2025年《教育知识与能力》小学教师真题集

2025年《教育知识与能力》小学教师真题集考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.教育作为一种培养人的活动，其本质属性是（）。A.社会性B.意识性C.实践性D.有目的性2.“教育无类”、“有教无序”是哪位思想家提出的观点？（）A.孔子B.老子C.墨子D.韩愈3.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，小学阶段儿童主要面临的核心发展任务是（）。A.信任对怀疑B.自主对羞怯C.主动对内疚D.勤奋对自卑4.小学教育在人的全面发展教育中处于基础性地位，这体现了小学教育的（）。A.发展性B.基础性C.终极性D.差异性5.我国义务教育的根本任务是（）。A.提高教育质量B.普及九年义务教育C.培养社会主义建设者和接班人D.发展职业教育6.教师通过语言系统地传授知识、技能，这种方法属于（）。A.实验法B.讲授法C.讨论法D.演示法7.“教学相长”这一教学原则的提出源于（）。A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《学记》和《论语》8.在小学阶段，学生开始能够进行逻辑推理，但其思维仍具有具体形象性，这主要得益于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段9.班级管理的核心是（）。A.班主任B.班级集体C.学生D.教学计划10.学生小华经常在课堂上打扰其他同学，作为教师，首先应该采取的措施是（）。A.当众批评B.参与讨论，了解原因C.批评其家长D.给予处分11.“随风潜入夜，润物细无声”这句话体现的教师职业道德是（）。A.爱国守法B.为人师表C.关爱学生D.勤奋敬业12.我国教师法规定，教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利，这体现了教师的（）。A.教育权B.管理权C.科研权D.获得报酬权13.小学课程内容的选择应遵循的原则不包括（）。A.基础性B.综合性C.难度适宜D.经济性14.采用小组合作的形式进行学习，主要体现了（）的教学组织形式。A.个别教学B.小组教学C.集体教学D.班级授课制15.对学生日常学习、行为规范进行的评价属于（）。A.总结性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.终结性评价二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）16.简述教师职业的专业性特点。17.简述小学德育的基本途径。18.简述皮亚杰认知发展理论的主要阶段及其特点。19.简述班主任工作的主要内容。三、论述题（本大题共1小题，10分。）20.结合小学教育的特点，论述在小学教学中如何落实“以学生为中心”的教学理念。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）21.材料：小明是五年级的学生，最近上课经常走神，作业完成质量下降，情绪也变得不稳定，有时会和同学发生小摩擦。班主任张老师发现后，没有立刻批评他，而是利用课余时间找小明谈心，了解到小明最近因为与父母闹矛盾，心里很委屈，加上对新开设的科学课不太感兴趣，感到学习压力大。请结合材料，分析张老师的行为体现了哪些教育理念或原则，并谈谈如果你是小明所在的班任，会如何帮助小明。22.材料：某小学在组织一次“传统节日”主题班会时，教师李老师没有像以往那样直接讲解节日习俗，而是先播放了一段关于春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的纪录片片段，片段中展示了各地不同的节日庆祝方式。片段播放后，李老师组织学生进行小组讨论，分享自己家乡的节日习俗，并鼓励学生思考传统节日对于现代人的意义。最后，各小组合作，选择一个自己感兴趣的节日，设计一份包含活动方案和反思的小报。请结合材料，分析该教师组织主题班会体现了哪些现代教学理念。五、教学设计题（10分）23.