2024年秋人教版五年级英语上册教案5篇

2024年秋人教版五年级英语上册教

案5篇

在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前谨慎备课,

做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂

改革，踊跃探究小学英语快乐课堂，小学阶段英语教

学的目的是：激发学生学习英语的爱好，造就学生学

习英语的踊跃性，使他们树立学习英语的自信念。以

下是我带来的20xx年秋人教版五年级英语上册教案

内容，感谢您的阅读，盼望能帮助到您！

20xx年秋人教版五年级英语上册教案1

Module1Unitl

Welivedinasmallhouse.

教学目标：

1、学问目标：

(l)Newwords:life‘different,ago,any,television,

grandchildren,us,

grandmother,lady

(2)Newsentences：Therewere/werenzt....There

are....

Welived...manyyearsago.Welive...now.

2、实力目标：

(1)能依据情境正确运用Therebe……,We

lived...manyyearsago.We

live...now.句型谈论生活、学习中的事物

(2)造就学生听、说、读、写的实力。

教学重点：：如何让学生在课堂上学会There

beWelived...manyyearsago.We

live...now.句型并能在生活中灵敏运用该句型。

教学过程：

一.预习检测

写出以下动词的过去式。

doisare

livehavewatch

二.合作探究，学习课文。

1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课

文中出现的新单词与新句型。

2)进展游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞

赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句

型。

3)在让学生初步了解了课文内容后，老师再次播

放录音，让学生大声跟读课文。

稳固练习；

重点句式操练Listenandsay。先让学生听录音,

跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵敏运

用句式：There

is/are..../Therewas/were.....造句。

练习检测：

拓展延长

让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表

来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复

述课文。

引导学生对本节所学内容进展归纳总结：运用句

式…Therebe.Welived...manyyearsago.Welive

…now.谈论及比拟过去和此时此刻的生活。

课后反思：

20xx年秋人教版五年级英语上册教案2

Teachingobjectives:

1.Words:arrivetaxiflatbuildingmadeagain

2.Sentences:

GrandmamadeChinesefoodforme.

IwanttotryAmericanfood.

Iwillwriteagainsoon.

3.Practisetopronounce'wh'zwr\

4.Learnthesong:It'sabigexcitingworld.

sawinNewYorkandWhatfoodhewantedtoeat.

2.Playthetape.Havethestudentslistenand

underlinethenewwordsin

books.

3.Teachthenewwords.

4.Playthetapeagain.Havethestudentslisten

andsay.Afterthis,get

thestudentstoanswerthefollowingquestions:

(l)WhometDarningattheairport?(Grandmaand

Simon)

(2)WhatdidDarningseeinNewYork?(Buildings,

cardsandpeople)

(3)Whatfooddidhewanttotry?(Americanfood)

5.Completeactivity2inSB.(Getthestudentsto

askandanswerin

pairs)

6.Practisetopronouncewhwr.

7.Learnthesong:It'sabigexcitingworld.

8.Completeexercise1inAB.

Homework:

Practisethefollowingsentencesinpairs:

Whereareyoufrom?

Whereareyougoingtogo?

Whereareyougoingtogothere?

Whereareyougoingtodothere?

Designs:

Module10Unit2I'minNewYorknow

ArriveGrandmamadChinesefoodforme.

Taxi

FlatIwanttotryAmericanfood.

building

madeIwillwriteagainsoon

20xx年秋人教版五年级英语上册教案3

教学目标：

1、在老师的引导下复习动词过去式的变更规那

么

2、学习用d。的过去式did引起的一般疑问句及

其应答。

3、熟读课文，并会进展对话。

教学重点：

学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应

答。

教学难点：

熟读句子，并会进展对话。

教学过程：

一、老师带着学生复习动词过去式的变更规则

二、学生自学

1、学生自由读listenandsay栏目的句子，了解

句子的汉语意思。

2、播放录音，学生看书听录音。

3、再放录音，学生边听边跟读。

4、学生自由朗读课文。

三、合作探究

1、老师示范朗读句子。

2、学生结对练习对话。

3、请个别学生上前表演对话。

4、在小组内探讨d。和did的用法有什么不同,

老师作必要的指导。

四、学生展示

老师将本节课所学的重点句型出示再黑板上，学

生对重点句型进展操练并展示。

板书设计：

Unit2differentnoises

Didyoulike...?

Yes.Idid.

No.Ididn't

20xx年秋人教版五年级英语上册教案4

Module1Unit2

Shedidn'thaveatelevision.

教学目标：

能听说读写单词：ladyfireradiofieldtelephone

hope

1.能娴熟运用这类句子"Shedidnt..She

worked…谈论人们过去的生活。

2.学会归纳动词的过去式，并能灵敏运用。

3.教学重点：

学会归纳动词的过去式，并能灵敏运用。

教学过程：

一.预习检测

英汉互译并连线。

有关中国的节目manyyearsago

许多年以前programmeaboutChina

谈论lastnight

在田野里onafire

昨天晚上inthefields

在火上talkabout

二,合作探究，学习课文。

L听课文录音,出文中出现的动词过去式。

2.同桌学习课文。

3.师讲解"or”的用法.

