吉林省四平市2025-2026学年八年级上学期期中语文试题（解析版）

第1页/共1页八年上期中测试语文一、积累与运用（15分）1.下面是小晋活动后写的一段感悟稿，请你帮他解决写作中遇到的问题。中华古诗词典籍是我国文学的瑰宝。从“诗三百”开始，到唐诗、宋词、元曲，一首首情韵盎然、铿锵有力的诗词，传承着源远流长的中华历史，甲着先贤的磅①礴智慧、高雅情趣和高远情怀。中华古典诗词表明了中华传统文化的魅力，它们是文化百花园中最为璀璨芬芳的一枝，是精神源流中最富思想力量的一脉。没有诗意词韵的文字是枯zào②无趣的，失落了诗情画意的民族是没有想象力的。中华古典诗词有高傲的颜值和尊贵的禀赋，却以平近的方式潜流在我们的血脉，乙着我们的心灵。学习、亲近中华古诗词，能够丙。（1）为①处加点字注音，并根据拼音为②处书写汉字。①__________②__________（2）请从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）甲__________（A.承担B.承载）乙__________（A.滋养B.喂养）（3）文中画横线句子有语病，请写出修改后的句子。（4）下列填入文中丙处的语句，衔接最恰当的一项是（）①获得雅致的生活情趣②涵养博大的内心情怀③构筑起民族精神的根基④树立强大的文化自信A.①④②③ B.③①④② C.①③②④ D.①②④③【答案】（1）①.bó②.燥（2）①.B②.A（3）中华诗词展示了中华传统文化的魅力（精髓、精华）。（4）D【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。磅礴（pángbó）：形容气势盛大，广大无边。枯燥（kūzào）：干枯，干燥；指单调，无趣味。【小问2详解】本题考查词语运用。甲处：承担：承当，担当，担负。承载：承受支撑物体。在此形容诗文中有着先贤的智慧，应使用“承载”；故选B。乙处：滋养：养育，培养；养分，养料。喂养：照料幼儿或动物幼仔并喂给东西吃，使之成长。在此形容中华古典诗词是我们的养分，使心灵得以滋润，应使用“滋养”；故选A。【小问3详解】本题考查病句修改。“表明了”与“魅力”搭配不当，可将“表明了”改为“展示了”。【小问4详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。只有先“获得”才能“涵养”，所以先①句，再②句；进而“树立”文化自信，最后“构筑”民族精神的根基，所以先④句，再③句；故排为：①②④③；故选D。2.在下面田字格中填写古诗文名句。漫步古诗苑，赏自然风韵，悟百味人生。跟随刘桢的《赠从弟》（其二），可以感受松柏“冰霜正惨凄，__________”的刚劲和傲骨；品读《庭中有奇树》，能欣赏到诗中“庭中有奇树，__________”的茂盛佳景；随白居易《钱塘湖春行》，在“__________，浅草才能没马蹄”中感受姹紫嫣红、欣欣向荣的早春美景；从王绩《野望》来到乡村田园，你能看到“树树皆秋色，__________”的壮丽秋色；与崔颢一同登上黄鹤楼，可以感受“__________，芳草萋萋鹦鹉洲”那葱翠树木、绿草如茵的明丽之景；随李白出川，在“__________，__________”中体会大江冲出群山，尽情奔腾的磅礴气势。【答案】①终岁常端正②.绿叶发华滋③.乱花渐欲迷人眼④.山山唯落晖⑤.晴川历历汉阳树⑥.山随平野尽⑦.江入大荒流【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“终、常、华、滋、渐、唯、晖、历、汉、尽、荒”等字词容易写错。二、阅读（45分）（一）（15分）阅读下面材料，完成各题。材料一：答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。材料二：钴鉧潭西小丘记（节选）柳宗元得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。西二十五步，当湍而浚者为鱼梁①。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇②，负土而出，争为奇状者，殆不可数。嵚然③相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。【注释】①鱼梁：一种捕鱼的设施，用石头围成一道阻水堰，中间留有缺口，以放置捕鱼的竹篓。②突怒：形容石头突出隆起。偃蹇：形容石头高耸的样子。③嵚（qīn）然：形容山石高耸的样子。3.材料一作者陶弘景，字__________，自号__________，__________时思想家。4.解释下列句中的加点词。