2025年初级社会工作者题库(含答案)

2025年初级社会工作者题库(含答案)一、单项选择题（每题1分，共20题）1.社会工作者小李在社区开展困境儿童服务时，发现一名8岁男孩因父母服刑长期由年迈的奶奶照顾，孩子出现厌学、攻击性行为。根据儿童社会工作服务的基本原则，小李首先应关注的是（）。A.帮助奶奶申请低保B.联系学校调整孩子座位C.评估孩子的安全与健康状况D.为孩子安排心理辅导课程答案：C解析：儿童社会工作的首要原则是“儿童利益最大化”，需优先保障儿童的生存与安全。面对困境儿童出现行为问题，首先应评估其当前的安全与健康状况，确认是否存在虐待、忽视等风险，再制定后续干预计划。2.某社区空巢老人比例达35%，社会工作者小王计划开展“银龄互助小组”，组织低龄老人为高龄老人提供陪伴、代购等服务。这一做法体现了老年社会工作中的（）。A.社会支持网络理论B.增能理论C.认知行为理论D.生态系统理论答案：A解析：社会支持网络理论强调通过构建正式与非正式的支持系统帮助服务对象。低龄老人作为非正式支持力量参与服务，属于扩展老年人的社会支持网络，符合该理论应用。3.社会工作者小张在接案阶段与服务对象老王初次会谈时，老王多次沉默并低头搓手。小张回应：“您看起来有些紧张，可能对我们的谈话还不太适应，没关系，我们可以慢慢来。”这种回应属于（）。A.对焦B.摘要C.同理D.鼓励答案：C解析：同理是指社会工作者设身处地体会服务对象的内心感受，理解其处境。小张通过观察老王的肢体语言，表达对其情绪状态的理解，属于同理反应。4.某社区矫正对象小周因盗窃入狱，刑满释放后求职屡遭拒绝，情绪低落。社会工作者小赵与其建立专业关系后，首先应（）。A.协助申请临时救助B.链接就业培训资源C.探讨犯罪行为的深层原因D.帮助重建自信与社会支持答案：D解析：矫正社会工作强调“恢复与发展”，服务对象因社会排斥易产生自我否定。建立关系后，首要任务是帮助其重建自信和社会支持，改善自我认知，为后续就业、生活适应奠定基础。5.社会工作者在小组工作中发现，某组员经常打断他人发言，主导讨论方向。此时，社会工作者最适宜的做法是（）。A.直接提醒该组员“请不要打断别人”B.用眼神示意其他组员回应C.引导其他组员表达被打断的感受D.暂时忽略，待小组结束后单独沟通答案：C解析：小组工作中，社会工作者应秉持“促进组员互动”的原则。通过引导其他组员表达感受，既能让主导组员意识到行为影响，又能促进组员间的真实沟通，比直接干预更符合小组动力发展。6.根据《最低生活保障审核确认办法》，申请低保时共同生活的家庭成员不包括（）。A.正在上大学的成年子女B.已出嫁但患重病回娘家居住的女儿C.户籍迁出的现役义务兵D.父母双亡由祖父母抚养的15岁孙子答案：C解析：现役义务兵因服役期间由国家提供生活保障，不计入共同生活家庭成员。其他选项中，成年子女在读、患病女儿回住、孙子女由祖父母抚养均属于共同生活范围。7.某社区社会工作者在开展“亲子沟通工作坊”时，设计了“情景模拟-角色扮演-分享感受”的环节。这种设计主要依据的是（）。A.行为修正理论B.社会学习理论C.认知发展理论D.精神分析理论答案：B解析：社会学习理论强调通过观察、模仿和强化学习新行为。情景模拟和角色扮演让参与者通过观察他人行为、亲身体验来学习沟通技巧，符合该理论的应用逻辑。8.社会工作者小吴在社区调研中发现，外来务工人员子女存在“学习成绩差、社交范围小”的共性问题。为精准介入，小吴应首先（）。A.开展个案辅导B.组织兴趣小组C.进行需求评估D.联系学校老师答案：C解析：社会工作介入的首要步骤是需求评估。只有通过科学的需求评估（如问卷调查、访谈），才能明确服务对象的具体需求和问题成因，避免介入的盲目性。9.某社会工作服务机构为提升服务质量，要求社会工作者每月提交服务记录，记录内容包括服务对象特征、介入过程、效果评估等。这种做法属于（）。A.行政性督导B.教育性督导C.支持性督导D.研究性督导答案：A解析：行政性督导主要关注机构运行和服务管理，包括服务记录的审核、工作进度的监督等。