湖南省岳阳市第十八中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题（解析版）

第1页/共1页2025年八年级上学期语文期中考试卷一、基础·运用（共14分）1.阅读下面文段，完成小题。2025年，我国在科技领域再传捷报。从“嫦娥”探月到“蛟龙”深潜，从“北斗”组网到“天问”探火，一系列重大科技成就（A.显示B.彰显）了中国智慧与中国力量。然而，在这飞速发展的时代，我们更应珍视那些穿越千年、依然熠熠生辉的中华优秀传统文化。它们如同一条奔腾不息的长河，滋养着我们的精神家园。当古老文明与现代科技相遇，我们看到了“数字敦煌”让千年壁画“活”了起来，也看到了“AI复原”让失传的古曲重新奏响。这不仅是技术的胜利，更是文化自信的生动（A.体现B.表现）。（1）为文段中括号处选择恰当的词语。（只填序号）第一处：__________第二处：__________（2）文段中画线句运用了比喻的修辞手法，请分析其表达效果。（3）请仿照示例，再写出一个能体现“科技赋能文化传承”的实例。【答案】（1）①.B②.A（2）将“中华优秀传统文化”比作“一条奔腾不息的长河”，生动形象地写出了中华优秀传统文化源远流长、生生不息的特点，以及它对民族精神的滋养作用。（3）示例：“全息投影”让兵马俑“走出”博物馆，与游客互动。【解析】【小问1详解】本题考查词义辨析。第一处：“显示”指明显地表示或表现出某种情况、意思等。“彰显”指显赫，明显，显著，鲜明地显示的意思，通常用于描述某种特质或成就的突出展现，带有一定的褒扬色彩。句子中说的是一系列重大科技成就明显地展现出中国智慧与中国力量，用“彰显”更恰当；故选B。第二处：“体现”指某种性质或现象通过某一事物具体表现出来。“表现”指表示出来或行为或作风中表示出来的，一般用于描述人的行为或态度。句子中说的是技术的胜利具体表现出了文化自信的生动，用“体现”更合适；故选A。【小问2详解】本题考查鉴赏句子的能力。由画线句子“它们如同一条奔腾不息的长河……”可知，作者将“中华优秀传统文化”比作“一条奔腾不息的长河”。河流往往具有绵延不绝、持续流淌的特性，用“长河”来比喻中华优秀传统文化，极为巧妙且生动地展现出其源远流长的特质，仿佛让我们看到从古老的岁月起，中华优秀传统文化就一直流淌至今，从未间断。“奔腾不息”赋予了这条“长河”以活力与生命力，寓意着中华优秀传统文化并非停滞不前，而是一直在发展、在进步，有着生生不息的力量。由“滋养着我们的精神家园”可知，这一比喻还进一步说明了中华优秀传统文化的重要作用，就像长河滋养大地一样，它滋养着我们的精神世界，为我们的精神家园提供丰富的养分，让我们的精神得以充实和成长。【小问3详解】本题考查拓展仿写能力。首先，题目要求仿照示例，这要求分析示例特点，明确其以科技手段使文化遗产重现生机的模式。然后，思考科技与文化传承结合点，像虚拟现实、3D建模等科技在文化领域的应用。接着，选取合适文化遗产，如古建筑、传统艺术等，描述科技如何助力传承，如利用虚拟现实技术重现古建筑昔日风采，让观众身临其境感受历史魅力，以此体现科技赋能文化传承。示例：数字修复技术让古籍文字清晰再现，让古人思想跨越时空，焕发新活力。2.古诗文默写。（1）__________，路远莫致之。（《庭中有奇树》）（2）__________，志在千里。（曹操《龟虽寿》）（3）王维在《使至塞上》中，以传神的笔墨描绘了雄浑壮阔的塞外风光的诗句是：“__________，__________。”【答案】①.馨香盈怀袖②.老骥伏枥③.大漠孤烟直④.长河落日圆【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“馨、盈、骥、枥、直”等字词容易写错。3.名著阅读。