统编版高中政治必修四《第4课 第2框 在实践中追求和发展真理》课件

第二单元认识社会与价值选择第四课探索认识的奥秘第二框在实践中追求和发展真理学习目标1．明确真理的含义和真理的基本属性，理解真理的客观性、条件性和具体性2．结合生活中的具体事例，讨论如何在实践中获得和深化认识、追求真理3．阐述认识运动的辩证发展过程，明确追求真理要与时俱进；理解认识的反复性、无限性素养链接政治认同了解并认同马克思主义的真理观和方法论科学精神明确追求真理是一个过程，坚持真理，与时俱进公共参与要树立追求真理的信念和勇气，与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理自主学习|释疑解惑

真理是客观的客观对象

客观对象

谬误

客观事物

规律

辨析：公说公有理，婆说婆有理，到底对不对，就看大家的。提示：错误。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，只有与客观相符合的认识才是真理。思考：“仁者见仁，智者见智”是不是对真理客观性的否定？提示：不是。“仁者见仁，智者见智”表明承认人的认识上的主观性和差别性，并不等于否定客观真理。点拨·剖析

客观性

辨析1：真理是纯粹主观的认识。提示：真理的内容及其检验标准是客观的，客观性是真理最基本的属性。辨析2：真理最基本的属性是客观性，因此，真理的形式是客观的。提示：错误。真理反映的内容是客观的，但真理的形式是主观的。点拨·剖析辨析3：真理是永恒不变的。提示：一定时期，受客观条件和各种主观因素的影响，人们对某一具体事物的真理性认识，无论是在广度上，还是在深度上都是有限的；但事物本身在变化发展，而且随着人们实践活动的深入和拓展，原先人们所获得的真理性认识就必须在新的实践基础上不断地加以丰富、完善和发展，做到与时俱进。

方法

认识水平

提醒：真理的客观性决定了真理面前人人平等。关于真理的唯一性(一元性)：同一个确定的对象，只能有一个真理。真理面前人人平等，它不因权力、地位而改变。点拨·剖析

真理是具体的有条件的范围

谬误

思考：从谬误到真理是人类认识过程的两个阶段。提示：真理和谬误同为人们对事物的反映，相伴而行，不是认识过程的两个阶段。点拨·剖析

客观

实践

历史的

相伴而行

认识

改正

提醒：1．真理的具体性是真理相对于特定过程来说的，强调纵向的变化。真理的条件性是相对于适用的条件和范围来说的，强调横向的变化。2．这里的条件和范围从空间上讲，即任何真理都只是对物质世界的某一领域、某一层面的正确认识。点拨·剖析辨析1．在人们探索真理的过程中，错误是难免的，说明真理以谬误为基础。提示：错误。在人们探索真理的过程中，错误是难免的，这说明真理和谬误相伴而行。辨析2．认识具有相对性，任何真理性认识都包含着谬误的成分。提示：真理与谬误虽然相伴而行，但二者有明确的界限。真理具有条件性和具体性，真理在一定条件下会转化成谬误，但每一真理相对于它存在的条件来讲是确定的、客观的，并不包含谬误的成分，故“真理包含谬误的成分”的说法都是错误的。

追求真理是一个过程实践

认识

认识

实践

提醒：既不能理解为任何正确的认识都要经历多次反复才能完成，也不能理解为只要经历一次或几次反复就能完成。点拨·剖析

对象

主体

社会实践

无限发展

永无止境

思考：认识具有无限性就是每个人的认识是无限的。提示：错误。认识具有无限性，是指整个人类的认识会随着社会实践的发展而无限发展。就每个人或某一时期的人来讲，认识又是有限的。点拨·剖析

