江西省重点中学协作体2026届生物高二上期末复习检测试题含解析

江西省重点中学协作体2026届生物高二上期末复习检测试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下列与人体内环境稳态有关的叙述，正确的是（）A.人体的泌尿与内环境稳态有直接的关系 B.剧烈运动会使内环境的pH明显下降C.冬季当人出现寒颤时，内环境稳态已失调 D.通过神经和体液调节就能维持内环境稳态2．当一种生物迁入适合其生存的新环境，很长时间后，其种群增长曲线最可能为（）A. B.C. D.3．如图是生态系统中能量转化的示意图，下列相关说法中错误的是（）A.①过程中的能量转换过程为光能→活跃的化学能→稳定的化学能B.①②过程中的生物可以是生态系统中的生产者、消费者和分解者C.若图中为第一营养级生物的能量变化，则②过程可表示呼吸作用D.②过程中有机物中的碳元素转化为CO2中的碳元素返回无机环境4．沙丘上进行的演替和火灾过后的草原上发生的演替分别属于（）A.初生演替和次生演替 B.初生演替和初生演替C.次生演替和初生演替 D.次生演替和次生演替5．关于细胞学说的建立过程及内容要点，叙述正确的是（）A.细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞B.细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的统一性C.细胞学说的建立，标志着生物学研究进入了细胞水平D.细胞是一个有机体，一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成6．下图为人体血糖平衡调节示意图，a、b表示参与该过程的两种激素，下列叙述错误的是（）A.a、b两种激素能在同一细胞内合成B.人体血糖平衡的调节过程存在负反馈调节机制C.a、b两种激素的功能虽然不同，但其所作用的靶器官可能相同D.a激素和a激素受体的识别体现细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能7．碘是甲状腺激素合成的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠-钾泵可维持细胞内外的Na+浓度梯度，钠-碘同向转运体借助Na+的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。人体甲状腺分泌和调节示意图如下。T3又名三碘甲状腺原氨酸，是以碘和酪氨酸为原料在甲状腺细胞合成的。T4又名四碘甲状腺原氨酸，即甲状腺素。“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用。下列说法正确的是（）A.用钠-钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱B.抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使T4合成增加C.甲状腺分泌的T4直接作用于垂体而抑制TSH的释放D.寒冷信号能直接刺激垂体分泌更多的TSH8．（10分）下列有关神经系统对内脏活动调节的说法，错误的是（）A.交感神经和副交感神经对同一器官的作用往往是双重支配，它们的作用通常是相反的B交感神经和副交感神经都能促进唾液腺分泌唾液，唾液腺分泌唾液也受大脑皮层控制C.在调节泌尿时，交感神经兴奋导致膀胱缩小，副交感神经兴奋导致膀胱舒张D.交感和副交感神经共同作用可以使机体对外界刺激作出更精确的反应二、非选择题9．（10分）某研究性学习小组进行“探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”的实验。请回答下列问题：（1）植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、_____等优点。（2）据“种艺必用”记载，有一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生。”古文中用浸泡过小便的黄泥封裹枝条，使枝条生根的方法，依据的科学道理是_____能促进枝条生根（3）在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件、也可以_____，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成浪费。（4）在实验中，若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同，如何进一步确定最适浓度？请简要写出实验设计思路：_____。（5）近几年，媒体经常报道使用除草剂导致作物绝产的消息。如果使用的除草剂（生长素类调节剂）不是假冒产品，请你分析导致作物绝产的最可能原因是_____。10．（14分）植物生长调节物质LM广泛存在于植物种子中，为研究LM的生理作用及与其他植物激素的相互关系，科研人员以燕麦胚芽鞘为实验材料做了如下实验：①用10-5mol/L和用10-4mol/L的IAA或LM分别单独、混合培养燕麦胚芽鞘切段一定时间后，测量切段长度；②用含不同浓度的IAA或LM的琼脂块放置在去顶胚芽鞘的一侧一定时间后，测量胚芽鞘的弯曲角度，实验结果如下：处理浓度/mol/L胚芽鞘切段长度/cm胚芽鞘弯曲角度/°对照8．