（1）《红星照耀中国》是美国记者__________（人名）深入延安，根据采访和考察得来的第一手资料写成的纪实作品。（2）结合《红星照耀中国》的内容，谈谈你对“长征精神”的理解。【答案】（1）埃德加·斯诺（2）“长征精神”是一种不畏艰难、不怕牺牲的革命英雄主义精神；是一种顾全大局、团结一致的集体主义精神；是一种对革命理想和事业无比忠诚、坚信正义事业必然胜利的坚定信念。【解析】【小问1详解】本题考查名著相关文学常识。《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。【小问2详解】本题考查对名著相关内容的理解。根据“红军在雪山上冻死、饿死、累倒的人不计其数，但他们仍坚持前进”“走过六千英里的长征，翻越十八座大山，渡过二十四条河流”等描述可知，红军面对极端恶劣的自然环境——雪山、草地、沼泽、严寒与饥饿，始终没有放弃行军目标。这种在生死边缘依然前行的壮举，体现出一种不畏艰难、不怕牺牲的革命英雄主义精神，其核心是对使命的执着坚守。根据“整个红军像一个人一样行动，纪律严明，即使极度疲惫也绝不扰民”“战士们互相搀扶过草地，把最后一口粮食让给伤员”等细节可知，长征途中，红军上下高度团结，个人利益服从集体需要，官兵平等、同甘共苦。这种高度的组织性和凝聚力，彰显了顾全大局、紧密协作的集体主义精神，正是这种精神使一支衣衫褴褛的队伍能在围追堵截中保持战斗力并最终突围成功。根据“他们相信自己是在为中国的未来而战”“尽管前途未卜，但没有人怀疑革命终将胜利”可知，红军将士普遍怀有坚定的理想信念。他们并非盲目行军，而是清楚自己是在争取民族解放与社会正义。正如斯诺所观察到的，即便身处绝境，战士眼中仍有“希望的光芒”。这种对革命理想无比忠诚、坚信正义事业必然胜利的信念，构成了长征精神最深层的精神支柱。二、古诗文阅读（共18分）（一）阅读《与朱元思书》，完成小题。①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。4.解释下列加横线词在句中的意思。（1）从流飘荡：__________（2）猛浪若奔：__________（3）望峰息心：__________5.将下面的句子翻译成现代汉语。负势竞上，互相轩邈。6.文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句，表达了作者怎样的思想感情？【答案】4.①.跟、随②.飞奔的马③.使动用法，使……平息5.（高山）凭依（高峻的）形势，争着向上，仿佛都争着往高处和远处伸展。6.表达了作者对追求功名利禄之人的蔑视，以及对大自然美景的热爱和向往，流露出作者沉醉于山水、鄙弃世俗的隐逸思想。【解析】【导语】此文乃南朝吴均《与朱元思书》节选，以精炼笔触绘富春江奇景。开篇以宏阔视角勾勒山水相映之境，继以动静相宜之笔写水之澄澈湍急，复以拟人手法状山之竞秀争高。声色交织间，融入超然物外之思，使自然之趣与隐逸之志浑然一体，尽显六朝骈文清丽疏朗之美。【4题详解】本题考查文言实词。（1）句意：（我乘着船）随着江流漂荡移动。从：跟、随。（2）句意：凶猛的波浪像飞奔的骏马。奔：动词作名词，飞奔的马。（3）句意：看到这些雄奇的山峰，就能平息种种世俗的心灵。息：使动用法，使……平息。【5题详解】本题考查句子翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：负：凭借；竞：争着；轩：向高处伸展；邈：向远处伸展。【6题详解】本题考查作者情感。由第③段“鸢飞戾天者，望峰息心”可知，“鸢飞戾天者”指的是那些像老鹰一样极力追求高位、功名利禄的人。当他们看到这样奇美的山峰，就会平息自己热衷于功名利禄的心。这暗示了作者对这些一味追求功名利禄之人的否定与蔑视。由“经纶世务者，窥谷忘反”可知，“经纶世务者”指忙于处理世俗事务的人，他们在看到如此秀丽的山谷景色后，竟舍不得回去。