波浪式前进

螺旋式上升

认识和发现

检验和发展

辨析：认识运动是一个从实践到认识、从认识到实践的循环往复的过程。提示：错误。认识运动不是一个简单的循环往复过程，而是一个波浪式前进或螺旋式上升的过程。点拨·剖析思考：追求真理永无止境，是否意味着人们不可能获得对事物的真理性认识？提示：真理是具体的、有条件的，认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程。但是人们可以通过发挥主观能动性认识事物的本质和规律，从而获得真理性认识。合作探究|重难突破如何正确认识真理及其属性材料一古希腊著名哲学家亚里士多德说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”一次，亚里士多德看到，羽毛比铜球在空中落下得慢，于是它得出一个结论：重物体比轻物体下落得快。这种观点一直被人们认为是亘古不变的真理。1589年，伽利略在比萨斜塔当着其他教授和学生面做了“两个铁球同时落地”的实验，得出了重量不同的两个铁球同时下落的结论，从此推翻了亚里士多德的学说，纠正了这个持续了1900多年之久的错误结论。【情境讨论】牛顿为了验证伽利略的自由落体原理，做了真空管试验，发现在真空中，石头和羽毛同时落地。如果不考虑地球引力，在真空中，石头和羽毛均不会落地，而是飘浮在空中。材料二弗兰西斯·培根是英国唯物主义哲学家和实验科学的创始人，他认为，“真理是时间的女儿，而不是权威的女儿”。问题1：亚里士多德、伽利略和牛顿都是各自时代的权威、专家，但说法各异，到底谁才是对的？提示：三个说法都对，但都有自己适用的条件和范围。亚里士多德的观点在既有空气阻力，又有地球引力的情况下是对的，重物体比轻物体先落地；在没有空气阻力，只有重力的真空管中，伽利略的二者同时落地的观点是对的；既没有引力又没有空气阻力，如在失重的太空舱中，伽利略的自由落体运动定律也就失去了意义，牛顿的结论是对的。问题2：这对我们有什么启示？提示：材料告诉我们，任何正确的观点都必须在具体的某种条件下才成立，它们都有自己适用的条件和范围，超出了这个条件和范围，就会变成错误。问题3：亚里士多德是古希腊著名的哲学家，同时也是古希腊的哲学权威，人们往往很少质疑权威的观点，甚至很多人认为“权威确定真理”。权威、专家的话就一定是对的吗？结合所学谈谈你的认识。提示：①权威、专家由于是某个行业和领域的佼佼者，所以他们的话很多是对的，但不能说权威专家的话就一定对，权威、专家的话也有可能是错的，权威和对错没有必然的关系，有权威和没有权威的人同样都能说出正确的言论，也都有可能犯错。②一句话到底对不对，不能交由权威、专家来断定，必须交给现实、交给实践、交给时间来检验，这是唯一的检验标准。③真正的正确言论和认识必须接受实践的检验，并经得起历史长时间反复的验证。1．真理的含义真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。理解真理的概念，需要注意如下两点：第一，真理是一种认识。也就是说真理是属于思想意识领域的东西。第二，真理是正确的认识。认识有正确和错误之分，真理是正确认识。【重难整合】2．正确理解真理的属性属性理解真理是客观的①真理的内容是客观的：真理的内容来自物质世界的客观事物及其规律。②检验真理的标准是客观的社会实践。③承认真理的客观性，就应当坚持“真理面前人人平等”。④真理的内容是客观的，形式是主观的属性理解真理是有条件的任何真理都有自己适用的条件和范围。在这个条件和范围内，真理是绝对的；如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，因此真理又是相对的真理是具体的任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善注意：绝对真理和相对真理真理最基本的属性是客观性，真理只有一个，在一定条件下，真理是确定不变的，这可以看出真理是绝对的；但真理又是有条件的、具体的，并不断向前发展和进一步深化，真理又具有相对性。任何真理都是绝对性和相对性的统一。3．真理和谬误的区别和联系比较项真理谬误区别是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映是人们对客观事物及其规律的错误反映，它同真理有着原则的区别、严格的界限，二者泾渭分明，不能混淆联系真理和谬误在一定条件下相互转化。一方面，任何真理都是具体的有条件的，都有它适用的条件和范围，如果超出这一条件和范围，真理就会变成谬误。另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化注意：真理是主观与客观的统一。真理的内容是客观的，而形式是主观的，属于认识的范畴。不能把真理等同于客观实在。4．意识、认识、真理、科学理论之间的关系(1)在马克思主义哲学中，意识是客观事物在人脑中的反映，属于唯物论范畴，与物质相对应。认识是人脑对客观事物的反映，它既指反映过程，又指反映结果，属于认识论范畴，与实践相对应。意识与认识都有正确、错误之分。(2)人们对事物及其发展规律的正确认识是真理，反之就是谬误。真理是一种认识，认识有正确与错误之分，真理是正确的认识。(3)把真理性的认识系统化，按其内在逻辑构成一定体系，就形成了科学理论，所以科学理论一定是真理，但真理不一定是科学理论。1．真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理是客观的，真理与谬误的界限不容混淆。2．真理只有一个，真理面前人人平等。3．真理都是具体的、有条件的，任何真理都是理论与实践、主观与客观具体的历史的统一。【探究总结】4．真理与谬误往往相伴而行，犯错误不可怕，可怕的是不能正确对待错误。总结：真理的具体性和条件性要求我们做到理论与实践、主观与客观具体的历史的统一。1．毛泽东说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”这句话表明 (