207．0IAA10-59．923310-411．6442LM10-58．621010-49．0312IAA+LM10-4+10-412．304210-4+10-312．7145（1）IAA是人类最早发现的植物激素，它主要在植物体内的________________等部位由________________经过一系列反应转化而来。（2）由实验结果可知，所用两种浓度的LM对燕麦胚芽鞘切段的伸长具有________________作用。10-4mol/L的IAA单独处理时，燕麦胚芽鞘弯曲角度是对照组的6倍，而同浓度的LM单独处理时，弯曲角度只有对照组的1．7倍，出现这种现象的原因可能是________________________________________________________________。两者混合处理时，对燕麦胚芽鞘弯曲生长________________（填“有”或“无”）明显协同作用。（3）研究发现，LM对植物的多种生命活动均有作用：如可以降低某些物质对种子萌发的抑制作用，从而促进种子萌发。在促进种子萌发上，LM与___________的作用相似；LM可通过降低叶绿素的损失来延缓植物衰老，这与____________的作用相似。LM在一定浓度范围内对植物生长具有良好的促进作用，而高浓度时却对生长有抑制作用，这说明LM的生理作用存在____________性。11．（14分）节肢动物藤壶广泛分布于我国沿海，以海水中的浮游生物为食。（1）藤壶固着在海边的岩石上生活，调查某块岩石上某种藤壶的种群密度应采用________法。（2）某海域沿岸主要分布着甲、乙两种藤壶，如图1。研究人员移除乙后观察甲的存活情况，结果如图2。①两种藤壶的种间关系是________，二者在潮间带占据的位置、资源及其与其他物种的关系，称为它们各自的________。②实验中采用移除的处理符合科学实验中常用的________原理。③实验结果显示，如果中潮间带没有乙，则甲________；而在上潮间带，________。据此推测，如果没有乙，甲的栖息范围________。④研究者还发现，在下潮间带区域，即使没有乙，甲的死亡率也很高，且有证据显示甲可以忍受较长时间的水淹，即可排除非生物因素的影响。推测甲不能生存在下潮间带的原因最可能是________。12．假说——演绎法是在观察和分析基础上提出问题，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的科学方法。孟德尔运用假说——演绎法，以高茎纯种豌豆和矮茎纯种豌豆做亲本，分别设计了纯合亲本的杂交、F1的自交、测交三组实验，最后得出了基因的分离定律。（1）孟德尔三组实验中，在现象分析阶段完成的实验是_____；在检验假设阶段完成的实验是_____。（2）孟德尔提出的解释实验现象的“假说”是：①生物的性状是由遗传因子决定；②体细胞中遗传因子是_____存在的；③生殖细胞（配子）中只含有_____；④受精时，雌雄配子的结合是随机的。（3）除孟德尔的杂交实验外，请再举出遗传学研究中运用假说——演绎法的一个实例：_____。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、A【解析】1、关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程；（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；（3）调节机制：神经-体液-免疫调节网络；（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节；（5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件。【详解】A、人体各器官、系统协调一致地运行，是维持内环境稳态的基础，消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统是与内环境稳态最为密切的系统，A正确；B、正常情况下，人体剧烈运动会产生乳酸，但通过血浆中缓冲物质的缓冲作用，内环境的pH会保持在相对稳定的状态，B错误；C、寒冷时出现的寒颤现象是机体进行体温调节的一种方式，该方式能增加产热，维持机体体温相对稳定，不属于内环境稳态失调，C错误；D、机体通过神经-体液-免疫调节网络维持内环境的稳态，D错误。故选A。2、B【解析】在理想的环境中，种群会呈现出J型增长曲线；在食物、空间有限的环境中，种群会呈现S型增长。【详解】当一种生物进入适合其生存的环境后，种群数量会增加，由于食物、空间是有限的，故种群数量常呈S型增长。综上所述，ACD不符合题意，B符合题意。故选B。3、B【解析】分析题图：图示是生态系统中能量转化的示意图，其中①表示光合作用过程，该过程中光能转化为化学能；②为细胞呼吸过程，该过程中化学能最终转化为热能。