高中语文古诗文鉴赏模拟试题

高中语文古诗文鉴赏模拟试题古诗文鉴赏是高中语文核心能力的集中体现，既要求对文本的精准理解，也需对艺术手法、情感主旨的深度体悟。本文围绕高考核心考点设计模拟试题，涵盖诗歌、文言文两大体裁，辅以分层解析与答题策略，助力学生构建系统的鉴赏思维。一、诗歌鉴赏模拟试题（一）单篇诗歌鉴赏（唐诗）阅读《使至塞上》（王维），完成1~2题单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1.下列赏析**不正确**的一项是（）A.首联“单车”“欲问边”暗含轻车简从的出使姿态，“属国过居延”点明路线，孤寂感隐现。B.颔联以“征蓬”“归雁”自比，既摹写塞外漂泊之景，又隐喻诗人漂泊无定的身世与抑郁激愤的心境。C.颈联“直”“圆”炼字精妙：“直”状孤烟之劲拔，“圆”摹落日之浑圆，画面雄浑开阔。D.尾联“逢候骑”“在燕然”呼应“问边”，暗含对都护战功的赞叹，余味悠长。2.赏析颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境与炼字艺术。（二）比较诗歌鉴赏（唐宋词）阅读《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》（晏殊）与《青玉案·元夕》（辛弃疾），完成3~4题《蝶恋花》槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？《青玉案·元夕》东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。3.下列理解与赏析**不正确**的一项是（）A.晏词上片以“菊愁”“兰泣”起兴，“燕子双飞”反衬孤寂，“明月不谙”以拟人强化离恨。B.辛词上片以“花千树”“星如雨”喻灯火烟花，极写元夕热闹，为下片抒情铺垫。C.晏词下片“独上高楼”的“独”字，凸显主人公登高望远的决绝与坚定。D.辛词“灯火阑珊”的“那人”，暗含词人不与世俗同流合污的孤高品格。4.两首词抒情方式与情感内涵有何差异？结合词句分析。二、文言文阅读与鉴赏模拟试题阅读《兰亭集序》（节选），完成5~8题永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！5.下列断句**正确**的一项是（）（选项示例：A.引以为流觞/曲水列坐其次B.引以为流觞曲水/列坐其次C.引以为/流觞曲水列坐其次D.引以为流觞曲水列/坐其次）6.下列文化常识解说**不正确**的一项是（）A.“癸丑”为干支纪年，古人常用天干地支纪年、纪月、纪日。B.“修禊”是古代民俗，于农历三月上旬巳日到水边洗濯，祓除不祥。C.“丝竹管弦”代指音乐，“丝”为弦乐器，“竹”为管乐器，与“钟鼓”同类。D.“品类”指自然界万物，与《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”中“品类”“鱼虾”均属古今异义。7.翻译文中画横线的句子（1）群贤毕至，少长咸集。（2）及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。8.分析王羲之的生命感悟，赏析其写景抒情的艺术手法。三、试题解析与答题策略（一）诗歌鉴赏解析第1题（《使至塞上》选择题）答案：B解析：“抑郁激愤”不符合王维心境（出使为安抚边将，孤寂中含平和）。A、C、D对意象、炼字、结构的分析均准确。第2题（《使至塞上》颈联赏析）答题思路：意境：“大漠”“孤烟”“长河”“落日”勾勒塞外雄浑画面：黄沙漫漫，孤烟劲直冲天，黄河如带，落日浑圆悬挂，空间辽阔，色彩鲜明。炼字：“直”显孤烟坚毅，“圆”添落日温情，既精准摹形，又暗含诗人对自然的震撼与敬畏。第3题（比较鉴赏选择题）答案：C解析：“独”字凸显孤独落寞，“望尽天涯路”是思念的怅惘，非“决绝坚定”。A、B、D对起兴、比喻、意象的分析均合理。第4题（比较鉴赏主观题）答题思路：抒情方式：晏词借景抒情，以“菊愁”“燕子双飞”等景渲染离恨；辛词以乐景衬哀情，上片热闹反衬下片孤寂。情感内涵：晏词抒闺阁离恨（思念恋人的孤寂）；辛词借“那人”抒孤高自守（不慕繁华、坚守本心）。（二）文言文鉴赏解析第5题（断句题）答案：B解析：“引以为流觞曲水”为完整动作，“列坐其次”是众人行为，中间断开。第6题（文化常识题）答案：D解析：“品类”今意“种类”，与古意“万物”相近；“鱼虾”古今义相同。A、B、C解说均正确。第7题（翻译题）（1）翻译：众多贤才都汇聚到这里，年龄大的小的都聚集在一起。解析：“毕”“咸”（都）为得分点。（2）翻译：等到他们对所喜爱的事物厌倦，感情随事物变化，感慨随之产生。解析：“及”（等到）、“之”（往）、“迁”（变化）、“系”（产生）为得分点。第8题（文意理解与艺术赏析）生命感悟：由宴饮之乐，联想到人生短暂（“俯仰一世”）、世事无常（“情随事迁”），发出“死生亦大矣”的慨叹，既伤生命易逝，又思生命价值。艺术手法：景情交融：先写兰亭山水之美、气候之和，以乐景衬乐情；后以“欣于所遇”的乐与“情随事迁”的悲对比，引出生命之思。议论抒情结合：由宴饮转入人生议论，从百态人生到生命规律，议论中饱含深情，哲理与情感交融。（三）答题策略总结1.诗歌鉴赏通用策略意象分析：积累“柳（送别）”“雁（思乡）”等意象寓意，结合语境判情感。手法判断：区分修辞（比喻、拟人）、表现（对比、衬托）、抒情（借景、直抒）手法，注意“多层性”（如“以乐景衬哀情”兼具表现与抒情属性）。情感把握：从标题、注释、意象、关键词句入手，结合作者生平（如杜甫忧国忧民）综合分析。2.文言文鉴赏核心要点文化常识：梳理“官职”“礼仪”“科举”等高频考点，结合教材例句记忆（如《滕王阁序》“弱冠”）。翻译技巧：直译为主，关注古今异义（如“行李”）、词类活用（如“兄事之”）、特殊句式（如“不拘于时”）。文意理解：结合语境分析人物、观