请为小学三年级设计一节关于“认识人民币”的数学课的教学目标、主要教学环节和板书设计。试卷答案一、单项选择题1.B2.A3.D4.B5.C6.B7.A8.C9.B10.B11.C12.A13.D14.B15.C二、简答题16.简述教师职业的专业性特点。教师职业的专业性主要体现在以下几个方面：*具有专门的知识技能：教师需要掌握系统的教育理论知识、学科专业知识和教育教学技能。*需要持续的专业发展：教师需要不断学习，更新知识，提升能力，以适应教育改革和发展的需要。*享有专业自主权：教师在教育教学活动中拥有一定的自主权，可以根据学生实际情况调整教学方法和内容。*承担专业的伦理责任：教师需要遵守职业道德规范，对学生、家长和社会承担专业的伦理责任。*经过专门培训：成为教师需要经过系统的职前培养和职后培训。17.简述小学德育的基本途径。小学德育的基本途径包括：*思想品德课（道德与法治课）：这是进行德育的主要途径，系统地传授道德知识，培养道德观念。*各科教学：通过各学科教学渗透德育内容，将知识传授与品德培养相结合。*班主任工作：班主任通过日常管理、个别指导、组织活动等对学生进行全面的德育影响。*学校活动：通过开展各种校园文化活动、社会实践、团队活动等，培养学生的道德情感和行为。*校外教育：通过家庭教育、社区教育等校外资源，形成德育合力。18.简述皮亚杰认知发展理论的主要阶段及其特点。皮亚杰认知发展理论将儿童认知发展分为四个阶段：*感知运动阶段（0-2岁）：儿童通过感知和动作认识世界，逐渐形成物体恒存的概念。*前运算阶段（2-7岁）：儿童开始使用符号进行思维，但思维具有自我中心性、不守恒性和不可逆性。*具体运算阶段（7-11岁）：儿童开始能够进行逻辑推理，但思维仍需要具体事物的支持，具有守恒性、可逆性和去中心化等特点。*形式运算阶段（11岁以上）：儿童的思维发展到抽象逻辑阶段，能够进行假设演绎推理，思考抽象问题。19.简述班主任工作的主要内容。班主任工作的主要内容包括：*了解和研究学生：通过各种方式了解学生的思想、学习、生活情况，建立学生档案。*组织和培养班集体：制定班集体建设计划，培养班干部，形成良好的班风学风。*做好个别教育工作：针对学生的个体差异，进行有针对性的指导和帮助。*协调校内外教育力量：加强与家长、任课教师、社区的联系，形成教育合力。*管理班级日常事务：负责班级的日常管理，组织班会，安排座位，维持班级秩序等。*做好班主任工作计划和安全教育工作。三、论述题20.结合小学教育的特点，论述在小学教学中如何落实“以学生为中心”的教学理念。“以学生为中心”的教学理念强调在教学中要将学生的兴趣、需求和发展放在首位，教师是学习的引导者和促进者。在小学教育阶段，落实这一理念需要结合小学教育的特点，从以下几个方面入手：*关注学生的兴趣和需求：小学阶段的学生活泼好动，注意力容易分散，教学活动应注重趣味性，联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣和内在动机。教师可以通过调查、观察等方式了解学生的需求和兴趣点，设计符合学生认知水平和兴趣特点的教学内容和学习活动。*创设民主、平等、和谐的课堂氛围：教师要尊重学生的个性差异，鼓励学生发表自己的观点，允许学生提出问题和质疑，营造一个安全、宽松、支持性的学习环境，让学生敢于表达、勇于探索。*采用多样化的教学方法和手段：针对小学阶段学生的认知特点，教师可以采用游戏、故事、角色扮演、小组合作等多种教学方法和手段，将抽象的知识形象化、具体化，让学生在轻松愉快的氛围中学习。*注重学生的参与和体验：教学活动应让学生积极参与其中，通过动手操作、实践探究等方式，获得亲身体验，加深对知识的理解和掌握。教师可以设计一些探究性、实践性的学习任务，让学生在“做中学”、“玩中学”。*引导学生进行自我评价和反思：教师要引导学生学会对自己的学习进行评价和反思，发现自己的优势和不足，明确努力的方向。可以通过设置学习目标、建立学习档案、开展自我评价等方式，培养学生的自我监控和自我调节能力。*培养学生的合作意识和能力：小学阶段是培养学生合作意识和能力的重要时期，教师可以通过组织小组活动、合作学习等方式，让学生学会与他人沟通、协作，共同完成任务，培养学生的团队精神和社会责任感。