【详解】A、①为光合作用过程，该过程中的能量转化为：光能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能，A正确；B、①为光合作用过程，该过程中的生物只能是生态系统中的生产者，②过程为呼吸作用，该过程中的生物可以是生态系统中的生产者、消费者和分解者，B错误；C、若图中为第一营养级生物的能量变化，①过程可表示生产者固定的太阳能，②过程可表示呼吸作用，C正确；D、②细胞呼吸过程，该过程的有机物中的碳元素可转化为二氧化碳中的碳元素返回无机环境，D正确。故选B。4、A【解析】初生演替和次生演替的异同点：初生演替与次生演替的区别：①演替起点的不同，初生演替是在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替，而次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替；②初生演替速度慢，趋向形成新群落，经历的阶段相对较多，次生演替速度快，趋向于恢复原来的群落，经历的阶段相对较少。相同点：这两类演替都是从结构简单的群落发展为结构复杂的群落，群落中的物种数量和群落层次增多，土壤、光能得到更充分的利用。【详解】初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。例如在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替，如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替，A正确，B、C、D错误。故选A。5、C【解析】细胞学说内容：1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；3、新细胞是由老细胞分裂产生的。【详解】A、科学家依据是否有以核膜为界限的细胞核将细胞分为原核细胞和真核细胞，并非细胞学说的内容，A错误；B、细胞学说揭示了细胞的统一性、生物体结构统一性和生物界的统一性，没有揭示细胞的多样性，B错误；C、细胞学说的建立标志着生物学的研究随之由器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础，C正确；D、病毒是没有细胞结构的特殊生物，D错误。故选C。6、A【解析】分析图形：当血糖降低时，作用于胰腺，使胰岛A细胞分泌b胰高血糖素，胰高血糖素作用于肝脏，使肝糖原分解为葡萄糖升高血糖；当血糖升高时，作用于胰腺，使胰岛B细胞分泌a胰岛素，胰岛素使血液中的葡萄糖转化为肝糖原、肌糖原等，使血糖降低。同时胰岛素不能进入细胞，只能作为信号分子，与靶细胞的受体相结合。【详解】A、a激素是胰岛素，b激素是胰高血糖素，胰岛素由胰岛B细胞合成并分泌，胰高血糖素由胰岛A细胞合成并分泌，A错误；B、结合分析可知，人体血糖平衡的调节过程存在负反馈调节机制，使血糖浓度维持在相对稳定的水平，B正确；C、a胰岛素降低血糖浓度，b胰高血糖素升高血糖浓度，两者的作用效果相抗衡，但其作用的靶器官可能相同，如肝脏细胞，C正确；D、a激素可作为信息分子，其与a激素受体结合后能调节生命活，该识别过程体现细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能，D正确。故选A。7、A【解析】1、甲状腺激素分泌的分级调节主要受下丘脑控制，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，运输到垂体后，促使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。可见，甲状腺激素的分级调节，也存在着反馈调节机制。2、钠﹣钾泵（也称钠钾转运体），为蛋白质分子，进行Na+和K+之间的交换。每消耗一个ATP分子，逆浓度梯度泵出三个Na+和泵入两个K+，保持膜内高钾、膜外高钠的不均匀离子分布。【详解】A、用钠﹣钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使钠﹣钾泵的运输功能降低，从而摄取碘的能力减弱，A正确；B、抑制甲状腺过氧化物酶活性，碘不能被活化，可使T4的合成减少，B错误；C、由图示可知，甲状腺分泌的T4经过脱碘作用转化为T3后才能作用于垂体，抑制TSH的释放，C错误；D、由图示可知，寒冷信号能直接刺激下丘脑分泌更多的促甲状腺激素释放激素（TRH），TRH刺激垂体产生TSH，D错误。故选A。8、C【解析】交感神经和副交感神经是调节人体内脏功能的神经装置，所以也叫内脏神经系统，因为其功能不完全受人类的意识支配，所以又叫自主神经系统，也可称为植物性神经系统。交感神经和副交感神经的区别：一、分布位置不一样，交感神经的纤维主要分布在汗腺、血管、平滑肌这样的器官，副交感神经纤维主要分布在分泌腺、眼睛的肌肉、气管、心脏、肝、胰、脾、肾和胃肠这些器官。二、功能不同，交感神经兴奋的时候会引起机体耗能增加，器官功能活动增强，比如心率加快、血压升高、呼吸加快、血糖升高，而胃肠道蠕动分泌功能受到抑制。副交感神经系统兴奋会抑制机体的损耗，增加储能，也就是它的作用和交感神经的作用其实是互相拮抗。副交感神经兴奋的时候会出现唾液腺分泌的增加、心率变慢、血压降低，以及胃肠道蠕动和消化腺的分泌增加等。