录取新生主要依据16岁时的中等教育普通证书考试?口18岁时的普通

教育证书高级水平考试和高级补充水平考试成绩。

大学学位分四个等级：学士、硕士、哲学博士和高级博士。

3.1984年法国社会党颁布了《萨瓦里法》中提到的“职业化〃的含义

所谓职业化，是指在高等教育的各个阶段，应进一步克服纯理论教学的倾向，重视对

学生进行职业技术的教育与出路指导，注意培养学生的动手能力和实践技能，提高他们的

职业竞争能力。

4.单轨制

答：美国各级各类教育在结构上相互衔接，上下勾通。按照法律规定，美国公民有平

等的受教育机会，一生都可以选修正式课程或参加非正式课程.这是美国区别于其他欧洲

国家教育制度的一个显著特点，称为单轨制。

二、简答题（4题）：

1.简述1968年法国颁布的《高等教育法》规定的高等教育的根本任务

答：1968年的《高等教育法》规定。法国高等教育的根本任务是“建立与传播知识、

发展科学研究和培养人〃，必须"有助于社会晋升培训，并由此促进社会朝着使每个人对自

己的命运具有更大责任感的方向发展"。

2.简述英国的学制结构

答：英国的现行学制建立在1944年教育法的基础之上，包括学前教育、初等教育、

中等教育、继续教育和高等教育等，英国的义务教育年限是11年，即从5~16岁。

1.学前教育

在英国，学前教育指义务教育开始年龄5岁之前的儿童教育，学前教育不是义务教

育，其实施的机构有：公立与私立幼儿园。

2.初等教育

根据国家统一课程的规定，初等教育阶段开设的课程除宗教教育外，还包括数学、英

语、科学、历史、地理、技术学、音乐、艺术和体育，其中数学、英语和科学为“核心课

程"，学校应在课时上予以优先保证。

3・中等教育

在英国，实施中等教育的机构有公立中学和独立学校系统的公学。公立中学包括5种

类型：文法中学、技术中学、现代中学、综合中学、被认为是中学的中间学校以及第六学

级学院和第三级学院。

4.高等教育

古典大学指的是牛津大学和剑桥大学。

英国没有专门的全国性大学入学考试，学生入学主要依据中学阶段的各种证书考试成

绩。目前各大学录取新生主要依据16岁时的中等教育普通证书考试?口18岁时的普通教育

证书高级水平考试和高级补充水平考试成绩.

大学学位分四个等级：学士、硕士、哲学博士和高级博士

3.简述德国帝国时期的教育：

答：1871年普法战争后，初等教育与中等教育网迅速扩大,确立了三种类型的普通

学校：古典文科中学、文实中学、高级文科中学。在这种普通〃补习教育学校"基础上创

立了职业学校，并在各地迅速推广。职业学校师资的培训工作逐渐得到重视，有关的培训

学校也相继建立起来，这有力地推动了职业教育的发展。

4.简述1948年日本实行第二次教育改革的措施

答：1打破中央集权教育体制，建立教育委员会，委员由当地居民选举产生，使地方教

育行政管理能够相对地独立于中央政府。

2根据教育机会均等的原则，鼓励男女生同校,取缔男女生分校。将战前的“六五三三

制"改为"六三三四制”。实行初中教育的普及化与初中教育的单轨制，使义务教育由6年

延长至9年。

3制定大学设置基准与研究生院基准，改组旧制高等教育机构，建立新制大学。

4实施教员培养与任用的开放制度,实行教员资格证书制度，提倡教师在职进修。

5把教科书国定制改为文部省审定制，即民间各教科书出版公司通过竞争，编辑出版

教科书，然后由文部省内的有关委员会审定，合格的教科书目录送交地方教育委员会，供

地方教育委员会和学校选择。

6健全和完善社会教育制度、体系与设施，建立大量的公民馆、图书馆、博物馆、青年

活动中心、儿童文化科学中心等社会教育设施。

三、论述题（2题）

1.试述结构功能主义对比较教育的影响：

答：结构功能主义把教育看作社会整体的一个组成部分，担负着重要的社会功能。其

中最重要的功能就是：使个体社会化，让学生具备今后承担一定社会角色时必需的能力和

义务感；对学生进行甄选，并将其分配到社会结构中的相应位置上去。个体社会化和社会

选择由此成为教育社会学的两个重要命

2.试分析美国的师范教育

答：美国培养中小学教师的任务由文理学院、综合大学和师范学院承担。凡师资培养

机构的创立和师范课程的开设，须经有关部门承认，否则其毕业生就不能取得本州教育行

政机关颁发的教师许可证。

教育宗旨：美国师范教育的宗旨，在于使中小学师资具有：广博扎实的文理基础知

识，较高的文化修养；深刻的学科专业知识,较高的学术水平；高尚的道德品质、理智的

行为和坚定的专业信念；教育和教学的基本理论、方法和技能，具备实际教学能力；健全

的体魄等。教育实施课程设置是实施师范教育的中心环节。师范教育四年制本科课程

有：普通教育课程，包括英语、社会科学、人文科学、数学和自然科学、保健和体育等方

面的内容；学科专业课程是按照师范生毕业后任教学科而设置的；教育专业课程，包括基

础教育理论课程，教育方法与技能课程，以及教育实践活动。教育实习在教育专业课程中

地位突出，其学分数占这类课程