（1）五色交晖（）（2）四时俱备（）（3）未复有能与其奇者（）（4）寻山口西北道二百步（）5.用现代汉语翻译下列句子。（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（2）梁之上有丘焉，生竹树。6.请用“/”给材料二中画线句子断句。（限断两处）负土而出争为奇状者殆不可数。7.材料一中“__________”这个字高度概括了山川景色的特点，材料二中“__________”这个词简洁概括了石头的特点。8.两则材料写景的时候分别运用了不同的手法。材料一动静结合，材料二妙用比喻，请分别举一例并分析其作用。【答案】3.①.通明②.华阳隐居③.南朝齐梁4.①.交相辉映②.四季③.参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思④.行走5.（1）夕阳快要落山的时候，水中潜游的鱼争相跳出水面。（2）鱼梁的上面有一座小山丘，（丘上）生长着竹子和树木。6.负土而出/争为奇状者/殆不可数7.①.奇②.奇状8.材料一中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”。作用：通过“晓雾”“夕日”的静景与“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”的动景相结合，描绘出山川早晚生机勃勃的景象，体现了山川之美。材料二中“其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪”。作用：将向下倾斜的山石比作牛马在溪边饮水，生动形象地写出了山石的奇形怪状，表现了小丘山石的奇特。【解析】【导语】材料一陶弘景以简洁笔触勾勒山川之美，动静结合，尽显欲界仙都之妙，表达对自然热爱与隐居自得。材料二柳宗元细致描绘小丘石头，妙用比喻，突出其奇状。二者都借景抒情，展现独特审美，让读者领略自然之美与文人情怀。【3题详解】本题考查文学常识。《答谢中书书》的作者是陶弘景，陶弘景是南朝齐梁时期著名的文学家、思想家，他字通明，自号华阳隐居。据此可填空。【4题详解】本题考查重点文言实词的意义。（1）句意：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。交晖：交相辉映；（2）句意：四季都具备。四时：四季；（3）句意：不再有能够欣赏这种奇丽的景色的人了。与：参与，这里是“欣赏、领悟”；（4）句意：循着山口向西北走两百步。道：行走。【5题详解】本题考查文言翻译。翻译时注意句中的重点词语：（1）颓：坠落；沉鳞：沉潜在水中的鱼儿；竞：争相。（2）梁之上：鱼梁的上面；竹木：竹子和树木。【6题详解】本题考查文言断句。句意：破土而出，争奇斗怪的，几乎多得数不清。“负土而出”描述了石头从土里冒出来的动作，是一个相对独立的表意部分；“争为奇状者”意思是争着呈现出奇特的形状，“者”在这里表示“……的（石头）”，是一个整体；“殆不可数”表示几乎数不过来，是对前面石头数量和形态的总结。故断句为：负土而出/争为奇状者/殆不可数【7题详解】本题考查内容理解。第一空：材料一开篇“山川之美，古来共谈”，直接点明了主题是山川的美，后面通过一系列对山川景色的描写，如高峰、清流、石壁、青林翠竹等，最后总结“实是欲界之仙都，未复有能与其奇者”，强调了山川景色的美体现在奇丽上，所以“奇”这个字高度概括了山川景色的特点。第二空：文中对石头的描写“其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者，殆不可数”，详细地描绘了石头突出隆起、高耸，争着呈现出奇特形状的样子，所以“奇状”这个词简洁概括了石头的特点。【8题详解】本题考查写法分析。材料一：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”。“晓雾将歇”描绘的是清晨的雾气即将消散，这是一种相对静态的景象，给人一种宁静、朦胧的感觉；“猿鸟乱鸣”则写出了猿猴和鸟儿在山林间喧闹的场景，是动态描写，以动衬静，突出了山林的生机勃勃。“夕日欲颓”是傍晚夕阳快要落山的静态画面，营造出一种静谧的氛围；“沉鳞竞跃”中鱼儿争相跳出水面，是动态描写，动静结合，使整个画面充满了活力，表现出山川景色的生机勃勃。材料二：“若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山”。作者把向下堆积的石头比作牛马在溪边饮水，把向上突起的石头比作熊罴登山，通过这些生动形象的比喻，将石头的形态栩栩如生地展现出来，让读者能够更直观地感受到石头的奇特形状，增强了文章的趣味性和感染力。