四、材料分析题21.材料：小明是五年级的学生，最近上课经常走神，作业完成质量下降，情绪也变得不稳定，有时会和同学发生小摩擦。班主任张老师发现后，没有立刻批评他，而是利用课余时间找小明谈心，了解到小明最近因为与父母闹矛盾，心里很委屈，加上对新开设的科学课不太感兴趣，感到学习压力大。请结合材料，分析张老师的行为体现了哪些教育理念或原则，并谈谈如果你是小明所在的班任，会如何帮助小明。张老师的行为体现了以下教育理念或原则：*尊重学生、关爱学生：张老师没有因为小明上课走神、成绩下降就立刻批评他，而是耐心地找他谈心，了解他的真实想法，体现了对学生的尊重和关爱。*因材施教：张老师通过了解小明的情况，找到了他问题的症结所在，为后续的教育教学提供了针对性的指导。*教育公平：张老师给予小明平等的关心和帮助，没有因为他的问题而歧视他。*长善救失：张老师发现了小明的问题，但并没有放弃他，而是积极帮助他，体现了教育者对学生负责的态度。如果我是小明所在的班任，我会采取以下措施帮助小明：*继续与小明沟通：与小明进行更加深入的沟通，了解他的家庭情况、学习情况和心理状态，建立良好的师生关系。*与家长沟通：与小明的家长取得联系，了解家庭方面的情况，共同商讨解决小明问题的办法，形成教育合力。*调整教学策略：针对小明的学习情况，调整教学策略，例如，可以给他提供一些学习上的帮助，比如辅导他完成作业，或者给他一些学习方法的指导。*培养学习兴趣：针对小明的科学课不感兴趣的情况，可以尝试通过一些有趣的教学方法，激发他对科学课的兴趣，例如，组织一些科学实验活动，或者带他参观科技馆等。*进行心理健康教育：对小明进行心理健康教育，帮助他学会调节自己的情绪，正确面对学习和生活中的压力。*鼓励同学帮助小明：鼓励班里的同学帮助小明，让他感受到集体的温暖和关爱。22.材料：某小学在组织一次“传统节日”主题班会时，教师李老师没有像以往那样直接讲解节日习俗，而是先播放了一段关于春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的纪录片片段，片段中展示了各地不同的节日庆祝方式。片段播放后，李老师组织学生进行小组讨论，分享自己家乡的节日习俗，并鼓励学生思考传统节日对于现代人的意义。最后，各小组合作，选择一个自己感兴趣的节日，设计一份包含活动方案和反思的小报。请结合材料，分析该教师组织主题班会体现了哪些现代教学理念。该教师组织主题班会体现了以下现代教学理念：*学生主体性：教师将学习的主动权交给了学生，通过播放纪录片、组织讨论、小组合作等方式，让学生成为学习的主人。*探究式学习：教师没有直接给出答案，而是引导学生通过观看纪录片、小组讨论等方式，自主探究传统节日的习俗和文化内涵。*合作学习：教师组织学生进行小组合作，共同完成设计小报的任务，培养学生的合作意识和能力。*多元评价：教师鼓励学生思考传统节日对于现代人的意义，培养学生的批判性思维和创新精神。*情境教学：教师通过播放纪录片、组织讨论等方式，创设了真实的学习情境，帮助学生更好地理解和掌握知识。*综合性学习：教师将传统节日主题与多个学科领域相结合，例如，可以涉及到历史、地理、文化、艺术等多个领域，体现了综合性学习的理念。五、教学设计题23.请为小学三年级设计一节关于“认识人民币”的数学课的教学目标、主要教学环节和板书设计。教学目标：*知识与技能：认识人民币的单位（元、角、分），知道1元=10角，1角=10分；能够识别不同面额的人民币；能够进行简单的元、角、分的换算。*过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，体验人民币在生活中的应用，培养学生的动手操作能力和数学表达能力。*情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生爱护人民币的意识，养成勤俭节约的好习惯。主要教学环节：1.导入：教师展示一些生活中常见的商品图片，并提出问题：“这些商品要多少钱？”引出人民币的概念。2.认识人民币：教师展示不同面额的人民币，引导学生观察人民币的图案、数字、单位等，认识元、角、分。可以通过游戏、竞赛等方式，巩固学生对人民币的认识。3.元、角、分的换算：教师通