2025年幼儿教师资格证笔试《综合素质》真题（含答案）

2025年幼儿教师资格证笔试《综合素质》真题（含答案）考试科目：《综合素质》（幼儿园）考试说明：1.本试卷共分为单项选择题、材料分析题、写作题三个部分，总分150分；2.单项选择题每题2分，共29题，计58分；材料分析题每题14分，共3题，计42分；写作题50分；3.考试时间为120分钟，考生需在规定时间内完成答题。一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在幼儿园的手工活动中，老师发现中班幼儿小宇总是喜欢按照自己的想法拼接积木，不跟随老师的示范步骤。对此，老师正确的做法是（）

A.要求小宇必须按照示范步骤操作

B.批评小宇不遵守课堂纪律

C.鼓励小宇的创造性，引导其分享自己的想法

D.忽视小宇的行为，专注于其他遵守规则的幼儿

《中华人民共和国未成年人保护法》规定，幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面全面发展。这体现了对未成年人的（）

A.家庭保护

B.学校保护

C.社会保护

D.司法保护

李老师在组织幼儿户外活动时，注重观察每个幼儿的动作发展水平，为不同发展阶段的幼儿设计不同难度的游戏。这体现了李老师具备（）的教育理念

A.促进幼儿全面发展

B.育人为本，因材施教

C.注重幼儿的个性发展

D.关注幼儿的终身发展

关于幼儿园教师的专业发展，下列说法正确的是（）

A.教师的专业发展仅依靠园所组织的培训即可

B.教师应具备终身学习的意识，主动提升专业素养

C.只要具备扎实的专业知识，就能成为优秀的幼儿园教师

D.教师的专业发展主要体现在职称的晋升上

幼儿园组织幼儿参观当地的科技馆，让幼儿直观感受科技的魅力。这一做法体现了幼儿园教育与（）相结合的原则

A.家庭

B.社区

C.游戏

D.生活

《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于（）

A.1小时

B.2小时

C.3小时

D.4小时

在一次幼儿绘画活动中，老师对幼儿的作品不做统一的评价标准，而是引导幼儿说出自己的绘画思路和想法。这体现了老师尊重幼儿的（）

A.人格尊严

B.个体差异

C.创作自由

D.表达权利

某幼儿园为了提高幼儿的识字量，提前教授小学阶段的汉字和数学知识。该幼儿园的做法（）

A.正确，有利于幼儿提前适应小学教育

B.正确，能够提升幼儿的学习能力

C.错误，违背了幼儿身心发展的阶段性规律

D.错误，会增加幼儿的学习负担

幼儿园教师王某在休息时间翻阅幼儿的私人日记，了解幼儿的内心想法。王某的做法（）

A.正确，有助于更好地了解幼儿

B.正确，是关心幼儿的表现

C.错误，侵犯了幼儿的隐私权

D.错误，应当通过与幼儿交流了解其想法

联合国《儿童权利公约》规定，儿童享有受教育的权利，教育应当适合儿童的年龄特征和个性特点。这一规定体现了儿童的（）

A.生存权

B.发展权

C.受保护权

D.参与权

在幼儿园的角色扮演活动中，老师扮演“顾客”，引导幼儿扮演“店员”进行简单的交易互动。这一活动主要培养幼儿的（）

A.语言表达能力

B.社会交往能力

C.动手操作能力

D.逻辑思维能力

某幼儿园教师在组织幼儿进餐时，要求幼儿必须把碗里的饭菜全部吃完，否则就不能离开餐桌。该教师的做法（）

A.正确，有助于培养幼儿良好的饮食习惯

B.正确，能够避免粮食浪费

C.错误，忽视了幼儿的个体差异和身体感受

D.错误，应当让幼儿自主决定是否吃完

下列选项中，不属于幼儿园教师职业道德规范的是（）

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.严谨治学

在幼儿教育中，教师应成为幼儿学习活动的（）

A.领导者、组织者、管理者

B.引导者、组织者、合作者

C.指挥者、参与者、合作者

D.引导者、管理者、参与者某幼儿园为了评选“优秀班级”，要求各班幼儿在家长开放日表现出整齐划一的行为。该幼儿园的做法（）

A.正确，有助于培养幼儿的规则意识

B.正确，能够提升班级的整体形象

C.错误，违背了幼儿的个性发展需求

D.错误，会限制幼儿的自由发展

下列科学家中，被称为“中国杂交水稻之父”的是（）

A.钱学森

B.邓稼先

C.袁隆平

D.屠呦呦

下列作品中，不属于儿童文学作品的是（）

A.《稻草人》

B.《格林童话》

C.《西游记》

D.《红楼梦》

在下列节气中，标志着春季开始的节气是（）

A.立春

B.雨水

C.惊蛰

D.春分