这体现出大自然美景具有极大的吸引力，表达了作者对大自然美景的热爱和向往。【点睛】参考译文：没有一丝风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘着小船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，是天下独一无二的美景。江水都是青白色，千丈之深的地方也能看到水底。游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木，（高山）凭着（高峻的）山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击着石头，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿猴也长久不停地啼鸣。那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时也可以见到阳光。（二）阅读下面的诗，完成小题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。7.这首诗的颔联“山随平野尽，江入大荒流”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的语言描述。8.“仍怜故乡水，万里送行舟”一句历来为人称道。请从修辞和情感的角度赏析这句诗。【答案】7.描绘了一幅壮阔的画面：连绵的群山随着广阔的平原的出现而渐渐消失，奔腾的长江水流入辽远无际的原野。8.运用了拟人的修辞手法，将“故乡水”拟人化，说它万里相送，表达了诗人对故乡的无限眷恋和不舍之情。同时，以水送人，构思新颖巧妙，将依依惜别之情表现得含蓄而深沉。【解析】【导语】李白出蜀，乘舟东下，在《渡荆门送别》中，以雄奇笔触勾勒出长江出峡的壮阔长卷。从群山渐隐的平原辽景，到月下飞天镜、云生结海楼的奇幻画面，他一路饱览山河，却在最后以故乡水送行的深情落笔。【7题详解】本题考查对诗歌画面的想象与语言表达能力。“山随平野尽，江入大荒流”二句以雄健的笔力，刻画出荆门山一带广阔的视野中最具有特征的景色：但见群峰万叠，已在身后，平野无涯，尽展眼前，一路被两岸高山紧紧夹持的长江欢畅地流向辽阔的大地。船由蜀地到荆门，两岸的地势由山地过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失；江水脱离群山的束缚，向着广阔的原野奔腾而去。山岭本是静止的事物，却如影随形，竟至于消失，这里作者化静为动，使景物富于动态；江水本在河道中奔涌，却仿佛流入辽远无际的荒原，显得视野辽阔，境界高远。【8题详解】本题考查修辞手法与情感。修辞层面，“仍怜故乡水，万里送行舟”运用拟人的修辞手法，将“故乡水”人格化，赋予其送行之人的动作，让无生命的水有了情感与行动力。情感层面，“怜”指喜爱、眷恋，直接点明对故乡深情，“万里送行”则通过故乡水不远万里陪伴行舟的想象，抒发了诗人对故乡的无限眷恋与不舍。作者不直接写人恋故乡，而是借水送人的角度表达，以水寄情，构思新颖巧妙，将离别之情写得含蓄深沉，避免了直白抒情的浅露，体现含蓄中见深情的特点。三、现代文阅读（共28分）（一）阅读下面的非连续性文本，完成小题。【材料一】随着人工智能（AI）技术的飞速发展，AI在教育领域的应用日益广泛。从智能批改作业、个性化学习路径推荐，到虚拟教师互动，AI正在重塑学习方式。专家指出，AI能有效减轻教师负担，实现因材施教，让教育更加高效和公平。【材料二】然而，AI教育也引发了人们的担忧。部分家长和教育工作者认为，过度依赖AI可能导致学生丧失独立思考和动手实践的能力。冰冷的机器无法替代教师的人文关怀和情感交流，而这些恰恰是教育的灵魂。