邕衡名校·广西2025-12月联考高二历史答案

广西2027届（高二）秋季学期12月联合测试

历史参考答案

1.B

【解析】材料通过“三毋得”严格限制地方长官权力，强调军事、财政、人事等重大事务必须依据中

央诏书，材料也详细规定了从县级部门到郡级政府，再至中央丞相府的文书行政流程，这共同体现了秦朝

通过律令规范（“以律令为程”）和文书行政（“以文书上谒”）来强化对地方的控制，故选B项。材料

强调的是中央向地方收权以及自上而下的控制，并未描述地方官职之间为相互制约而进行权力分配，A项

“分权制衡”不符合材料主旨。C项“严刑峻法”在材料中未有体现，材料聚焦于行政程序和控制机制，

并未提及对违法官吏的具体惩罚措施。材料中“县廷……上谒郡府”明确表明县是郡的下级行政单位，二

者是垂直的隶属关系，而非平行的双轨制，排除D项。

2.D

【解析】。汉代上计考核以户口、垦田等实绩为核心（务实），魏晋中正品评重家世、轻实绩，考核

失去实际意义（形式化），D选项完整反映材料中考核模式的核心变化，故选D项。材料中“上计考核”

是中央对地方的行政业绩考核并非“监察制度”，且材料仅对比汉魏考核实效，“更为严密有效”无材料

支撑，A项错误。魏晋九品中正制重家世，仅说明考核标准偏向门阀，“门阀士族操纵”属于过度解读，

材料仅体现考核重家世，未提及“操纵”，排除B项。魏晋考核“渐成虚文”意味着地方行政考核流于形

式，无法体现“行政效率显著提升”，且材料未涉及行政效率的具体表现（如办事速度、执行效果等）排

除C项

3.A

【解析】《唐律疏议・贼盗律》规定谋杀期亲尊长、外祖父母等要处以斩刑，体现了对尊长的敬重和

维护，这是儒家伦理中尊卑观念在法律中的体现；《斗讼律》中关于祖父母、父母被人殴击，子孙反击的

量刑规定，根据伤害程度不同而有所差异，体现了对孝道的维护，也是儒家伦理的渗透；典型体现了唐代

“引礼入法”、以伦理关系作为量刑重要标准的特征，故选A项。“轻罪重罚”与子孙救亲减免罪责的

规定矛盾，属于对材料的片面解读，排除B项。材料未涉及皇权与立法的关系，“皇权至上”属于无中

生有，排除C项。材料仅规定量刑结果，未提及诉讼程序（如起诉、审讯流程等），“程序严谨”无依据，

排除D项。

4.C

【解析】材料中司马光指出“下户向来不充役，今例使出钱，则力所不及”，强调原本无需服役的贫

困下户因新政被迫交纳免役钱而无力承担，反映其批评焦点在于新政对底层民众的负面影响，故选C项。

B项与材料中司马光关注下户的立场不符；A、D两项材料未直接涉及，属于脱离材料的过度推断。

5.D

【解析】材料中洪武三年朱元璋下令全面普查人口，按民户、军户、匠户等类别详细登记全家信息于

户帖和黄册，并严格规定各类人户必须以原报户籍为准，禁止擅自变更，违者治罪且强制回归原籍。这些

措施的核心意图是通过强化户籍登记和固定社会身份，确保政府全面掌握人口数量、类别和分布，从而便

于赋役征发、社会控制和统治稳定，因此直接体现了增强政府对人口控制的目的，故选D项。户籍制度的

完善是这些措施的表面特征，但材料强调户籍固定和严禁变乱，根本目的在于加强控制而非单纯完善制度，

排除A项。划分户类虽带有一定专业分工色彩，但强制户籍世袭和禁止变更反而限制了生产专业化的自由

发展，排除B项。材料严格限制户籍变更，明确要求“不得妄行变乱”，这实际上阻碍了社会阶层的流动，

而非促进，排除C项。

6.D

【解析】材料中，1898年英国公使以本国在华贸易额领先为由，照会清政府要求海关总税务司继续由

英国人担任；总理衙门的回复表面上看是提出了一个看似公平的“贸易额决定论”，实则被动承认了列强