示例：材料一中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，以动衬静，通过清晨猿鸟的喧闹和傍晚鱼儿的跳跃，衬托出山林的静谧，表现出山川景色的生机勃勃。材料二“若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山”，把石头比作牛马饮水、熊罴登山，生动形象地写出了石头形态各异、奇形怪状的特点。【点睛】参考译文：材料一：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。材料二：找得西山后的第八天，循着山口向西北走两百步，又发现了钴鉧潭。离潭西二十五步，正当水深流急的地方是一道坝。坝顶上有一座小丘，上面长着竹子和树木。小丘上的石头拔地而起曲折起伏，破土而出，争奇斗怪的，几乎多得数不清。那些嶒崚重叠相负而下的，好像牛马俯身在小溪里喝水；那些高耸突出，如兽角斜列往上冲的，好像棕熊在登山。阅读《烟花惊艳》一文，完成下面小题。烟花惊艳肖复兴①我家住的小区里，有家小理发店。十四年来，它很朴素，也很有底气地存在着，犹如一株小草，自有风姿，并不理会花的鲜艳和树的参天。②想说的是今年大年三十的事情。虽然事情已经过去了快一年，但印象很深。一般我不会挤在年三十晚上去理发，那时候，不是人多，就是他着急要打烊，赶火车回家。但那几天因为有事情耽搁了，我一直到了大年三十的晚上，才去那里理发。店里只剩下老板一人，他正弯腰要拔掉所有的电插销，关好水门和煤气的开关，准备关门走人了。见我进门，他抬起身子，热情地和我打过招呼，把拔掉的电插销重新插上，拿过围裙，习惯性地掸了掸理发椅，让我坐下。我有些抱歉地问他会不会耽误乘火车的时间。他说没关系，你又不染不烫的，理你的头发不费多少时间的。③就在他刚给我围上围裙的时候，店门被推开了，进来一位女同志，急急地问：还能做个头吗？我和老板都看了看她，三十多岁的样子，穿着件墨绿色的呢子大衣，挺时尚的。我想，居然还有比我来得更晚的。老板对她说：行，你先坐，等会儿！那女人边脱大衣边说，我一路路过好多家理发店都关门了，看见你家还亮着灯，真是谢天谢地。④等她坐下来，我替老板隐隐地担忧了。因为老板问她的头发怎么做，她说不仅要剪短，要拉直，而且关键是还要焗油，这样一来，没有一个多小时，是完不了活儿的。等她说完这番话时，老板脸上显出一丝犹豫，刚刚拿起理发剪的手也抖动了一下。⑤显然，她也看出来了老板这一瞬间的表情，急忙解释，带有几分夸张，也带有几分求情的意思说：求您了，待会儿，我得跟我男朋友一起去见他妈，是我第一次到他家，而且还是去过年。虽说丑媳妇早晚得见公婆，但你看我这一头乱鸡窝似的头发，跟聊斋里的女鬼似的，别再吓着我婆婆！⑥老板和我都被她逗笑了。老板对她说：行啦，别因为你的头发过不好年，再把对象给吹了。⑦我知道，老板的时间紧张，便赶紧向老板学习，愿意成人之美，让出了座位。那女人感谢，开始从老板转移到我的身上。我忙说：“还是谢谢老板吧。”那女人哈哈一笑：“你们都是活雷锋！”⑧我想别给老板添乱了，人家还得赶火车回家过年呢，便想趁老板忙着的时候，侧身走人。谁知悄悄拿起外套刚走到门口，老板头也没回却一声把我喝住：别走啊！别忘了正月不剃头！虽然对正月不剃头这种明星说法并不认同，但我还是感动地坐了下来。⑨老板麻利儿地做完她的头发，让她焕然一新。老板招呼我坐上理发椅时，我对他说，不行就算了，火车可不等人。老板却胸有成竹地说，没问题，你比她简单多了，一支烟的工夫就得！⑩果然，一支烟的工夫，发理完了。我没有让他洗头和吹风，帮他拔掉电插销，关好水门和煤气的开关，拿好他的行李，一起匆匆走出店门的时候，看见那位女人正站在门前没几步远的一辆汽车旁边，挥着手招呼着老板。我和老板走了过去，她对老板说：上车，我送你上火车站。看老板有些意外，她笑着说，走吧，候着您呢。老板不好意思地说，别耽误了你的事。女人还是笑着说，这时候不堵车，一支烟的工夫就到。⑪汽车欢快地开走了。小区里，已经有人心急地放起了烟花，绽放在大年夜的夜空，就像突然炸开在我的头顶，挺惊艳的。（原文有改动）9.简要分析文章开头为什么说这家理发店很朴素，也很有底气的存在着。10.请从描写手法的角度，赏析文章第④段中画线的句子。老板脸上显出一丝犹豫，刚刚拿起理发剪的手也抖动了一下。11.请分析标题“烟花惊艳”的含义。12.请结合全文，简要分析文章最后一段的作用。【答案】9.“朴素”是因为这家理发店就是一家随处可见的理发店；“底气”来自理发店老板服务质量高、人品好，故而很有存在的自信。10.运用神态描写和动作描写，生动形象地写出了理发店老板在时间极其紧张的情况下，是否给女人理发的矛盾心理。11.①烟花绽放在大年夜的夜空，绚丽的景象带给让人惊喜；②理发店老板不顾火车是否晚点，坚持为“我”理发，“我”成人之美让女同志先理发，女同志回报老板，等老板忙完载理发店老板上火车站，这种人与人之间的互相礼让、关爱和帮助辐射出的人性美，让人兴奋愉悦。