有学生坦言：“虽然AI老师能快速解答问题，但我更怀念老师在我困惑时，那充满鼓励的眼神和温暖的微笑。”【材料三】2025年，教育部发布《关于推进人工智能与教育深度融合的指导意见》，强调要“以人为本，智能向善”。文件指出，AI应作为教育的“助手”而非“主宰”，其核心目标是服务于人的全面发展。未来教育，应是“科技之光”与“人文之暖”的和谐共生。9.根据【材料一】，概括AI在教育领域的积极作用。10.【材料二】中，人们对于AI教育的担忧主要是什么？11.下列对三则材料内容理解不正确的一项是（）A.AI技术正在改变传统的教育模式。B.AI教育已经完全取代了传统教学。C.人文关怀是教育中不可或缺的部分。D.未来教育应实现科技与人文的融合。12.结合三则材料，谈谈你对“以人为本，智能向善”这一理念的理解。13.你认为在未来的课堂上，AI与教师应如何分工协作？请提出你的建议。【答案】9.减轻教师负担；实现因材施教；让教育更加高效和公平。10.担心学生丧失独立思考和动手实践的能力；认为AI无法替代教师的人文关怀和情感交流；担心教育的灵魂（人文性）会丢失。11.B12.“以人为本”指AI的发展和应用必须服务于人的全面发展，不能本末倒置；“智能向善”指AI技术应被用于积极、有益的目的，促进社会进步和人类福祉，避免其带来负面影响。13.示例：AI可以负责知识讲解、作业批改、数据统计等重复性工作；教师则应专注于启发思维、情感交流、品德培养和个性化指导。【解析】【导语】这组材料辩证呈现了AI在教育中的双重影响：既肯定其提升效率、促进公平的技术优势，又警惕其可能削弱人文关怀与独立思考的隐忧。材料三以政策导向强调“以人为本、智能向善”，主张科技与人文融合，为AI教育发展锚定价值坐标，体现了理性审慎而富有温度的立场。【9题详解】本题考查信息提炼与概括。根据【材料一】“专家指出，AI能有效减轻教师负担，实现因材施教，让教育更加高效和公平”可知，AI在教育领域的积极作用是：减轻教师负担；实现因材施教；让教育更加高效和公平。【10题详解】本题考查信息提炼与概括。根据【材料二】“部分家长和教育工作者认为，过度依赖AI可能导致学生丧失独立思考和动手实践的能力”可得出：担心学生丧失独立思考和动手实践的能力；根据“冰冷的机器无法替代教师的人文关怀和情感交流，而这些恰恰是教育的灵魂”可得出：认为AI无法替代教师的人文关怀和情感交流；担心教育的灵魂（人文性）会丢失。【11题详解】本题考查内容理解与辨析。B.根据【材料一】“从智能批改作业、个性化学习路径推荐，到虚拟教师互动，AI正在重塑学习方式”、【材料三】“文件指出，AI应作为教育的“助手”而非“主宰”，其核心目标是服务于人的全面发展”可知，AI应作为教育的“助手”而非“主宰”，是重塑教育和学习方式，而不是“完全取代了传统教学”。本项说法过于绝对；故选B。【12题详解】本题考查内容理解与概括。根据根据【材料一】“从智能批改作业、个性化学习路径推荐，到虚拟教师互动，AI正在重塑学习方式。专家指出，AI能有效减轻教师负担，实现因材施教，让教育更加高效和公平”，【材料二】“过度依赖AI可能导致学生丧失独立思考和动手实践的能力。冰冷的机器无法替代教师的人文关怀和情感交流，而这些恰恰是教育的灵魂”，【材料三】“文件指出，AI应作为教育的‘助手’而非‘主宰’，其核心目标是服务于人的全面发展”可知，“以人为本”强调教育的根本目的是促进人的全面发展——包括知识获取、思维能力、情感成长与人格塑造，而非单纯追求效率或技术指标。AI作为工具，必须服务于这一根本目标，不能本末倒置；结合【材料二】“虽然AI老师能快速解答问题，但我更怀念老师在我困惑时，那充满鼓励的眼神和温暖的微笑”，【材料三】“未来教育，应是‘科技之光’与‘人文之暖’的和谐共生”可知，“智能向善”指AI的设计与应用秉持伦理底线，以增进人类福祉、守护教育温度为出发点，避免技术异化为冷漠的控制手段。