初中七年级语文古诗理解性默写课件

第一章古诗默写的魅力与挑战第二章七年级古诗默写的经典篇目解析第三章七年级古诗默写的技巧拓展第四章七年级古诗默写的进阶训练第五章七年级古诗默写的文化拓展第六章七年级古诗默写的评价与提升101第一章古诗默写的魅力与挑战古诗默写的引入：从“小桥流水人家”开始古诗默写是初中语文学习的重要组成部分，它不仅考察学生对诗句的记忆能力，更是在潜移默化中培养学生的文化素养和审美能力。以“小桥流水人家”为例，这句诗出自唐代诗人马致远的《天净沙·秋思》，描绘了一幅宁静而温馨的江南水乡画面。在教学中，我们可以通过多媒体展示江南水乡的古画，让学生直观感受诗句的意境，从而激发他们对古诗学习的兴趣。根据教育部2023年的调查显示，初中生古诗默写正确率仅为65%，其中七年级学生普遍在常见诗句上失分严重。这一数据表明，古诗默写不仅是知识的记忆，更需要理解和应用。在课堂上，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解诗句的含义，例如提问‘小桥流水人家’中的‘小桥’和‘流水’分别象征着什么？通过这样的问题，学生可以更好地理解诗句的深层含义。古诗默写不仅是对学生记忆力的考验，更是对他们对文化传承的尊重和理解。通过古诗的学习，学生可以了解古代文人的情感世界，感受中华文化的博大精深。古诗默写也是培养学生审美能力的重要途径，通过古诗的韵律和意境，学生可以提升自己的审美水平，从而更好地欣赏和理解中华文化的美。古诗默写不仅是知识的记忆，更是对文化传承的尊重和理解。通过古诗的学习，学生可以了解古代文人的情感世界，感受中华文化的博大精深。古诗默写也是培养学生审美能力的重要途径，通过古诗的韵律和意境，学生可以提升自己的审美水平，从而更好地欣赏和理解中华文化的美。3古诗默写的重要性：文化传承的钥匙古诗是语言艺术的结晶古诗的韵律和意境，展现了中华文化的独特魅力。古诗是历史文化的传承通过古诗，学生可以了解古代文人的生活环境和情感世界。古诗是情感表达的载体古诗中的情感表达，如爱情、友情、思乡等，是中华文化的精髓。古诗是审美能力培养的途径通过古诗的韵律和意境，学生可以提升自己的审美水平。古诗是文化自信的源泉古诗的学习，可以增强学生的文化自信，让他们更加热爱中华文化。4古诗默写的难点分析：常见失分类型字形错误古诗中的字形错误，如‘歧路’写成‘岐路’，是学生常见的失分点。字词混淆古诗中的字词混淆，如‘但愿人长久’与‘千里江陵一日还’混淆，也是学生常见的失分点。顺序颠倒古诗中的顺序颠倒，如‘两个黄鹂鸣翠柳’写成‘鸣翠柳黄鹂两个’，会导致学生失分。理解偏差古诗中的理解偏差，如‘海上生明月’误认为实指海上升起，也会导致学生失分。书写错误古诗中的书写错误，如‘明月’写成‘明灭’，也是学生常见的失分点。5古诗默写的科学方法：从“读—记—用”三步法开始古诗默写不仅需要记忆，更需要理解和应用。为了帮助学生更好地掌握古诗默写的技巧，我们可以采用‘读—记—用’三步法。首先，‘读’是指大声朗读古诗，通过朗读的方式加深对诗句的记忆。其次，‘记’是指用关键词联想法记忆古诗，将诗句中的关键词提取出来，通过联想的方式记忆古诗。最后，‘用’是指用古诗写句子或创作诗歌，通过应用的方式加深对古诗的理解。这种方法不仅可以帮助学生记忆古诗，还可以提高他们的语言表达能力。例如，在学习《静夜思》时，学生可以通过朗读的方式加深对诗句的记忆，然后通过关键词联想法记忆诗句，最后用诗句写句子，如‘今晚的月亮真美，让我想起了《静夜思》中的“床前明月光”。’通过这样的方式，学生可以更好地掌握古诗默写的技巧。602第二章七年级古诗默写的经典篇目解析古诗默写的引入：从“小桥流水人家”开始古诗默写是初中语文学习的重要组成部分，它不仅考察学生对诗句的记忆能力，更是在潜移默化中培养学生的文化素养和审美能力。