三,稳固练习

完成课本其次局部。

练习检测

20xx年秋人教版五年级英语上册教案5

Unit3What'sYourFavouriteFood?

单元教学目标：

1、实力目标

(1)能够提问并答复三餐所吃的食物，如：What

doyouhaveforlunchtoday/onMondays.....?Wehave

tomatoes,tofuandfish.....

(2)能够简洁描述一些食物的味道，如：The

applesaresweet.....

⑶能够提问并答复最宠爱吃的食物是什么，并

说出缘由，如：Whatsyourfavouritefood?Ilikeapples.

Theyaresweet.....

(4)能够听懂、会唱歌曲“Whatd。youhavefor

lunch?”和本单元的歌谣。

2、学问目标

(1)认读A、B局部Let'slearnLetstalk中的单词

和句子，并驾驭四会单词。

⑵驾驭四会句子，读懂对话内容，完成句子填

空。

(3)了解LetsstartGroup/pairworkTasktime等

局部的内容。

(4)了解Pronunciation中的字母组合ow,oa,fr,fl

的发音规则，认读相关的单词。

(5)了解StorytimeGoodtoknow等局部的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)造就学生的合作精神和创新意识，引导学生

通过以旧带新的方式自主学习，同时也要留意合作学

习。

(2)了解中国表示奇妙愿望的传统美食，并介绍

其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。

单元教学课时支配：

第一课时：LetsstartMainsceneLet'schantA

LetslearnGroupwork

其次课时：AletstryLetstalkTalkandmatchC

Goodtoknow

第三课时：AReadandwriteGroupworkCLet's

sing

第四课时：BLetstryLetstalkPairworkCStory

time

第五课时：BLetstryLetstalkPairworkCTask

time

第六课时：BReadandwriteGroupworkC

PronunciationLet'scheck

第一课时

一、教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,

tofu,greenbeans,fish,potato,

eggplant并认读者cabbage,mutton,pork三个单词及

替换句型:Whatwouldyoulikeforlunch?I'd

like....

2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新

单词。

3、能够说唱歌谣，并理解其含义。

二、教学重、难点：

重点：驾驭有关食物的单词：tomato,tofu,green

beans,fish,potato,

eggplanto

难点：本课时词汇量大，要求四会驾驭的单词多。

三、课前准备：

教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡

片和彩笔

四、教学过程：

1、热身

跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。

2、预习

(1)吟唱歌谣。

(2)Let'sstart

出示Let'sstart局部的挂图，出谜语，请学生猜

是什么食物。师：I'myummytoeat.I'myellowandlong.

Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras

"bee".WhatanI?

可让学生进展抢答，以此复习学过的有关食物的

单词。

(3)答复谜底，为教授四会单词tomato做准备。

、Mix：

Letslearn

(1)学生说出Letsstart

局部谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato,老师

出示单词卡片由于本词在四年级下册已出现,

tomatoo

在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读娴

熟后，老师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：

mutton,

cabbage,pork,领读，让学生快速记住读音，然后

老师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以

不同方式教读其他新单词：tofu,

fish,eggplant,greenbeans并拼读这些单词。

⑵做游戏操练新单词。

(3)听LeTslearn局部录音,认读新单词：cabbage,

tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,

potato,greenbeans.

⑷老师出示六个四会单词，以四人小组为单位

抢拼单词，拼读时小组成员可供应帮助。

Let'schant

听懂、学唱本课时的歌谣，复习稳固新单词。

Groupwork

以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操

练新单词和稳固已学句型。

4、稳固延长：

做活动手册配套练习，熟记单词

其次课时

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说：Whatdoyouhaveforlunch

today?Ihave

eggplant......并能在情景中进展运用。

2、能听懂提示语，遵照Let'stry录音内容判定

两张配图的正误。

3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

二、教学重、难点：

重点：驾驭询问和答复三餐所吃食物的句型。

难点：句子Whatwouldyoulikeforlunch?What

doyouhaveforlunchtoday?

的不同用法。

针对本课时文化背景的学习，要求老师为学生介

绍中国表示奇妙祝愿的传统美食，以及其他国家具有

代表性的食物，开拓学生的视野。

三、课前准备：

挂图、单词卡、录音机、录音带

四、教学过程：

1、热身

(1)听歌曲，感知本课时的新语言。

(2)进展师生对话。

2、预习

Let'stry

播放Let'stry局部的录音，请学生做出正确判定。

3、新授

Let'stalk

(1)通过校对Let'stry局部听力练习的答案进一

步呈现新句型。

(2)用旧句型："Whatwouldyoulikeforhnch?"