【13题详解】本题考查拓展运用能力。由【材料一】“从智能批改作业、个性化学习路径推荐，到虚拟教师互动，AI正在重塑学习方式。专家指出，AI能有效减轻教师负担，实现因材施教，让教育更加高效和公平”可知，AI可负责作业批改、个性化学习路径推荐、虚拟教师互动等任务。它能基于大数据精准识别学生薄弱环节，提供即时反馈和分层练习，实现高效、个性化的学习支持，从而大幅减轻教师的机械性负担。由此可得出：AI承担重复性、数据化、个性化支持工作，如作业批改、学情分析、知识点推送、学习路径规划等。由【材料二】“过度依赖AI可能导致学生丧失独立思考和动手实践的能力。冰冷的机器无法替代教师的人文关怀和情感交流，而这些恰恰是教育的灵魂”，【材料三】“AI应作为教育的‘助手’而非‘主宰’，其核心目标是服务于人的全面发展。未来教育，应是‘科技之光’与‘人文之暖’的和谐共生”可知，教师应专注于AI难以替代的核心教育职能：如激发学习兴趣、培育合作精神，以及通过言传身教传递价值观、给予情感关怀；当学生迷茫时，一个鼓励的眼神或一句真诚的话语。由此可得出：教师聚焦于情感引导、价值塑造与高阶思维培养，如激发学习兴趣、组织深度讨论、引导批判性思维、培育合作精神，以及通过言传身教传递价值观、给予情感关怀。（二）阅读下面的记叙文，完成小题。老槐树的“新装”①老屋前的那棵老槐树，是我童年最忠实的玩伴。春天，它满树嫩芽，清香扑鼻；夏天，它浓荫如盖，是天然的凉亭。听爷爷说，这树比他的年纪还大。②去年，老屋要进行“老旧小区改造”。我担心老槐树会被砍掉。施工队来了，他们没有动树，而是在树干上小心翼翼地安装了一圈智能监测设备。爷爷告诉我，这叫“古树名木保护系统”，能实时监测树的健康状况。③今年夏天，一场罕见的暴雨过后，老槐树的叶子开始发黄。我正着急，爷爷的手机却响了。原来是监测系统发来了“健康警报”，提示树木根部有积水风险。很快，园林专家就上门，为老槐树做了“体检”和“治疗”，它又恢复了勃勃生机。④更神奇的是，社区还在树下安装了一个小小的“有声图书馆”。只要用手机一扫，就能听到关于老槐树的故事，以及各种经典文学作品。傍晚时分，树下又热闹起来，孩子们围坐在树下，听着“故事”，仰望着智能设备在夜空中投射出的、如萤火虫般的柔和光点。⑤我抚摸着老槐树粗糙的树皮，它身上这套“新装”，让我看到了科技的温度。它不仅守护着一棵树的生命，更连接着过去与未来，让古老的树荫下，依然能回荡着时代的回响。14.文章第⑤段中“新装”加引号有何作用？15.第③段中写老槐树“叶子开始发黄”有何作用？16.赏析第⑤段中画线句子的表达效果。“它不仅守护着一棵树的生命，更连接着过去与未来，让古老的树荫下，依然能回荡着时代的回响。”17.文章以“老槐树的‘新装’”为题，有什么妙处？18.结合全文，说说你对“科技的温度”的理解。【答案】14.表示特殊含义，并非指真正的衣服，而是指老槐树上安装的智能监测设备和“有声图书馆”等科技装置。15.为下文监测系统发出警报、专家上门救治的情节作铺垫，推动了故事情节的发展；也从侧面说明了科技监测手段的及时性和重要性。16.运用议论和抒情的表达方式，点明了科技不仅保护了古树，更传承了文化，连接了历史与未来，升华了文章主题，表达了作者对科技与人文和谐共生的赞美之情。17.题目新颖，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；“新装”一词运用比喻，形象地指代了科技为老槐树带来的新变化；含蓄地揭示了文章“科技赋能传统文化，实现和谐共生”的中心。18.“科技温度”指科技并非冰冷无情的，当它被用于保护生命、传承文化、服务民生时，就充满了人文关怀和温暖；文中的科技守护了老槐树的生命，也延续了社区的文化记忆，这便是科技的温度所在。