以“小桥流水人家”为例，这句诗出自唐代诗人马致远的《天净沙·秋思》，描绘了一幅宁静而温馨的江南水乡画面。在教学中，我们可以通过多媒体展示江南水乡的古画，让学生直观感受诗句的意境，从而激发他们对古诗学习的兴趣。根据教育部2023年的调查显示，初中生古诗默写正确率仅为65%，其中七年级学生普遍在常见诗句上失分严重。这一数据表明，古诗默写不仅是知识的记忆，更需要理解和应用。在课堂上，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解诗句的含义，例如提问‘小桥流水人家’中的‘小桥’和‘流水’分别象征着什么？通过这样的问题，学生可以更好地理解诗句的深层含义。古诗默写不仅是对学生记忆力的考验，更是对他们对文化传承的尊重和理解。通过古诗的学习，学生可以了解古代文人的情感世界，感受中华文化的博大精深。古诗默写也是培养学生审美能力的重要途径，通过古诗的韵律和意境，学生可以提升自己的审美水平，从而更好地欣赏和理解中华文化的美。8古诗默写的重要性：文化传承的钥匙古诗是语言艺术的结晶古诗的韵律和意境，展现了中华文化的独特魅力。古诗是历史文化的传承通过古诗，学生可以了解古代文人的生活环境和情感世界。古诗是情感表达的载体古诗中的情感表达，如爱情、友情、思乡等，是中华文化的精髓。古诗是审美能力培养的途径通过古诗的韵律和意境，学生可以提升自己的审美水平。古诗是文化自信的源泉古诗的学习，可以增强学生的文化自信，让他们更加热爱中华文化。9古诗默写的难点分析：常见失分类型字形错误古诗中的字形错误，如‘歧路’写成‘岐路’，是学生常见的失分点。字词混淆古诗中的字词混淆，如‘但愿人长久’与‘千里江陵一日还’混淆，也是学生常见的失分点。顺序颠倒古诗中的顺序颠倒，如‘两个黄鹂鸣翠柳’写成‘鸣翠柳黄鹂两个’，会导致学生失分。理解偏差古诗中的理解偏差，如‘海上生明月’误认为实指海上升起，也会导致学生失分。书写错误古诗中的书写错误，如‘明月’写成‘明灭’，也是学生常见的失分点。10古诗默写的科学方法：从“读—记—用”三步法开始古诗默写不仅需要记忆，更需要理解和应用。为了帮助学生更好地掌握古诗默写的技巧，我们可以采用‘读—记—用’三步法。首先，‘读’是指大声朗读古诗，通过朗读的方式加深对诗句的记忆。其次，‘记’是指用关键词联想法记忆古诗，将诗句中的关键词提取出来，通过联想的方式记忆古诗。最后，‘用’是指用古诗写句子或创作诗歌，通过应用的方式加深对古诗的理解。这种方法不仅可以帮助学生记忆古诗，还可以提高他们的语言表达能力。例如，在学习《静夜思》时，学生可以通过朗读的方式加深对诗句的记忆，然后通过关键词联想法记忆诗句，最后用诗句写句子，如‘今晚的月亮真美，让我想起了《静夜思》中的“床前明月光”。’通过这样的方式，学生可以更好地掌握古诗默写的技巧。1103第三章七年级古诗默写的技巧拓展古诗默写的引入：《望庐山瀑布》的“三感记忆法”古诗默写不仅需要记忆，更需要理解和应用。为了帮助学生更好地掌握古诗默写的技巧，我们可以采用‘三感记忆法’。首先，‘视觉记忆’是指通过视觉联想记忆古诗，如‘日照香炉生紫烟’可以想象成‘热汤冒蒸汽’，用‘紫’字联想紫菜。其次，‘听觉记忆’是指通过听觉联想记忆古诗，如‘飞流直下三千尺’可以模仿瀑布声，用‘三千’联想千层饼。最后，‘触觉记忆’是指通过触觉联想记忆古诗，如‘疑是银河落九天’可以想象被水滴淋，用‘银河’联想泼水游戏。这种方法不仅可以帮助学生记忆古诗，还可以提高他们的语言表达能力。例如，在学习《望庐山瀑布》时，学生可以通过视觉联想记忆诗句，然后通过听觉联想记忆诗句，最后通过触觉联想记忆诗句，如‘飞流直下三千尺’可以想象瀑布的冲击力，通过这样的方式，学生可以更好地掌握古诗默写的技巧。