12.结构：收束全文，照应文题。内容：点明主题，赞美了理发店老板、女顾客的善解人意、关爱他人、互帮互助的崇高品质。【解析】【9题详解】本题考查理解概括文章内容。通读全文可知，本文叙述了年三十晚上，理发店老板在急着赶车回家过年的情况下，坚持为“我”和素不相识的女人理发的事，赞美了理发店老板、女顾客的善解人意、关爱他人、互帮互助的崇高品质。“朴素”的意思是：质朴，无文饰；也指俭朴，不奢侈。这里用来形容这个理发店，体现的是这个理发店和普通的理发店一样，从外观上看很普通，并无特别之处。“底气”的本义是基本的信心和力量。理发店老板在急着赶车回家过年的情况下，坚持以最快的速度为‘我’和素不相识的女人理发”，突出了这个理发店的老板以自己的手艺和真诚获得大家的认同，因此“底气”来自理发店老板服务质量高、人品好。【10题详解】本题考查从描写的角度赏析句子。“老板脸上显出一丝犹豫”运用了神态描写，“刚刚拿起理发剪的手也抖动了一下”运用了动作描写。“犹豫”“抖动”传神地写出了理发店老板在时间极其紧张的情况下考虑是否给女人理发的矛盾心理。也为后文女人的央求以及引出女人的故事做铺垫，推动了故事情节的发展。【11题详解】本题考查标题的含义。作答时需结合文本内容和主旨从表层含义和深层含义来具体分析。结合第⑪段“小区里，已经有人心急地放起了烟花，绽放在大年夜的夜空，就像突然炸开在我的头顶，挺惊艳的”可知，题目的表面意义是大年三十人们放烟花，这绚丽的烟花让人惊喜；本文主要讲述了理发店老板在大年三十赶火车回家前坚持为“我”和那位女同志理了发，“我”怕耽误了女同志去男朋友家里让她先理发，女同志最后开车送老板去车站的故事，“我们”三人身上体现了互相关爱，互相礼让的优秀品质，这种品质就像是烟花一样，辐射出的人性美，给人惊艳的感受。因此标题的深层含义是：互相关爱，互相礼让的优秀品质像是烟花一样，辐射出的人性美，给人惊艳的感受。【12题详解】本题考查句段作用。需从内容和结构两个角度来分析。从内容上来看，“ 汽车欢快地开走了。小区里，已经有人心急地放起了烟花，绽放在大年夜的夜空，就像突然炸开在我的头顶，挺惊艳的”交代了故事的结局，点明了文章的主旨，烟花之美和人性美完美结合，表达了作者对关爱他人、互帮互助的崇高品质的高度赞美之情。从结构上来看，篇末“烟花，绽放在大年夜的夜空，就像突然炸开在我的头顶，挺惊艳的”与题目相呼应，总结全文，收束全篇。（三）（10分）阅读下面材料，完成各题。材料一：北京将建立教育APP选用审核报备机制，加强日常监管。10月28日，《北京市教育移动互联网应用程序备案实施细则》发布，明确教育APP入校坚持“选必严审”原则，不得向学生和家长收取任何费用，不得与学分和成绩挂钩。各级各类学校自主开发和选用教育APP均需严格审核，向市教委备案，经教育部教育移动互联网应用程序备案管理平台审核备案。各区教委、市属高校应坚持“非必要、不选用”的原则，从严选用，控制数量。市教委明确，教育APP应符合“双减”政策规定，体现素质教育导向；所提供的内容不得有消极信息、不良信息，不得出现游戏链接和广告等。（摘编自“京报网”2024-10-28）材料二：辅导学生作业始终是令家长头疼的问题，尤其对于那些受教育水平较低、难以辅导孩子作业的农村家庭、进城务工家庭来说，更是头疼不已，于是乎一些搜题APP应运而生，作业精灵、小猿搜题、作业通、快对作业、作业帮……只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几秒钟内就可寻求到最佳的解题方案。材料三：躺在被窝里看书、玩手机，这种事很多人都做过。几年如一日这么玩，会导致什么结果？十一岁的小辛（化名）上小学四年级，就因为两年里常常躲在被窝里玩手机，眼睛里的腺体扭曲成了网状，眼龄进入“中老年”。材料四：①偶尔“看一看”闲时“刷一刷”、随手“拍一拍”……丰富多彩的互联网信息，为广大未成年人拥抱世界、放飞梦想创造了无限可能。然而，一些“隐秘的角落”同样值得警惕——网络沉迷、网络诈骗、网络欺凌……如何共同织密保护网，让广大未成年人享有更多安全、健康的网络空间？②网络是一把“双刃剑”，未成年人可以通过网络汲取知识、拓展视野。然而在网络世界色彩缤纷、充满乐趣的同时，也暗藏风险。青少年群体社会经历不足，生活习惯尚处于形成阶段，面对开放的网络，缺乏辨别力和自制力。面对虚拟世界，一些成瘾性网络游戏、不良小说、互联网赌博等，严重影响了中小学生的学习进步和身心健康。不少自制力稍差的成人都深陷其中难以自拔，更何况辨别力、自制力更差的孩子们。③对此，需要推动“清朗”系列专项行动等网络环境整治行动的开展，为未成年人营造积极向上、文明健康的网络氛围。