【解析】【导语】本文以老槐树为载体，通过“智能监测设备”和“有声图书馆”两件科技“新装”，展现传统与现代的和谐共生。作者运用拟人手法（如“忠实玩伴”“体检”）赋予古树生命力，并通过四季变化（春芽夏荫）与突发事件（暴雨发黄）形成叙事张力。结尾画线句以“守护生命”“连接时空”的递进式议论，升华“科技温度”的主题——技术不仅是工具，更是延续文化记忆的纽带。全文以树喻情，在小场景中完成对科技人文价值的诗意阐释。【14题详解】本题考查标点符号的作用。根据第⑤段“它身上这套‘新装’”及前文第②段“在树干上小心翼翼地安装了一圈智能监测设备”、第④段“社区还在树下安装了一个小小的‘有声图书馆’”可知，“新装”并非字面意义上的衣物，而是对现代科技装置的形象化称谓。引号在此起到标示特殊含义的作用，强调这一“装束”是科技与人文融合的象征，赋予老槐树以新时代的生命力。【15题详解】本题考查句段作用。根据第③段“老槐树的叶子开始发黄”后紧接着写“爷爷的手机却响了……提示树木根部有积水风险”“园林专家就上门……做了‘体检’和‘治疗’”可知，此处对树叶异常的描写并非闲笔，而是为下文智能监测系统及时预警、专业力量迅速介入救治埋下伏笔，既推动情节自然发展，又通过危机—响应的结构，凸显科技手段在古树保护中的精准性与实效性。【16题详解】本题考查赏析句子。根据第⑤段画线句“它不仅守护着一棵树生命，更连接着过去与未来……”可知，该句采用递进式议论抒情，将“守护生命”这一生态价值提升至“连接过去与未来”的文化维度；结合前文老槐树作为童年记忆载体（第①段）、智能设备传承故事（第④段）等内容可知，此句不仅总结全文，更将科技定位为文化延续的桥梁——它让一棵老树既是历史见证者，又是现代生活参与者，从而升华主题，表达出对科技融入人文生活的深切认同与赞美。【17题详解】本题考查标题作用。根据第②段“施工队来了，他们没有动树，而是在树干上小心翼翼地安装了一圈智能监测设备”和第④段“社区还在树下安装了一个小小的‘有声图书馆’……投射出的、如萤火虫般的柔和光点”可知，所谓“新装”并非真实衣物，而是指这些现代科技装置被精心“穿戴”在老槐树身上，既保护其生命，又赋予其文化传播功能。题目以“新装”为喻，形象贴切，使抽象的科技干预具象化、温情化。根据第①段“老屋前的那棵老槐树，是我童年最忠实的玩伴”与第⑤段“它不仅守护着一棵树的生命，更连接着过去与未来”可知，老槐树本身是历史与记忆的象征，而“新装”则代表时代发展的新元素。标题通过“老”与“新”的张力，巧妙暗示传统与现代的融合，引发读者思考：一棵古树如何在当代焕发新生？从而设置悬念，激发阅读兴趣。由第⑤段结尾“让古老的树荫下，依然能回荡着时代的回响”可知，文章主旨并非单纯写树或写科技，而是强调科技应服务于文化传承与情感延续。题目“老槐树的‘新装’”正以诗意语言含蓄点出这一核心——科技不是取代传统，而是为其披上契合时代的“新衣”，实现守护与创新的统一。因此，标题兼具文学性、思想性与吸引力。【18题详解】本题考查对关键词语的理解。根据第③段监测系统及时预警、专家迅速救治使老槐树“恢复勃勃生机”可知，科技在此展现出对生命的尊重与呵护；再根据第④段“有声图书馆”播放老槐树故事与经典文学，“孩子们围坐听故事”可知，科技还承担起文化传承功能，让老树成为社区记忆与精神生活的交汇点；由此，第⑤段“科技的温度”便有了具体依托——它不是冷冰冰的数据或设备，而是以人性化方式守护自然生命、延续人文情感的温暖力量，体现了技术服务于人、扎根于文化的深层价值。四、写作（共40分）从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。19.题目：当______遇见______（请在横线上分别填入两个关键词，如“科技”与“人文”、“传统”与“创新”、“自然”与“城市”等，将题目补充完整后作文。）