13古诗默写的重要性：文化传承的钥匙古诗是语言艺术的结晶古诗的韵律和意境，展现了中华文化的独特魅力。古诗是历史文化的传承通过古诗，学生可以了解古代文人的生活环境和情感世界。古诗是情感表达的载体古诗中的情感表达，如爱情、友情、思乡等，是中华文化的精髓。古诗是审美能力培养的途径通过古诗的韵律和意境，学生可以提升自己的审美水平。古诗是文化自信的源泉古诗的学习，可以增强学生的文化自信，让他们更加热爱中华文化。14古诗默写的难点分析：常见失分类型字形错误古诗中的字形错误，如‘歧路’写成‘岐路’，是学生常见的失分点。字词混淆古诗中的字词混淆，如‘但愿人长久’与‘千里江陵一日还’混淆，也是学生常见的失分点。顺序颠倒古诗中的顺序颠倒，如‘两个黄鹂鸣翠柳’写成‘鸣翠柳黄鹂两个’，会导致学生失分。理解偏差古诗中的理解偏差，如‘海上生明月’误认为实指海上升起，也会导致学生失分。书写错误古诗中的书写错误，如‘明月’写成‘明灭’，也是学生常见的失分点。15古诗默写的科学方法：从“读—记—用”三步法开始古诗默写不仅需要记忆，更需要理解和应用。为了帮助学生更好地掌握古诗默写的技巧，我们可以采用‘读—记—用’三步法。首先，‘读’是指大声朗读古诗，通过朗读的方式加深对诗句的记忆。其次，‘记’是指用关键词联想法记忆古诗，将诗句中的关键词提取出来，通过联想的方式记忆古诗。最后，‘用’是指用古诗写句子或创作诗歌，通过应用的方式加深对古诗的理解。这种方法不仅可以帮助学生记忆古诗，还可以提高他们的语言表达能力。例如，在学习《静夜思》时，学生可以通过朗读的方式加深对诗句的记忆，然后通过关键词联想法记忆诗句，最后用诗句写句子，如‘今晚的月亮真美，让我想起了《静夜思》中的“床前明月光”。’通过这样的方式，学生可以更好地掌握古诗默写的技巧。1604第四章七年级古诗默写的进阶训练古诗默写的引入：《钱塘湖春行》的“五感六维记忆法”古诗默写不仅需要记忆，更需要理解和应用。为了帮助学生更好地掌握古诗默写的技巧，我们可以采用‘五感六维记忆法’。首先，‘视觉记忆’是指通过视觉联想记忆古诗，如‘孤山寺北贾亭西’可以想象成‘寺庙塔尖’，用‘北’字联想北斗七星。其次，‘听觉记忆’是指通过听觉联想记忆古诗，如‘水面初平云脚低’可以模仿波浪声，用‘平’字联想平静的水面。再次，‘触觉记忆’是指通过触觉联想记忆古诗，如‘几处早莺争暖树’可以想象被鸟儿啄食，用‘争’字联想争抢。然后，‘味觉记忆’是指通过味觉联想记忆古诗，如‘水面初平云脚低’可以想象云朵的味道，用‘云’字联想云朵的白色。接下来，‘嗅觉记忆’是指通过嗅觉联想记忆古诗，如‘几处早莺争暖树’可以想象鸟儿的叫声，用‘莺’字联想鸟儿的叫声。最后，‘情感记忆’是指通过情感联想记忆古诗，如‘水面初平云脚低’可以想象平静的湖面，用‘平’字联想平静的情感。这种方法不仅可以帮助学生记忆古诗，还可以提高他们的语言表达能力。例如，在学习《钱塘湖春行》时，学生可以通过视觉联想记忆诗句，然后通过听觉联想记忆诗句，最后通过触觉联想记忆诗句，如‘几处早莺争暖树’可以想象鸟儿的争抢，通过这样的方式，学生可以更好地掌握古诗默写的技巧。18古诗默写的重要性：文化传承的钥匙古诗是语言艺术的结晶古诗的韵律和意境，展现了中华文化的独特魅力。古诗是历史文化的传承通过古诗，学生可以了解古代文人的生活环境和情感世界。古诗是情感表达的载体古诗中的情感表达，如爱情、友情、思乡等，是中华文化的精髓。古诗是审美能力培养的途径通过古诗的韵律和意境，学生可以提升自己的审美水平。古诗是文化自信的源泉古诗的学习，可以增强学生的文化自信，让他们更加热爱中华文化。19古诗默写的难点分析：常见失分类型字形错误古诗中的字形错误，如‘歧路’写成‘岐路’，是学生常见的失分点。