)A．对同一事物，人们的认识都是相同的B．真理是客观的，真理面前人人平等C．真理就是科学理论D．只要参加实践，就能获得真理【答案】B

【解析】对同一事物的认识不一定相同，真理不一定是科学理论，参加实践不一定能获得真理，故A、C、D错误。真理不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践，这体现出真理的客观性。故选B。2．天气预报给人们的生产生活带来了很多的便利，但“气候预报仍然是一门不精确的科学”。这说明 (

)①真理具有条件性②人类永远无法获得真理性认识③真理性认识包含谬误的成分④人的认识有待进一步发展A．①②

B．①③

C．①④

D．②③【答案】C

【解析】人的认识都是对客观对象的反映，其中与客观对象相符合的认识就是真理，因此人类能够获得真理性认识，②错误；真理与谬误有严格界限，不容混淆，③表述错误；①④说法正确且符合题意。故选C。如何正确认识追求真理的过程在石器时代，人类主要靠简单的采集渔猎，依赖集体的力量生存，这是“人不敌天”的上百万年；“天下合一”是农业文明时代朴素的生态价值观的缩影；三百年的工业文明以人类征服自然为主要特征，诠释了“人定胜天”的理念，然而一系列全球性生态危机说明地球再也无力支持工业文明的继续发展。【情境讨论】发达国家正经历从工业文明到生态文明的价值回归，生态理念、环保意识越来越渗透到现代社会生产生活的方方面面。在我国，“生态文明建设”是中央主抓的重点任务之一。党的十九大报告中对生态文明建设着墨很多，“生态文明”被提及多达12次，“美丽”有8次，“绿色”有15次，且首次提出建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的目标。问题1：在处理人与自然的关系方面，人类经历了几个认识阶段？提示：一共经历了四个认识阶段：在石器时代，秉承“人不敌天”的理念；农业文明时代，坚持“天人合一”的理念；三百年的工业文明时代坚持“人定胜天”的理念；绝大多数的现代国家，尤其是党的十九大以后的中国，坚持生态文明建设的理念，主张实现人与自然的和谐统一。问题2：上述材料对我们有什么启示？提示：随着时代的发展，不同时代的人们对同一问题作出了不同回答，而且对问题的认识经历了多次反复，认识越来越深刻，认识能力和认识水平不断提高，所以人们的认识得到不断发展、不断深化、不断向前推移。人们对人与自然关系的探索过程很好地诠释了追求真理是一个过程。问题3：在发展到生态文明认识阶段以后，人类对于人与自然关系的认识还能深化吗？为什么？提示：还能继续深化，而且会一直深化下去。因为实践的发展、生产力的发展，伴随着整个人类认识能力的提高，人类认识的发展也是无止境的，认识没有终点，认识没有顶峰。认识会随着实践的发展不断深化、向前推移。正确理解认识的反复性、无限性和上升性【重难整合】项目理解原因方法论认识的反复性人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受主客观条件的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理项目理解原因方法论认识的无限性人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理认识的上升性认识运动的反复性和无限性表明，对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理总是在实践中不断发展注意：1．“直线论”认为人的认识是直线式的前进，“循环论”认为人的认识是一种圆圈式的循环运动，这两种观点都是错误的。2．真理不断发展≠真理中包含错误的内容(1)认识具有反复性和无限性，因此追求真理是一个永无止境的过程，要在运动变化中发展真理，这体现了真理的具体性和条件性。(2)但不能由此认为，被超越的真理中包含着错误的内容，或真理已经被推翻了。那些经过实践反复检验的、已经确定的真理，在它的适用条件和范围下，永远是真理。3．人的认识是有限的，而认识能力是无限的(1)人的认识是有限的，这里的“人”是指单个人。单个人由于受客观条件和主观条件的制约，在一定时期内对具体事物的认识只能达到某个层面。(2)人的认识能力是无限的，这里的“人”指的是人类。因为人的主观能动性能够随着客观事物的变化发展而不断深化、扩展和向前推移。世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。1．认识具有反复性、无限性和上升性。追求真理是一个永无止境的过程。2．认识的反复性和无限性的原理内容及方法论要求(1)原理内容：认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成；认识具有无限性，追求真理是一个永无止境的过程。(2)方法论要求：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。【探究总结】1．在我们以往的印象中，深海是黑暗、寂静与荒凉的。我国自主研制的“蛟龙号”近两年不断深潜，从深海带回了海底蜘蛛蟹等诸多生物，人们认识到深海也充满生机。这表明 (