要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）字数在600—800之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。【答案】例文：当旧照片遇见新故事​整理书柜时，我不小心碰掉了一个铁盒子，里面哗啦啦掉出一沓旧照片。最上面那张有些泛黄，妈妈扎着羊角辫，坐在老家的石磨旁，手里举着半块啃剩的玉米，笑得眼睛眯成了缝。​“这是妈妈十岁时拍的，当时村里只有王爷爷有相机。”妈妈凑过来，指尖轻轻摸着照片边缘，“那天我特意穿了新做的碎花褂子，磨盘旁的牵牛花还是我早上刚摘的，就想让照片好看点。”我盯着照片里的石磨，突然想起上周和妈妈回老家的事——现在的石磨早被刷得干干净净，成了院子里的装饰，我还在磨盘上摆了自己的玩具小兔子，拍了张合影。​翻到第二张，是爸爸中学时的篮球赛照片。他穿着洗得发白的蓝色球衣，球鞋鞋底都快磨平了，却高高跃起，正要把球扣进篮筐。“那时候我们队就这一件像样的球衣，大家轮着穿。”爸爸笑着说，“要是有现在的速干衣和专业球鞋，说不定我们能拿全县第一。”我突然想起上个月学校的篮球比赛，爸爸特意给我买了新球鞋，还在场边举着手机录像。比赛结束后，我们对着手机里的视频回放，笑得比照片里的爸爸还开心。​最后一张是我刚出生时的照片，裹在粉色襁褓里，皱着眉头哭。妈妈说，那天她疲倦又紧张，手都在抖，根本没心思看相机。可现在不一样了，我的书桌里放着装满照片的相册，手机里还有专门的文件夹，存着我第一次骑自行车、第一次做饭、第一次领奖的视频。昨天我还和妈妈一起，把旧照片里的故事讲给刚上幼儿园的妹妹听，妹妹指着照片里的石磨，说下次回老家要在上面画小花。​夕阳透过窗户，洒在旧照片上，也照亮了手机里的新合影。原来旧照片里的故事从没有结束，当它们遇见新的时光、新的我们，就会长出更温暖的新故事，像一串糖葫芦，把过去和现在紧紧串在一起，甜滋滋的。【解析】【详解】本题考查半命题作文。审题立意：题目要求填入两个关键词，核心在于展现两类事物相遇时的关系与价值，立意需体现初中生对事物关系的思考深度，避免肤浅对比。如“科技”代表理性、效率、进步，如人工智能、大数据、智能设备；“人文”代表感性、温度、精神，如文学、艺术、伦理。二者相遇，不是对立，而是科技因人文而有温度，人文因科技而更广阔。再如“传统”是文化根基，“创新”是发展动力，传统为创新提供底蕴，创新让传统持续生长，二者看似对立，实则彼此成就。再如“自然”代表生态、本真、诗意，“城市”代表文明、秩序、繁华，城市因自然而宜居，自然因城市而被守护，人与自然和谐共生。也可以填写别的词语，能体现出二者的对比，言之成理即可。选材构思：素材要选取初中生熟悉且易驾驭的，从小事物挖掘深度。可以写传统非遗与创新技术的遇见，比如家乡的剪纸艺术原本是老一辈手工创作，后来有年轻人用3D打印技术复刻剪纸纹样，让剪纸从“民俗活动”走进“年轻圈层”；可以写阅读方式的变革，比如开展名著阅读活动，大家不满足于读原著，而是用短视频演绎经典情节、用漫画改编人物形象，经典因创新传播而“活”在当下；还能写传统美食与创新经营的遇见，比如手工汤圆口味传统但销量有限，后来设计了“国潮包装”，让老味道变成了网红美食，体现传统行业在创新经营下的新生。构思逻辑上，开头可以设置悬念或场景，先引出两组关键词的相遇，再回溯故事。中间部分要详细铺陈“遇见”的过程，每个阶段都加入细节描写，让内容更生动。结尾要升华主题，可以抒情或议论，原本觉得二者可能“水火不容”，但在“遇见”后才发现它们是可以牵手的朋友，这个认知转变要清晰体现，让文章有波折感。20.按要求作文2025年，人工智能（AI）已深度融入我们的生活。有人拥抱变化，有人心怀忧虑。请以“我与AI的一天”为题，写一篇记叙文。要求：（1）请将作文题目抄写在