要求提交服务记录属于行政性督导中的服务管理环节。10.社会工作者在妇女社会工作中发现，某农村妇女因丈夫酗酒实施家庭暴力，却因“家丑不可外扬”的观念不愿求助。此时，社会工作者应优先（）。A.推动社区建立反家暴庇护所B.开展性别平等意识宣传C.协助妇女申请人身安全保护令D.引导妇女认识自身权利答案：D解析：面对受暴妇女的认知障碍（如“家丑不可外扬”），社会工作者需首先进行意识提升，帮助其认识到家庭暴力是违法行为，自身有权寻求帮助，打破“受害者自责”的认知偏差。11.某智障人士服务机构的社会工作者为帮助服务对象提升生活自理能力，设计了“穿衣-吃饭-如厕”的阶梯式训练计划。这一做法体现的是（）。A.优势视角B.问题视角C.生态系统视角D.任务中心模式答案：A解析：优势视角强调发掘服务对象的潜能，通过逐步设定可实现的小目标（阶梯式训练）帮助其建立自信，提升能力，符合“从优势出发”的干预逻辑。12.社会工作者在社区开展“老年防诈骗”讲座时，发现部分老人因听力障碍难以参与互动。此时，最适宜的调整措施是（）。A.降低讲解语速，提高音量B.发放图文并茂的宣传手册C.邀请家属陪同参与D.改用小组讨论形式答案：B解析：针对听力障碍老人，视觉辅助（如图文手册）比单纯语言讲解更有效。其他选项中，提高音量可能造成不适，家属陪同无法解决核心障碍，小组讨论仍依赖听觉。13.根据《未成年人保护法》，下列情形中，需要由民政部门依法进行临时监护的是（）。A.父母因疫情隔离无法照料的8岁儿童B.父母失踪且无其他监护人的10岁儿童C.遭受父亲殴打致轻伤的12岁儿童D.被母亲遗弃在医院的新生儿答案：A解析：临时监护适用于监护人暂时无法履行监护职责、被监护人生活无着的情况（如疫情隔离）。B、D属于长期监护，C属于紧急安置，均不符合临时监护定义。14.社会工作者在个案管理中发现，某服务对象需要医疗救助、心理辅导、就业培训等多项服务。此时，社会工作者的核心任务是（）。A.为服务对象提供所有服务B.协调不同服务提供者C.评估服务对象的承受能力D.确定服务的优先顺序答案：B解析：个案管理的核心是资源协调。社会工作者需扮演“经纪人”角色，链接医疗、心理、就业等多方资源，确保服务的连贯性和有效性。15.某小组进入中期转折阶段，组员间因观点分歧出现冲突。社会工作者的正确做法是（）。A.立即制止冲突，引导讨论其他话题B.鼓励组员表达感受，探讨冲突原因C.邀请资深社会工作者介入调解D.调整小组目标，避免矛盾升级答案：B解析：中期转折阶段的冲突是正常现象，社会工作者应引导组员面对冲突，表达真实感受，分析冲突背后的需求，促进更深层次的互动和信任建立。16.社会工作者在社会救助工作中发现，某低保家庭因家庭成员患重病陷入“支出型贫困”。此时，最适宜的介入措施是（）。A.提高低保金发放标准B.协助申请医疗救助和临时救助C.为家庭主要劳动力提供就业培训D.发动社区募捐缓解经济压力答案：B解析：支出型贫困的核心是医疗等刚性支出过大。社会工作者应协助申请专项医疗救助（如大病保险、医疗补助）和临时救助（应对突发支出），直接缓解经济压力。17.某社区社会工作者为改善亲子关系，设计了“家庭角色互换”体验活动。这一活动的理论依据是（）。A.结构家庭治疗理论B.沟通分析理论C.符号互动理论D.社会支持理论答案：C解析：符号互动理论认为，个体通过互动中的符号（如语言、行为）理解他人角色。角色互换让家庭成员通过体验对方角色，增进相互理解，符合该理论应用。18.社会工作者在残疾人社会工作中，为帮助视障人士适应社区环境，最有效的辅助工具是（）。A.盲道示意图B.语音导览设备C.社区志愿者陪同D.放大字体的地图答案：B解析：视障人士依赖听觉获取信息，语音导览设备可实时播报周边环境（如路口、设施位置），比示意图、地图更符合其感知特点。志愿者陪同属于人力支持，非辅助工具。19.某社会工作服务机构计划评估“留守儿童关爱项目”的成效。为获取服务对象的真实感受，最适宜的评估方法是（）。A.查阅服务记录B.发放满意度问卷C.