)①认识的不断完善决定着实践的不断深化②世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物③人们对事物的认识不断超越历史条件的制约④真理以实践为基础在发展中不断超越自身A．①②

B．③④

C．②③

D．②④【答案】D

【解析】材料反映了人们对深海的认识不断加深，并明确这种认识变化的条件是“蛟龙号”的深潜实践，这表明世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物，也体现了真理以实践为基础在发展中不断超越自身，②④正确。①中“决定”的说法错误。认识总要受历史条件的制约，③错误。故选D。2．从人类社会发展的纵向来看，生态文明将成为继农业文明、工业文明之后的第三种文明。生态文明的提出和实施，是人类对长期以来发展模式反思的结果，是人类发展观的一次飞跃，是人类文明理念的一次创新。这折射出

(

)①认识来源于实践②生态文明观是认识发展的产物③认识具有无限性④生态文明观是认识发展的动力A．①③

B．②③

C．①④

D．③④【答案】A

【解析】①符合题意，材料中提到生态文明是对发展模式的反思，体现了认识来源于实践。②表述错误，生态文明观是实践的产物。③符合题意，从农业文明、工业文明到生态文明体现了认识的无限性。④表述错误，实践是认识发展的动力。故选A。对点强化|随堂小练1．人们对“两山”关系的认识过程：第一阶段是用绿水青山去换金山银山；第二阶段是既要金山银山，也要保住绿水青山；第三阶段是绿水青山本身就是金山银山。对这一认识过程的正确解读是 (

)①第一阶段认识的局限，在一定历史条件下难以避免②第二阶段的认识也具有真理性，只不过后来被更高水平的认识所推翻③第三阶段的认识也只适用于一定的条件和范围④三个阶段共同说明人类永远前进在接近真理的路上A．①②

B．③④ C．②③

D．①③考点真理是客观的【答案】D

【解析】真理在发展中不断超越自身，并不能被推翻，而是不断向前发展，②错误；人类永远前进在接近真理的路上，意味着人类不能获得真理，这实际上是否认正确认识的可能性，属于不可知论，④错误。故选D。2．下列对“真理面前人人平等”这句话理解正确的是 (

)A．真理对任何人都是平等的B．在真理面前任何人都是平等的C．任何人都必须承认认识的真理性D．在对同一对象的不同认识中，真理只有一个【答案】D

考点真理面前人人平等【解析】真理的客观性要求我们坚持真理面前人人平等。A、B、C不符合事实，说法错误，不选。人们对同一个事物的真理性认识只有一个，D理解正确。故选D。3．下边漫画《多跨一步》蕴含的哲理是 (

)A．真理是客观的B．真理是有条件的C．真理和谬误没有界限D．人们具有主观能动性【答案】B

考点真理的具体性、条件性多跨一步【解析】漫画中，“是”即真理，“非”即谬误，多跨一步，“是”就变成“非”，这表明真理是具体的，超越一定的条件，真理就会转化为谬误，B符合题意；材料并非强调真理的客