要想让预防沉迷网络教育引导工作见成效，学校、家庭、社会还需打出“组合拳”，引导孩子正确认识网络。（摘编自《给孩子打造一片网络的“蓝天”》中国教育报2024-11-01）13.请为材料一的这则新闻拟写标题。14.小文同学周末写作业经常用手机查找答案，请你结合材料二和材料三的内容来劝劝他。15.班级准备进行以“网络与学习”为主题的调查，请你拟一个采访提纲，明确采访目的，设计两个采访问题。时间、地点周五下午课余时间，校园内采访目的①____________________采访对象八年级全体学生采访问题②____________________③____________________16.根据上面的材料，结合自己的生活实际，谈谈怎样营造良好的网络环境？【答案】13.示例：北京市出台教育APP备案细则严格监管入校应用14.示例：小文同学，我理解你周末写作业时可能会遇到难题，想要快速找到答案。但是，依赖搜题APP并不是一个好习惯。根据材料二，这些APP虽然能快速提供答案，但它们可能会让你失去独立思考和解决问题的机会。而且，如材料三所述，长时间使用手机，尤其是在不良光线下，对你的眼睛健康非常有害。所以，网络只是拐杖，丢掉拐杖我们才能走得更好。让我们放下手机，一起动脑思考吧！15.①.了解中学生平时是如何运用网络对待学习的。②.你平时做作业时用网络查找答案吗？③.你用网络拓展自己的知识面吗？16.示例：①从政府层面，可像北京那样出台教育APP备案细则，严格审核教育类网络应用，杜绝不良信息和不合理收费，同时持续开展“清朗”等网络整治行动，清理网络沉迷、诈骗等有害内容；②学校要加强对学生的引导，比如通过课堂教育让学生认识到过度依赖搜题APP的危害，教给学生辨别网络信息好坏的方法，控制教育APP的选用数量；③家庭中，家长要多关注孩子的网络使用情况，提醒孩子像小辛那样长时间用手机伤眼睛，规定孩子使用网络的时间，避免孩子沉迷；④我们自己也要提高自制力，学习时不随意用手机查答案、刷无关内容，合理利用网络查资料、学知识，遇到不良网络信息及时向家长或老师反映，共同维护健康的网络环境。【解析】【导语】文本围绕“未成年人与网络/教育APP”展开，各有侧重又形成互补。文本一以北京教育APP审核机制为切入点，明确监管规范；文本二、三通过搜题APP的便利与儿童玩手机伤眼的实例，呈现工具使用的两面性；文本四则升华主题，点出网络对未成年人的利弊及多方保护的必要性。整体从政策、现实案例到深层对策，逻辑层层递进，全面展现未成年人网络环境治理的重要性与紧迫性。【13题详解】本题考查拟写新闻标题。新闻的标题可以根据新闻的导语来拟定，并且按照“对象＋事件”的形式进行概括。根据导语部分“北京将建立教育APP选用审核报备机制，加强日常监管。10月28日，《北京市教育移动互联网应用程序备案实施细则》发布，明确教育APP入校坚持‘选必严审’原则，不得向学生和家长收取任何费用，不得与学分和成绩挂钩”可知，新闻主体是“北京”，核心事件是“将建立教育APP选用审核报备机制，加强日常监管”，据此拟写。示例：北京严格规范教育APP入校，加强监管。【14题详解】本题考查拟写劝说词。材料二指出搜题APP“只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几秒钟内就可寻求到最佳的解题方案”，这种便捷性容易让人形成依赖。因此可以劝说“长期用手机查作业答案，会依赖搜题APP，丧失独立思考、自主解题的能力，不利于学习进步”。材料三提到“十一岁的小辛（化名）……因为两年里常常躲在被窝里玩手机，眼睛里的腺体扭曲成了网状，眼龄进入‘中老年’”。因此可以劝说“长期用手机（包括查作业时使用）会严重伤害视力，影响身体健康。”最后整合信息，组织劝说逻辑。以“关心学习+关心健康”为双重视角，先指出依赖搜题的学习弊端，再强调对视力的伤害，最后给出替代方案（如请教老师、同学），让劝说更具说服力和建设性。示例：小文，你用手机查作业答案虽然快，但材料二里说搜题APP几秒钟就能出答案，长期这样你会依赖它，慢慢就不会自己思考解题了，这对学习能力提升很不利哦。而且材料三里的小辛因为长期玩手机，眼睛都受到了严重伤害，眼龄都“中老年”了。咱们写作业尽量自己思考，实在不会可以问老师或同学，这样既能学好知识，又能保护眼睛，多好呀！【15题详解】本题考查采访提纲设计。首先明确采访目的需紧扣“网络与学习”主题，聚焦八年级学生群体，旨在了解网络对其学习的具体影响，为后续分析网络在学习中的作用（利弊）、引导学生合理用网等提供依据。其次设计采访问题，要从“网络对学习的帮助”“网络对学习的干扰”两个维度切入，保证问题具体、有针对性，能获取真实有效的反馈。