字词混淆古诗中的字词混淆，如‘但愿人长久’与‘千里江陵一日还’混淆，也是学生常见的失分点。顺序颠倒古诗中的顺序颠倒，如‘两个黄鹂鸣翠柳’写成‘鸣翠柳黄鹂两个’，会导致学生失分。理解偏差古诗中的理解偏差，如‘海上生明月’误认为实指海上升起，也会导致学生失分。书写错误古诗中的书写错误，如‘明月’写成‘明灭’，也是学生常见的失分点。20古诗默写的科学方法：从“读—记—用”三步法开始古诗默写不仅需要记忆，更需要理解和应用。为了帮助学生更好地掌握古诗默写的技巧，我们可以采用‘读—记—用’三步法。首先，‘读’是指大声朗读古诗，通过朗读的方式加深对诗句的记忆。其次，‘记’是指用关键词联想法记忆古诗，将诗句中的关键词提取出来，通过联想的方式记忆古诗。最后，‘用’是指用古诗写句子或创作诗歌，通过应用的方式加深对古诗的理解。这种方法不仅可以帮助学生记忆古诗，还可以提高他们的语言表达能力。例如，在学习《静夜思》时，学生可以通过朗读的方式加深对诗句的记忆，然后通过关键词联想法记忆诗句，最后用诗句写句子，如‘今晚的月亮真美，让我想起了《静夜思》中的“床前明月光”。’通过这样的方式，学生可以更好地掌握古诗默写的技巧。2105第五章七年级古诗默写的文化拓展古诗默写的引入：《钱塘湖春行》的“五感六维记忆法”古诗默写不仅需要记忆，更需要理解和应用。为了帮助学生更好地掌握古诗默写的技巧，我们可以采用‘五感六维记忆法’。首先，‘视觉记忆’是指通过视觉联想记忆古诗，如‘孤山寺北贾亭西’可以想象成‘寺庙塔尖’，用‘北’字联想北斗七星。其次，‘听觉记忆’是指通过听觉联想记忆古诗，如‘水面初平云脚低’可以模仿波浪声，用‘平’字联想平静的水面。再次，‘触觉记忆’是指通过触觉联想记忆古诗，如‘几处早莺争暖树’可以想象被鸟儿啄食，用‘争’字联想争抢。然后，‘味觉记忆’是指通过味觉联想记忆古诗，如‘水面初平云脚低’可以想象云朵的味道，用‘云’字联想云朵的白色。接下来，‘嗅觉记忆’是指通过嗅觉联想记忆古诗，如‘几处早莺争暖树’可以想象鸟儿的叫声，用‘莺’字联想鸟儿的叫声。最后，‘情感记忆’是指通过情感联想记忆古诗，如‘水面初平云脚低’可以想象平静的湖面，用‘平’字联想平静的情感。这种方法不仅可以帮助学生记忆古诗，还可以提高他们的语言表达能力。例如，在学习《钱塘湖春行》时，学生可以通过视觉联想记忆诗句，然后通过听觉联想记忆诗句，最后通过触觉联想记忆诗句，如‘几处早莺争暖树’可以想象鸟儿的争抢，通过这样的方式，学生可以更好地掌握古诗默写的技巧。23古诗默写的重要性：文化传承的钥匙古诗是语言艺术的结晶古诗的韵律和意境，展现了中华文化的独特魅力。古诗是历史文化的传承通过古诗，学生可以了解古代文人的生活环境和情感世界。古诗是情感表达的载体古诗中的情感表达，如爱情、友情、思乡等，是中华文化的精髓。古诗是审美能力培养的途径通过古诗的韵律和意境，学生可以提升自己的审美水平。古诗是文化自信的源泉古诗的学习，可以增强学生的文化自信，让他们更加热爱中华文化。24古诗默写的难点分析：常见失分类型字形错误古诗中的字形错误，如‘歧路’写成‘岐路’，是学生常见的失分点。字词混淆古诗中的字词混淆，如‘但愿人长久’与‘千里江陵一日还’混淆，也是学生常见的失分点。顺序颠倒古诗中的顺序颠倒，如‘两个黄鹂鸣翠柳’写成‘鸣翠柳黄鹂两个’，会导致学生失分。理解偏差古诗中的理解偏差，如‘海上生明月’误认为实指海上升起，也会导致学生失分。书写错误古诗中的书写错误，如‘明月’写成‘明灭’，也是学生常见的失分点。25古诗默写的科学方法：从“读—记—用”三步法开始古诗默写不仅需要记忆，更需要理解和应用。为了帮助学生更好地掌握古诗默写的技巧，我们可以采用‘读—记—用’三步法。首先，‘读’是指大声朗读古诗，通过朗读的方式加深对诗句的记忆。