2026春小学科学苏教版（2024）三年级下册第二单元 植物的一生《6 幼苗长大了》教学设计

2026春小学科学苏教版（2024）三年级下册第二单元植物的一生《6幼苗长大了》教学设计一、核心素养目标依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》要求，结合本节课教学内容，聚焦核心素养四大维度设定目标如下：科学观念：能准确描述幼苗在生长过程中根、茎、叶的形态变化特征，建立“植物生长需要适宜环境条件（水分、光照、空气等）”的基础认知，理解植物各器官生长与功能的初步关联。科学思维：通过对比不同环境下幼苗的生长差异，学习运用比较、归纳的思维方法提炼植物生长的共性规律；能基于观察记录的证据，初步分析环境因素对幼苗生长的影响。探究实践：能自主设计并开展幼苗生长的观察实验，掌握规范的观察记录方法（文字描述、数据测量、图文结合）；能在小组合作中完成实验方案设计、数据收集与成果交流，提升实践操作与团队协作能力。态度责任：在长期观察实践中培养耐心、严谨的科学态度，体会生命成长的奇妙与不易；增强爱护植物、尊重生命的意识，乐于将所学知识应用于生活中的植物养护实践。二、教材分析本节课选自苏教版（2024）三年级下册第二单元“植物的一生”，是本单元的核心探究内容之一。本单元以植物生长周期为主线，依次安排了种子萌发、幼苗生长、开花结果等内容，形成了完整的“植物生命过程”认知体系。本节课承接上一课《种子发芽了》，聚焦幼苗从破土而出到长成健壮植株的关键阶段，既是对种子萌发知识的延伸，也为后续学习植物开花结果、理解植物生命周期奠定基础。教材内容设计充分体现“做中学、用中学”的最新教育理念，通过“观察幼苗变化” “探究生长条件”两个核心活动，引导学生从直观感知走向科学探究。教材提供了丰富的实物观察素材、简洁的观察记录表和启发性问题，注重引导学生自主发现、主动探究，同时渗透控制变量的实验思想，培养学生的科学探究能力。此外，教材还结合生活实际设计了拓展内容，强调知识与生活的联结，助力学生形成爱护植物的责任意识。从学情来看，三年级学生已具备植物生长的直观经验（如见过花草生长），但缺乏系统的观察和科学探究能力，对“环境因素影响植物生长”的认知较为碎片化，且以具体形象思维为主，需要通过动手操作和直观体验建构科学知识。三、教学重点观察并准确描述幼苗生长过程中根、茎、叶的形态变化特征。掌握规范的观察记录方法，能自主开展幼苗生长的探究实验。理解水分、光照等环境因素对幼苗生长的影响，建立“植物生长需要适宜条件”的科学观念。四、教学难点理解控制变量的实验思想，能设计合理的对比实验探究单一环境因素对幼苗生长的影响。能基于长期观察记录的证据，科学分析并归纳幼苗生长的规律。将科学探究过程中的发现转化为爱护植物、合理养护植物的实际行动，实现知识与实践的有效联结。五、教学方法探究发现法：以“幼苗生长变化”为核心问题，引导学生通过自主观察、实验探究发现植物生长的规律，培养主动探究的意识。实验法：组织学生开展对比实验，探究水分、光照等因素对幼苗生长的影响，掌握科学实验的基本方法，理解控制变量的思想。合作学习法：通过小组分工合作完成实验设计、观察记录、成果交流等任务，提升团队协作与沟通表达能力。直观演示法：利用多媒体课件展示幼苗生长的延时摄影视频、不同环境下幼苗生长的对比图片，增强教学的直观性，帮助学生建立清晰认知。情境教学法：创设“班级植物角幼苗养护”的真实情境，激发学生的学习兴趣，让学生在解决实际问题的过程中应用知识。六、教学过程本节课安排1课时课堂教学+2-3周长期观察实践，课堂教学时长40分钟，具体流程如下：（一）情境导入：唤醒经验，引发探究（5分钟）直观呈现：展示班级植物角中一周前种植的绿豆幼苗和枯萎的幼苗，提问：“同学们仔细观察这两盆幼苗，它们的生长状态有什么不同？你觉得为什么会出现这样的差异？”经验分享：引导学生结合生活经验分享自己见过的植物生长现象，如“家里的绿萝浇水多了会烂根” “阳台的向日葵长得比墙角的高”等。引出课题：基于学生的分享，提炼核心问题“幼苗在生长过程中会发生哪些变化？哪些因素会影响幼苗的生长？”，从而引出本节课课题——《幼苗长大了》。设计意图：通过真实情境中的对比观察，唤醒学生的已有经验，激发探究兴趣，明确本节课的探究方向。