示例：①采访目的：了解网络对八年级学生学习的影响，为引导学生合理利用网络辅助学习提供参考。②采访问题：你会经常利用网络来查找学习资料吗？如果会，一般用在哪些学科的学习上？③采访问题：你觉得网络有没有对自己的学习造成干扰？比如因上网而分散学习注意力等情况。【16题详解】本题考查对材料的概括。根据材料一第①段“10月28日，《北京市教育移动互联网应用程序备案实施细则》发布，明确教育APP入校坚持‘选必严审’原则，……不得与学分和成绩挂钩”可知，政府层面需通过出台具体政策细则，对教育类网络应用进行严格规范。这类政策能从源头把控教育APP的质量，避免其通过收费或与学分成绩挂钩等方式增加学生负担，同时确保应用内容符合教育规律，为学生营造健康的线上学习基础环境。根据材料四第③段“需要推动‘清朗’系列专项行动等网络环境整治行动的开展，为未成年人营造积极向上、文明健康的网络氛围”可知，社会层面需持续推进专项整治行动。通过清理有害内容、打击违法违规行为，净化网络空间，减少不良信息对未成年人的侵蚀，为他们构建安全的网络大环境。根据材料一第②段“各级各类学校自主开发和选用教育APP均需严格审核……各区教委、市属高校应坚持‘非必要、不选用’的原则，从严选用，控制数量”及文本二“只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几秒钟内就可寻求到最佳解题方案”可知，学校层面需合理管控教育APP使用并引导学生正确看待网络工具。学校严格审核和控制教育APP数量，避免学生陷入混乱；同时，针对搜题APP这类工具，学校可通过教育让学生认识其危害，引导他们认识网络的工具性，培养正确的线上学习习惯。根据材料三“十一岁的小辛（化名）上小学四年级，就因为两年里常常躲在被窝里玩手机，眼睛里的腺体扭曲成了网状，眼龄进入‘中老年’”可知，家庭层面需加强对孩子网络使用的监管与引导。家长可结合小辛的案例，让孩子直观认识到不当使用手机的危害，帮助孩子制定合理的网络使用时间规划，比如规定每日时长、限制睡前使用手机等，避免孩子因过度使用网络影响身体健康和正常生活。根据材料四第②段“青少年群体社会经历不足，生活习惯尚处于形成阶段，面对开放的网络，缺乏辨别力和自制力”可知，个人层面需主动提升网络素养与自制力。作为未成年人，要意识到自身在辨别力和自制力上的不足，主动规避成瘾性网络游戏、不良小说等内容，将网络用于汲取知识、拓展视野，比如利用优质平台学习课外知识、查阅学习资料，遇到不良信息及时向家长或老师反馈，从自身出发维护网络环境的健康。示例：①个人层面：提升自我管理与辨别能力，主动控制上网时长，避免长时间使用电子设备，尤其不熬夜刷手机、玩游戏，保护视力与身体健康。②家庭层面：强化引导与监管责任，家长需关注孩子的上网行为，制定合理的家庭上网规则，避免孩子躲在被窝等隐蔽场景无节制使用手机。同时针对辅导作业等需求，理性看待教育类APP，优先通过亲子互动辅导孩子，减少对搜题APP的依赖。③社会层面：完善监管与营造健康氛围，监管部门严格落实教育APP审核报备机制，从严控制APP入校数量，严禁教育APP收费、与学分成绩挂钩，杜绝不良信息与广告。（四）名著阅读（5分）阅读名著选段，回答问题。选段一沿途没有柴火，他们只好生吃青稞和野草。没有树木遮阴，到了夜里他们就蜷缩在捆扎在一起的灌木枝下面，挡不了什么雨。但是他们还是胜利地经过了这个考验，至少比追逐他们的白军强，白军迷路折回，只有少数的人生还。选段二长征的统计数字（摘自《长征记》—军团编）是触目惊心的。路上一共368天，有235天用在白天行军上，18天用在夜间行军上。剩下来的100天——其中有许多天打遭遇战——有56天在四川西北，因此，总长5000英里的路上只休息了44天，平均每走114英里休息一次。平均每天行军71华里。17.选段一选自美国著名记者______的《红星照耀中国》，“选段一”介绍的是红军______时的真实写照。18.《红星照耀中国》属纪实作品，这类作品讲究内容客观真实，阅读“选段二”的内容，说说该选段是怎样体现纪实作品这一特点的？【答案】17.①.埃德加•斯诺；②.过草地18.选段二通过提供具体的统计数字（如行军天数、夜间行军天数、休息天数等）和详细的描述（如平均每天行军71华里），客观真实地反映了长征的艰辛和红军的毅力，体现了纪实作品的特点。【解析】【17题详解】本题考查文学常识和对作品内容的掌握。根据材料一“沿途没有柴火，他们只好生吃青稞和野草。没有树木遮阴”“但是他们还是胜利地经过了这个考验，至少比追逐他们的白军强，白军迷路折回，只有少数的人生还”可知，这是描述红军长征时过草地的一段经历。红军在大草地一连走十天不见人烟，在这片沼泽地带几乎大雨连绵不断，只有沿着一条为红军当向导的本地山民才认得出的、像迷宫一样的曲折足迹，才能穿过沼泽的中心。