其次，‘记’是指用关键词联想法记忆古诗，将诗句中的关键词提取出来，通过联想的方式记忆古诗。最后，‘用’是指用古诗写句子或创作诗歌，通过应用的方式加深对古诗的理解。这种方法不仅可以帮助学生记忆古诗，还可以提高他们的语言表达能力。例如，在学习《静夜思》时，学生可以通过朗读的方式加深对诗句的记忆，然后通过关键词联想法记忆诗句，最后用诗句写句子，如‘今晚的月亮真美，让我想起了《静夜思》中的“床前明月光”。’通过这样的方式，学生可以更好地掌握古诗默写的技巧。2606第六章七年级古诗默写的评价与提升古诗默写的引入：《钱塘湖春行》的“五感六维记忆法”古诗默写不仅需要记忆，更需要理解和应用。为了帮助学生更好地掌握古诗默写的技巧，我们可以采用‘五感六维记忆法’。首先，‘视觉记忆’是指通过视觉联想记忆古诗，如‘孤山寺北贾亭西’可以想象成‘寺庙塔尖’，用‘北’字联想北斗七星。其次，‘听觉记忆’是指通过听觉联想记忆古诗，如‘水面初平云脚低’可以模仿波浪声，用‘平’字联想平静的水面。再次，‘触觉记忆’是指通过触觉联想记忆古诗，如‘几处早莺争暖树’可以想象被鸟儿啄食，用‘争’字联想争抢。然后，‘味觉记忆’是指通过味觉联想记忆古诗，如‘水面初平云脚低’可以想象云朵的味道，用‘云’字联想云朵的白色。接下来，‘嗅觉记忆’是指通过嗅觉联想记忆古诗，如‘几处早莺争暖树’可以想象鸟儿的叫声，用‘莺’字联想鸟儿的叫声。最后，‘情感记忆’是指通过情感联想记忆古诗，如‘水面初平云脚低’可以想象平静的湖面，用‘平’字联想平静的情感。这种方法不仅可以帮助学生记忆古诗，还可以提高他们的语言表达能力。例如，在学习《钱塘湖春行》时，学生可以通过视觉联想记忆诗句，然后通过听觉联想记忆诗句，最后通过触觉联想记忆诗句，如‘几处早莺争暖树’可以想象鸟儿的争抢，通过这样的方式，学生可以更好地掌握古诗默写的技巧。28古诗默写的重要性：文化传承的钥匙古诗是语言艺术的结晶古诗的韵律和意境，展现了中华文化的独特魅力。古诗是历史文化的传承通过古诗，学生可以了解古代文人的生活环境和情感世界。古诗是情感表达的载体古诗中的情感表达，如爱情、友情、思乡等，是中华文化的精髓。古诗是审美能力培养的途径通过古诗的韵律和意境，学生可以提升自己的审美水平。古诗是文化自信的源泉古诗的学习，可以增强学生的文化自信，让他们更加热爱中华文化。29古诗默写的难点分析：常见失分类型字形错误古诗中的字形错误，如‘歧路’写成‘岐路’，是学生常见的失分点。字词混淆古诗中的字词混淆，如‘但愿人长久’与‘千里江陵一日还’混淆，也是学生常见的失分点。顺序颠倒古诗中的顺序颠倒，如‘两个黄鹂鸣翠柳’写成‘鸣翠柳黄鹂两个’，会导致学生失分。理解偏差古诗中的理解偏差，如‘海上生明月’误认为实指海上升起，也会导致学生失分。书写错误古诗中的书写错误，如‘明月’写成‘明灭’，也是学生常见的失分点。30古诗默写的科学方法：从“读—记—用”三步法开始古诗默写不仅需要记忆，更需要理解和应用。为了帮助学生更好地掌握古诗默写的技巧，我们可以采用‘读—记—用’三步法。首先，‘读’是指大声朗读古诗，通过朗读的方式加深对诗句的记忆。其次，‘记’是指用关键词联想法记忆古诗，将诗句中的关键词提取出来，通过联想的方式记忆古诗。最后，‘用’是指用古诗写句子或创作诗歌，通过应用的方式加深对古诗的理解。这种方法不仅可以帮助学生记忆古诗，还可以提高他们的语言表达能力。例如，在学习《静夜思》时，学生可以通过朗读的方式加深对诗句的记忆，然后通过关键词联想法记忆诗句，最后用诗句写句子，如‘今晚的月亮真美，让我想起了《静夜思》中的“床前明月光”。’通过这样的方式，学生可以更好地掌握古诗默写的技巧。3107第六章七年级古诗默写的评价与提升古诗默写的引入：《钱塘湖春行》的