下列选项中，属于我国传统节日的是（）

A.感恩节

B.圣诞节

C.端午节

D.万圣节

被誉为“画圣”的唐代画家是（）

A.吴道子

B.阎立本

C.张择端

D.顾恺之

在Word文档中，要将选中的文本设置为“加粗”格式，应使用的快捷键是（）

A.Ctrl+A

B.Ctrl+B

C.Ctrl+C

D.Ctrl+V

下列选项中，属于逻辑思维基本方法的是（）

A.观察

B.归纳

C.想象

D.联想

某老师在整理幼儿成长档案时，需要将幼儿的照片和文字记录分类归档。这一过程主要体现了教师的（）能力

A.信息处理

B.语言表达

C.逻辑推理

D.教学设计

在一次教学反思中，老师写道：“今天的手工活动中，我没有充分考虑到幼儿的动手能力差异，导致部分幼儿无法完成作品。今后应提前了解幼儿水平，准备不同难度的材料。”这体现了老师的（）

A.终身学习意识

B.反思教学能力

C.因材施教能力

D.课堂管理能力

下列关于阅读材料的理解，正确的是（）

A.阅读材料的中心思想只能有一个

B.理解阅读材料的关键是分析写作手法

C.筛选阅读材料信息时，应优先保留具体事例

D.概括阅读材料内容要点时，应简洁明了地提炼核心信息

在设计幼儿园教学课件时，教师应注重课件的（）

A.视觉效果的华丽性

B.内容的趣味性和直观性

C.操作的复杂性

D.信息的海量性

下列选项中，体现了“换位思考”这一沟通原则的是（）

A.老师在批评幼儿时，直接指出幼儿的错误

B.老师在与家长沟通时，站在家长的角度理解其顾虑

C.老师在组织活动时，按照自己的想法安排流程

D.老师在与同事合作时，坚持自己的观点不妥协

某幼儿园教师在带领幼儿户外活动时，一名幼儿不慎摔倒受伤。教师首先应采取的措施是（）

A.立即通知家长

B.及时进行伤口处理和安抚

C.向园领导汇报

D.分析摔倒原因

下列诗句中，描写春天景色的是（）

A.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

B.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花

C.千里冰封，万里雪飘

D.天街小雨润如酥，草色遥看近却无

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）材料：

中班教师张某在组织数学活动“认识图形”时，准备了圆形、正方形、三角形等不同形状的积木和图片。活动开始后，张某先向幼儿展示各种图形，讲解图形的名称和特征，然后让幼儿分组操作积木，找出对应的图形。在操作过程中，张某发现幼儿乐乐总是将圆形积木和椭圆形积木混淆，于是走到乐乐身边，拿起圆形和椭圆形积木，分别放在乐乐手中，让他感受两种图形的不同轮廓，然后引导乐乐观察生活中哪些物品是圆形的，哪些是椭圆形的。在张某的耐心引导下，乐乐逐渐能够区分两种图形。

问题：请结合材料，从教育观、儿童观的角度分析张老师的教育行为。

材料：

某幼儿园大班教师李某，为了让幼儿在期末考试中取得好成绩，每天占用幼儿的户外活动时间进行识字和数学练习。有家长向园方反映，幼儿回家后经常说累，对学习产生了抵触情绪。李某却认为，提前学习小学知识能让幼儿更好地适应小学教育，提高竞争力，拒绝调整教学安排。

问题：请结合相关教育法律法规和教师职业道德规范，分析李老师的做法是否正确，并说明理由。

材料：

著名教育家陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”

问题：请结合材料，谈谈你对这句话的理解，并阐述在幼儿教育中如何践行这一教育理念。

三、写作题（本大题1小题，50分）阅读下面的材料，根据要求写作。幼儿的世界是充满好奇和探索的世界，每一次哭闹、每一次提问、每一次玩耍，都是他们认识世界的方式。作为幼儿教师，我们既要守护幼儿的童真，又要引导他们健康成长；既要尊重幼儿的个性，又要培养他们的良好习惯。在幼儿教育的道路上，我们是陪伴者，也是引导者。请根据以上材料，结合自己的理解和感悟，写一篇不少于800字的文章。要求：题目自拟，立意明确，条理清晰，语言流畅，不得抄袭套作。参考答案及解析一、单项选择题答案及解析答案：C

解析：幼儿具有创造性和自主性，教师应尊重幼儿的个性发展，鼓励幼儿的创造性思维，引导幼儿分享自己的想法，而不是强制要求幼儿遵守统一标准或批评指责。答案：B

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》中关于幼儿园对幼儿的保育、教育工作的规定，体现了学校保护的范畴，学校保护是指幼儿园、学校等教育机构对未成年人的保护。答案：B