沿途损失了许多牲口和人员。许多人在一望无际的水草中失足陷入沼泽之中而没了顶，同志们无从援手。《红星照耀中国》是由美国记者埃德加·斯诺撰写的一部著名纪实作品，该书详细记录了红军长征以及中国共产党早期领导人的真实情况，选段一反映的正是红军长征时的艰苦条件和他们所展现出的顽强精神。【18题详解】本题考查名著赏析。材料二中列举了一些准确的数字，如“路上一共368天，有235天用在白天行军上，18天用在夜间行军上。剩下来的100天——其中有许多天打遭遇战——有56天在四川西北，因此，总长5000英里的路上只休息了44天，平均每走114英里休息一次。平均每天行军71华里”。通过这些具体而准确的数字，交代了红军行军天数、夜间行军天数、休息天数、每天行走的里程数等信息，客观真实地反映了红军长征的艰辛：路程远、用时短、战争多、休息少。这些数字突出了红军的坚强的毅力，增强了纪实作品的可信度。三、综合性学习与写作（60分）（一）综合性学习（10分）19.综合性学习。2024年6月10日是我国第19个“文化遗产日”，学校为响应“文化遗产日”，拟开展“保护身边文化遗产”综合性学习活动。请你积极参与并完成下列学习任务。（1）请你为学校此次开展的活动设计一条宣传标语。（2）请你根据下面的中国文化遗产标志和说明性文字，向同学们说明中国文化遗产标志的构图特点和寓意。2005年8月17日，国家文物局正式公布采用金沙“四鸟绕日”金饰图案为“中国文化遗产标志”。“四鸟绕日”图案是中华先民崇拜太阳艺术表现形式的杰出代表之作……（3）小语同学认为，保护文化遗产是当地政府和大人们的事，自己力量微薄，保护文化遗产和自己关系不大，如果你想鼓励他一起参与到保护文化遗产的行列中来，你会怎么说？【答案】（1）示例：保护文化遗产，传承中华文明。（2）构图特点：标志中心图案是太阳神鸟金饰，其外环绕着四只神鸟，神鸟围绕太阳飞行。寓意：体现了中华民族追求光明、团结奋进、和谐包容的精神，象征着文化的圆满、和谐与传承。（3）小语，你这样的想法不太对哦。虽然我们个人的力量可能很微薄，但是保护文化遗产是我们每个人的责任。就像一颗颗星星汇聚起来才能照亮夜空，我们每个人都贡献一点力量，就能为保护文化遗产做出很大的贡献。而且，保护文化遗产能让我们更好地了解历史和文化，这对我们自己也很有意义呀。让我们一起行动起来吧！【解析】【小问1详解】本题考查拟写宣传语。宣传标语要紧扣“保护身边文化遗产”这一主题，语言简洁明了、富有感染力，能激发师生及公众对文化遗产保护的重视与参与热情。可以从强调文化遗产的价值、呼吁行动、展现美好愿景等角度构思。运用对偶、押韵、拟人、比喻等修辞手法，能使标语更加朗朗上口、引人注目。示例：守护身边文化遗产，点亮民族精神灯塔。此标语将文化遗产比作灯塔，寓意其照亮民族前行之路，强调守护的重要性，运用比喻手法，形象生动且富有内涵。【小问2详解】本题考查图文转换。构图特点：中国文化遗产标志的构图很有特点。它的中心图案是太阳神鸟金饰，这是整个标志的核心。在太阳神鸟金饰的外面，环绕着四只神鸟，这四只神鸟围绕着中间的太阳飞行，形成了一个富有动感的画面。寓意：这个标志有着深刻的寓意。它体现了中华民族追求光明的精神，太阳代表着光明、希望，而围绕太阳飞行的神鸟则象征着我们对光明的向往与追求。同时，四只神鸟共同围绕太阳飞行，也寓意着团结奋进，大家齐心协力朝着一个目标前行。再者，它还象征着文化的圆满、和谐与传承。图案整体的圆形造型，给人一种圆满、和谐的感觉，就像我们的文化在历史长河中不断传承，延续至今，并且还会一直和谐地传承下去。【小问3详解】本题考查语言表达分析：首先要理解小语的想法，他觉得自己力量小且认为保护文化遗产是他人之事，所以劝说时要先共情，认可他觉得个人力量微薄这一感受，让他感受到被理解。接着重点阐述文化遗产与每个人息息相关，从文化遗产对个人成长、民族记忆、社会发展等方面的意义入手，列举一些青少年能参与的保护方式，如宣传、志愿服务等，激发他的责任感与参与热情，语气要亲切、诚恳。示例：小语，我特别理解你觉得自己力量小的想法，一开始我也这么觉得。但你知道吗，文化遗产可跟咱们每个人都紧密相连。像咱们身边的那些古老建筑、传统技艺，承载着先辈们的智慧和记忆，是我们成长的精神养分。要是没人保护，咱们就再也看不到、学不到那些独一无二的东西了。而且保护文化遗产，不一定要干多大的事儿，咱们可以利用课余时间给身边的人宣传保护知识，让更多人了解它的重要性；也能去参加一些文化遗产保护的志愿活动，帮忙打扫打扫古迹周边、整理整理资料啥的。咱们虽然年纪小，但汇聚起来的力量可不容小觑，一起行动起来，让这些珍贵的文化遗产代代相传，多有成就感呀，快来加入吧！（二）写作（50分）请从下面两个文题中任选一题作文。20.