以其在华商业势力为筹码来干预中国关键职位的任免。此举为日后日、美等国援引此例争夺该职位提供了

“依据”。这一系列外交事件的核心，并非清政府的自主决策，而是列强围绕掌控中国海关这一重要经济

命脉所进行的激烈角逐，集中反映了列强在华扩张势力和争夺特权的本质，故选D项。材料中总理衙门的

回复是外交辞令下的被动应对，其内容暴露了清政府在该职位任免上受制于列强的现实，不能体现其拥有

实质性的官员任免权，排除A项。材料仅涉及列强对海关人事权的争夺，并未提及或反映中国对外贸易的

体制、结构或管理方式等向近代化转型的过程或内容，排除B项。近代中国海关的典型特征是受列强控制

的“半殖民地”性质，而非“半封建化”。“半封建”强调的是传统封建生产关系的延续与近代因素的交

织，与材料所体现的列强对中国行政主权的干涉和争夺无关，排除C项。

7.C

【解析】南京国民政府颁布了县长任用法规，但在实际操作中，多数任职者并未按照法规进行铨叙审

查，这表明南京国民政府在法规的执行和监督方面存在不足，即国家治理能力不足，故选C项。训政体制

是指孙中山提出的中国民主政治三阶段之一，材料中没有体现训政体制不得人心，排除A项。材料中提到

的是县长任用法规的执行情况，并未涉及地方行政效率低下的问题，排除B项。材料中并未提及行政区划

的调整情况，排除D项。

8.C

【解析】海陆丰苏维埃政权确立的工农兵代表大会制度、基层政权管理模式，是人民当家作主的早期

尝试，为后来新中国的人民代表大会制度等政权建设积累了实践经验，故选C项。新民主主义理论成熟的

标志是毛泽东相关著作的发表，时间远晚于1927年，排除A项。题干聚焦的是政权组织形式的建设，未

涉及民族矛盾相关内容，无法体现民族意识的激发，排除B项。爱国统一战线是新中国成立后的统战形式，

1927年当时的统一战线是工农民主统一战线，且题干未体现统一战线的扩大，排除D项。

9.A

【解析】材料中“外国籍民既可免税，负担自轻”体现外国籍民的税收优惠（外部优势），“捐税局

不能得之外国籍民者，则求弥补于本国商民”说明本国商民承担了本应由外国籍民缴纳的税负（内部压迫），

因此本国商民面临外国籍民的竞争压力（因免税带来的优势）和本国政府的额外税负，即内外双重压迫，

故选A项。“地方商会谋求抵制外资垄断”并非材料主旨，商会呈文意在申诉困境，而非直接抵制垄断，

排除B项。材料中只是描述了厦门总商会的情况，并没有提到厦门成为外资渗透的重点区域，排除C项。

材料中提到捐税局为了弥补税收不足而向本国商民增加税收，但并未明确指出这是国民政府苛捐杂税加剧

了困境，排除D项。

10.B

【解析】从材料可知，中国代表团在这次国际会议上积极作为，提出折衷方案打破老挝、柬埔寨问题

僵局，促成越法在越南划分集结区问题上妥协，还积极开展会外外交孤立美国破坏企图。这些举措有力地

推动了印度支那问题的和平解决，故选B项。新中国成立初期，美国对华采取敌视、孤立政策，这种政策

在相当长一段时间内并未因中国在某一次国际会议上的外交行动而改变，排除A项。材料没有涉及亚非拉

国家团结反帝的相关内容，排除C项。“一边倒”外交方针是指新中国成立初期坚定地站在社会主义阵营

一边。而材料中中国积极开展会外外交争取英、法等国，这并非“一边倒”外交方针的体现，排除D项。

11.A

【解析】材料中“多次易稿”“借鉴却不照搬”“斟酌改称”等关键词，直接反映了在特区设立初期，政策

制定者谨慎对待敏感问题，进行探索性调整，故选A项。题干未提及中央的具体支持措施（如政策文件、

资金投入等），仅体现条例起草的谨慎，与“中央支持”无关，排除B项。材料强调的是条例起草中对术语