开展焦点小组访谈D.统计参与活动人次答案：C解析：焦点小组访谈通过多人互动，能激发服务对象表达深层感受和意见，比问卷（可能掩盖真实想法）、记录查阅（仅反映客观数据）更能获取质性信息。20.根据《社会工作者职业道德指引》，社会工作者在服务中发现服务对象涉及违法犯罪行为时，应（）。A.立即向公安机关举报B.为服务对象保密并劝其自首C.终止服务并告知法律后果D.平衡保密原则与社会责任答案：D解析：社会工作伦理要求在保密原则（服务对象隐私权）与社会责任（防止伤害他人）间权衡。需根据具体情况（如是否涉及正在实施的犯罪、是否危害他人安全）决定是否突破保密，而非绝对举报或保密。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.社会工作者在儿童社会工作中，应遵循的基本原则包括（）。A.儿童利益最大化B.儿童平等参与C.隐私保护D.替代父母角色E.紧急干预答案：ABCE解析：儿童社会工作基本原则包括：儿童利益最大化（首要）、儿童平等参与（尊重其意愿）、隐私保护（保护其个人信息）、紧急干预（发现风险时立即行动）。社会工作者不能替代父母角色，而是支持父母履行监护职责。2.小组工作准备阶段，社会工作者需要完成的任务有（）。A.确定小组目标B.招募组员并筛选C.制定小组计划书D.与组员建立信任关系E.设计小组活动流程答案：ABCE解析：准备阶段的任务包括：明确目标、招募筛选组员、制定计划书（含活动流程）、选择场地等。与组员建立信任关系属于开始阶段的任务。3.社会工作者在老年社会工作中，针对认知症老人的介入策略包括（）。A.创造熟悉的环境B.使用简单清晰的语言C.鼓励参与复杂脑力活动D.制定规律的生活作息E.避免改变日常习惯答案：ABDE解析：认知症老人因记忆和认知功能衰退，需维持熟悉环境、规律作息（减少混乱），使用简单语言（便于理解），避免改变习惯（降低焦虑）。复杂脑力活动可能加重其负担，不宜鼓励。4.社会工作伦理难题的处理原则包括（）。A.保护生命原则B.差别平等原则C.自由自主原则D.最小伤害原则E.完全保密原则答案：ABCD解析：伦理难题处理原则包括：保护生命（最高原则）、差别平等（根据具体情况区别对待）、自由自主（尊重服务对象自决）、最小伤害（选择伤害最小的方案）。保密原则是相对的，在危害他人时需突破。5.社会救助社会工作中，“救助对象识别”的主要方法有（）。A.家庭经济状况调查B.社区邻里访问C.服务对象自我申报D.民主评议E.心理测试答案：ABCD解析：救助对象识别需通过多种方法核实经济状况，包括家庭经济调查（官方数据）、邻里访问（社区评价）、自我申报（个人陈述）、民主评议（集体讨论）。心理测试与经济状况无关。6.妇女社会工作中，针对性别歧视的干预策略包括（）。A.推动性别平等立法B.开展性别意识培训C.建立妇女支持小组D.鼓励女性参与公共事务E.限制男性在家庭中的主导地位答案：ABCD解析：干预性别歧视需从制度（立法）、意识（培训）、支持（小组）、参与（公共事务）多维度入手。“限制男性主导”不符合平等原则，应倡导平等参与而非压制一方。7.矫正社会工作中，帮助服务对象“再社会化”的具体措施有（）。A.开展法制教育B.提供就业技能培训C.修复家庭关系D.限制其社会交往E.建立社会支持网络答案：ABCE解析：再社会化强调帮助服务对象重新适应社会，措施包括法制教育（树立规则意识）、就业培训（经济独立）、修复家庭（情感支持）、建立社会支持（融入社区）。限制交往会阻碍再社会化。8.社区工作中，“资源链接”的主要方式包括（）。A.与辖区单位签订共建协议B.申请政府购买服务项目C.发动社区居民捐赠D.开发社区内部人力资源E.拒绝企业的赞助要求答案：ABCD解析：资源链接包括外部资源（辖区单位、政府、企业）和内部资源（居民能力）。拒绝赞助不符合资源整合原则，应合理利用企业资源。9.个案工作中，“评估”的主要内容包括（）。A.服务目标的实现程度B.服务对象的改变状况C.社会工作者的专业表现D.