（二）探究建构：实验观察，感知生长（25分钟）活动1：观察幼苗的形态变化分组观察：每组发放生长状态良好的绿豆幼苗（带土壤的透明花盆）、放大镜、软尺、观察记录表。指导学生从根、茎、叶三个方面观察，重点关注：根的数量、长度、颜色；茎的粗细、高度、颜色；叶的数量、形状、颜色。规范记录：示范观察记录的方法，引导学生用文字描述（如“根白色，有5条，最长的3厘米”）、画图（简笔画记录幼苗形态）、测量数据（茎的高度、叶的数量）等多种方式记录观察结果。交流分享：各小组推选代表展示观察记录，分享发现。教师引导总结：“幼苗生长过程中，根会不断变长变多，茎会长高变粗，叶子会从子叶逐渐长出真叶，数量不断增加。”活动2：设计实验探究生长条件提出猜想：基于导入环节的讨论，引导学生提出影响幼苗生长的因素猜想，如水分、光照、温度、土壤等。聚焦问题：选取学生最熟悉的“水分”和“光照”两个因素作为探究重点，引导小组选择其中一个因素设计对比实验。方法指导：以“探究水分对幼苗生长的影响”为例，讲解对比实验的设计要点——设置实验组和对照组，保证除“水分”外，其他条件（种子种类、数量、土壤、光照、温度）均相同。明确“适量水分”的标准（土壤湿润但不积水），“少水”的标准（3天浇一次水）。分组设计：各小组根据选择的探究因素，讨论并填写《实验设计方案表》，明确变量、对照组与实验组设置、实验步骤、观察时间等。教师巡视指导，纠正“同时改变多个变量”的设计问题。方案完善：各小组展示实验设计方案，全班共同点评完善，确保实验设计的科学性和可操作性。活动3：启动长期观察计划明确分工：小组内分配角色，如种植员（负责按方案照料幼苗）、记录员（负责每天同一时间观察记录）、汇报员（负责后续成果分享）。规范要求：发放《幼苗生长长期观察手册》，强调每天观察记录的重要性，要求记录内容真实、数据准确，可搭配照片或绘画辅助记录。布置任务：将实验幼苗统一放置在班级指定位置（探究光照因素的小组需单独放置遮光组），约定每周班级内开展一次阶段性分享。设计意图：通过分层探究活动，从直观观察到实验设计，逐步引导学生掌握科学探究的方法；长期观察计划的启动，培养学生的耐心和责任意识，落实核心素养的长效培养。（三）总结提升：梳理知识，联结生活（7分钟）知识梳理：引导学生用思维导图的形式梳理本节课收获，包括幼苗生长的形态变化、影响生长的因素、科学观察和实验的方法等。生活联结：提问：“结合今天的探究，我们在养护班级植物角的幼苗时，应该注意什么？”引导学生总结出“适量浇水、保证充足光照、保持通风”等养护要点。拓展延伸：播放植物生长的延时摄影视频，让学生直观感受植物生长的动态过程，激发后续观察的兴趣，提问：“随着幼苗不断长大，还会发生哪些变化？我们继续保持观察，寻找答案。”（四）课堂小结（3分钟）教师总结：“今天我们通过观察发现了幼苗生长的很多秘密，还设计了实验探究影响幼苗生长的因素。植物的生长需要适宜的条件，也需要我们的耐心照料。希望大家坚持做好后续的观察记录，发现更多植物生长的规律。”七、作业设计结合核心素养培养目标，设计分层、实践性作业，兼顾知识巩固与能力提升：基础作业（必做）：坚持完成《幼苗生长长期观察手册》的记录，每天记录幼苗的形态变化、生长数据，每周整理一次观察成果（可制作成观察小报）。提升作业（选做）：选择家中的一种植物（如绿萝、多肉），设计一个简单的对比实验（如探究浇水频率对植物生长的影响），持续观察并记录，撰写1篇植物观察日记。实践作业（必做）：参与班级植物角的日常养护工作，根据本节课所学知识，为幼苗提供适宜的生长条件，每周向班级同学分享一次养护心得。拓展作业（选做）：查阅资料了解“植物的根、茎、叶分别有什么作用”，制作一份图文并茂的科普卡片，下节课在班级内交流分享。设计意图：作业设计注重过程性和实践性，长期观察作业培养学生的耐心和严谨态度，实践作业实现知识的生活迁移，拓展作业拓宽学生的知识视野，满足不同层次学生的学习需求。八、结语板块幼苗的生长是一场漫长而奇妙的生命旅程，本节课我们只是揭开了这场旅程的一角。在后续的观察实践中，希望同学们能以严谨的科学态度、饱满的探究热情，持续关注每一株幼苗的成长变化，在记录中发现规律，在实践中体会责任。植物是自然界的重要组成部分，它们为