的斟酌，而非利用外资的具体行动，属于过度引申，排除C项。1979年特区刚起步，计划经济体制尚未突

破，“已突破”不符合史实，排除D项。

12.C

【解析】裁判官针对实际交易中的“形式瑕疵”问题，创设了新的诉讼方式，依据真实交易合意与财

产交付事实来保护善意买受人的权益，这体现了罗马法律在面对实际问题时的灵活性和务实性，故选C项。

裁判官的举措确实对形式要求有所放宽，但材料中并未明确说明是“简化了财产交易的形式要求”，而是

通过法律手段来保护善意买受人的权益，排除A项。罗马公民法的法律基础是罗马社会的阶级结构和公民

身份，裁判官的举措并未动摇这一基础，而是对现有法律进行了补充和完善，排除B项。自然法倡导的平

等理念主要强调的是法律面前人人平等，而材料中的举措主要是针对财产交易中的形式瑕疵问题，并未直

接涉及平等理念，排除D项。

13.B

【解析】材料中明确提到“不论其信奉何宗教”，这表明和约强调了宗教信仰不应成为政治和领土权

利的障碍，否定了教权对国际关系的干预，故选B项。材料主要描述了《威斯特伐利亚和约》中关于各邦

君权利和宗教自由的内容，并未提及外交制度，排除A项。欧洲大国协调机制通常指的是多个大国通过协

商和合作来维护欧洲的和平与稳定，材料中并未提及欧洲大国之间的协调机制，排除C项。该和约承认了

德意志各邦的主权，反而加剧了德意志的分裂，并未推动其统一，排除D项。

14.B

【解析】材料中明确提到“必须立即和无条件地结束一切形式和表现的殖民主义”，并指出不得以各

种准备不足为借口拖延独立，这表明宣言的目的是推动所有殖民地国家和人民尽快实现独立，从而加快世

界殖民体系的崩溃，故选B。第三世界国际地位的提高更多与不结盟运动兴起、中国在联合国合法席位恢

复等有关，宣言并未直接提及第三世界国家的国际地位，排除A项。当时美苏冷战格局仍占主导，宣言未

改变大国主导的国际格局，排除C项。国际经济新秩序主要针对不平等的经济关系，题干强调的是政治上

的殖民主义，与经济秩序无关，排除D项。

15.A

【解析】题目描述撒切尔夫人将“政治态度”作为选拔高级文官的前提，并根据政治倾向任命常任次

官和副次官。撒切尔夫人的做法直接冲击了文官中立的核心原则，故选A项。题目提到“首相与大臣”共

同任命，且重点在“政治倾向”而非任免权本身，排除B项。政党分肥制的核心是执政党将官职作为“战

利品”大规模分配给本党支持者，官职随政党更迭而轮换。英国文官制度的建立初衷就是废除政党分肥

制，排除C项。政务官（如内阁大臣）的核心特征是随政党进退、参与党派政治决策，事务官的核心特征

是长期任职、保持政治中立、执行决策。题干中被任命的文官仍承担事务官的职责，并未转化为政务官，

二者的界限并未弱化，排除D项。

16.D

【解析】“社会风险私有化”直接指向原本应由社会（企业、政府）承担的养老责任转向个人（如退

休账户缩水、企业养老金覆盖下降，需个人承担更多风险），符合题干核心逻辑，故选D项。题干提到企

业养老金覆盖率下降，但“难以为继”表述绝对，且未涵盖个人退休账户、国家养老金支出低等核心信息，

不全面，排除A项。材料中提到了2023年65岁以上人口占比17.3%，但这并不能直接说明美国的老龄化

问题“极为严重”，只能说明老龄化问题存在，排除B项。国家养老金仍存在（占GDP6.8%），只是支出

比例低，并非放弃，排除C项。

17.（1）由“华夷有别”的对立观念到“华夷一体”的融合观念。（4分）

（2）历程：

清末至抗战前，概念提出与初步觉醒阶段。（1分）1902年梁启超首提“中华民族”概念，强调其多

民族混合属性，标志近代民族意识萌芽；20世纪初民族危机加剧，知识界从学术层面初步构建中华民族整