与新句型“Whatdoyouhaveforlunch

today?〃进展比拟，让学生进一步熟悉新句式。

(3)运用卡片练习新句式。

(4)放Let'stalk局部的录音，让学生跟读句子。

学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组

对话。

Talkandmatch

学生进展两人小组练习，完成说说连连活动。

Goodtoknow

出示本局部的图片，为学生介绍中国及其他国家

的饮食文化。

稳固延长：

做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、挚

友听，熟悉单词

第三课时

教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会句子，并运

用该句型完成问卷调查。

2、能够理解局部对话的含义并完成句子填空。

3、能够听懂、会唱歌曲。

教学重、难点：

重、难点为四会驾驭句子，还须要说明句子的含

义。

课前准备：

挂图、录音机、录音带

教学过程：

1、热身

(1)Letssing

老师播放录音，学生跟唱歌曲，复习稳固A局部

主要句型。

(2)日常口语练习。

2、预习

复习有关星期的单词。

3、新授

Readandwrite

(1)针对预习局部的内容提问学生，让学生齐声

答复。老师接着问学生：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈现一

张SchoolMenu说：Letssee

together,引导学生回答下列问题。

⑵让学生就一日三餐的话题进展小组沟通，并

制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内

做汇报，适时引出句子：Thatsounds

good.

(3)听Readandwrite局部录音，指导学生在读

懂对话的根底上完成句子填空。老师重点指导四会句

子的认读和书写。

(4)引导学生用不同的食物单词替换对话中的关

键词，操练新句型。

Groupwok

请学生运用所学语言完成采访，并进展汇报。

稳固延长

依照课文自编一段对话进展表演;做活动手册配

套练习;听录音，读给家长挚友听;熟悉单词

第四课时

教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,

salty,sweet,sour,fresh,,并认读单词healthy。

2、能够说唱歌谣，并理解其含义。

3、能够了解故事大意。

教学重、难点：

重点：听、说、读、写四会驾驭的单词。

难点：单词healthy的发音。

课前准备：

单词卡、录音带、录音机

教学过程：

1、热身

(1)老师放本单元Let'ssing局部的录音，学生跟

唱歌曲。

⑵参照上课时的课文内容进展师生对话或生生

对话。

2、预习

听歌曲“AnAppleaDays〃,学生跟唱并做动作。

3、新授

Let/slearn

(1)

老师接着预习局部的歌谣出示实物，依据以前学过的

故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解

Healthy的含义，领读单词，留意th的发间。引导学

生想一想哪些水果或食品对人体安康有益，在学生说

出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。

出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不

同表情，出示三个单词salty,sweet,

sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应

反复运用句子:“IVsmyfavourite.〃让学生屡次感知新

词favourite,

以减轻下一课时的负担。

(2)以游戏的方式操练新单词。老师拿出已准备

好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同

表情，让其他组的学生猜单词。

(3)听Let/sleam局部录音，让学生认读单词：

tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.

⑷老师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼

读时小组成员可供应帮助。

Let'schant

让学生听懂、学唱本课时歌谣Theapplesare

sweet....

稳固延长：

收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习；

听录音，读新单词给家长和挚友听;熟记单词

第五课时

教学目标与要求：

1>能够听懂、会说：What'syourfavouritefood?

I/Welike……并能在情景中娴熟运用。

2、能够听懂Let'stry的录音，为几张配图正确

排序。

3、能够依据Tasktime中所给的范例自编一那

么广告。

教学重、难点：

重点：驾驭询问和答复最爱吃什么食物的句型:

What'syourfavouritefood?

Hike……

难点：单词favourite的发音。

课前准备：

单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔

教学过程：

1、热身

(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”,学生跟唱

歌曲。

(2)日常口语练习。

2、预习

⑴放录音，跟唱歌谣。

(2)Letstry

老师放Letstry局部的录音，请学生为几张配图

正确排序。录音内容如下：

①Girl:Doyoulikebananas?

Boy:Yes,they'resweet.

(2)Girl:Doyouliketomatoes?

Boy:Yes,they'refresh.

③Girl:What'syoufavouritefood?

Boy:Beef,it'shealthy.

④Boy:Doyoulikeice-cream?

Girl:Yes,itstasty.

3、新授

Let'stalk

(1)老师出示三张食品的图片，对学生说：Hike

chicken,beefandfish.老师指着chicken说：Ilike

chicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：Ilike

beefbetter.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：I

likefish

best.在旁边画上三张笑脸。最终表述:So,myfavourite

foodis

fish.出示favourite的单词卡，再询问学生，让学生充

分理解这个词的含义。

教读句子：What'syourfavouritefood?

(2)两人小组用该句型编一小段对话进展操练，

同时也可引导学生用该句型编一小段对话进展操练,

同时也可引导学生用fruitand

drink替换food.

⑶听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的

食物单词做替换答复问句。

Pairwork

让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同

学生进展调查，

并要求对方陈述缘由。先组内汇报，再向全班汇

报，汇报时要说出：Hike....Mikelikes......We

like……老师看哪一小组表现好，适当赐予嘉奖。

Tasktime

请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展

zj\O

稳固延长：做配套练习，读对话给家长听，熟记

单词

第六课时

教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会句子：What's

yourfavouritefruit?

Ilikeapples.They/resweet.Idon'tlikegrapes.

They're

sour.并能在情景中正确运用。能够在Groupwork中

运用该句型完成调查。

2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。

3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规

那么，读出相关的单词。

4、能够完成Letscheck局部。

教学重、难点：

重点：本课时的四会句子的驾驭。

难点：单词favourite的拼法。

课前准备：挂图、录音带、录音机

教学过程