【详解】A、交感神经兴奋的时候会引起机体耗能增加，器官功能活动增强，比如心率加快、血压升高、呼吸加快、血糖升高，而胃肠道蠕动分泌功能受到抑制。副交感神经系统兴奋会抑制机体的损耗，增加储能，也就是它的作用和交感神经的作用其实是互相拮抗，A正确；B、副交感神经兴奋的时候会出现唾液腺分泌的增加（交感神经也能促进唾液腺分泌唾液）、心率变慢、血压降低，以及胃肠道蠕动和消化腺的分泌增加等，大脑皮层是最高级的神经中枢，唾液腺分泌唾液也受大脑皮层控制，B正确；C、在调节泌尿时，交感神经兴奋导致膀胱扩大，副交感神经兴奋导致膀胱缩小，C错误；D、交感和副交感神经共同作用可以使机体对外界刺激作出更精确的反应，更加适应环境，D正确。故选C。二、非选择题9、（1）效果稳定（2）小便中含有微量的生长素（3）检验实验设计的科学性和可行性（4）在两浓度之间配制等浓度梯度生长素类调节剂溶液，进行进一步实验（5）使用的浓度过高，抑制了作物的生长甚至杀死了作物【解析】生长素既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果。【小问1详解】植物生长调节剂是指人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。具有原料广泛、容易合成、效果稳定等优点。【小问2详解】小便中含有生长素，生长素可促进生根，因此用浸泡过小便的黄泥封裹枝条，可促进枝条生根。【小问3详解】进行预实验的主要目的是可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。小问4详解】若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同，则最适生长素类调节剂的浓度应在这两个浓度之间，可在两浓度之间配制等浓度梯度生长素类调节剂溶液，进行进一步实验探究。【小问5详解】高浓度生长素可抑制生长，甚至使植物死亡，若使用除草剂导致作物绝产，可能是使用的浓度过高，抑制了作物的生长甚至杀死了作物。【点睛】本题考查生长素类调节剂的作用，意在考查考生对所学知识的识记和应用能力。10、（1）①.幼嫩的芽、叶和发育中的种子②.色氨酸（2）①.促进②.LM和IAA促进胚芽鞘生长的作用机制不同③.无（3）①.赤霉素②.细胞分裂素③.两重性【解析】1、赤霉素：①合成部位：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽；②作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育；③应用：促进矮生性植株茎秆伸长；接触种子休眠，提高用来播种。2、细胞分裂素：①合成部位：主要根尖；②作用：促进细胞分裂和组织分化；③应用：蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮藏时间。3、乙烯：①合成部位：广泛存在于多种植物的组织中，成熟的果实中更多；②作用：促进果实成熟；③应用：促进香蕉、凤梨等果实成熟。4、脱落酸：①合成部位：根冠、菱蒿的叶片等；②作用：抑制细胞分裂，抑制植物的生长，也能抑制种子萌发；促进叶和果实的脱落；③应用：落叶或棉铃在未成熟前的大量脱落。5、生长素：①合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子，胚芽鞘；②作用：两重性，低浓度促进生长，高浓度已知生长；③应用：除草等。【小问1详解】生长素（IAA）的主要合成部位有幼嫩的芽、叶和发育中的种子，在这些部位，色氨酸经过一系列的反应可转变为生长素。【小问2详解】由实验结果可知，与对照组相比，10-4mol/L和10-5mol/L的LM对燕麦胚芽鞘切段的伸长具有促进作用，燕麦胚芽鞘弯曲角度是对照组的6倍，而同浓度的LM单独处理时，弯曲角度只有对照组的1．7倍，出现这种现象的原因可能是LM和IAA促进胚芽鞘生长的作用机制不同。由实验结果可知，两者混合处理时，对燕麦胚芽鞘弯曲生长与单独使用时相比，并没有明显增强反应，即没有明显协同作用。【小问3详解】赤霉素也具有促进种子萌发的作用，细胞分裂素具有延缓植物衰老的功能，LM在一定浓度范围内对植物生长具有良好的促进作用，而高浓度时却对生长有抑制作用。这说明LM的生理作用存在两重性。【点睛】本题考查生长素的发现过程、生长素的合成部位和来源、生长素的作用、植物生长调节剂等相关知识点，要求考生了解生长素的发现过程，识记生长素的合成、作用，掌握植物激素的作用并能结合实验结果进行相关实验探究。11、①.样方②.种间竞争③.生态位④.减法⑤.存活率较高⑥.乙的移除对甲的存活率影响不明显（影响较小）⑦.增大（从上潮间带扩散到中潮间带）⑧.下潮间带有甲的捕食者【解析】1、群落的种间关系：竞争、捕食、寄生和互利共生。2、生态位是指一个种群在生态系统中，在时间和空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系与作用。种间竞争是不同物种相互争夺资源和空间时产生的竞争作用，生态位越近的种群对资源和空间的需求越相似，故竞争越剧烈。【详解】（1）藤壶活动能力弱，活动范围小，调查某块岩石上某种藤壶的种群密度应采用样方法。（2）①生态位是指一个种群在生态系统中，在时间和空间上所占据的位置及其与