解析：李老师根据幼儿不同的动作发展水平设计不同难度的游戏，体现了育人为本、因材施教的教育理念，关注到了幼儿的个体差异，能够为不同发展水平的幼儿提供适宜的教育。答案：B

解析：幼儿园教师的专业发展需要教师具备终身学习的意识，主动通过多种途径提升专业素养，如培训、反思、自主学习等；专业发展不仅依靠园所培训，也需要个人努力，且不仅仅体现在职称晋升上，还包括专业知识、能力、素养的全面提升。答案：B

解析：幼儿园组织幼儿参观科技馆，利用社区资源开展教育活动，体现了幼儿园教育与社区相结合的原则，能够丰富幼儿的学习体验，拓宽幼儿的视野。答案：B

解析：《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时，高寒、高温地区可酌情增减。答案：B

解析：每个幼儿的绘画水平和创作思路都存在差异，教师不设定统一的评价标准，而是引导幼儿表达自己的想法，体现了对幼儿个体差异的尊重，符合育人为本的教育理念。答案：C

解析：幼儿身心发展具有阶段性规律，幼儿园提前教授小学阶段的知识，违背了幼儿身心发展的阶段性，容易导致幼儿学习压力过大，影响幼儿的身心健康发展。答案：C

解析：幼儿享有隐私权，教师翻阅幼儿的私人日记，侵犯了幼儿的隐私权，是不符合教育伦理和法律规定的。教师应通过与幼儿平等交流等合法合规的方式了解幼儿的内心想法。答案：B

解析：联合国《儿童权利公约》中关于儿童受教育的权利，且教育应适合儿童年龄特征和个性特点的规定，体现了儿童的发展权，发展权是指儿童享有充分发展其全部体能和智能的权利。答案：B

解析：角色扮演活动中的交易互动，需要幼儿之间进行沟通、协商，能够培养幼儿的社会交往能力，帮助幼儿学习如何与他人相处和合作。答案：C

解析：幼儿的食量和身体感受存在个体差异，教师要求幼儿必须吃完所有饭菜，忽视了幼儿的个体差异和身体感受，可能会导致幼儿产生抵触情绪，不利于培养幼儿健康的饮食习惯。答案：D

解析：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中幼儿园教师的职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，严谨治学不属于其中。答案：B

解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应成为幼儿学习活动的引导者、组织者、合作者，而非领导者、指挥者或单纯的管理者。答案：C

解析：幼儿的个性发展需要得到尊重和保护，幼儿园要求幼儿表现出整齐划一的行为，违背了幼儿的个性发展需求，不利于幼儿的身心健康和个性成长。答案：C

解析：袁隆平是我国著名的农业科学家，被誉为“中国杂交水稻之父”，他培育的杂交水稻极大地提高了水稻产量，解决了众多人的温饱问题。答案：D

解析：《红楼梦》是我国古典四大名著之一，主要描写了封建家族的兴衰，不属于儿童文学作品；《稻草人》《格林童话》《西游记》均是经典的儿童文学作品。答案：A

解析：立春是二十四节气中的第一个节气，标志着春季的开始；雨水、惊蛰、春分均是春季的节气，但不是春季开始的标志。答案：C

解析：端午节是我国的传统节日，有吃粽子、赛龙舟等习俗；感恩节、圣诞节、万圣节均是西方传统节日。答案：A

解析：吴道子是唐代著名画家，擅长佛道、人物、山水等题材，其绘画风格独特，被誉为“画圣”；阎立本是唐代画家，张择端是北宋画家，顾恺之是东晋画家。答案：B

解析：在Word文档中，Ctrl+A是全选快捷键，Ctrl+B是加粗快捷键，Ctrl+C是复制快捷键，Ctrl+V是粘贴快捷键。答案：B

解析：逻辑思维的基本方法包括分析、综合、概括、比较、演绎、归纳等；观察、想象、联想属于形象思维或直觉思维的方法。答案：A

解析：教师将幼儿的照片和文字记录分类归档，是对信息进行筛选、分类、存储的过程，体现了教师的信息处理能力。答案：B

解析：教师在教学反思中总结活动中的不足，并提出改进措施，体现了老师的反思教学能力，反思是教师专业发展的重要途径。答案：D

解析：概括阅读材料内容要点时，应准确、简洁地提炼核心信息，避免冗余；阅读材料的中心思想可能有多个层面，理解阅读材料的关键是把握核心内容，筛选信息时应优先保留关键信息而非具体事例。答案：B

解析：幼儿园教学课件的设计应符合幼儿的年龄特征和认知规律，注重内容的趣味性和直观性，便于幼儿理解和接受；视觉效果华丽、操作复杂、信息海量均不符合幼儿的认知需求。答案：B