作文题目：那个温暖过我的人作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。【答案】例文：那个温暖过我的人在时光长河中，总有一些人如星辰，照亮我们前行之路，给予温暖与力量。对我而言，那个温暖过我的人，便是邻居李奶奶。李奶奶和蔼可亲，岁月在她脸上刻下深深皱纹，却未磨灭眼中的慈爱与善良。她总穿着洗得发白的旧布衫，头发整齐挽在脑后，脸上挂着温和笑容，让人倍感亲切。我与李奶奶的相识，源于一次意外。那是个寒风凛冽的冬日，我放学匆匆往家赶，一心想着回到温暖家中。可走到单元楼门口，却发现钥匙不见了。我翻遍书包和口袋，急得像热锅上的蚂蚁，眼泪在眼眶里直打转。天色渐暗，寒风如刀割脸，我又冷又怕，不知如何是好。这时，李奶奶买菜回来了。她看到我站在门口，小脸冻得通红，眼里满是焦急，便关切询问。得知我忘带钥匙进不了家，她轻轻拍了拍我的肩膀，安慰道：“别着急，孩子，先到奶奶家去，等爸爸妈妈回来。”跟着李奶奶走进她家，温暖气息扑面而来。屋里布置简单温馨，旧沙发上放着柔软抱枕，桌上摆着盛开的鲜花，散发淡淡香气。李奶奶给我倒了杯热水，又从厨房端出热气腾腾的点心，笑着说：“孩子，先吃点东西，暖暖身子。”我接过水杯和点心，感动不已。在这个寒冷的冬日，李奶奶的家就像温暖港湾，让我感受到家的温暖。等爸爸妈妈回来的过程中，李奶奶一直陪着我，讲她小时候的故事。她讲得生动有趣，我听得入了迷，暂时忘记了钥匙丢失的烦恼。不知不觉，天已全黑，爸爸妈妈终于回来了，他们连声向李奶奶道谢，李奶奶笑着说：“都是邻居，互相帮助是应该的，别这么客气。”此后，我和李奶奶关系更亲密了。每次见到她，我都会亲切喊“李奶奶”，她也会笑着回应，还会从口袋里掏出小零食给我。我遇到困难，她总是第一时间伸手；我伤心难过，她总是耐心安慰、鼓励我。然而，命运对这位善良的老人十分残酷。去年，李奶奶被查出患了重病。我去医院看望她，她躺在病床上，脸色苍白、身体虚弱，但看到我来了，还是努力挤出一个微笑，拉着我的手说：“孩子，要好好学习，听爸爸妈妈的话……”我强忍泪水，用力点头。最终，李奶奶没能战胜病魔，永远离开了我们。如今，每当我回到单元楼门口，总会想起她温暖的笑容和亲切的话语。她虽已离去，但给予我的温暖和关爱，永远留在我心中，成为我生命中最宝贵的财富。【解析】【详解】本题考查全命题作文。1.审题立意：题目中“那个人”明确写作对象应是某一特定的人，不能泛指某一群体。这个人可以是身边的亲人、朋友、老师，也可以是偶然遇到的陌生人，但必须是具体可感的，有独特个性和事迹的个体。“温暖”限定了文章的主题，既可以指身体上的温暖，如在寒冷时得到的一件衣服、一杯热水；但更应侧重于心灵、精神层面的温暖，比如受到鼓励、安慰、关爱、帮助后内心产生的感动、慰藉、力量等。“我”强调他人对自己的影响，因而这份“温暖”应是“我”亲身经历和感受到的。写作时要以“我”的视角和感受为主线，围绕一个给“我”带来温暖的人展开叙述，通过具体事例展现人物形象和温暖的力量，表现积极向上的主题。2.选材构思：本题适宜写成记叙文。可以从自己身边的亲人、老师、同学等熟悉的人物中进行选材，也可以从生活中偶遇的陌生人中进行选材，挖掘其身上所体现的美好品质，如善良、关爱、无私奉献等，对其进行描写及赞美。比如可以写小时候爷爷奶奶给自己讲故事、教自己唱歌，那温馨的陪伴让自己感到温暖；外公外婆在自己放假时，提前准备好自己喜欢的零食，迎接自己回家。通过细节刻画，表现亲情相伴的温馨。还可以写在自己考试失利时，老师没有批评，而是认真分析试卷，给自己讲解错题，鼓励自己不要气馁；在自己参加比赛紧张时，老师给予肯定的眼神和鼓励的话语，让自己充满信心，从而表达对老师的感激之情。或者写在自己到海边旅游时遭遇意外受伤，陌生的好心人帮忙拨打急救电话并陪伴自己直到医护人员到来，表现人与人之间互帮互助的温情。不管是叙事还是写人，一定要细致地刻画人物的语言、心理、动作、神态等，将人物“温暖”的品质表现出来，并采用议论性的文字点明主题，深化文章主旨。21.阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良……每个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，就会发现自己的闪光点。作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。【答案】例文：与自己和解，拥抱独特光芒在生活的舞台上，我们常常是那个最严厉的批评者，对着镜子挑剔自己的外貌，拿着成绩单懊恼自己的表现，因处事不够圆滑而暗自神伤。我们像追逐幻影的旅人，在自我否定的迷宫中徘徊，却忘了，每个生命都有独特的价值，学会与自己握手言欢，才能发现那隐藏在角落里的闪光点。与自己