体认同。（2分）

抗战时期，自觉民族实体形成（1分）。在日本侵华背景下，《义勇军进行曲》激发了全民抗争意志；

中国共产党践行民族平等政策，推动各族共赴国难，中华民族作为自觉民族实体在反帝斗争中形成（2分）。

因素：民族危机加剧；先进知识分子的推动；中国共产党的引领；全民族救亡运动的推动；历史文化

的传承。（每点2分，任答3点即可，共6分）

18.（1）背景：地方自治传统很强；光荣革命后中央控制力减弱；工业革命推动社会结构转型；工业

社会地方管理问题增多；乡绅管理弊端凸显；1832年议会改革提高了工业资产阶级的地位。（每点2分，

任答4点即可，共8分）

（2）影响：

推动地方治理水平的提升；适应了工业社会的治理需求，有利于城市发展；为其他国家的基层治理提

供了借鉴。（每点2分，任答2点即可，共4分）改革范围有限；选举人资格受到限制等。（每点2分，

任答1点即可，共2分）

19.

【示例一】

因时而变的选官制度推动国家治理的发展。(2分)

选官制度作为国家治理的关键环节，必须紧密贴合时代需求才能推动社会发展。战国时期兼并战争日

益剧烈，为了富国强兵，商鞅推行“有军功者，各以率受上爵”，以军功、事功为标准选拔官吏，打破了

血缘垄断，提高了秦军作战的积极性。汉武帝时期社会稳定、儒家思想成为主流意识形态，察举制应运而

生，它以“孝廉”为标准选拔人才，为汉朝选拔了大批人才，加强了中央与地方的联系，推动了文化教育

的发展。随着寒门庶族地主势力上升，隋唐统治者将科举制作为官员选拔的新制度，以考试为核心选拔人

才，扩大了统治基础，提高了官员的文化素质，加强了中央集权。（8分）

综上所述，选官制度从军功授爵到察举制再到科举制的演变，既是适应时代需求的自我革新，也为国

家治理筑牢人才根基，进而驱动历史不断向前。（2分）

【示例二】

与时俱进、因地制宜的边疆制度不断优化中国的边疆治理。（2分）

唐朝在边疆设置一系列管理机构，西北设安西、北庭都护府，北方设安北、单于都护府，东北设安东

都护府，南方设安南都护府。都督府都督、羁縻州刺史由各民族首领担任，体现了根据边疆少数民族地区

特点“因地制宜”的制度设计，有利于边疆的稳定和发展。

随着民族交融和统一多民族国家的深入发展，西南地区实行的土司制度的局限性越来越突出，清政府

自雍正时起推行“改土归流”，逐步取消土司世袭制度，任命有任期的流官，体现了中国边疆管理制度“与时

俱进”，强化了中央对西南各民族管理，推动了当地社会发展。

1947年，经中共中央批准，成立内蒙古自治区，此后，中国相继成立新疆、广西、宁夏、西藏等民族

自治区，这体现了新中国因地制宜的国家治理。1984年，《中华人民共和国民族区域自治法》正式颁布实

施，这一过程体现民族区域自治制度根据国家发展需要不断发展。民族区域自治制度的实施，铸牢了中华

民族共同体意识，实现了民族地区经济社会事业加快发展。（8分）

综上所述，中国边疆治理始终遵循因地制宜、与时俱进的原则，从羁縻制度到民族区域自治，制度演

进不断优化，有力维护了国家统一，促进了边疆稳定与各民族发展。（2分）

【评分建议】

要求分值

1.标题须与国家治理的各项制度有关，无关的不得分；

标题2分

2.标题须体现制度的“时代性”或“地域性”。

1.所列史实须属于中国历史范畴，且与标题和结论有关联，不符合上

述要求的不得分；若标题不正确，所列史实正确，仍可得相应史实分。

史实2.至少阐述3个相关具体史实，3个史实中，要体现制度的“时代性”6分

或“地域性”，每个具体史实得2分；

3.史实不具体、史实错误不得分。

须结合史实展开论述，论述过程要能论证标题和结论