解析：换位思考是指站在对方的角度思考问题，理解对方的感受和需求。老师在与家长沟通时，站在家长的角度理解其顾虑，体现了换位思考的沟通原则。答案：B

解析：幼儿户外活动时不慎摔倒受伤，教师首先应采取的措施是及时进行伤口处理和安抚幼儿情绪，保障幼儿的身体健康和心理安全，再进行后续的通知家长、汇报园领导等工作。答案：D

解析：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”描写的是初春的景色；A选项描写的是夏季荷花，B选项描写的是秋季枫叶，C选项描写的是冬季雪景。二、材料分析题答案及解析答案：

（1）从教育观角度分析：

①张老师的教育行为体现了素质教育的理念。素质教育强调培养幼儿的实践能力和创新精神，张老师组织幼儿分组操作积木，让幼儿在实践中认识图形，符合素质教育的要求。

②张老师的教育行为体现了因材施教的原则。张老师发现乐乐无法区分圆形和椭圆形积木后，没有忽视或批评，而是针对性地进行个别引导，通过让乐乐感受图形轮廓、联系生活实际等方式，帮助乐乐掌握知识，做到了因材施教。

③张老师的教育行为注重幼儿的主动学习和体验。张老师没有单纯地讲解图形知识，而是让幼儿通过动手操作、亲身体验来理解和掌握，充分调动了幼儿的学习积极性和主动性。

（2）从儿童观角度分析：

①张老师尊重幼儿的个体差异。每个幼儿的认知水平和学习能力都存在差异，张老师认识到这一点，对乐乐进行个别指导，尊重了幼儿的个体差异。

②张老师相信幼儿具有发展潜力。张老师没有因为乐乐一开始无法区分图形就否定他，而是耐心引导，相信乐乐能够通过学习掌握知识，体现了对幼儿发展潜力的信任。

③张老师尊重幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习以直观形象思维为主，张老师通过实物操作、亲身体验等方式引导乐乐学习，符合幼儿的学习特点和认知规律。

答案：

李老师的做法不正确，违背了相关教育法律法规和教师职业道德规范，具体理由如下：

（1）违背教育法律法规：

①《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应当保证幼儿每日户外活动时间不少于2小时，李老师占用幼儿户外活动时间进行识字和数学练习，侵犯了幼儿的合法权益。

②《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，李老师提前教授小学知识，违背了幼儿身心发展规律和教育规律。

（2）违背教师职业道德规范：

①违背了“关爱学生”的职业道德规范。李老师的做法导致幼儿身心疲惫，对学习产生抵触情绪，没有关注幼儿的身心健康和情感需求，没有做到关爱学生。

②违背了“教书育人”的职业道德规范。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，李老师为了追求“好成绩”而违背教育规律，提前教授小学知识，没有做到教书育人。

③违背了“爱岗敬业”的职业道德规范。爱岗敬业要求教师认真履行教育教学职责，关爱学生，李老师的做法没有从幼儿的长远发展出发，没有认真履行自己的教育职责。

答案：

（1）对材料的理解：

陶行知先生的这句话深刻揭示了教师的教育态度和行为对幼儿成长的重要影响。每个幼儿都具有独特的潜能和发展可能性，教师的教鞭、冷眼、讥笑可能会扼杀幼儿的天赋和创造力，而尊重、关爱、鼓励则能帮助幼儿发挥潜能，实现自我价值。教师应树立正确的教育观和儿童观，尊重每一个幼儿的个性和潜能，不能以片面的标准评价幼儿，更不能轻视或否定幼儿的价值。

（2）在幼儿教育中践行这一教育理念的方法：

①尊重幼儿的个性和差异。每个幼儿都有自己的性格、兴趣和学习方式，教师应尊重幼儿的个性差异，因材施教，为不同的幼儿提供适宜的教育环境和机会。

②给予幼儿充分的关爱和鼓励。教师应关心爱护每一个幼儿，多采用积极的评价方式，鼓励幼儿的探索和尝试，帮助幼儿建立自信心，激发幼儿的学习兴趣和创造力。

③树立正确的人才观。教师不能以单一的标准评价幼儿的优劣，应认识到每个幼儿都有自己的闪光点和发展潜力，尊重幼儿的多元发展，为幼儿的全面发展创造条件。

④创设民主、平等、和谐的教育环境。教师应与幼儿建立平等的师生关系，尊重幼儿的人格和权利，鼓励幼儿积极参与教育活动，充分发挥幼儿的主动性和创造性。三、写作题参考范文守护童真，引领成长幼儿的世界纯粹而美好，充满了对未知的好奇和对探索的渴望。一声稚嫩的提问、一次大胆的尝试、