服务介入的成本效益E.服务对象的潜在需求答案：ABCD解析：个案评估需从目标达成（是否解决问题）、对象改变（行为/认知变化）、社工表现（方法是否恰当）、成本效益（资源投入与效果对比）进行。潜在需求属于接案阶段的需求评估内容。10.社会工作研究中，定量研究与定性研究的区别包括（）。A.研究目的：定量侧重验证假设，定性侧重探索现象B.研究方法：定量用统计分析，定性用文字描述C.样本选择：定量随机抽样，定性目的抽样D.资料收集：定量用问卷，定性用访谈E.研究结论：定量可推广，定性具情境性答案：ABCDE解析：定量研究注重数据验证、大样本随机抽样、统计分析，结论可推广；定性研究注重现象探索、小样本目的抽样、文字分析，结论具情境性。两者在目的、方法、样本、资料收集、结论上均有区别。三、案例分析题（共2题，每题20分）案例1：65岁的张奶奶独居，子女在外地工作。近3个月来，张奶奶经常忘记关煤气，出门后找不到回家的路，有时对着镜子和“另一个自己”说话。社区工作者小王家访时发现这些情况，联系张奶奶子女后，子女因工作繁忙无法返乡，建议送张奶奶去养老院，但张奶奶强烈抗拒。问题：1.张奶奶可能面临的主要问题是什么？请结合案例说明。2.针对张奶奶的情况，社会工作者应采取哪些介入策略？答案及解析：1.主要问题分析：（1）认知功能衰退：案例中“经常忘记关煤气”“找不到回家的路”符合认知症（如阿尔茨海默病）的典型症状，表现为记忆障碍和空间定向力丧失。（2）精神行为异常：“对着镜子和‘另一个自己’说话”可能是幻觉或错觉，属于认知症伴随的精神行为症状（BPSD）。（3）照护支持不足：子女因工作无法提供日常照护，张奶奶抗拒机构照护，存在非正式照护（家庭）和正式照护（机构）的双重缺失。（4）心理情绪问题：抗拒养老院可能反映其对陌生环境的恐惧、对家庭照护的期待，存在焦虑或抑郁情绪。2.介入策略：（1）专业评估：联系医疗机构进行认知功能筛查（如MMSE量表），明确是否为认知症及严重程度；评估张奶奶的安全风险（如煤气使用、外出走失）。（2）家庭支持：与子女沟通，解释认知症老人的照护需求，建议子女至少安排一位定期返乡或雇佣居家照护员；指导子女通过视频通话维持情感联系，缓解张奶奶的孤独感。（3）社区照护服务：链接社区居家养老服务资源，安排养老护理员每日上门协助做饭、服药提醒、陪同外出；联系社区志愿者组建“银龄陪伴小组”，定期陪伴张奶奶进行怀旧活动（如翻看老照片），刺激记忆。（4）环境调整：协助张奶奶改造居家环境（如安装煤气自动关闭阀、在门口张贴明显标识、在房间放置家人照片），减少因环境陌生导致的混乱；制作带有姓名、家庭地址的身份卡，方便其外出时被识别。（5）情绪疏导：运用回忆疗法与张奶奶沟通，倾听其过往经历，增强自我认同；针对抗拒养老院的情绪，肯定其对家庭的重视，解释居家照护的可行性，缓解其焦虑。（6）资源链接：协助申请老年补贴（如困难老年人居家养老服务补贴），减轻照护经济压力；联系认知症家属支持小组，帮助子女学习照护技巧，降低照护负担。案例2：15岁的初中生小涛因父母离异跟随父亲生活，父亲常年酗酒，对小涛缺乏关心。小涛成绩下滑至班级倒数，经常逃学去网吧，与社会上的不良青年交往，曾因打架被学校警告。社会工作者小林接案后，通过访谈了解到小涛渴望得到父母关爱，希望有一技之长，但觉得“读书没用”“父亲根本不在乎我”。问题：1.小涛的需求有哪些？请结合案例分析。2.针对小涛的情况，社会工作者应如何运用青少年社会工作方法介入？答案及解析：1.需求分析：（1）情感支持需求：父母离异、父亲酗酒导致小涛缺乏家庭关爱，“渴望得到父母关爱”直接反映其情感缺失。（2）学业支持需求：成绩下滑、逃学说明学习动力不足，需要学习方法指导和学业辅导。（3）职业发展需求：“希望有一技之长”反映其对职业技能的需求，但“读书没用”的认知需纠正。（4）社会交往需求：与不良青年交往可能是因正常社交需求未满足，需要引导建立正向朋辈关系。（5）家庭关系修复需求：与父亲关系疏离，需改善亲子沟通，重建家庭支持系统。（6）行为矫正需